關(guān)于巧妙發(fā)問(wèn)的作文開(kāi)頭(巧妙發(fā)問(wèn)我的煩惱寫(xiě)結尾)
1.巧妙發(fā)問(wèn) 我的煩惱寫(xiě)結尾
我的煩惱可多啦！在學(xué)習上、生活上都有煩惱。特別是學(xué)習上的煩惱，一想起父母親的嘮叨，就讓人頭痛、使人難以忍受。
每天早晨，我只聽(tīng)見(jiàn)媽媽的那句話(huà)：“都九點(diǎn)了，你怎么還不起床？叫你早點(diǎn)起床，你就是不聽(tīng)。”這句話(huà)每天早晨準時(shí)在我的耳邊徘徊著(zhù)。唉，疲倦的身體在暖和的被子里翻來(lái)覆去，總是不愿起來(lái)。勉強睜開(kāi)那像一條線(xiàn)似的雙眼，又開(kāi)始新的一天。起床的時(shí)候，我總要想著(zhù)：吃了飯以后，我一定再回來(lái)，我親愛(ài)的被窩。洗漱完畢，剛一踏進(jìn)電視房的那一瞬間，媽媽像“火箭”一般走在我面前喊到：“別光顧著(zhù)看電視，快去背幾篇課文，背了才吃飯。”我就像一座馬上要噴出巖漿的火山，肚子里全是悶氣，心想：你們也管得太多了吧！
我費盡了九牛二虎之力才背完了一篇課文，想放松一下，打會(huì )電子游戲，剛拿出游戲機，爸爸看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)說(shuō)：“早飯還沒(méi)有弄好，你多背兩篇課文，明天就可以少背兩篇了。”
“什么？”我叫到，“你這句話(huà)都已經(jīng)說(shuō)了幾百遍了，你能不能換一點(diǎn)新鮮的呀，我聽(tīng)了都會(huì )舒服一點(diǎn)。”說(shuō)完，便只好收起游戲機，拿起那一本我已經(jīng)看了不知多少遍的語(yǔ)文書(shū)了。
拿起語(yǔ)文書(shū)，我心不在焉地看著(zhù)，爸爸又走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“誰(shuí)不好好學(xué)習，現在沒(méi)有工作；某某沒(méi)有考上大學(xué)，現在撿破爛啦！……一直說(shuō)到‘小壯不努力，老大徒傷悲’；‘業(yè)精于勤荒于嬉’；‘天下無(wú)難事，只怕有心人’……”我的天呀！上帝呀！你救救我吧！我都快成為一個(gè)書(shū)呆子了，我不想變成一個(gè)四肢不發(fā)達，頭腦超聰明的“白癡”啊！
在我輕松的時(shí)刻，看的那部電視《九品芝麻官》里的周星馳，一張嘴就說(shuō)個(gè)沒(méi)完，死人都說(shuō)成活人，就像爸媽那“鋒利而無(wú)情”的嘴一樣，使我頭疼。我正想著(zhù)，媽媽又走過(guò)來(lái)：“你已經(jīng)休息了這么久了，快去看書(shū)，希望、希望，我們的希望都托付在你的身上，希望你能出國留學(xué)……”
我理解他們那望子成龍的心情，可他們什么時(shí)候能理解我的心呢？
2.童年趣事作文500字. 巧妙發(fā)問(wèn),引人深思
童年，像是一個(gè)七彩斑斕的夢(mèng)，插著(zhù)一雙可愛(ài)的翅膀向時(shí)間這個(gè)天空緩緩飛去，又像是一個(gè)生活的調味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。
那一年，我正好6歲，我無(wú)聊地坐早家門(mén)口，仰望著(zhù)蔚藍色的天空，看著(zhù)鳥(niǎo)兒們在天空中自由地飛翔，有望了望躺在地上正在曬太陽(yáng)的小貓，忽然想起媽媽上說(shuō)的話(huà)：“鳥(niǎo)兒們是因為有了翅膀才能飛起來(lái)……”這時(shí)，我想到一個(gè)絕妙的想法。
我費了九牛二虎之力才把貓抓住了。“用什么來(lái)做貓的翅膀呢？”我尋思著(zhù)，“咦，有了！”我拿來(lái)一張紙和一支筆，用筆在紙上畫(huà)上一雙翅膀，然后用剪刀剪了下來(lái)，貼在貓的背上。我捧著(zhù)小貓向二樓的陽(yáng)臺奔去，準備在二樓的陽(yáng)臺上繼續我的“實(shí)驗”。剛要扔的時(shí)候，想到了如果飛不起來(lái)，那我的貓不是會(huì )變成“殘疾貓”了嗎？我看到了掛在墻上的繩子，決定要用繩子把小貓的腳綁住了。“一、二、三。”我用力把小貓扔上天空，結果掉了下來(lái)，而且更糟糕的是繩子居然斷了。只聽(tīng)見(jiàn)了小貓“喵喵”地慘叫，我焦急卻無(wú)奈地望著(zhù)小貓。正好，隔壁的王爺爺看見(jiàn)了，急忙接住了小貓。王爺爺問(wèn)了我事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)完后笑得眼淚都快要流了下來(lái)。我疑惑不解地問(wèn)王爺爺：“怎么回事呀？”王爺爺告訴了我貓和鳥(niǎo)的區別……
你看了以后，會(huì )不會(huì )覺(jué)得我很傻，對嗎？是啊，童年就是那么傻，那么天真！
3.對話(huà)的作文開(kāi)頭和結尾
考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著(zhù)你的思路走。
總的來(lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿(mǎn)分文的開(kāi)頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者 我快要死了—— 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì )進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。
我已經(jīng)習慣了，我不會(huì )有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著(zhù)窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
（陜西省中考滿(mǎn)分作文《感受生活之美》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設計了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì )想，他怎么會(huì )快要死了死了呢？他得了什么病？后來(lái)會(huì )怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。
這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。 技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀(guān)點(diǎn) 朋友，當你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類(lèi)的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿(mǎn)分文《我關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境》） 技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。
寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎。
痛苦的時(shí)候，你會(huì )回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì )回家，讓家的溫暖驅散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè )；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》） 技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達出來(lái)。為全文定下了基調。
技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述 獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉的列車(chē)…… 小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿(mǎn)分作文《當我面對“溶溶月色”的時(shí)候》） 技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。
這篇文章的開(kāi)頭就導用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。
這種開(kāi)頭，洋溢著(zhù)一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。 “常回家看看，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著(zhù)。
東子拿著(zhù)父親的信，淚水溢滿(mǎn)了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。
東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿(mǎn)分文《常回家看看》） 技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛 “你這書(shū)記趁早別當了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。
好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話(huà)收拾殘局。今天不知又為了什么。
（選自湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《“民主墻”的風(fēng)波》） 技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。
目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 “今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
“買(mǎi)空調，買(mǎi)空調，你只知道享受！應該節約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì )打算。”奶奶嘮叨著(zhù)，臉上沒(méi)有了笑容。
“你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著(zhù)：他們有時(shí)說(shuō)話(huà)不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。
（選自重慶市中考滿(mǎn)分文《責任》） 技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì )有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì )大大加強。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅實(shí)的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采 愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》） 假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺校踔量梢話(huà)仐壸约海幸粯訓|西是不可泯滅的——那就是回報。
（選自貴陽(yáng)市中考滿(mǎn)分文《詮釋回報》。
4.作文：寫(xiě)好開(kāi)頭技巧
作文：寫(xiě)好開(kāi)頭六大技巧作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。
它的成敗極大程度上影響著(zhù)語(yǔ)文的成敗，而語(yǔ)文的成敗又牽動(dòng)著(zhù)全局。所以洞悉中考作文寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作表達能力，成為眾多學(xué)子的迫切愿望。
在此，結合歷年月考及期中期末統考的考場(chǎng)作文中學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)作范例，就中考作文的開(kāi)頭，提幾點(diǎn)建議供大家參考。 技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。
例1：起點(diǎn)對于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進(jìn)的動(dòng)力，力量的源泉，進(jìn)取的心靈，搏擊的勇氣。
一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)，如同綴連著(zhù)的美麗的珍珠，延伸著(zhù)生命的價(jià)值與輝煌。（《起點(diǎn)之美》） 例2：當小樹(shù)從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。
于是，它便跨過(guò)重重艱難險阻，想要長(cháng)成參天大樹(shù)，來(lái)報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。
（《心存感激》） 點(diǎn)評：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。 在考場(chǎng)上，好的開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。
它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀(guān)點(diǎn)、思想或者情感。
切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫(xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。
其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫(xiě)作的弊病。 就字數來(lái)講，開(kāi)頭結尾不宜過(guò)長(cháng)，一般說(shuō)來(lái)，標準的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。
技巧二：文采斐然，引人入勝 例3：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現著(zhù)語(yǔ)文的存在。
思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 例4：大韻中華，浩浩五千年文明；大情華夏，蕩蕩九百萬(wàn)平方。
縱橫貫古今，捭闔通南北。韻海情天，詩(shī)詞傳承了中國人的血脈，頂起了中國人的脊梁。
（《韻海情天》） 點(diǎn)評：這兩則開(kāi)頭，巧用排比和對偶，讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強烈的閱讀興趣。
例3中古典詩(shī)詞的恰當引用，增強了文章的表現力。有關(guān)的古典詩(shī)句，信手拈來(lái)，揮灑自如，內容充盈，語(yǔ)言有意蘊，彰顯了文化品位。
例5：廊內的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，窗外的綠色流光溢彩，我的視線(xiàn)不由被你的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長(cháng)空，虎嘯深山。
大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著(zhù)巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(cháng)的明亮的燈，閃閃地顫動(dòng)著(zhù)，銀鱗一般，遠處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。（《別樣青春年華》） 點(diǎn)評：開(kāi)頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收。
這樣的開(kāi)頭，給全文營(yíng)造了一股濃濃的抒情氛圍，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。 練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。
短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球？對于初中生的思維能力和表達能力來(lái)講，語(yǔ)言是最大的突破口。所以在語(yǔ)言上下功夫是寫(xiě)作的重中之重。
在平時(shí)應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語(yǔ)言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。
技巧三：巧用修辭，增強文采。 例6：人生的樂(lè )趣莫過(guò)于微笑著(zhù)面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。
因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂……（《微笑著(zhù)面對生活》） 例7：語(yǔ)文宛若一束香草，時(shí)時(shí)浸潤著(zhù)人們的心脾，使人陶醉其中；語(yǔ)文宛若一陣小雨，時(shí)時(shí)甜美著(zhù)人們的心扉，使人們迷醉其中；語(yǔ)文宛若一根支柱，時(shí)時(shí)支撐著(zhù)人們的心靈，使人們沉醉其中。這就是語(yǔ)文，它總是輕輕地從人家身邊走過(guò)，從我的身邊走過(guò)。
（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 例8：小時(shí)候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫語(yǔ)文。我打量著(zhù)他，他滿(mǎn)頭白發(fā)，卻老當益壯，風(fēng)采絲毫不輸年輕人。
后來(lái)我才知道他已經(jīng)上千歲了，從夏商西周到21世紀，他腦中的智慧一輩子也聽(tīng)不完，于是我央他授予我智慧。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 點(diǎn)評：修辭是語(yǔ)言運用中不可缺少的部分。
巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。
上面幾例中，例6運用排比手法，例7運用比喻、排比手法，例8采用擬人手法，生動(dòng)地闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)了自己內心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì )給閱卷老師一個(gè)良好的印象。
技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思 例9：老實(shí)說(shuō)，剛看到這個(gè)題目，我心里有點(diǎn)犯難。微笑著(zhù)面對生活，現在的初三生活中，課本如。
5.急求有關(guān)巧妙應答的文章400字的文章快點(diǎn)
1，一位西方記者問(wèn)周總理：“請問(wèn)總理先生，現在的中國有沒(méi)有妓女？”不少人納悶：怎么提這種問(wèn)題？大家都關(guān)注周總理怎樣回答。
周總理肯定地說(shuō)：“有！” 全場(chǎng)嘩然，議論紛紛。周總理看出了大家的疑惑，補充說(shuō)了一句：“中國的妓女在我國臺灣省。”
頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。 ——這位記者的提問(wèn)是非常陰毒的，他設計了一個(gè)圈套給周總理鉆。
中國解放以后封閉了內地所有的妓院，原來(lái)的妓女經(jīng)過(guò)改造都已經(jīng)成為自食其力的勞動(dòng)者。這位記者想：?jiǎn)?wèn)“中國有沒(méi)有妓女”這個(gè)問(wèn)題，你周恩來(lái)一定會(huì )說(shuō)“沒(méi)有”。
一旦你真的這樣回答了，就中了他的圈套，他會(huì )緊接著(zhù)說(shuō)“臺灣有妓女”，這個(gè)時(shí)候你總不能說(shuō)“臺灣不是中國的領(lǐng)土”這個(gè)提問(wèn)的陰毒就在這里。 當然周總理一眼就看穿了他的伎倆，這樣回答既識破了分裂中國領(lǐng)土的險惡用心，也反襯出大陸良好的社會(huì )風(fēng)氣和臺灣的對比。
哎呀，周總理考慮問(wèn)題周密細致，同時(shí)又那么快速反應，你不佩服他也難啊！2，美國代表團訪(fǎng)華時(shí)，曾有一名官員當著(zhù)周總理的面說(shuō)：“中國人很喜歡低著(zhù)頭走路，而我們美國人卻總是抬著(zhù)頭走路。 ” 此語(yǔ)一出，話(huà)驚四座。
周總理不慌不忙，臉帶微笑地說(shuō)：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”
——美國官員的話(huà)里顯然包含著(zhù)對中國人的極大侮辱。在場(chǎng)的中國工作人員都十分氣憤，但囿于外交場(chǎng)合難以強烈斥責對方的無(wú)禮。
如果忍氣吞聲，聽(tīng)任對方的羞辱，那么國威何在？周總理的回答讓美國人領(lǐng)教了什么叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國人自己。，。
6.如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭
寫(xiě)好作為也要講求技巧，好的寫(xiě)作技巧才能使你在考場(chǎng)中寫(xiě)出作文，提高考試成績(jì)。
步驟/方法詳寫(xiě)和略寫(xiě)
確定材料的主次和詳略是結構的重要問(wèn)題，它對表現中心思想起保證作用。詳寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫(xiě)得具體些、詳盡些；略寫(xiě)，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無(wú)法把握中心。
處理詳寫(xiě)和略寫(xiě)，首先要根據表現中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫(xiě)，其他事件和問(wèn)題要略寫(xiě)；有典型意義的材料要詳寫(xiě)，一般性材料則略寫(xiě)。例如魯迅的《故鄉》是以“我”回鄉的見(jiàn)聞為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)故事情節的，可寫(xiě)的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來(lái)寫(xiě)。這兩個(gè)人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話(huà)，展示了她的性格。寫(xiě)閏土就不同了。作者以細膩的抒情筆調描寫(xiě)了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。接著(zhù)作者又精細地刻畫(huà)了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著(zhù)、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說(shuō)閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫(xiě)了“我”的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農村凋敝，民不聊生的黑暗現實(shí)，證明農村需要來(lái)個(gè)變革，為下一代開(kāi)辟一條新出路”這一中心思想所決定的。
其次，要根據文體性質(zhì)決定詳略。說(shuō)理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說(shuō)理部分要詳寫(xiě)，引證事例則略寫(xiě)。例如《紀念白求恩》介紹白求恩的光輝事跡，開(kāi)頭只用了七十四個(gè)字，接著(zhù)便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應向他學(xué)習的地方。
段落和層次
寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細，同學(xué)們習作常出現兩種情況：有時(shí)段落包含的內容太多，本來(lái)好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細，本來(lái)只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。
過(guò)渡和照應
過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語(yǔ)氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過(guò)渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，在“百草園”和“三味書(shū)屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過(guò)渡的一個(gè)范例。
照應是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后應襯，首尾呼應。例如《一件小事》，文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。”文章的結尾寫(xiě)道：“獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長(cháng)我的勇氣和希望。”這是開(kāi)頭和結尾相照應。
為了顯示文章的脈絡(luò )，在文章的中間也要有必要的照應。例如，《反對自由主義》的第二部分，開(kāi)頭說(shuō)：“自由主義有各種表現。”以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現，而后又寫(xiě)了兩個(gè)小段，以便跟前后相呼應：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。”“所有這些，都是自由主義的表現。”在這兩段之后，很自然地轉到自由主義的分析批判上去了。
開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開(kāi)頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類(lèi)：一類(lèi)是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法，或“落筆入題”，說(shuō)明寫(xiě)作緣由；或“開(kāi)宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開(kāi)講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō)。另一類(lèi)是“形象化”的寫(xiě)法，或描寫(xiě)環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩(shī)詞謠諺，以為敘事的開(kāi)端。好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來(lái)，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語(yǔ)含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思。
