新人教版三級下冊美術(shù)(人教版三年級下冊美術(shù)書(shū)內容)
1.人教版三年級下冊美術(shù)書(shū)內容
首頁(yè)《清明上河圖》（講解圖的歷史，注釋?zhuān)约叭宋锟坍?huà)及背景分析）。
第一課《我們的社區》了解我們的生活環(huán)境，以及保護家園。
第二課《恐龍世界》講述恐龍的歷史，種類(lèi)，以及滅亡的五種猜測！
第三課《畫(huà)中的線(xiàn)條》了解書(shū)中書(shū)畫(huà)家筆下的線(xiàn)條，線(xiàn)條的運用，學(xué)會(huì )自己用線(xiàn)條繪畫(huà)！
第四課《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》用線(xiàn)條的弧度，線(xiàn)條的交叉表現動(dòng)感！
第五課《卵石的造型》學(xué)會(huì )用最簡(jiǎn)單的卵石刻畫(huà)小動(dòng)物外形！最好用圓形的石頭！
第六課《威武的盾牌》了解盾牌的歷史以及用途！學(xué)會(huì )自己制作。
第七課《會(huì )變的盒子》了解盒子的用途，以及一些盒子的構造！用紙盒做玩具！
第八課《彩墨游戲二》了解國畫(huà)的色彩運用！在宣紙上自己作畫(huà)！
第九課《大嘴怪》簡(jiǎn)單刻畫(huà)一張嘴，自己添加飾品，做出恐怖新奇效果！主要是啟發(fā)想象力。
第十課《中國龍》了解圖騰，了解龍的特征，一起討論關(guān)于龍的傳說(shuō)，自己學(xué)著(zhù)刻畫(huà)龍。
第十一課《吉祥圖案》了解窗花，剪紙中的吉祥圖案的寓意！了解中國的名族文化！自己動(dòng)手制作剪紙。
第十二課《橙色的畫(huà)》了解生活中橙色的用處，學(xué)會(huì )用橙色作畫(huà)！
第十三課《藍色和綠色的畫(huà)》了解冷色，學(xué)會(huì )用藍色綠色作畫(huà)！
第十四課《吃蟲(chóng)草》了解幾種以蟲(chóng)子為食的植物并刻畫(huà)！
第十五課《有趣的造型》觀(guān)察卡紙紙做的戲曲人物，了解構造制作方法，并自己制作！
第十六課《一張奇特的臉》觀(guān)察生活中有趣的臉譜或者一些名族的彩繪臉譜。自己用橡皮泥制作。
第十七課《電腦美術(shù)》學(xué)用電腦作圖里的圖形以及手繪自己制作一幅畫(huà)！
第十八課《變垃圾為寶》利用生活中的可持續資源（易拉罐，筷子，紙盒瓶子）給自己制作玩具！
第十九課《小玉雕》簡(jiǎn)單了解玉器的歷史！觀(guān)察一些玉器的造型，自己用橡皮泥或者肥皂制作！
第二十課《五禽戲》了解五禽戲的由來(lái)，學(xué)會(huì )刻畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象！
2.小學(xué)美術(shù)基礎知識有哪些
學(xué) 美 術(shù) 基 礎 知 識一. 基礎知識部分. 1. 中國寫(xiě)意畫(huà)講究用筆和用墨，用筆包括（落筆），（行筆），（收筆）.用墨包括墨色的（濃淡），（干濕）的變化的運用。
2.傳統中國畫(huà)的基本技法是（勾）、（皴）、（點(diǎn)）、（染）。 3.繪畫(huà)中的色彩美是指（統一）與（變化）中的美。
4.色彩的差別大是（強烈對比）。在色環(huán)中相隔150——180度，色彩差別小的（弱對比），在色環(huán)中相隔60度以下。
5.美術(shù)課可以分成（繪畫(huà)課、手工課、欣賞課），手工課常運用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。 6.透視的基本規律是（近大遠小），可分為（成角透視和平行透視）成角透視是指物體的一個(gè)角與畫(huà)者相對，平行透視是指物體的一個(gè)面與畫(huà)者相對。
7.要畫(huà)好人物物速寫(xiě)，需要了解（人體的大體比例、結構和動(dòng)態(tài)規律，還需要依靠對（形象的記憶和理解）。 8.選取恰當的形象或物體作為畫(huà)面內容叫（取景）構圖又叫（布局或經(jīng)營(yíng)位置，應注意物體在畫(huà)面中的（位置、空間以及線(xiàn)條色彩等在畫(huà)面中的結構組織形式。）
9.剪彩紙的特點(diǎn)是（形式多樣、質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、內容豐富、富有極強的裝飾性。）其步驟是（起稿、固定畫(huà)稿、刻鉆剪、裱貼） 10.三原色是指（紅、黃、藍）。
三間色是指橙、綠、紫）。 11.橙色是由（紅）和（黃）組成，綠色是由（黃）和（藍）組成，紫色是由（紅）和（藍）組成的. 12.色彩的三要素是指色彩的（明度、純度、色相），明度是指（色彩的明暗深淺程度），色相是指（色彩的本身面貌），可以通過(guò)加（白色）提高明度，加（黑色）降低明度。
13.冷色是指（藍、綠等給人涼冷感覺(jué)的色彩，）曖色是指（紅橙等給人溫暖感覺(jué)的色彩）。 14.中國畫(huà)從表現手法上可以分為（工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)），從表現內容上可以分為（山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)）。
15.任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類(lèi)基本形體去概括。 16.素描的基本調子是（三大面五調子），三大面是指（受光面、背光面、反光面）。
五調子是指亮面、灰面、明暗交界線(xiàn)、暗面、反光。 17.美術(shù)字可分為（宋體、黑體、變體）三種。
黑體美術(shù)字外形呈方形或長(cháng)方形且筆畫(huà)粗狀，筆畫(huà)粗細基本相等。 18.單獨紋樣是指（與四周無(wú)聯(lián)系的紋樣），它是圖案的基本單元。
左右上下四面相連的紋樣稱(chēng)為四方連續紋樣。 19.角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為（對稱(chēng)式）和（均衡式）兩種。
20.將一分形進(jìn)行有秩序的反復排列稱(chēng)為重復具有一種秩序的美感。 21.形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。
22.對稱(chēng)軸或對稱(chēng)中心兩側相同就叫做對稱(chēng)，具有一種規則、整齊和穩定的美感。 22成人的身高為7.5個(gè)頭長(cháng)，少年為6個(gè)頭長(cháng)。
23“三庭五眼”是指人物的面部長(cháng)度平均分成三份稱(chēng)為上庭（從發(fā)際到眉間）中庭（從眉間到鼻尖）下庭（從鼻尖到下下巴） 24素描可以分為結構素描和明暗素描。 25以畫(huà)馬見(jiàn)長(cháng)的畫(huà)家是（徐悲鴻），以畫(huà)蝦見(jiàn)長(cháng)的畫(huà)家是（齊白石）以畫(huà)竹見(jiàn)長(cháng)的畫(huà)家是（鄭板橋）。
26.山水畫(huà)的方法：組織山水畫(huà)的方法有近景有遠景，就可以構成不同特色的觀(guān)察空間.近景可以用勻、皴、點(diǎn)、染的方法具體刻畫(huà)。遠景可以簡(jiǎn)略勾、皴，也可以用渲染的方法來(lái)畫(huà)。
山水畫(huà)的步驟是先根據醞釀構圖，然后再畫(huà)近景或主要景物。再畫(huà)遠景或陪襯景物，最后用濃墨點(diǎn)苔或有重點(diǎn)地著(zhù)色和整理。
3.美術(shù)的基本知識
【美術(shù)】 通常指繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開(kāi)展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺(jué)的一種藝術(shù)。
十七世紀歐洲開(kāi)始使用這一名稱(chēng)時(shí)，泛指具有美學(xué)意義的繪畫(huà)、雕刻、文學(xué)、音樂(lè )等。我“五四”前后開(kāi)始普遍應用這一名詞時(shí)，也具有相當于整個(gè)藝術(shù)的涵義。
例如魯迅在一九一三年解釋“美術(shù)”一詞時(shí)寫(xiě)道：“美術(shù)為詞……譯自英之愛(ài)忒。愛(ài)忒云者，原出希臘，其誼為藝。
隨后不久，我國另以“藝術(shù)”，一詞翻譯“愛(ài)忒”，“美術(shù)”一詞便成為專(zhuān)指繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)的名稱(chēng)了。 【造型表現手段】 造型藝術(shù)中創(chuàng )造藝術(shù)形象的手法和手段。
如繪畫(huà)借助于色彩、明暗、線(xiàn)條、解剖和透視；雕塑借助于體積和結構等。這些手法和手段，通過(guò)長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐，形成了這些造型藝術(shù)各自獨具的特殊的藝術(shù)語(yǔ)言，并決定了這些藝術(shù)各不相同的表現法則，關(guān)系到塑藝術(shù)形象的成敗，以及藝術(shù)作品的感染力。
藝術(shù)家對造型表現手段的規律性的不斷探索，精益求精，是使藝術(shù)創(chuàng )作能夠表現新的生活內容和滿(mǎn)足人們不斷發(fā)展的審美愛(ài)好的必要條件。 【黃金分割】 亦稱(chēng)黃金律、黃金比例。
在一條線(xiàn)段上，按照最佳長(cháng)短比例，將此線(xiàn)段分割為長(cháng)段與短段，或按此最佳長(cháng)短線(xiàn)段的比例構成一個(gè)矩形的最佳的長(cháng)邊與短邊的比例，即構成黃金分割。 【二度空間】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。
指由長(cháng)度（左右）和高度（上下）兩個(gè)因素組成的平面空間。在繪畫(huà)中為了真實(shí)的再現物象，往往借助透視、明暗等造型手段，在二度空間的平面上造成縱深的感覺(jué)和物象的立體效果，即以二度空間造成自然對象那種三度空間的幻覺(jué)。
有些繪畫(huà)，如裝飾性繪畫(huà)、圖案畫(huà)等，不要求表現強烈的縱深效果，而是有意在二度空間中追求扁平的意味，來(lái)獲得藝術(shù)表現力。 【三度空間】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。
指由長(cháng)度（左右）、高度（上下）、深度（縱深）三個(gè)因素構成的立體空間。繪畫(huà)中， 為真實(shí)地再現物象，必須在平面上表現出三度空間的立體和縱深效果。
【質(zhì)感】 繪畫(huà)、雕塑等造型藝術(shù)通過(guò)不同的表現手法，在作品中表現出各種物體所具有的特質(zhì)，如絲綢、肌膚、水、石等物的輕重、軟硬、糙滑等各各不同的質(zhì)的特征，給予人們以真實(shí)感和美感。 【量感】 借助明暗、色彩、線(xiàn)條等造型因素，表達出物體的輕重、厚薄、大小、多少等感覺(jué)。
如山石的凝重，風(fēng)煙的輕逸等。繪畫(huà)中表現實(shí)在的物體都要求傳達出對象所特有的分量和實(shí)在感。
運用量的對比關(guān)系，可產(chǎn)生多樣統一的效果。 【空間感】 在繪畫(huà)中，依照幾何透視和空氣透視的原理，描繪出物體之間的遠近、層次、穿插等關(guān)系，使之在平面的繪畫(huà)上傳達出有深度的立體的空間感覺(jué)。
【體積感】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。指在繪畫(huà)平面上所表現的可視物體能夠給人以一種占有三度空間的立體感覺(jué)。
在繪畫(huà)上，任何可視物體都是由物體本身的結構所決定和由不同方向、角度的塊面所組成的。因此，在繪畫(huà)上把握被畫(huà)物的結構特征和分析其體面關(guān)系，是達到體積感的必要步驟。
【透視】 繪畫(huà)法理論術(shù)語(yǔ)。“透視”一詞原于拉丁文“perspclre”（看透）。
最初研究透視是采取通過(guò)一塊透明的平面去看景物的方法，將所見(jiàn)景物準確描畫(huà)在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫(huà)幅上根據一定原理，用線(xiàn)條來(lái)顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱(chēng)為透視學(xué)。
【明暗】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。指畫(huà)中物體受光、背光和反光部分的明暗度變化以及對這種變化的表現方法。
物體在光線(xiàn)照射下出現三種明暗狀態(tài)，稱(chēng)三大面，即：亮面、中間面、暗面。三大面光色明暗一般間面、暗面。
三大面光色明暗一般又顯現為五個(gè)基本層次，即五調子：① 亮面一直接受光部分；②灰面一中間面，半明半暗；③明單間交界線(xiàn)一亮部與暗部轉折交界的地方；④暗面一背光部分；⑤反光一單間面受周?chē)垂獾挠绊懚a(chǎn)生的暗中透亮部分。依照明暗層次來(lái)描繪物象，一直是四方繪畫(huà)的基本方法。
文藝復興時(shí)期瓦薩里在其《美術(shù)家列傳》中就曾論述：“作畫(huà)時(shí)，畫(huà)好輪廓后，打上陰影，大略分出明暗，然后在單間部又仔細作出明暗的表現，亮部亦然。”歐洲畫(huà)家中倫勃朗是擅長(cháng)明暗法技巧的大師。
【輪廓】 造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。指界定表現對象形體范圍的邊緣線(xiàn)。
在繪畫(huà)和雕塑中，輪廓的正確與否，被視為對作品的成敗至關(guān)重要。 【構圖】 造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。
指作品中藝術(shù)形象的結構配置方法。它是造型藝術(shù)表達作品思想內容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。
【色彩】 繪畫(huà)的重要因素之一。是各種物體不同程度地吸收和反射光量，作用于人的禮堂所顯現出的一種復雜現象。
由于物體質(zhì)地不同，和對各種色光的吸收和反射的程度不同，使世間萬(wàn)物形成千變萬(wàn)化的色彩。 【色相】 色彩可呈現出來(lái)的質(zhì)的面貌。
自然界中各各不同的色相是無(wú)限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。 【色度】 指顏色本身固有的明度。
如七種基本色相中，紫色色度最深暗，黃色色度最明亮。 【色調】 亦稱(chēng)調子。
在一定的色相和明度的光源色的照射下，物體表面籠罩在一種統一的色彩傾向和色彩氛圍之中，這種統一的氛圍就是色調。 【色性】 色彩的沒(méi)屬性。
色彩基本分為暖色（也稱(chēng)熱色）和冷色（也稱(chēng)寒色）兩類(lèi)。紅、橙、黃為暖色，給從以熱烈、溫暖、外張的感覺(jué)。
4.美術(shù)藝考常識
一。
視覺(jué)；造型；空間；繪畫(huà)；雕塑；工藝美術(shù)；建筑；攝影 二。圓雕；浮雕；雕；刻；塑；編織 三。
中國；山水畫(huà)；花鳥(niǎo)畫(huà)；人物畫(huà)；油畫(huà)；素描；水彩；版畫(huà) 四。顏料；紙張；筆；木板；涂抹；揮灑；拓印；明暗形狀；體積；質(zhì)感 五。
平面；立體 六。 繪畫(huà)；雕塑；攝影；建筑；藝術(shù)設計 七。
畫(huà)面中相同大小的物體，近處的較大，遠處的較小 八。畫(huà)者眼睛的位置；與地平線(xiàn)成水平的一條線(xiàn) 眼前看得見(jiàn)最清楚的范圍；眼睛看物體的視線(xiàn)與視平線(xiàn)所成的角度 視線(xiàn)高于觀(guān)察物體的透視；與畫(huà)面成90度角畫(huà)的透視；視線(xiàn)低于觀(guān)察物體的透視 九。
平行透視：物體的一個(gè)面與畫(huà)面平行而另一面與畫(huà)面成90度角 成角透視：物體的兩個(gè)面都與畫(huà)面不平行 十。純度 明度 色相 十一。
器物上的裝飾紋樣和色彩；對器物的造型、色彩、裝飾等 十二。平面；印染；織錦；商標；書(shū)籍裝幀；立體；工業(yè)造型；家具；青銅；漆器 十三。
紋理；圖形 十四、十五兩題大家參考網(wǎng)上的文章吧 15\1，人類(lèi)的交流離不開(kāi)美術(shù)。
以前在沒(méi)有字的時(shí)候，人們會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案來(lái)代表一個(gè)字或詞，，后來(lái)才慢慢的出現文字。
我國的漢字就是典型的象形字。
2。重大事件的記載。
會(huì )用美術(shù)來(lái)描繪當時(shí)的某個(gè)場(chǎng)景，。 3。
人類(lèi)是追求美麗的。
各種漂亮的裝飾品，服裝。建筑。
就是杰出的美術(shù)作品。
4，人類(lèi)思想的寄托。
用美術(shù)的某個(gè)形式來(lái)表現出來(lái)。
如神靈的圖象。
你是安慶一中的吧。
5.繪畫(huà)的基礎知識
沒(méi)有美術(shù)基礎的人，首先可以先從線(xiàn)條練起，接著(zhù)就是幾何石膏體了，結束之后是花瓶或者杯子、罐子、碗一類(lèi)的靜物，有時(shí)可以穿插一些水果或者背景布之類(lèi)的到畫(huà)中。然后是人體五官，先是塊面的，再是圓面的。接著(zhù)是頭像，也先是塊面的，可以先從貝多芬畫(huà)起，這是最簡(jiǎn)單的頭像，然后再到圓面。這些都是脖子以上的頭像，后面還有胸像，坐像等。
建議先買(mǎi)一些石膏體的素描書(shū)，先從石膏體入手。沒(méi)有美術(shù)基礎的人學(xué)素描，一定要先掌握美術(shù)基礎，而這些石膏體（比如圓柱體、圓錐體、正方體、長(cháng)方體……）正是學(xué)美術(shù)的人必須經(jīng)歷過(guò)的基礎課程，多臨摹就會(huì )有提高。好一點(diǎn)的石膏體素描書(shū)在前幾頁(yè)都有講透視之類(lèi)的知識，要把這些知識參透就少走好多的彎路；每一幅成功的素描作品都要有分步的步驟圖，有步驟圖的書(shū)對沒(méi)有美術(shù)基礎的人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單易懂。
幫你總結一下：1、要是石膏體素描書(shū)；2、書(shū)的前幾頁(yè)有講透視之類(lèi)的知識；3、書(shū)內前幾幅作品都要有步驟圖。
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6.三年級下冊美術(shù)教案
第一課：水墨游戲 教學(xué)目的：1、嘗試用中國畫(huà)的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。3、培養熱愛(ài)民族傳藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)1、認識、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、工具的使用。2、用筆、用墨的訓練。
教學(xué)工具、材料：毛筆、生宣紙、硯臺、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過(guò)程：1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調配。
讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。2、出示一幅中國畫(huà)，并結合課本插圖《小雞圖》引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。
讓學(xué)生直觀(guān)認識什么是中國畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。第二課 重重復復 教學(xué)目的：1.認識平面構成的簡(jiǎn)單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養。
2.學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的重復圖案，訓練抽象構成能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復排列，引導學(xué)生把課堂知識運用到生活中。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復排列的設計方法。第三課 曲曲直直 教學(xué)目標：1、知識技能目標：a） 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
b）能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。2、情感態(tài)度：通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
3、學(xué)習策略：引導學(xué)生自主探究；教學(xué)重點(diǎn)：引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖 第四課 平平穩穩 教學(xué)目的：1.理解對稱(chēng)或勻衡的原理，找出我們周?chē)膶ΨQ(chēng)或均衡的物體2.運用物體的對稱(chēng)或均衡原理，通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)： 理解感受物體的對稱(chēng)或均衡的表現形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現對均衡的感受。
教學(xué)用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫(huà)棒 彩色紙 剪刀 膠水等 [教學(xué)目的]1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒，而達到培養學(xué)生創(chuàng )造視覺(jué)符號的表達能力。2.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，在教師的引導下學(xué)生通過(guò)對聲音節奏的認識與表達。
運用線(xiàn)、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現聽(tīng)覺(jué)感受。 [教學(xué)重點(diǎn)] 啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )并把自己的感受表達出來(lái) 第六課 迷 彩 服 一、教學(xué)目的：1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2.學(xué)習幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。3.增強保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配。
第七課 彩色玻璃窗 教學(xué)目的：1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng )作能力。
3、引導學(xué)生運用不同的顏色、材料來(lái)設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng )作的靈感。重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì )運用套色剪紙來(lái)制作窗花。
難點(diǎn)：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。第十課 我設計的一本書(shū) 教學(xué)目標：1、通過(guò)學(xué)習設計制作封面，使學(xué)生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。
2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設計作品，培養學(xué)生的美感3、在課堂學(xué)習合作的過(guò)程中培養學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。重難點(diǎn)：學(xué)習如何設計、制作一本書(shū)的封面的方法。
教具準備：教學(xué)封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。第十二課 甜蜜的夢(mèng) 教學(xué)目標：1、指導學(xué)生學(xué)習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢(mèng)境。
2、培養學(xué)生的記憶、創(chuàng )新的能力。3、引導學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫(huà)面組織。教學(xué)準備：優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識（錄象）、油畫(huà)棒、工具刀、牙簽等。
第十四課 變幻無(wú)窮的形象 學(xué)習領(lǐng)域：造型·表現 設計·應用 教學(xué)設計：本課的教學(xué)指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利與培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。
教學(xué)目標：⒈情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
⒉認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。⒊操作領(lǐng)域：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
第十六課 二十二世紀的建筑 教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀的建筑展開(kāi)想象，對科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。2、引導學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng )作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀的建筑的形狀 教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造二十二世紀的建筑 教具準務(wù)：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 第十七課 電腦美術(shù) 學(xué)習領(lǐng)域：設計應用。課 時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標：1、指導學(xué)生在Windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。2、指導學(xué)生采用Windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。
3、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：采用Windows畫(huà)圖程序創(chuàng )作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )作方法的了解和掌握（畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用）。教具準備：電腦演。
7.美術(shù)基礎知識是什么啊
美術(shù)基礎知識 美術(shù)的種類(lèi)及其主要特征，是美術(shù)本身的基本規律的重要內容之一，它也是進(jìn)行美術(shù)鑒賞首先需要掌握的基本知識。
美術(shù)的種類(lèi)較多，一般人通常把美術(shù)僅僅理解為繪畫(huà)和雕塑。實(shí)際上，美術(shù)的范圍應當包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)。
由于它們都是用一定的物質(zhì)材料（繪畫(huà)用紙、布、木板、顏料等；雕塑用木、石、泥、銅等。工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)使用的物質(zhì)材料就更廣），塑造可視的平面或立體的形象，反映客觀(guān)世界和表達作者對客觀(guān)世界的感受。
所以，美術(shù)又稱(chēng)“造型藝術(shù)”、“視覺(jué)藝術(shù)”或“空間藝術(shù)”。當然，這是它們的共同點(diǎn)，但具體到每一種美術(shù)形式，它又有自己的一些特殊性，從而構成繪畫(huà)、雕塑、工藝美。
美術(shù)的種類(lèi)較多，一般人通常把美術(shù)僅僅理解為繪畫(huà)和雕塑。實(shí)際上，美術(shù)的范圍應當包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)。
由于它們都是用一定的物質(zhì)材料（繪畫(huà)用紙、布、木板、顏料等；雕塑用木、石、泥、銅等。工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)使用的物質(zhì)材料就更廣），塑造可視的平面或立體的形象，反映客觀(guān)世界和表達作者對客觀(guān)世界的感受。
所以，美術(shù)又稱(chēng)“造型藝術(shù)”、“視覺(jué)藝術(shù)”或“空間藝術(shù)”。當然，這是它們的共同點(diǎn)，但具體到每一種美術(shù)形式，它又有自己的一些特殊性，從而構成繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的主要特征。
下面從美術(shù)鑒賞的角度，分別介紹一下繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的主要特征。 繪畫(huà) 繪畫(huà)是美術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。
它使用筆、刀等工具，墨、顏料等物質(zhì)材料，通過(guò)線(xiàn)條、色彩、明暗及透視、構圖等手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，創(chuàng )造出可以直接看到的、并具有—定形狀、體積、質(zhì)感和空間感覺(jué)的藝術(shù)形象。這種藝術(shù)形象，既是現實(shí)生活的反映，也包含著(zhù)作者對現實(shí)生活的感受，反映了畫(huà)家的思想感情和世界觀(guān)，同時(shí)還具有—定的美感，使人從中受到教育和美的享。
從繪畫(huà)的種類(lèi)、形式來(lái)講，繪畫(huà)在整個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)中是最豐富多彩的藝術(shù)形式之—。 從畫(huà)種來(lái)分，它可以分為中國畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)，水粉畫(huà)、素描、速寫(xiě)等。
其中有些畫(huà)種因為使用的物質(zhì)材料、工具或表現技法不同，又可分成不少樣式。例如，中國畫(huà)可以分成壁畫(huà)和卷軸畫(huà)兩大類(lèi)。
從表現特點(diǎn)上又可以分成。工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)和兼工帶寫(xiě)三種；版畫(huà)可以分成：木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲漏版畫(huà)、膠版畫(huà)等。
其中木刻又可以分成黑白木刻、套色木刻。由于木刻的制作技法不同，又有水印木刻、油印木刻之分。
如果按照繪畫(huà)的社會(huì )作用和它采取的表現形式，習慣上又分成宣傳畫(huà)（招貼畫(huà)）、年畫(huà)、漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、組畫(huà)和插圖等繪畫(huà)體裁這幾種繪畫(huà)可以不限于運用某—種物質(zhì)材料和工具。例如，可以用油畫(huà)、水粉畫(huà)作宣傳畫(huà)，也可以用中國畫(huà)、版畫(huà)等畫(huà)種來(lái)畫(huà)宣傳畫(huà)。
其它也是如此。 如果再從繪畫(huà)表現的題材內容來(lái)分，一般習慣把繪畫(huà)分成：肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、歷史畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)等幾種。
同樣的，這幾種繪畫(huà)也不限于使用某一種物質(zhì)材料和工具，即油畫(huà)可以畫(huà)肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、歷史畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)，其他畫(huà)種也大都可以用來(lái)畫(huà)上述幾種題材的繪畫(huà)。具有悠久傳統的中國畫(huà)，除了上面—些區分方法外，還根據它獨特的裝裱形式分為“手卷”、“掛軸”、“冊頁(yè)”等幾種。
繪畫(huà)，不僅種類(lèi)和形式豐富多彩，而且由于各個(gè)國家和民族在社會(huì )政治經(jīng)濟和文化傳統等方面的差異，世界各國的繪畫(huà)在藝術(shù)形式、表現手段、藝術(shù)風(fēng)格等方面存在著(zhù)明顯的區別。一般認為，從古埃及、波斯、印度和中國等東方文明古國發(fā)展起來(lái)的東方繪畫(huà)，與從古希臘、古羅馬繪畫(huà)發(fā)展起來(lái)的以歐洲為中心的西方繪畫(huà)，是世界上最重要的兩大繪畫(huà)體系。
它們在歷史上互有影響，對人類(lèi)文明做出了各自的重要貢獻。 但是，不管是東方繪畫(huà)，還是西方繪畫(huà)，它作為一種重要的藝術(shù)形式，有其共同的特點(diǎn)。
這主要表現在它是通過(guò)可以直接看到的、有形有色的具體的藝術(shù)形象來(lái)反映生活和抒發(fā)畫(huà)家對客觀(guān)現實(shí)的感受的。在塑造具體的而且可以直接看見(jiàn)的藝術(shù)形象這—點(diǎn)上，它比小說(shuō)、詩(shī)歌顯得具體和形象，更易為廣大群眾所接受。
但是，由于一幅繪畫(huà)一般只能表現一個(gè)相對靜止的瞬間，不能象小說(shuō)、詩(shī)歌、電影、戲劇那樣表現人物和事件的發(fā)展過(guò)程，也不能象小說(shuō)、戲劇那樣可以從人物的對話(huà)，或者通過(guò)概括的說(shuō)明來(lái)介紹人物和事件，所以，它又有一定的局限性。為了克服這種局限性，優(yōu)秀的繪畫(huà)作品善于選擇人物或事件最富有概括性和表現力的瞬間。
這種瞬間形象在畫(huà)面上雖然是固定不變的，但由于繪畫(huà)提供的人物形象是具體的而且可以直接看到的，只要刻畫(huà)得好，卻同樣可以具有引人入勝的藝術(shù)魅力。古今中外的許多名畫(huà)都可以說(shuō)明這—點(diǎn)。
其次，繪畫(huà)所使用的物質(zhì)材料和工具，如紙、木板、筆、墨、顏料、刀等，比之其它藝術(shù)（如文學(xué)）更有它特殊的作用。這主要表現在文學(xué)作品雖然也要使用一定的物質(zhì)材料（如筆、墨水、紙張），但它只是單純起一種工具的作用，與作品所要塑造的藝術(shù)形象并無(wú)不可分割的關(guān)系。
然而，繪畫(huà)則不同。它所使用的物質(zhì)材料除起一種工具的作用外，物質(zhì)材料本身固有的特性。
8.美術(shù)知識
。..第一
油畫(huà)派別主要是古典派、新古典浪漫派、印象派等，后來(lái)出現解構主義后，有抽象派，抽象派中有野獸派等。
古典派和新古典浪漫派主要特點(diǎn)是寫(xiě)實(shí)，前者對繪畫(huà)對象更注重結構，后者注重色彩。
印象派則開(kāi)始脫離寫(xiě)實(shí)，主要以具象為主，其中色彩光影是最大的造型要素。
抽象派則完全脫離寫(xiě)實(shí)，畫(huà)面不重視形象，完全以作者個(gè)人的色彩、造型理念創(chuàng )作。
還可以看看這個(gè)
第二 中國畫(huà)中所謂“三遠”，即高遠、深遠、平遠
第三 1 美術(shù)教育，以美術(shù)學(xué)科為基礎的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是：延續和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
美育又可稱(chēng)為審美教育或美感教育。美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符號實(shí)踐能力的教育形式，美育的目的是實(shí)現人的全面發(fā)展
2 原色，又稱(chēng)為第一次色，或稱(chēng)為基色。原色的色純度最高，最純凈、最鮮艷。可以調配出絕大多數色彩，而其他顏色不能調配出三原色。
3山水畫(huà)
簡(jiǎn)稱(chēng)“山水”。以山川自然景觀(guān)為主要描寫(xiě)對象的中國畫(huà)。形成于魏晉南北朝時(shí)期，但尚未從人物畫(huà)中完全分離。隋唐時(shí)始獨立，五代、北宋時(shí)趨于成熟，成為中國畫(huà)的重要畫(huà)科。傳統上按畫(huà)法風(fēng)格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。
9.三四年級美術(shù)教什么
小學(xué)三四年級美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標，不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà)，教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢。
具體地說(shuō)，美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳知，也要育人，既要注意基礎知識、基本技能的訓練，也要進(jìn)行創(chuàng )造能力與思維能力的培養。下面，談?wù)勎以诘湍昙壝佬g(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、激發(fā)興趣，煥發(fā)學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習發(fā)生了興趣就會(huì )主動(dòng)積極地去學(xué)習。
低年級學(xué)生有他們的年齡和心理特征，他們活潑好學(xué)，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢，概括水平處于概括事物直觀(guān)的、具體形象的外部特征階段。因此，在低年級課堂教學(xué)方法的運用上要注意直觀(guān)形象性和游戲活動(dòng)性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇、有趣的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
例如，三年級《剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼》一課的教學(xué)，由于本課意在重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象能力，所以在教學(xué)中我先隨手撕了一個(gè)形狀，讓學(xué)生認真觀(guān)察，并啟發(fā)學(xué)生：“它們像什么？”，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，說(shuō)說(shuō)想到了什么？結果學(xué)生的回答使我驚奇萬(wàn)分，有的說(shuō)像落下來(lái)的樹(shù)葉，有的說(shuō)像座小山挖了個(gè)山洞，有的說(shuō)倒過(guò)來(lái)就像太陽(yáng)沿著(zhù)山坡在下山，有的說(shuō)像駱駝的頭……。在學(xué)生的思維充分活躍起來(lái)時(shí)，我讓學(xué)生自己來(lái)嘗試制作，學(xué)生興趣高漲，積極性很強，不一會(huì )兒，許多有新意的作品就躍然紙上了。
不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品，可以看出學(xué)生對自己的作品充滿(mǎn)了喜悅之情。又如例如在三年級《漂亮的瓶子》教學(xué)中，我創(chuàng )設了一個(gè)游戲的情境：讓學(xué)生摸一摸老師帶來(lái)的袋子里裝的是什么？是什么形狀的？借此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為下面引導學(xué)生想象，美化、制作瓶子等的教學(xué)作好了鋪墊。
二、培養情感，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)情意的交流過(guò)程，充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的情感色彩。
要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學(xué)生充滿(mǎn)深厚真摯的愛(ài)，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生都給予期待，給予信任，給予厚望。要激發(fā)學(xué)生的情感，教師應當先了解學(xué)生的情感世界，把握學(xué)生情感的脈搏，瞄準學(xué)生的“情感最近激發(fā)區”，抓住時(shí)機適時(shí)揳入，這樣才能溝通交流情感的渠道。
情感是學(xué)生學(xué)習的強烈內驅力，它能使人的思維積極而活躍，使人執著(zhù)進(jìn)取，使思維專(zhuān)注而聚焦，能減輕學(xué)生學(xué)習的心理壓力，在不知不覺(jué)中去觀(guān)察、去記憶、去學(xué)習。同時(shí)也淡化學(xué)習過(guò)程中的探索之苦，因而，學(xué)生課堂積極情緒的喚醒，有利于調動(dòng)學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)智商的發(fā)展。
例如，三年級《春天的色彩》一課的教學(xué)，這堂課主要是培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，讓學(xué)生用手中的畫(huà)筆表現出春天美麗的色彩。為了讓學(xué)生更好了解春天的美麗，在課前帶領(lǐng)學(xué)生一起外出到校園中、公園里去找一找春天，通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察，發(fā)現春天的美，找出春天的色彩，加深對春天的認識。
同時(shí)激起學(xué)生的繪畫(huà)興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。再通過(guò)一些優(yōu)秀作品的欣賞，讓學(xué)生體會(huì )春天的美，為自己表現春天的色彩打下基礎。
三、啟發(fā)想象，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )作畫(huà)對兒童來(lái)說(shuō)是很重要的。
它能培養學(xué)生的想象創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，開(kāi)拓學(xué)生的思維。在低年級的美術(shù)教學(xué)中，兒童不易想象、創(chuàng )造出富有自己想法的畫(huà)面，這是他們長(cháng)期以臨摹練習為主而產(chǎn)生的懶惰的思維定向活動(dòng)，下筆程式化，不是按照自己觀(guān)察、想象加工的結果去主動(dòng)地創(chuàng )造性地畫(huà)，而是不動(dòng)腦筋地記住了老師教的方法。
有些學(xué)生畫(huà)的房子還是一個(gè)三角形和一個(gè)正方形的組合，一個(gè)圓形、橢圓形和四個(gè)長(cháng)方形作為手臂和腿就組合成一個(gè)人物，毫無(wú)美感，慢慢地他們對創(chuàng )作畫(huà)就失去了興趣。針對這種情況，美術(shù)教師要充分引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行想象，并通過(guò)一些輔助手段幫助教學(xué)。
如投影、錄像、范作或一些優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，甚至外出寫(xiě)生，調動(dòng)起兒童作畫(huà)興趣和積極心，使他們自覺(jué)主動(dòng)地表現所想的內容。并對他們的作品及時(shí)予以評價(jià)、指導，使他們樹(shù)立起創(chuàng )作的信心，走出創(chuàng )作畫(huà)的低谷。
例如，第十冊《紙版畫(huà)》的教學(xué)，主要是要求大家巧妙利用身邊的廢舊材料來(lái)制作紙版畫(huà)。本課是這樣設計的：先用一種廢舊材料作示范，學(xué)生也嘗試練習。
在學(xué)會(huì )基本的制作方法的基礎上，再引導啟發(fā)學(xué)生：在我們身邊還有許多廢舊材料，他們可以用來(lái)制作成紙版畫(huà)嗎？接著(zhù)出示一些范作欣賞，活躍學(xué)生思維，拓寬思路，讓學(xué)生展開(kāi)想象，根據自己收集的廢舊材料動(dòng)手制作紙版畫(huà)，完成的作品可貼上黑板展覽，讓大家隨意參觀(guān)，這樣學(xué)生制作認真、積極，紙版畫(huà)作品形式多樣，內容新穎，畫(huà)面有新意，極富創(chuàng )造性。四、多元評價(jià)，促使學(xué)生更好發(fā)展。
在評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，要講究方式，要站在學(xué)生的視點(diǎn)上去認識了解他們的作品，讓他們更好地進(jìn)行創(chuàng )造。隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念的不斷更新和課程改革的實(shí)施，教師的評價(jià)也要進(jìn)行改革。
首先，評價(jià)要多角度多方面。教師要相信每一位學(xué)生都有閃光點(diǎn)與過(guò)人之。
