農科化學(xué)課程形成性考核冊(農業(yè)推廣課程形成性考核冊答案在哪呀謝謝幫忙)

1.農業(yè)推廣課程形成性考核冊答案在哪呀 謝謝幫忙

《農業(yè)推廣》作業(yè)11、結合你自身的工作實(shí)際或親身經(jīng)歷，談?wù)勀阈闹械霓r業(yè)推廣是什么？P12、如何理解教材中農業(yè)推廣的定義。

請舉例說(shuō)明。P13、如何通過(guò)農業(yè)推廣為解決三農問(wèn)題做出貢獻？P44、你為什么要學(xué)習農業(yè)推廣？計劃如何學(xué)習農業(yè)推廣P10?5、結合實(shí)際談?wù)務(wù)J知原理對你有什么啟示？P22-236、闡述需求層次理論。

P24-257、怎樣才能達到農民自愿改變行為的目的？P34-358、擴散規律說(shuō)明了什么？P399、為什么說(shuō)創(chuàng )新的關(guān)鍵階段以后就不需要推廣措施的支持了。這個(gè)發(fā)現有什么意義？P4110、創(chuàng )新的個(gè)體采用過(guò)程對提高推廣效果有什么實(shí)際意義？P43-4411、創(chuàng )新的純體采用過(guò)程和創(chuàng )新擴散有區別嗎？為什么？P38、4312、結合實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣邉?chuàng )新的采用效果。

P46-4813、案例分析：在一個(gè)村莊中，一個(gè)農民在自己的田里種植著(zhù)一種高產(chǎn)新品種的小麥，已經(jīng)有四年了，可他的村莊里沒(méi)有任何人效仿。只是他的幾個(gè)親密的親戚和朋友才得知有關(guān)他試驗情況的信息，并且他們種植這一新品種也獲得_r成功。

直到該創(chuàng )新者第一次種植試驗過(guò)去四年后，推廣服務(wù)組織才開(kāi)始在村莊宣傳這一新的品種，然后，這一新品種迅速地為村莊里大多數人所采用。題目：（1）談?wù)劤霈F上述情況的可能原因 從宏觀(guān)大環(huán)境看，政策扶持力度有限，法律法規保護不夠；從微觀(guān)看，農業(yè)技術(shù)推廣工作本身存在諸多問(wèn)題和矛盾。

其根本的原因在于現有的農業(yè)技術(shù)推廣體制破落、陳舊，與當前社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立不合拍，與農村改革和經(jīng)濟發(fā)展不相稱(chēng)，既影響了農村工作，也制約了自我發(fā)展。具體說(shuō)來(lái)：行政干預嚴重；農業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費不足；農業(yè)技術(shù)推廣投資強度低（指農業(yè)推廣費用占農業(yè)國內生產(chǎn)總值的比例）；農業(yè)技術(shù)推廣隊伍不穩、人員不足、素質(zhì)不高、分布不合理；農業(yè)技術(shù)推廣工作缺乏整體觀(guān)念和系統性等。

（2）談?wù)勍茝V組織是如何使創(chuàng )新得以傳播的？【宣傳、示范、利益誘導】P120 農業(yè)推廣作業(yè)21、哪種推廣體系更適合你所在地區的情況？為什么？P512、我國農業(yè)推廣體系存在哪些問(wèn)題？請舉例說(shuō)明。P60-623、為什么說(shuō)我國農業(yè)推廣體系多元化應該是改革的方向？P584、農業(yè)推廣的無(wú)償服務(wù)與有償服務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？P715、結合當地實(shí)際，談?wù)勀姆N農業(yè)推廣技術(shù)服務(wù)形式是比較理想的推廣方式？為什么？P71-746、根據你的觀(guān)點(diǎn)，如何才能開(kāi)展好對農民的推廣服務(wù)？P71-747、農業(yè)推廣計劃的編制程序包括哪些步驟？P848、農業(yè)推廣計劃包括哪些具體計劃？9、一個(gè)好的指標要具備哪些要素？P87-8810、如何制定農業(yè)推廣項目計劃？請舉例說(shuō)明。

P84-89 農業(yè)推廣作業(yè)31、什么是推廣溝通？P1002、什么是互動(dòng)？在與農民溝通過(guò)程中怎樣才能達到互動(dòng)？P1083、結合實(shí)際，談?wù)勗鯓犹岣咿r業(yè)推廣溝通的有效性？P111-1124、與農民溝通的工具有哪些？你自己能創(chuàng )造一些新的溝通工具嗎？P113-1185、農業(yè)推廣的基本方法有哪些？P1206、舉例說(shuō)明在什么情況下應用哪種推廣方法最好？為什么？P120-1307、農業(yè)推廣的具體方法可以創(chuàng )造嗎？舉例說(shuō)明。P1298、參與式農業(yè)推廣方法與農業(yè)推廣的基本方法有哪些區別與聯(lián)系？P130-1319、結合當地實(shí)際，談?wù)剬τ诨鶎愚r業(yè)推廣人員來(lái)說(shuō)，哪種農業(yè)推廣技術(shù)更需要培養？為什么？P134-140 農業(yè)推廣作業(yè)41、你認為開(kāi)展農民培訓的意義何在/P1482、目前農民培訓中最主要的問(wèn)題是什么？農民培訓存在的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有虛假培訓、培訓不到位、培訓單位能力不足、培訓內容供需錯位、農民參訓積極性不高、培訓工作監管乏力，還有多部門(mén)齊上陣，重復培訓、多頭管理等等。

雖然以上問(wèn)題只是個(gè)別現象，但導致整體培訓質(zhì)量和效果沒(méi)有完全達到預期，少數地方甚至有著(zhù)不小的差距。而且就是這樣一些問(wèn)題往往被社會(huì )上凸現、放大，并由點(diǎn)推面，進(jìn)而懷疑甚至否認農民培訓工作成績(jì)，造成了相當大的社會(huì )負面影響。

3、如何開(kāi)展農民培訓需求分析？P150-1534、你所在地區開(kāi)展農民培訓最有效的方法是什么？為什么？P154-1555、結合實(shí)際，談?wù)勯_(kāi)展農民培訓評價(jià)。P156-1576、對科技示范戶(hù)的培訓與普通農民的培訓有何不同？P1517、舉例說(shuō)明農業(yè)推廣監督和農業(yè)推廣評價(jià)的區別。

P1618、農業(yè)推廣評價(jià)的原則是什么？P162-1639、如何有針對性地開(kāi)展農業(yè)推廣評價(jià)？P16310、評價(jià)以下自己學(xué)習《農業(yè)推廣》這門(mén)課程的各個(gè)環(huán)節。打算如何開(kāi)展課程論文的寫(xiě)作？。

2.化學(xué)基礎知識的答案

答案：2、約71%;0.769%；海洋；80；氯化鈉；氧，氫，氯，鈉；3廢水，廢氣，廢渣；農藥和化肥；生活污水4沉淀；過(guò)濾，吸附，蒸餾；蒸餾，活性炭；5多種；含有較少或不含；肥皂水；多，少；多；煮沸或蒸餾6小，難，可燃性和還原性； 點(diǎn)燃 加熱 2H2+O2====2H2O H2+CuO=====H2O+Cu 7、Zn和稀硫酸或稀鹽酸Zn+H2SO4===H2（向上箭頭）+ZnSO48、資源豐富、放熱量高、無(wú)污染9、化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)變化；質(zhì)量，體積；運動(dòng)，間隙，原子，物質(zhì)，分子，原子，10、分子，原子，原子。

3.《遺傳與育種》課程形成性考核冊作業(yè)答案2012

《遺傳與育種》課程形成性考核冊作業(yè)答案2012學(xué)校：磐安電大 林業(yè)技術(shù) 整理人：孔黎明作業(yè)11. 什么是遺傳？什么是變異？答：遺傳是生物子代與親代相似的現象。

變異則是子代與親代、子代個(gè)體之間的不相似的現象。2. 什么是基因型？什么是表現型？它們之間是什么關(guān)系？答：遺傳學(xué)上，通常把從親代所獲得的某一性狀的遺傳基礎或遺傳基礎的總和稱(chēng)為基因型，而把生物表現出來(lái)的性狀或全部性狀的總和稱(chēng)為表現型。

基因型是性狀發(fā)育的內因，是表現型形成的根據，環(huán)境對遺傳所起的作用必須通過(guò)基因型才能實(shí)現。表現型是基因型與環(huán)境條件相互作用的結果，外界環(huán)境是基因型轉變?yōu)楸憩F型的必要條件。

3. 在玉米中，（1）5個(gè)小孢子母細胞可以產(chǎn)生多少配子？（2）5個(gè)大孢子母細胞可以產(chǎn)生多少配子？（3）5 個(gè)花粉細胞可以產(chǎn)生多少配子？（4）5個(gè)胚囊可以產(chǎn)生多少配子？答：（1）20; (2)5; (3)5; (4)5。4. 植物細胞由哪三部分組成？細胞質(zhì)里有哪些細胞器？染色質(zhì)和染色體是什么關(guān)系？后期染色體的形態(tài)都有哪些？有絲分裂、減數分裂分為幾個(gè)時(shí)期？ 答：細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核三部分組成的。

細胞器包括線(xiàn)粒體、質(zhì)體、核糖體、內質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體、溶酶體和液泡等。染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細胞分裂過(guò)程中所表現的不同形態(tài)。

染色體有v型、y型、棒狀和粒狀。染色體的四級結構是核小體、螺線(xiàn)體、超螺線(xiàn)體和染色體。

有絲分裂包括核分裂和細胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程，核分裂分為五個(gè)時(shí)期：間期、前期、中期、后期和末期。減數分裂有兩次連續的分裂，第一次分裂由前期i、中期i、后期i和末期i組成，前期i又分為5個(gè)時(shí)期：細線(xiàn)期、偶線(xiàn)期、粗線(xiàn)期、雙線(xiàn)期和終變期。

第二次分裂包括四個(gè)時(shí)期：前期ii、中期ii、后期ii和末期ii。5. 在番茄中，缺刻葉和馬鈴薯葉是一對相對性狀，顯性基因c控制缺刻葉，基因型cc是馬鈴薯葉。

紫莖和綠莖是一對相對性狀，顯性基因a控制紫莖，基因型aa是綠莖。把紫莖馬鈴薯葉的純合植株與綠莖缺刻葉的純合植株雜交，在f2中得到9:3:3:1的分離比。

如果把f1:(1)與紫莖馬鈴薯葉親本回交；（2）與綠莖缺刻葉親本回交；（3）用雙隱性親本測交時(shí)，后代表現型比例各如何？答：（1）紫莖馬鈴薯葉對f1的回交：aacc*aacc，后代紫莖缺刻葉與紫莖馬鈴薯葉1:1。(2)綠莖缺刻葉對f1的回交：aacc*aacc，后代紫莖缺刻葉與綠莖缺刻葉1:1。

(3)雙隱性植株對f1測交：aacc*aacc，后代為：1紫莖缺刻葉：1紫莖馬鈴薯葉：1綠莖缺刻葉：1綠莖馬鈴薯葉6. 基因型為aabbcc的二親本，所產(chǎn)生的基因型為aabbcc的子代的比例是多少？答：（1/2）3(1/2)3=(1/2)6=1/647. 在南瓜中，果實(shí)白色是由顯性基因y決定的，黃果是由與其等位的隱性基因y決定的；果實(shí)盤(pán)狀是由顯性基因s決定的，球狀果是由隱性等位基因決定的。白色盤(pán)狀果類(lèi)型與黃色球狀果類(lèi)型雜交，所得f1皆為白色盤(pán)狀果。

如f1個(gè)體自交，f2的表現型預期比例如何？答：f2預期表現型分離比例是：9白色盤(pán)狀果：3白色球狀果：3黃色盤(pán)狀果：1黃色球狀果。8.在大麥中，帶殼（n）對裸粒（n）為顯性，散穗（l）對密穗（l）為顯性。

今以帶殼散穗純種（nnll）與裸粒密穗（nnll）純種雜交，f1與雙隱性親本測交，測交子代為：帶殼散穗 228株 帶殼密穗22株 裸粒散穗 18株 裸粒密穗 232株，求交換值。如果讓這個(gè)f1植株自交，試問(wèn)要使f2代中出現裸粒散穗（nnl_）20株，f2至少要種多少株？答：根據題意，測交子代中帶殼密穗和裸粒散穗為重組合類(lèi)型，帶殼散穗和裸粒密穗為親本類(lèi)型，因而交換值為：（18+22）/(228+232+18+22)*100%=8%為了計算使f2代中裸粒散穗（nnl_）20株時(shí)至少要種植的f2株數，要先計算f2代中出現裸粒散穗植株的理論比例，為此需要根據交換值，列出f1產(chǎn)生的四種配子的比數。

已知f1的基因組合為nl//nl，交換值為8%，所以四種配子的比數為：0.46nl:0.04nl:0.04nl:0.46nl先計算雙隱性裸粒密穗植株的百分率：0.46*0.46=0.2116，即21.16%裸粒散穗（nnl_）植株的百分率為：0.25-0.2116=3.84%計算表明，f2代中出現裸粒散穗植株的機率為100個(gè)f2植株可能出現3.84株，要出現20株，可按比例計算： 100:3.84=x:20 x=(100*20)/3.84=521（株）即至少要種植521個(gè)f2植株時(shí)，才有可能出現20株裸粒散穗植株。9.已知香豌豆的紫花（p）是紅花（p）的顯性，長(cháng)花粉（l）是圓花粉（l）的顯性。

今將紫花、長(cháng)花粉純合品種和紅花、圓花粉品種雜交，f1自交，f2的四種類(lèi)型及個(gè)體數如下：紫花、長(cháng)花粉4831 紫花、圓花粉 390 紅花、長(cháng)花粉 393 紅花、圓花粉1338，已知這兩對性狀是連鎖的，求交換值。答：根據f2的資料求交換值，步驟為：（1）求雙隱性個(gè)體（ppll）占f2群體的百分率：1338/(4831+1338+390+393)*100%=19.2%(2)將此百分率開(kāi)方，即為f1產(chǎn)生的pl配子的百分率，為0.44。

(3)四種配子中，pl和pl的百分率相等，pl和pl的百分率相等。已知pl的百分率為0.44，所以pl配子的百分率也是0.44,pl和pl配子的百分率各為（50-44）%=6%。

所以f1形成的四種配子的比例為：0.44pl:0.06pl:0.06pl:0.44pl，以上四種配子中，pl和pl為親本組合類(lèi)型，pl和pl為重組合類(lèi)型，所。