醫(yī)學(xué)粉筆(粉筆是教室內(nèi)空氣的主污染源可吸入顆粒物,粉筆的生產(chǎn)過(guò)程是：)
1.粉筆是教室內(nèi)空氣的主污染源（可吸入顆粒物）,粉筆的生產(chǎn)過(guò)程是：
(1)使用時(shí)，熟石膏變成生石膏，醫(yī)生給病人一開(kāi)始固定骨折用的石膏是生石膏，化學(xué)式是CaSO4?2H2O，由圖片信息可知，熟石膏和水反應(yīng)生成生石膏，所以方程式為：2CaSO4?H2O+2H2O═2CaSO4?2H2O.
(2)加入純堿可提高粉筆的硬度，但純堿本身硬度不大，所以是通過(guò)反應(yīng)生成了一種硬度較大的物質(zhì)，根據(jù)石膏和純堿的組成，生成的物質(zhì)應(yīng)是碳酸鈣，所以反應(yīng)方程式為：CaSO4+Na2CO3═CaCO3↓+Na2SO4.
故答案為：（1）CaSO4?2H2O;2CaSO4?H2O+2H2O═2CaSO4?2H2O;(2)CaSO4+Na2CO3═CaCO3↓+Na2SO4.
2.粉筆的生命觀
粉筆的生命觀
我們的生活中有好多好多對(duì)我們有用的事物。例如說(shuō)粉筆。粉筆在黑板上不停的跳動(dòng)，身軀隨著一點(diǎn)點(diǎn)縮短。粉筆在粉末的飄飛中，它的身軀在縮短，生命在消耗。
粉筆從未引起過(guò)我們的注意，你瞧這些粉筆屑子都是粉筆變的，你難道以為它們都是廢料嗎？不，那是科學(xué)的雨點(diǎn)，知識(shí)的奶粉?；ǘ渑蝸?lái)粉筆去澆灌，孩子們等待粉筆去哺育。為了這，粉筆和它的兄弟姐妹們都愿意在黑板上不停的跳動(dòng)，即使磨掉整個(gè)生命也決沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
粉筆是可敬的，如果沒(méi)有粉筆的無(wú)私奉獻(xiàn)，位我們鋪上了通往知識(shí)大門的道路，我們從來(lái)沒(méi)有注意，而且我們還傷害它，浪費(fèi)它，把它到處扔。我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，我們那么對(duì)它，它卻無(wú)私的為我們奉獻(xiàn)了自己的生命。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)粉筆的精神，我們要無(wú)私的奉獻(xiàn)，做對(duì)別人有用的事情，不能為了自己傷害別人。
粉末輕輕的灑下來(lái)，變成一簇簇花朵，一張張笑臉……
3.事業(yè)單位招聘計(jì)算機(jī)崗位會(huì)考什么內(nèi)容
本人作為計(jì)算機(jī)專業(yè)上岸的，重慶的事業(yè)單位計(jì)算機(jī)崗位考試分為：
①綜合+管理知識(shí)
②綜合+專業(yè)知識(shí)
③綜合+心理學(xué)教育學(xué)
④70%綜合知識(shí)30%教育學(xué)心理學(xué)+專業(yè)知識(shí)
重點(diǎn)：
1.時(shí)刻關(guān)注考試發(fā)布信息，看招聘的崗位考的是哪種方式
2.一定要看時(shí)事政治（必考點(diǎn)）
3.專業(yè)知識(shí)一定要掌握熟練（拉分點(diǎn)）
4.管理知識(shí)70%是書上的，30%超綱的（超綱點(diǎn)一般是在考試后才曉得，所以一定要刷真題多記知識(shí)點(diǎn)）
5.綜合知識(shí)（本人觀點(diǎn)）我是抄了兩邊筆記在筆記本上，加上每天的抽背以及大量刷題
6.作為曾經(jīng)的備考人員，建議大家在選擇崗位的時(shí)候有考試的機(jī)會(huì)就去考，多見(jiàn)題型，檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)點(diǎn)，不要挑三揀四的區(qū)縣不去鄉(xiāng)鎮(zhèn)不去，畢竟現(xiàn)在社會(huì)有一份體制里的工作不容易呀，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木木橋呀，競(jìng)爭(zhēng)壓力特別大！上岸才是自己的目的！
招的還是挺多的，我就是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，去年剛上岸的事業(yè)單位，當(dāng)時(shí)考的科目是公基和專業(yè)知識(shí)這兩個(gè)科目。
計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)考的還是比較簡(jiǎn)單的，當(dāng)時(shí)我考的就是一些基本的計(jì)算機(jī)操作，考的都是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。一般會(huì)用電腦的人都能輕松的通過(guò)考試，考試的時(shí)候還會(huì)考一些辦公軟件相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在備考的時(shí)候勤加練習(xí)點(diǎn)，考試的時(shí)候基本上沒(méi)什么問(wèn)題。
主要就是公基的復(fù)習(xí)，這個(gè)科目復(fù)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度的，它知識(shí)點(diǎn)的范圍比較廣泛，有些知識(shí)點(diǎn)的專業(yè)名詞，僅僅靠自己看書復(fù)習(xí)的話，是很難看懂的，這樣復(fù)習(xí)的話，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還影響復(fù)習(xí)的效率。像我就是跟著秦葉事考紅寶課學(xué)習(xí)的，它幫助記憶的效果說(shuō)是最好的一點(diǎn)都不為過(guò)。老師講課的時(shí)候擅長(zhǎng)舉例子，就算是那些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，老師也能給講解的明明白白。我跟著聽(tīng)完一遍課后，就記住了八九成的知識(shí)點(diǎn)了。之后通過(guò)大量的刷題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)鞏固，后來(lái)參加粉筆?？即筚惖臅r(shí)候，分?jǐn)?shù)也能輕松考到80分左右了。
4.如何準(zhǔn)備2020福建事業(yè)單位考試的行測(cè)
第一：先易后繁、先簡(jiǎn)后難的原則
“先易后繁、先簡(jiǎn)后難！”你求學(xué)之路上很多老師都將過(guò)這個(gè)道理，這里不作更多闡述，就一個(gè)原則，會(huì)的題目，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)作出，并力求準(zhǔn)確；一時(shí)無(wú)法作出或者比較難的題目，在題頭前標(biāo)上記號(hào)，回頭再作。
第二：突擊分值高的題目，后作分值低的題目
在事業(yè)單位考試中，并沒(méi)有像大家平時(shí)考試一樣，對(duì)每個(gè)題目標(biāo)出具體的分值，這使得大家在考試的過(guò)程中不能更好的把握孰輕孰重，這里我們根據(jù)多年公務(wù)員輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題目分值作出簡(jiǎn)略的分配。
分值比較重的題型：言語(yǔ)理解、資料分析、常識(shí)判斷；分值比較輕的：圖形推理、類比推理、定義判斷。
大家在考試過(guò)程中，應(yīng)將更多的時(shí)間應(yīng)用到分值更高的題型中，而不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在分值較低的題型中。
第三：放棄原則
很多同學(xué)在做題的過(guò)程中，容易鉆“牛角尖”，面對(duì)一道看似很容易做答確一時(shí)無(wú)法找到解題方法的題目時(shí)，很多考生的心理狀況是：這題平常做過(guò)，不作太可惜了。馬上，肯定能作出來(lái)，再想一下，馬上就可以出來(lái)。而等他發(fā)現(xiàn)無(wú)論使用什么方法，都無(wú)法解答出這道題目的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)被他無(wú)情的揮霍在了這道最終沒(méi)有解答出的題目中。
第四：涂答題卡原則
1、不建議所有題目作出之后，一起涂答題卡。因?yàn)橄茸鲱}，后涂答題卡，會(huì)造成后期時(shí)間較短，自己比較緊張的情況下，容易出錯(cuò)。
2、不建議作一題答一題。行測(cè)考試中，每個(gè)大項(xiàng)之間都有自己的規(guī)律性，作一題，涂一題，容易造成思路斷層，影響思路。
我們建議考生在考試過(guò)程中，應(yīng)該是每做完一個(gè)大項(xiàng)后，涂一個(gè)大項(xiàng)的答題卡。這樣不容易出錯(cuò)，不會(huì)影響做題思路，還可以在涂答題卡過(guò)程中思考剛剛做過(guò)題目的準(zhǔn)確性。
5.醫(yī)學(xué)常識(shí)留言
（一）： 頸椎病與職業(yè)有關(guān)是由于長(zhǎng)時(shí)間伏案工作或者坐姿、臥姿不正等，引起頸椎受力不當(dāng)，久而久之便造成頸椎損傷，失去代償能力，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致頸椎病的發(fā)生。
腰椎病中有近一半常見(jiàn)于反復(fù)舉重物、垂直振動(dòng)、扭轉(zhuǎn)等職業(yè)的人，如汽車司機(jī)、摩托車手等的下腰痛與振動(dòng)有明顯的相關(guān)性，腰椎間盤長(zhǎng)期受顛簸震蕩，產(chǎn)生慢性壓力，加快椎間盤退變和突出。 根據(jù)骶療門診頸、腰椎病的統(tǒng)計(jì)，有80%以上的患者與所從事的職業(yè)有關(guān)。
同時(shí)隨著電腦的普及，加之長(zhǎng)時(shí)間處于空調(diào)環(huán)境中，導(dǎo)致頸椎病的發(fā)病率上升，且日趨年輕化。 長(zhǎng)期彎腰尤其是蹲位或坐位時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的工作者，因髓核長(zhǎng)期被擠向后側(cè)，纖維環(huán)后部長(zhǎng)期受到較大的張力，加之椎間盤后方纖維環(huán)較薄弱，很容易發(fā)生突出。
此外，一些輕體力勞動(dòng)者，如教師、文職人員等，由于站立和坐位時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，椎間盤后部纖維環(huán)長(zhǎng)期處于慢性擠壓狀態(tài)，故發(fā)生腰椎間盤退變和突出的幾率較大。 頸、腰椎病還與心理因素、醫(yī)源性損傷、體育活動(dòng)等有關(guān)。
治療方法因人而異，除少部分病人急需手術(shù)外，一般保守治療也能收到很好的效果。如骶療、針灸、火罐、推拿、牽引等。
其中“骶療”是一種療效不錯(cuò)的保守療法，它在治療頸、腰椎疾病中發(fā)揮了獨(dú)特作用。 慢性咽喉炎 （二）：粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。
說(shuō)話多、喝水少、粉筆微塵的吸入是導(dǎo)致教師多發(fā)咽喉炎的主要原因。教師應(yīng)注意科學(xué)用嗓，修正講話的方式，胸式呼吸改為腹式呼吸。
講課中，注意聲量，切勿太大聲或急切地說(shuō)話；課間休息時(shí)讓聲帶也休息一下；常用溫開(kāi)水、薄荷口含片潤(rùn)喉，；少食辣椒等刺激性較強(qiáng)的食物以及巧克力等糖分過(guò)高的食物，多攝取一些清肺養(yǎng)陰、化痰散結(jié)的食物。 靜脈曲張 教師需要長(zhǎng)時(shí)間地站立授課，下肢靜脈內(nèi)的血柱形成靜脈內(nèi)的壓力，使靜脈血不易向心臟回流，而向足部倒流，導(dǎo)致下肢靜脈曲張。
講課時(shí)，教師應(yīng)將身體重心交替由一只腳移到另一只腳上，始終保持一只腳處在休息狀態(tài)，并可慢步走動(dòng)；要充分利用課間休息時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)雙腿，促進(jìn)血液循環(huán)。慢跑、關(guān)節(jié)屈伸活動(dòng)、腿部按摩，都可以預(yù)防靜脈曲張。
頸椎、腰椎疾病 教師長(zhǎng)期伏案工作時(shí)精力高度集中，備課時(shí)間較長(zhǎng)，容易造成頸部肌肉的緊張，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)形成頸部肌肉和韌帶的慢性損傷，嚴(yán)重者會(huì)演變成頸椎病。而腰椎壓力是站立時(shí)腰椎所承受壓力的好幾倍，時(shí)間長(zhǎng)了，容易導(dǎo)致腰椎間盤突出。
所以，在坐姿上應(yīng)盡可能保持自然的端坐位，調(diào)整工作中的姿勢(shì)與時(shí)間長(zhǎng)度，適度運(yùn)動(dòng)、充分休息，做些擴(kuò)展胸部、扭動(dòng)腰肢、活動(dòng)四肢等運(yùn)動(dòng)。 心理疾病 在人們心目中，教師就像是智慧品德完美的化身。
在一片對(duì)教師職業(yè)的歌頌中反映了人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬；另一方面也在無(wú)形之中給教師群體施加了巨大的壓力。這種壓力長(zhǎng)期累積下來(lái)，就容易導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，心理學(xué)專家認(rèn)為，心理枯竭已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師正是這種心理疾病的高危人群之一。
心理枯竭會(huì)使他們經(jīng)常體驗(yàn)到疲勞、煩躁、易怒、過(guò)敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒。心理枯竭所伴隨的成就感降低，會(huì)使他們斗志消沉，不再追求工作上的成就和進(jìn)步，延誤自身的發(fā)展。
心理健康，也是教師的素質(zhì)要求。一旦教師背上了沉重的心理包袱，就難以勝任教學(xué)工作的需要 教師健康問(wèn)題應(yīng)該得到全社會(huì)的關(guān)注，為了教育事業(yè)的良好發(fā)展，在此呼吁所有學(xué)校有必要展開(kāi)對(duì)教師健康知識(shí)的宣傳和普及工作，提高教師的自我保健意識(shí)，不斷提高教師的總體健康水平。
改善教師的工作環(huán)境，如使用無(wú)塵的粉筆，為教師準(zhǔn)備課間休息的場(chǎng)所和創(chuàng)造良好的工作競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等。同時(shí)也要提醒廣大教師在日常工作中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，關(guān)愛(ài)自己。
緊張的工作之余，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于防治職業(yè)病有一定的效果。有條件的教師最好每年能進(jìn)行1至2次體檢，發(fā)現(xiàn)疾病可及時(shí)防治，以免延誤病情。
編輯本段造成原因 教師工作有三大特點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)間多、站立時(shí)間多、伏案時(shí)間多，隨之而來(lái)的就是教師職業(yè)病：咽喉炎、腿部靜脈曲張、頸腰椎病和神經(jīng)衰弱等。 脆弱部位一：咽喉 粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。
杭州市一家小學(xué)的校醫(yī)對(duì)記者說(shuō)，他們學(xué)校除了新來(lái)的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無(wú)塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長(zhǎng)期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。
除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見(jiàn)的聲帶結(jié)節(jié)是由于聲帶長(zhǎng)期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒?，增生結(jié)節(jié)。
表現(xiàn)為喉嚨痛、說(shuō)話聲音沙啞。 強(qiáng)化方案一：說(shuō)話多、喝水少、粉筆微塵的吸入是導(dǎo)致教師多發(fā)咽喉炎的主要原因。
老師要想保有圓潤(rùn)的嗓子，最重要的就是修正講話的方式，胸式呼吸改為腹式呼吸。此外，平時(shí)可做一些保養(yǎng)的措施：講課中，注意聲量，切勿太大聲或急切地說(shuō)話；課間休息時(shí)讓聲帶也休息一下；常用溫開(kāi)水、薄荷口含片潤(rùn)喉，以刺激唾液分泌，潤(rùn)滑喉嚨；辣椒等刺激性食物以及巧克力等甜分高的食物不宜過(guò)多。
6.誰(shuí)能給我一篇粉筆的介紹性文章啊
普通的粉筆約二寸長(zhǎng)，一頭粗、一頭細(xì)的圓臺(tái)形，很勻稱，很硬很脆。
常用白色?，F(xiàn)在，中國(guó)國(guó)內(nèi)使用的粉筆主要有普通粉筆和無(wú)塵粉筆兩種，其主要成分均為碳酸鈣（石灰石）和硫酸鈣（石粉筆是由硫酸鈣的水合物（俗稱生石膏）制成。
也可加入各種顏料做成彩色粉筆。 在制作過(guò)程中把生石膏加熱到一定溫度，使其部分脫水變成熟石膏，然后將熱石膏加水?dāng)嚢璩珊隣?，灌入模型凝固而成?/p>
其主要反應(yīng)為：2CaSO4·2H2O=2CaSO4·H2O 3H2O膏），或含少量的氧化鈣。，教師常需在黑板上書寫、繪圖進(jìn)行講解。
在45~50分鐘的一節(jié)課里，就要擦寫數(shù)次，下課時(shí)，往往在手上、袖子上，甚至頭發(fā)、肩膀上都留下一層白色粉筆灰。天天如此，年復(fù)一年，工作20~30年后，消磨了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的粉筆。
不可避免地從鼻孔吸入一些粉筆灰。吸入粉筆灰是否致病，是廣大教師至為關(guān)切的問(wèn)題。
粉筆是由石膏制成的。石膏的成分是硫酸鈣。
石膏性能穩(wěn)定，無(wú)毒。數(shù)千年來(lái)，中醫(yī)用生石膏（含有結(jié)晶水的硫酸鈣CaSO--4?2H2O）煎服，外用煅石膏（熟石膏）敷患處。
認(rèn)為能清涼解熱，生津止渴，生肌斂瘡。用粉筆書寫板書，是將石膏粉末涂在黑板上。
擦拭黑板時(shí)，石膏粉塵（粉筆灰）在空氣中短暫飄揚(yáng)后墜落在黑板附近的物面和地上。 其顆粒較大，多在100微米以上，較重，落下較快，在空中飄浮時(shí)間短。
據(jù)勞動(dòng)衛(wèi)生有關(guān)資料，生產(chǎn)、生活環(huán)境空氣中的粉塵微粒，直徑在10~20微米以上者，經(jīng)鼻孔吸及時(shí)多數(shù)被鼻毛、鼻、咽、喉部阻擋，附著在粘膜小氣道及肺泡。若為對(duì)機(jī)體有害的物質(zhì)（如二氧化硅、石棉），在肺泡及小氣道中積存較多，將對(duì)人體造成損害粉筆灰塵的顆粒較大，大多不會(huì)吸入到下呼吸道，又加上石膏本身對(duì)人體無(wú)毒，醫(yī)學(xué)界至今也尚無(wú)因吸入粉筆灰引起肺部疾病的報(bào)道。
中國(guó)勞動(dòng)衛(wèi)生部門，在職業(yè)塵肺的有關(guān)規(guī)定中，也沒(méi)將粉筆灰作為肺的病因。贊美粉筆的文章西江月。
粉筆贊懵懂偶拾粉筆，胡亂涂鴉滿墻。十年寒窗黑板旁，染遍恩師鬢霜。
四十春秋形影，才學(xué)揮灑燭光。 粉身碎骨助輝煌，盡賞桃李芬芳。
