英語(yǔ)和技能(英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的知識技能)
1.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的知識技能
1.了解我國有關(guān)的方針、政策、法規；
2.掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎知識；
3.具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力；
4.了解我國國情和英語(yǔ)國家的社會(huì )和文化；
5.具有第二外國語(yǔ)的一定的實(shí)際應用能力；
6.掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
2.知識與技能英語(yǔ)怎么說(shuō)
知識與技能
翻譯成英文是：Knowledge and skills
雙語(yǔ)例句：
They have rights, knowledge and skills.
他們是有權利、知識和技能的人。
重點(diǎn)詞匯釋義：
1、knowledge
英[?n?l?d?] 美[?nɑ：l?d?]
n. 了解，理解； 知識（表示多方面的知識時(shí)有復數knowledges這一用法）； 學(xué)科； 見(jiàn)聞；
[例句]She told Parliament she had no knowledge of the affair.
她告訴議會(huì )她對此事并不知情。
2、skills
n. 技能（ skill的名詞復數 ）； 熟練； 巧妙； 擅長(cháng)；
[例句]In our culture we tend to be bashful about our talents and skills.
在我們的文化中，我們往往羞于談?wù)撟约旱牟鸥珊图寄堋?/p>
[其他] 原型： skill
3.小學(xué)英語(yǔ)基本技能有哪些
英語(yǔ)的雙基指的是：基礎知識和基本技能。基礎知識包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法；基本技能包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。學(xué)習英語(yǔ)就象攀登金子塔一樣，要從塔基開(kāi)始，一步一步地往上攀登，應該打下堅定的基礎，否則英語(yǔ)學(xué)習就會(huì )步履艱難。我國缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，我們主張要以學(xué)習為主，以習得為輔，在學(xué)習中循序漸進(jìn)，打好基本技能。
聽(tīng)：
耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的主要指的是軟環(huán)境，一種語(yǔ)言的學(xué)習目的主要是聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，這需要教師的主觀(guān)創(chuàng )造機會(huì )。
首先在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)，少用母語(yǔ)，有的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你有手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng )設語(yǔ)境，多聽(tīng)錄音，用標準語(yǔ)速訓練學(xué)生。由于小學(xué)生詞匯量有限，學(xué)生很多單詞聽(tīng)不懂，這時(shí)老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習理解，即增長(cháng)了學(xué)生聽(tīng)力，又增加了詞匯量。平時(shí)可以看英語(yǔ)片段的電視節目，特別是動(dòng)畫(huà)片，從孩子的喜好下手，這有助于孩子英語(yǔ)聽(tīng)力的提高。
說(shuō)：
英語(yǔ)的基本技能把說(shuō)放在第二位，可見(jiàn)“說(shuō)”在英語(yǔ)語(yǔ)言中的地位，要想完成好必須解決兩個(gè)問(wèn)題。
一是敢說(shuō)：
現在很多孩子學(xué)習的是“啞巴”英語(yǔ)，教師要幫助孩子解決心理障礙，大膽地說(shuō)，再就是說(shuō)正確（發(fā)音正確），教師在課內外都需創(chuàng )設情境，讓孩子去說(shuō)。
二是說(shuō)什么：
1、說(shuō)反義詞：由 big 說(shuō) little
由 black 說(shuō) white
2、歸納單詞：由 number 會(huì )說(shuō) 0—100數字
由 colour 會(huì )說(shuō) black orange
學(xué)生要從詞語(yǔ)中去理解到拓展，再到積累，最后消化，把知識轉化為能力。
經(jīng)過(guò)這樣的訓練，由膚淺到深入，由單一到豐富，語(yǔ)言運用也由模糊到準確，由簡(jiǎn)單到具體、生動(dòng)。
讀：
學(xué)生在校讀書(shū)，除了和老師跟讀再說(shuō) 沒(méi)有了，很少有學(xué)生單獨地讀書(shū)，我們首先要求孩子明確讀的要求：讀時(shí)要做到眼到、口到、心到，其次明確讀書(shū)的類(lèi)別，讀不能理解成單純地讀課文，應該理解為閱讀，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀只能老師指導閱讀，學(xué)生半閱讀，平時(shí)可以采用跳一跳就可以摘到蘋(píng)果的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習閱讀的興趣，養成用英語(yǔ)思維，除了課內閱讀還應該培養課外閱讀，通過(guò)電視、媒體上閱讀英語(yǔ)，最后課本閱讀的形式要多樣化，導讀、問(wèn)讀、任務(wù)讀、精讀、表演讀、活動(dòng)讀、比賽讀、速讀、慢讀，只有不停地根據教材內容選擇合適讀法，才能做到事半功倍。
寫(xiě)：
寫(xiě)應當尊重以下三個(gè)原則：
1、規范性原則。在書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始，學(xué)寫(xiě)字母時(shí)，教師就必須十分重視培養學(xué)生按照規范筆順書(shū)寫(xiě)，在四線(xiàn)三格中位置正確，值得一提的是要強調每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5o）。
2、比較原則。中國學(xué)生由于寫(xiě)漢字的習慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書(shū)寫(xiě)英文時(shí)，常出現“直、方、角”現象。對這些教師要運用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。
3、習慣性原則。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)展，教師要繼續堅持不懈地抓住單詞、句子、段、篇的書(shū)寫(xiě)及標點(diǎn)符號的正確使用，切實(shí)做到英文書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
總而言之，小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)《課標》的要求并不高，但作為教師的我們還是必須從正從嚴，以免當虎不成反成犬，給以后的英語(yǔ)學(xué)習造成不良影響。
4.英語(yǔ)基礎知識
基礎很差該怎樣學(xué)英語(yǔ)呢？相信這是許多同學(xué)都有的問(wèn)題，由于剛學(xué)英文的時(shí)候沒(méi)有打好基礎，他們普遍英語(yǔ)基礎比較差。詞匯量比較少，聽(tīng)力和閱讀以及口語(yǔ)水平都比較低，他們應該怎樣學(xué)習英語(yǔ)呢。分享一些經(jīng)驗給基礎差的同學(xué)吧！
方法/步驟
第一：明確自己確實(shí)有必要學(xué)習英語(yǔ)，并且有足夠的時(shí)間。
學(xué)習英語(yǔ)畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時(shí)間。我們說(shuō)英語(yǔ)首先一門(mén)知識，知識的掌握離不開(kāi)記憶，同時(shí)英語(yǔ)又是一種技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復訓練才能掌握。英語(yǔ)具有的知識和技能特性決定了學(xué)習英語(yǔ)不需要很高深的智力，學(xué)習英語(yǔ)不是創(chuàng )造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會(huì )英語(yǔ)。同時(shí)，由于大量的記憶和重復訓練需要時(shí)間和精力，那么這決定了學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間將比較漫長(cháng)。
第二：樹(shù)立必然可以掌握英語(yǔ)的信心。
了明確的學(xué)習需要，自己真的非常渴望學(xué)習英語(yǔ)。并且自己將會(huì )有足夠的時(shí)間，那么就不要猶豫，抓緊開(kāi)始學(xué)習。計劃開(kāi)始學(xué)習之后，要破除自己的不自信心心態(tài)。基礎較差的人，一般在學(xué)校的時(shí)候就對英語(yǔ)有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學(xué)好英語(yǔ)呢？這種懷疑的心頭導致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現達不到學(xué)習目標，或者效果不顯著(zhù)，往往就會(huì )放棄了。樹(shù)立掌握英語(yǔ)的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那么信心從何處來(lái)呢？一個(gè)是已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的人的激勵，可以多了解成功掌握英語(yǔ)的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過(guò)他們也可以說(shuō)是英語(yǔ)文盲，只能聽(tīng)說(shuō)，不能閱讀和書(shū)寫(xiě)。但是比較起他們來(lái)，你是不是應該有了必然可以掌握英語(yǔ)的自信呢？信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習能夠讓你不斷感受到進(jìn)步。
第三：尋找合適的方法和途徑學(xué)習英語(yǔ)。
有了需求和時(shí)間，并且相信自己一定可以掌握英語(yǔ)，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個(gè)合適的方法和途徑，以及資料來(lái)開(kāi)始學(xué)習。對于自學(xué)英語(yǔ)的人，特別是基礎差的人，對怎么樣學(xué)英語(yǔ)不是很清楚。學(xué)習英語(yǔ)有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習非常盲目。今天聽(tīng)說(shuō)某某方法不錯，或者什么資料很熱門(mén)，然后就選擇什么，堅持不了兩天，沒(méi)有效果，那么就放棄了。過(guò)幾天頭腦發(fā)熱了，又會(huì )尋找別的方法或資料。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這就是多數人學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)照。
第四：搞清楚學(xué)習英語(yǔ)的內容
經(jīng)常我們會(huì )在學(xué)習過(guò)程中迷失自己，在學(xué)習了一段時(shí)間后，發(fā)現自己不禁搞不清楚該怎樣學(xué)英語(yǔ)了，更重要的是搞不清楚應該學(xué)什么內容。沒(méi)有明確的目標，我們不可能達到目標，對自己要學(xué)習的內容搞不清楚，那么永遠也不會(huì )有任何的結果。
仔細想想，學(xué)習英語(yǔ)的內容是什么。學(xué)生每天跟著(zhù)老師上課，一節課一節課學(xué)習，最后整個(gè)課本學(xué)完了，發(fā)現自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材，學(xué)啊學(xué)，學(xué)了很多課后，發(fā)現會(huì )出現同樣的結果。英語(yǔ)是什么，學(xué)英語(yǔ)到底要學(xué)什么，很多人并沒(méi)有搞清楚。
所謂一葉障目，不見(jiàn)泰山。多數人陷入局部英語(yǔ)之中，迷失在其中，看不到英語(yǔ)的整體結構，所以前不見(jiàn)方向，后沒(méi)有退路，只是機械的跟著(zhù)課程走，這樣學(xué)習效果自然不可能好。
學(xué)習英語(yǔ)要學(xué)習哪些內容呢？從語(yǔ)言要素上來(lái)說(shuō)，包括單詞，語(yǔ)法，句子，文章。從語(yǔ)言的效用上來(lái)說(shuō)，還要包括文化。表現在語(yǔ)言能力上來(lái)說(shuō)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力。聽(tīng)起來(lái)似乎非常簡(jiǎn)單，似乎誰(shuí)都知道這一點(diǎn)，事實(shí)上，可能很多人并沒(méi)有很深入的理解這里邊包含的真正內容。
5.英語(yǔ)基礎知識
如何快速學(xué)好英語(yǔ)及方法1： 想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養對英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養對英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”
這都是缺乏信心的表現。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。
你就會(huì )感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì )取得好成績(jì)。但是，只要在老師的幫助下，認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習，用科學(xué)的方法指導學(xué)習。
開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了，懂得多了，就有了興趣，當然，學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。
然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì )取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，就談不上繼續學(xué)習，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認真聽(tīng)講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應聚精會(huì )神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì )。 二、“手到”。
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。
常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解，而且要認真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問(wèn)題的回答，以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀(guān)察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合，印象就會(huì )更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會(huì )太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會(huì )，練習英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(cháng)知識，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經(jīng)常使用，就會(huì )變短時(shí)記憶為長(cháng)時(shí)記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。
我認為，張思中的“集中識詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習的過(guò)程中多注視單詞的。
6.英語(yǔ)最基礎知識
英語(yǔ)時(shí)態(tài)共有16種
1 一般現在時(shí) 用動(dòng)詞原形
2 一般過(guò)去時(shí) 用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)
3 現在進(jìn)行時(shí) be + ving
4 過(guò)去進(jìn)行時(shí) was/were + ving
5 一般將來(lái)時(shí) will + 動(dòng)詞原形 或 be going to +動(dòng)詞原形
6 過(guò)去將來(lái)時(shí) would + 動(dòng)詞原形 或 was/were going to +動(dòng)詞原形
7 現在完成時(shí) have/has + v過(guò)去分詞
8 過(guò)去完成時(shí) had + v過(guò)去分詞
9 現在完成進(jìn)行時(shí) have/has been + ving
10 過(guò)去完成進(jìn)行時(shí) had been + ving
11 一般將來(lái)進(jìn)行時(shí) will be + ving
12 過(guò)去將來(lái)進(jìn)行時(shí) would be + ving
13 將來(lái)完成時(shí) will have + v過(guò)去分詞
14 過(guò)去將來(lái)完成時(shí) would have + v過(guò)去分詞
15 將來(lái)完成進(jìn)行時(shí) will have been + ving
16 過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí) would have been + ving
英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)
有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之分.
主動(dòng)語(yǔ)態(tài)就是：主語(yǔ)+謂語(yǔ) 中的謂語(yǔ)直接用；
而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的謂語(yǔ)則要加助詞和過(guò)去分詞；
