與專(zhuān)業(yè)知識評價(jià)怎么寫(xiě)(如何評價(jià)學(xué)生的基本知識和基本技能,基本數學(xué)思想)
1.如何評價(jià)學(xué)生的基本知識和基本技能,基本數學(xué)思想
素質(zhì)教育的原則應該是以人為本，因材施教，讓學(xué)生在各方面都得到發(fā)展，同時(shí)發(fā)展自己的特長(cháng)。
這就要求教師充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，為不同的學(xué)生提供可接受的、可發(fā)展的、力所能及的知識。為此，在初中數學(xué)課堂教學(xué)中就要落實(shí)掌握“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標，使學(xué)生成為既有豐富的知識又有高尚人格的主體性的一代新人。
而要做到這些，就需要教師在教學(xué)過(guò)程的評價(jià)中，給學(xué)生客觀(guān)、真實(shí)、切合實(shí)際的評價(jià)。通過(guò)評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，通過(guò)評價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)素養的提高，通過(guò)評價(jià)來(lái)提高課堂教學(xué)效果。
一、初中學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn) 初中階段是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的他們既沒(méi)有小學(xué)階段對老師和家長(cháng)的唯命是從，也缺少了兒童時(shí)的天真爛漫。特別是從初中一年級到三年級這個(gè)過(guò)程中，隨著(zhù)生理和心理的發(fā)展，他們情緒的不穩定性逐漸顯現，這種不穩定性表現在數學(xué)學(xué)習上主要有以下幾點(diǎn)： 1.取得成績(jì)時(shí)就會(huì )忘乎所以，飄飄然，自以為了不起。
2.學(xué)習上受挫折時(shí)，就心灰意冷，悲觀(guān)失望。 3.學(xué)習過(guò)程呈現不穩定性（課堂學(xué)習積極性、作業(yè)的完成程度等）。
同時(shí)初中時(shí)期又是學(xué)生數學(xué)思維能力提高的一個(gè)最佳發(fā)展時(shí)期。根據皮亞杰（Piaget,1896-1980，瑞士教育心理學(xué)家）的認知發(fā)展理論，初中階段的學(xué)生已經(jīng)發(fā)展到形式運算階段（11、12——15、16歲），學(xué)生總體的思維特點(diǎn)是能夠提出和檢驗假設，能監控和內省自己的思維活動(dòng)，思維具有抽象性，思維可逆和補償。
這正是智力發(fā)展的最佳時(shí)期，因此這正是發(fā)揮數學(xué)教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高的關(guān)鍵時(shí)期。 二、什么是數學(xué)素質(zhì) 數學(xué)素質(zhì)（數學(xué)素養）屬于認識論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認識特征。
簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把所學(xué)的數學(xué)知識都排出或忘掉后剩下的東西（顧沛）。所以新的課程標準把初中學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)概括為：基本操作性，其中包括基本運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、應用數學(xué)知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力及建立數學(xué)模型的能力；可發(fā)展性，其中包括懂得數學(xué)價(jià)值、對自己的數學(xué)能力有信心、有解決數學(xué)問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì )數學(xué)交流、掌握數學(xué)思想方法。
三、評價(jià)初中學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的原則 （一）確立以學(xué)生發(fā)展為本（發(fā)展性）。 評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以評價(jià)原則的第一步必須以尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展為前提。
這就要求既要重視在共同發(fā)展中不同學(xué)生之間的差異，也要重視每個(gè)學(xué)生在學(xué)習不同階段自身發(fā)展的內在差異。 （二）不同的學(xué)生應采取不同的標準（差異性）。
我們要重視學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生在符號感、空間認知感、運算能力等很多方面表現出不同的差異性，這就要求在數學(xué)評價(jià)中，把學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(cháng)相結合，體現個(gè)體差異。 （三）評價(jià)的全面準確性（公平性）。
這就要求數學(xué)教師在教學(xué)評價(jià)中積極探索科學(xué)的方法，力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。 （四）讓評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性（鼓勵性）。
要讓評價(jià)有助于激勵學(xué)生發(fā)憤進(jìn)取，不僅能使每個(gè)學(xué)生接受評價(jià)，而且有助于學(xué)生根據評價(jià)及時(shí)調整自己的學(xué)習。 四、常用的評價(jià)方法 數學(xué)評價(jià)伴隨在數學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，是數學(xué)教學(xué)必不可少的一部分。
所以評價(jià)的方法，也要根據環(huán)境的不同、內容的不同、目的的不同采取靈活多樣的方式進(jìn)行。主要有以下兩方面： （一）數學(xué)課堂教學(xué)常用的評價(jià)方法。
初中數學(xué)老師要根據自身學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性的不同，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)。通過(guò)評價(jià)提高課堂教學(xué)效率，通過(guò)評價(jià)增加學(xué)生課堂學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
具體做法有： 1.課堂提問(wèn)型評價(jià)（口頭評價(jià)）。 這就要求教師注意觀(guān)察學(xué)習行為，比如，在課堂聽(tīng)課中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)有何反映，在小組活動(dòng)中如何與他人相互交流合作，在展示環(huán)節對展示自己作品的態(tài)度，等等。
教師都可以通過(guò)口頭評價(jià)來(lái)快速獲得即時(shí)的信息，作出評價(jià)、判斷，從而改進(jìn)教學(xué)策略或有針對性地對學(xué)生采取一些措施。 2.形成性練習評價(jià)（測試評價(jià)）。
教師在不同的教學(xué)階段，對于學(xué)生數學(xué)知識的掌握程度、學(xué)習效果、應用能力等方面，要通過(guò)必要的形成性練習來(lái)進(jìn)行評價(jià)。這種過(guò)程性評價(jià)起著(zhù)重要的作用，它能及時(shí)確認教學(xué)效果，幫助教師確定下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的起點(diǎn)。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中精心設計出目的性強、內容覆蓋全面、練習量少而精的形成性練習是非常必要的。形成性練習的形式是多種多樣的，教師只有把握好，才能更好地了解學(xué)生的需求，為后續的教學(xué)找準方向。
3.學(xué)習成果交流展示性評價(jià)。 初中階段的每個(gè)學(xué)生都有展示自己的欲望，想從展示活動(dòng)中表現自己。
所以進(jìn)行成果交流展示，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)其學(xué)習和發(fā)展，能充分體現學(xué)生的主體地位，這種評價(jià)體現在學(xué)生板書(shū)演示解題過(guò)程、學(xué)生總結規律方法、小組合作交流等方面。 （二）在主要教學(xué)階段（期中、期末）評價(jià)中，要采取學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生小組評價(jià)及教師評價(jià)相結合。
這樣的評價(jià)方式可以克服教師評價(jià)主觀(guān)性可能帶來(lái)的不公正性。在評價(jià)過(guò)程中，自我評價(jià)是前。
2.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評語(yǔ)
工作專(zhuān)業(yè)能力評語(yǔ)
1、該員工平時(shí)工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來(lái)，不僅工作認真做事效率好，而且上班的紀律也很好，值得各位同事學(xué)習，望各位同事以以上人員為榜樣，在今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機的結合在一起，一起創(chuàng )造什么什么公司輝煌的明天！
2、工作認真負責，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區各位經(jīng)理相處融洽，樹(shù)立榜樣，勝任北區大區經(jīng)理工作。人品端正做事塌實(shí)行為規范對待所負責區域進(jìn)行有效指導，并提出建設性意見(jiàn)。高度敬業(yè)，表現出色。
3、辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習不足之處。大力開(kāi)發(fā)所負責區域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節的溝通。在xx年x月份進(jìn)步異常迅速。對待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失。
4、工作認真，負責。工作認真負責，愛(ài)崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好。對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂(lè )于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。
5、工作認真，積極勤奮，進(jìn)步很快。在短時(shí)間內掌握工作要點(diǎn)，在內勤中起了榜樣作用。
6、該員工平時(shí)工作認真，有高速度高效率高質(zhì)量的工作表現，且在日常生活中能與其他同事團結友愛(ài)，互助進(jìn)取！
7、該員工在我司工作期間，嚴格遵守我司的各種規章制度，積極主動(dòng)向同事請教工作的各種知識，服從安排，踏實(shí)肯干，開(kāi)拓視野，豐富了工作經(jīng)驗，為我司創(chuàng )造了更多的價(jià)值。望在以后的工作學(xué)習中更加的努力。
8、良好的個(gè)人形象和素養，專(zhuān)業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計個(gè)人得失，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹(shù)立良好形象并起到帶頭作用。為公司創(chuàng )造出較好的企業(yè)效益或社會(huì )效益。
3.
一、實(shí)習目的和要求 專(zhuān)業(yè)實(shí)習是管理信息系統專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中規定的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，其目的為： 1、學(xué)生在學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課程之后，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習，在了解企業(yè)概況的基礎上，對與計算機應用密切相關(guān)的某一方面的管理業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行詳細調查和系統分析，建立業(yè)務(wù)管理信息系統的整體概念，學(xué)會(huì )運用專(zhuān)業(yè)知識去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，增強業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。
2、通過(guò)實(shí)習，參加一定的業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理實(shí)踐，了解企業(yè)的管理現狀、所具備的基礎及存在的問(wèn)題，了解國情，增強學(xué)好專(zhuān)業(yè)的信心和從事業(yè)務(wù)工作的責任感和事業(yè)心，為學(xué)生畢業(yè)設計和走入社會(huì )奠定良好的基礎。 3、通過(guò)實(shí)習，調查、了解企業(yè)的運行機制和業(yè)務(wù)管理過(guò)程，參與企業(yè)具體的管理工作，提高社會(huì )實(shí)踐能力，增強調查研究、人際溝通、謀略決策、隨機應變等獨立工作能力與管理能力。
學(xué)生在實(shí)習前已學(xué)完《管理信息系統》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》、《電子商務(wù)》、《企業(yè)資源規劃》等專(zhuān)業(yè)課程。其實(shí)習主要要求為： 1、堅持每天做好實(shí)習日記。
2、學(xué)生去企業(yè)實(shí)習，要抱有虛心學(xué)習、不恥下問(wèn)的態(tài)度和鍥而不舍的精神，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，與企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和廣大工人群眾密切合作，以自身的良好素質(zhì)和模范行動(dòng)來(lái)取得企業(yè)的信任，為校爭光。 3、學(xué)生要堅持深入企業(yè)管理實(shí)踐，不要浮在上面，滿(mǎn)足于一般的介紹，要想方設法參與具體的管理工作，以求獲得真知。
4、整個(gè)實(shí)習期間，學(xué)生要下科室或車(chē)間實(shí)習和勞動(dòng)，拜一名業(yè)務(wù)人員或技術(shù)人員為師，虛心向師傅學(xué)習。實(shí)習期滿(mǎn)請師傅寫(xiě)出評語(yǔ)。
5、實(shí)習期間，學(xué)生要主動(dòng)接受工廠(chǎng)的安全教育，嚴格遵守安全規程；學(xué)生要自覺(jué)遵守工廠(chǎng)的作息時(shí)間和各項規章制度，增強紀律性。 6、實(shí)習結束前，要請企業(yè)的主管部門(mén)對每個(gè)學(xué)生的實(shí)習態(tài)度、工作能力和實(shí)習效果作出鑒定，帶回學(xué)校，作為評定實(shí)習成績(jì)的依據。
二、實(shí)習內容 管理信息系統專(zhuān)業(yè)實(shí)習分為三個(gè)階段進(jìn)行。具體內容安排如下： 第一階段（1周）：企業(yè)管理計算機應用概況認識實(shí)習 1、實(shí)習動(dòng)員（帶隊教師與系領(lǐng)導）； 2、東風(fēng)公司計算機管理應用現狀及發(fā)展方向（東風(fēng)公司相關(guān)人員）； 3、業(yè)務(wù)信息系統開(kāi)發(fā)與應用情況介紹（各單位企管科長(cháng)或信息主管）； 包括業(yè)務(wù)環(huán)境與系統目標；業(yè)務(wù)處理過(guò)程及關(guān)鍵業(yè)務(wù)；主要處理策略及其表述；系統開(kāi)發(fā)過(guò)程與控制環(huán)節；應用系統測試與調試問(wèn)題；系統運行與管理維護問(wèn)題；系統評價(jià)等。
4、參觀(guān)計算機應用系統（東風(fēng)公司和十堰市各相關(guān)單位）。 第二階段（3周）：業(yè)務(wù)系統調查與系統分析 1、企業(yè)概況調查 企業(yè)建立、發(fā)展的歷史概況；企業(yè)管理體制和管理機構；企業(yè)發(fā)展戰略、目標及當前的總體發(fā)展規劃（目標、方針、策略等）；主要產(chǎn)品及其技術(shù)特征；生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)組織形式；企業(yè)服務(wù)的市場(chǎng)面；企業(yè)文化；當前存在的主要問(wèn)題及前景展望。
2、計算機應用系統的環(huán)境調查 企業(yè)管理基礎工作（管理制度的完善與執行情況，業(yè)務(wù)流程及其工作處理的規范化狀況，報表文件的統一化與數據資料代碼化情況等）；人員結構（與之有關(guān)的領(lǐng)導、管理業(yè)務(wù)人員、計算機軟、硬件人員、系統分析人員的數量和水平）；計算機設備及其它數據采集、傳輸設備等；管理業(yè)務(wù)人員對信息系統的認識與評價(jià)。 3、計算機應用系統平臺調查 計算機系統構成情況；網(wǎng)絡(luò )的拓撲結構；網(wǎng)絡(luò )操作系統；網(wǎng)絡(luò )功能選擇與應用情況；網(wǎng)絡(luò )設置與管理的有關(guān)問(wèn)題；數據庫系統選擇原則；數據庫應用系統設計的有關(guān)問(wèn)題；交互界面設計等。
4、應用系統的功能調查與分析 企業(yè)計算機管理系統的類(lèi)型（單項數據處理系統、管理信息系統等）；業(yè)務(wù)處理過(guò)程與關(guān)鍵處理策略的表述（DFD、判定工具）；系統總體結構與代碼體系的表述（系統結構圖，處理模塊、I/O模塊說(shuō)明）；模塊功能劃分評價(jià)等。 5、計算機應用系統開(kāi)發(fā)和運行情況調查 系統的開(kāi)發(fā)研制過(guò)程與組織領(lǐng)導（開(kāi)發(fā)單位、人員、時(shí)間、開(kāi)發(fā)組織、領(lǐng)導者）；系統具有的技術(shù)水平；系統運行時(shí)間；運行的效果與效益分析；系統的可靠性、穩定性、安全性分析； 系統運行的組織領(lǐng)導情況；應用的經(jīng)驗和教訓等。
第三階段（2天，校內進(jìn)行）：實(shí)習總結與答辯 實(shí)習結束后，要進(jìn)行認真的回顧與總結，利用分散時(shí)間和課外時(shí)間完成一份3000字以上的實(shí)習報告 。報告中除調查內容外，還應有問(wèn)題分析，提出自己的體會(huì )、見(jiàn)解和建議。
實(shí)習結束時(shí)需進(jìn)行答辯，就實(shí)習過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題接受實(shí)習指導老師的提問(wèn)。 三、實(shí)習的任務(wù) 1、自行準備履歷表，并配合校內外指導教師完成單位規定的面試程序。
2、在系辦公室開(kāi)具介紹信，攜帶學(xué)生證并于單位要求的日期進(jìn)入單位實(shí)習。 3、在實(shí)習地點(diǎn)尋找一位單位指導教師并在教師指導下至少協(xié)助企事業(yè)單位完成一項相對獨立的任務(wù)。
4、注意搜集和整理在單位的各種實(shí)習資料。 5、每天完成實(shí)習日記的記錄。
6、實(shí)習結束請實(shí)習單位開(kāi)具實(shí)習鑒定。 7、利用課余時(shí)間完成實(shí)習報告并上交規定的各項資料。
四、實(shí)習時(shí)間 實(shí)習安排在第七學(xué)期進(jìn)行，共四周，其中： 1、請若干各單位信息主管進(jìn)行講座。 （根據情況調整時(shí)間，約1-2次） 2、學(xué)生到各單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
4.對各科老師的建議及評價(jià)怎么寫(xiě)
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。
理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。3、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！=4、老師治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學(xué)生有所收獲；半數認真工整，批改作業(yè)認真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調整自己的教學(xué)。
總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。5、老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。7、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
8、老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著(zhù)老師思路學(xué)習，氣氛活躍，整節課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對此門(mén)課程興趣濃厚。9、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對自己不是很有自信。
我認為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學(xué)習和復習更有針對性，也增強了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學(xué)習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
11、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習打下基。13、李老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。
課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
14、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。
老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。17、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。
在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。18、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。
這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節課，學(xué)到知識。19、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。
李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
21、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。22、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當，重點(diǎn)與難點(diǎn)區分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。
李老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號系統這門(mén)課學(xué)地相當輕松，學(xué)習成績(jì)得到了較大的提高。23、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。
老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教。
5.簡(jiǎn)歷中的技能評價(jià)怎么寫(xiě)
個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)：對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行；上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。
在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。 自學(xué)能力很強，在校自學(xué)了很多計算機知識，能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會(huì )auto cad photoshop 等軟件；會(huì )用c語(yǔ)言編寫(xiě)一般程序.獨立性很強，在高中高考時(shí)，在沒(méi)有監護人的監督下以全校第一的成績(jì)考上了全國性重點(diǎn)大學(xué)--重慶大學(xué).動(dòng)手能力很強，在學(xué)校平時(shí)做實(shí)驗時(shí)都可以很快地完成實(shí)驗. 專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，有積極的工作態(tài)度，能夠獨立工作，又極賦團隊精神，同時(shí)具有良好的文化素質(zhì)；賦有進(jìn)取心，有良好的人員管理和溝通協(xié)調能力。 我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。
在從事多年服務(wù)行業(yè)、助理工作后，積累了豐富的服務(wù)行業(yè)和管理方面的經(jīng)驗以及優(yōu)秀的口頭、書(shū)面表達能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求請給我一次機會(huì )，我必將還您以?shī)Z目的光彩。
對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行；上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地提高自己的工作能力。
1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎： 在校成績(jì)不錯，認真對待學(xué)業(yè)，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，為日后工作打好基礎。另外，還修了雙學(xué)位-心理專(zhuān)業(yè)。
2、曾在院學(xué)生會(huì )宣傳部擔任干事，和勵耘青年志愿者協(xié)會(huì )管院分會(huì )擔任宣傳部部長(cháng)一職。能很好融入組織和與別人交流，友好相處。
3、為人開(kāi)朗，積極；對事、對工作認真負責‘勤奮做人。 性格平和開(kāi)朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調，親和力強，具有進(jìn)取精神和團隊精神，有較強的動(dòng)手能力。
良好協(xié)調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，勤勉上進(jìn)，認真細致，踏實(shí)肯干，對工作認真負責，善于團隊合作 學(xué)習注重理論與實(shí)踐的結合，己具備了相當的社會(huì )實(shí)踐操作能力，有很強的事業(yè)心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰。
本人性格開(kāi)朗，待人真誠，對工作有上進(jìn)心，有很強的適應能力和團結精神，并能很好地同事相處并協(xié)同工作。在4年的工作中，以謹慎的工作作風(fēng)，認真積極的工作態(tài)度，細心完成本職工作。本人工作踏實(shí)，刻苦耐勞，如有幸被錄用我將會(huì )竭盡全力為貴單位創(chuàng )造效益，以盡情體現自身能力和價(jià)值。
本人性格開(kāi)朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團隊協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融于其中。
