個人與團隊的關系的校園生活作文(要4篇作文,是關于個人成長,校園生活,社會,團隊,我是男的,一)

1.要4篇作文,是關于個人成長,校園生活,社會,團隊,我是男的,一

成長的歲月 驀然回首，心靈的歷程猶如一條小溪，流淌過鮮花環(huán)繞的小徑，也遭受過沙石的阻擋.每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕，也有一些無法拭去的感動.也許這就是成長中的歲月.天，陰陰的，亦如我那沉重的心緒；小雨嬌滴滴的，亦如我那飄飛的眼淚.站在無際的海岸邊，我真的想擁有春天的快樂，我真的想找到屬于自己的那一份愉悅.曾幾何時，躊躇滿志，而如今卻有些黯然神傷，有些惘然.可以說，一直以來，我都憑著一種希望在生活，我要讓自己永遠像鼓滿風的帆.那份鴻鵠之志，那種大鵬展翅的豪情，依然縈繞于我那輕狂的心扉……可是，生命中有著它不可捉摸的神奇，也有著我無法擺脫的無奈.遠處，萬家燈火輝煌，點綴了整個沉寂的夜.那裊裊的，從遠處傳來.平添了我心中的一份寧靜.黑石礁畔有我的夢，星海灣里有我的情.有時候，心中有一種無形的壓力，讓我感到有一種莫名的壓抑，真有種欲哭無淚的苦痛.我想找個朋友傾訴心中所有的苦悶.我找到了，可我卻不能傾訴.也許是天性所致，也許是性格之因，我不能把自己的酸楚帶給無辜的他們，否則，我的心會更沉重.那種“身世浮沉雨打萍”的自嘆，卻在文天祥那“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”而依舊“留取丹心照汗青”的豪言與壯志中而變得渺小了.讀著自己班駁的日記，也許真正是一種含淚的緬懷.撫今追昔的慨嘆，終究挽留不住歲月的匆匆.可那歷歷在目，楚楚動人的生命篇章一次次溫暖了年輕的記憶.那個在田野中奔跑長大的女孩，曾經(jīng)也天真地做過無憂無慮的夢，也將夢想放飛得很高很高.可冷冷的風，無依的天空在不經(jīng)意間斷了單薄的雙翼時，心中卻依然是晴空萬里，眼中依然是鮮花錦簇.曾經(jīng)無數(shù)次的在曠野中，不知疲倦地迎風吶喊，可是當單純已過，天空淹沒了所有的歡呼，卻不知心向何方時，淚已流成行.然而淚流過后，卻依舊掛著燦爛的微笑，心中依舊有著無悔的夢.也許風雨會把船帆撕碎，也許惡浪會把桅桿打斷，但是永遠折不斷的是脊骨，永遠撕不碎的是信念.因為我的心中有著一份永恒的感動，于是思念在寂靜的夜空下漲成了大海.我終于明白，縱然我飛得高遠，但卻越不過父親偉岸的脊梁；縱然我揚帆遠航，終也駛不出母親牽掛的港灣.我想獨闖一番天地，其實我依舊生活在愛的海洋里.成長的歲月里，有痛苦，也有歡樂；有失敗，也有成功；有失望，也有希望.多彩的人生需要用來豐富.珍珠是貝一生的心痛，而我的心間卻有著一世的牽掛和思念，有著不變的夢想和追求.走過成長的歲月，我們將走向成熟.真正的成長，是思想的成熟.。

2.初三作文,700字,《我們的校園生活》體現(xiàn)集體團結(jié)的,急求啊,

每當早晨一邁進校門，就會聽到一陣朗朗的讀書聲，為校園的一天拉開了序幕。聽那朗讀的一字一句，有中文的，也有English的，抑揚頓挫。

在校園里，我們早晨讀書，鍛煉身體，有時還參加一些文娛活動。體育課上，我們會在操場里打籃球或踢足球。

校園生活有時侯也是苦的，比藥還苦。有一次上語文課的時候，老師提了一個很簡單的問題讓我們回答。因為我不經(jīng)常舉手，所以老師點到了我。本來我早就想好了怎么回答，可是一站起來就不知道是什么原因，話到嘴邊變得結(jié)結(jié)巴巴，而且只有一兩句話。我心里知道，老師肯定很生氣，后果很嚴重！其實，我并不是沒有思考老師提出來的問題，而是因為明明想好了就是不敢舉手回答；還有時候想啊想，終于想出答案了，老師又提出了另外一個問題。

校園生活還有是辣的，比辣椒還辣.常叫我憤怒。事情是這樣的：有一次，我發(fā)燒第二天才來上學，剛做到我的位置上，后面的同學說我的抽屜里有我同桌的書。我想她自己有抽屜憑什么把書放到我的抽屜里。我二話不說就把她的書扔到了他的凳子下面。

我的校園生活還有很多酸甜苦辣，我覺得自己很幸福！

3.關于校園生活的作文 大學校園生活作文 散文

校園生活點滴 “生活就像音樂，校園生活就好比音樂中的一個個美妙的音符，因為有了這種生活的累積，才譜寫出了一首動聽的樂曲?！?/p>

學校美景 一走進學校，一尊孔子像聳立在勤政樓前，校園里一排排郁郁蔥蔥的樹木傲然挺立，好像是時刻保護我們的士兵。九曲橋的造型奇特，襯托著薄霧，更仿佛在仙境。

綠油油的湖水有如一塊明鏡，映出你的倒影，有如一塊翡翠，剔透無暇。寒風吹過湖面，露出一道道波紋，而那幾只小鵝卻絲毫不覺寒冷，在湖中央嬉戲玩耍。

學會學習 學生的主要任務，就是學習。學習不光是學習知識，還要學習學習的方法。

就好像釣魚，以前老師把釣上來燒好的魚給我們吃，但是我們畢業(yè)了，誰來釣給我們吃？誰來燒給我們吃？所以我們要學習“釣魚的方式”以及“燒魚的方法?！彼^“授之以魚，不如授之以漁”也許，在這點上我的感悟比較深刻一點，在此總結(jié)出三大特點：語文，多閱讀；數(shù)學，做習題；英語，多背誦。

除了要有正確的學習方法，還要學會把握時間。上帝給每個人的時間都一樣，但是每個人使用的效果卻都不相同。

如果你沒有崇高的理想，就不能戰(zhàn)勝自己的惰性，“有能力把握每一天時間”的人，才能站在巔峰。 生命里最美好的事物就如深山中的野蘭，開在百布蛇環(huán)視的山谷。

但是，從來不會有采蘭人因為百步蛇，就是去尋找蘭花地堅持與勇氣。勇氣和堅持都是不隨波浪流的，勇氣與堅持都需要在最紛亂的時候，保持靜心 。

有了這點，我相信一定能學好，不信，你試試？ 學會做人 我，一個天性活潑，開朗的“假小子”，也許是因為太霸道了，一直會和同學發(fā)生爭執(zhí)。記得，七年級第一學期，我時常和生活老師發(fā)生爭執(zhí)，把關系弄得很僵，現(xiàn)在回想起來，這些都是我的愚蠢表現(xiàn)。

俗話說得好“在家靠父母，出門靠朋友?！币院蟮娜兆永?，我努力改變自己，同學和老師也漸漸改變了對我的看法。

三年的初中生涯，我結(jié)識了許多肝膽相照的朋友，更感受到了友誼的溫馨和可貴。 這些就是我在這短暫的三年中在康橋?qū)W校的所思，所做，所想吧！至少我是這樣認為的，人生可以說很漫長，但也是很短暫的，就是那么幾步，也許就決定了一個人的一生命運。

4.團隊友愛,正確處理同學之中的矛盾作文350字

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機結(jié)合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展。

在校園，就在我們身邊，團結(jié)互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什么？是我們?nèi)嗤瑢W一顆顆無比團結(jié)友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協(xié)力、心往一處想，勁往一處使，動作協(xié)調(diào)，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結(jié)合作的力量！

以前學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元。。有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區(qū)里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！

在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發(fā)生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什么樣呢。從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續(xù)了幾個星期，其中一位同學還想轉(zhuǎn)學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發(fā)生。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌……

作為新一代的中學生，我們更應該在呼吁共建和諧社會的大環(huán)境中，努力學好科學知識的同時，與民族同學團結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

同學們，當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時， 當你和朋友們一起游戲，一起活動，一起勞動時，當你和伙伴共同解決了學習生活中遇到的困難時，你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼，團結(jié)帶來的快樂呢？

5.關于“團結(jié)友愛 和睦相處”的作文

你好！ 如果滿意請點擊右上角好評并“采納為滿意回答” 團結(jié)友愛 和睦相處 社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。

團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機結(jié)合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展。 在校園，就在我們身邊，團結(jié)互助友愛的行為隨處可見。

在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什么？是我們?nèi)嗤瑢W一顆顆無比團結(jié)友愛的心，想為班上爭得榮譽。

所以在非常緊要的關頭，大家齊心協(xié)力、心往一處想，勁往一處使，動作協(xié)調(diào)，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結(jié)合作的力量！ 以前學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。

讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元。

有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。

我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區(qū)里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！ 在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發(fā)生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。

一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什么樣呢。

從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續(xù)了幾個星期，其中一位同學還想轉(zhuǎn)學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。

要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發(fā)生。 同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌…… 作為新一代的中學生，我們更應該在呼吁共建和諧社會的大環(huán)境中，努力學好科學知識的同時，與民族同學團結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

同學們，當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習上課時， 當你和朋友們一起游戲，一起活動，一起勞動時，當你和伙伴共同解決了學習生活中遇到的困難時，你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼，團結(jié)帶來的快樂呢？。

6.以《精彩的校園生活》為題目 寫一篇作文

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我們的校園生活像色彩斑斕的萬花筒，精彩極了。許多活動不但給我?guī)砹藲g樂，而且讓我們班的凝聚力有所增強。

記得有一次學校舉行籃球比賽，以班級為單位參加，我們班的比賽是第一場，我們班的三個隊員A、B、C上場準備迎接5班的挑戰(zhàn)。隨著體育老師的一聲哨響，緊張激烈的籃球比賽開始了，場上的隊員排開架式，A隊員首先把球撩給了我方的B隊員，B隊員接到球就往對方的球藍進攻，對方球員X、Y、Z也進入了角色，X上前擋住B，我方C隊員馬上向B隊員的左側(cè)包去示意把球傳過來。可B隊員要單挑，B一個假動作繞過了X，可沒注意到右側(cè)的Y隊員一伸手把球斷了下來，哎！場下一片嘆息聲，Y隊員馬上發(fā)動快功，XZ兩位隊員也配合往我方籃板下沖，我方隊員大叫不好，個個往回撤防，A隊員擋住了Y,Y把球傳給了右側(cè)籃板下的X,X接球一跳上籃，球進了！對方的同學們歡呼著，0—2,0—4,0—6，我放士氣有些低落。2—10,10—20。滴！一聲哨響上半場比賽結(jié)束了。

我們班三名隊員垂頭喪氣的走了過來，班主任說：“你們這樣打下去是不行的，要團結(jié)起來，不要單獨行動”。

滴！下半場比賽開始了。B隊員不再單獨行動，一受到阻攔就傳球，配合隊員進行攻擊?，F(xiàn)在A隊員拿球往球籃下攻去，X上前阻攔，他馬上把球傳給B,B一接到球就想辦法往里打可怎么也攻不進，他又把球傳出給了A,A隊員果斷的一投，球進了！13—20,15—22,17—24。。。。。。30—30。時間還剩下20秒，我方發(fā)球，A隊員把球傳給B,B運球向?qū)Ψ角蚧@下功去，X隊員再次攔阻，B做了一個假動作把球傳給了C，時間還剩下12秒，C加快步伐，Y隊員阻擋，C馬上把球傳出給A，時間還剩下7秒，A隊員在三分線外接球調(diào)整姿勢做好投籃準備，時間還剩下6秒，他雙腳向下微彎向前一送，時間還剩下4秒，球一接觸籃筐就彈了起來，時間還剩下3秒，來沒進掉了下來，B隊員悄悄的向籃板下跑去向上一跳時間還剩下1秒，B隊員不藍球進了！我們班勝利了！

7.主題班會：個人與集體

隨著改革開放的不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，我國的社會經(jīng)濟得到了跨躍式發(fā)展，人民生活水平實現(xiàn)小康，正如美國前任總統(tǒng)所說：“現(xiàn)在中國人民的生活達到了歷史最好水平?！钡窃谏鐣M步、經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢下，仍然存在：集體觀念淡泊，以自我為中心，只顧個人利益，不管集體利益；甚至把個人利益放在集體利益之上的錯誤思想。導致在有些地方、有些部門或者單位發(fā)展緩慢，影響全面建設小康社會的進程。

以上情況的產(chǎn)生，原因是多方面的，但主要原因是：有一部分人搞不清楚個人與集體之間利益上和發(fā)展方面的關系，錯誤地認為：集體利益是大家的，以己無關，是領導考慮的話，自己只用考慮自己的利益。那么，個人與集體之間關系怎樣，有沒有一致的地方？談一點自己粗淺的認識。

一、個人發(fā)展促進集體發(fā)展，集體發(fā)展與個人發(fā)展創(chuàng)造條件。

眾所周知，集體是由其成員組成。成員的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)技術能力，決定著一個集體的發(fā)展狀況。換句話說，在同等條件下，一個單位要在改革大潮中立于不敗之地，并有所發(fā)展，員工的整體素質(zhì)起決定作用。員工的思想道德素質(zhì)高，他們就會自覺地把集體利益放在第一位，認真履行自己的職責，想為集體利益著想，做到為集體的發(fā)展而努力；不會為個人的小利益而爭吃打鬧；員工的文化素質(zhì)和專業(yè)技能力是一個集體發(fā)展的基礎。因為決策層的任何思路要通過其員工來實現(xiàn)或具體實施，好的決策，加上高素質(zhì)的員工群體，決策才能變?yōu)閷崿F(xiàn)的生產(chǎn)力。反之，再好的決策，員工實施不了也只是紙上談兵，對集體發(fā)展起不到應有的作用。所以，要想使集體得到進一步發(fā)展，員工個體的不斷充“電”或發(fā)民用工業(yè)是不可少的。領導者應高度重視。我國家電產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)——海爾集團，能實現(xiàn)后來者居上，便創(chuàng)造出一個又一個的奇跡，和他重視員工素質(zhì)的提高是分不開的。

反過來，一個整體積極向上、團結(jié)二進、有競爭氛圍的集體，能凈化其員工個體的心靈，無形中有一種看不見的力量在教促其員工不斷提高自己的素質(zhì)，使其意識到，自己不努力發(fā)展會影響集體的發(fā)展，就會被淘汰。促使每一個員工在積極履行崗位職責外，爭分奪秒地發(fā)展自己，充實自己。使個人與集體關系分開。“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件的良性循環(huán)軌道。”據(jù)有關資料報道：海爾已初步實現(xiàn)了這一種發(fā)展汰勢。

二、個人與集體的利益是一致的。

在一個集體，個人利益是建立在集體利益的基礎上。集體利益得不到鞏固，就沒有個人利益可言。云南第一村——大營街鎮(zhèn)的發(fā)展，就是一個實例：大營街發(fā)展之初，就注重集體經(jīng)濟的發(fā)展，集體經(jīng)濟的充分發(fā)展，拓寬了居民的就業(yè)渠道，從而增加了個人的收入。假如大營街鎮(zhèn)發(fā)展之初，不發(fā)展集體經(jīng)濟，一家一戶按單干，會成為云南第一村嗎？一個鎮(zhèn)如此，一個單位也如此。就說我們易門職中，學校的進一步發(fā)展，不僅使教職工的工作崗位有了保障，而且教職工的福利待遇也將得到提高，近幾年的情況就足以說明這一點。假如98年以前的辦學情況延續(xù)至今，試問我們會有幾個人有工作崗位？可實證明，只有集體利益得到鞏固，才有個人利益。因此，集體利益和個人利益是統(tǒng)一的、一致的。

我們每一個教職工，作為職中的成員，人人都要樹立集體是個人發(fā)展的空間，是實現(xiàn)人生價值的舞臺；只有集體利益得到鞏固，才有個人利益可言的思想。關心學校發(fā)展，在自己的工作崗位上，盡心盡職，認真履行職責。按照學校提出的目標要求，加強學習，不斷提高自己的專業(yè)技能，為學校的進一步發(fā)展作貢獻。