有關(guān)校園暴力作文300字(關(guān)于校園暴力的作文300字)

1.關(guān)于校園暴力的作文300字

不知從什么時(shí)候起，一種可怕的現象打破了校園的寧靜。因為一點(diǎn)小事，有的同學(xué)就對自己的同學(xué)大打出手，這是一種不正常現象。同學(xué)之間應該友好相處，互相幫助，而不該應為雞毛蒜皮小事而大動(dòng)干戈。為什么會(huì )這樣呢？我認為一些同學(xué)長(cháng)期不與別人溝通，太以自我為中心，而不愿寬容別人的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)錯。還有一個(gè)原因，可能是一些同學(xué)長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )影視之中，喜歡看一些打斗內容的故事片，盲目的模仿別人，沾染了不良風(fēng)氣。同學(xué)們，住手吧，讓我們重新攜起手來(lái)，共同走向美好的明天。

追問(wèn)：（⊙o⊙）哇，好少！

追答：字數不夠嗎

追問(wèn)：請問(wèn)是300字嗎？

追答：順著(zhù)這個(gè)思路，可以再根據自己的實(shí)際情況填一些

追答：200到300

追問(wèn)：老師，你打字速度好快啊！

追問(wèn)：真的，沒(méi)框你

追問(wèn)：老師，我不會(huì )寫(xiě)

2.校園與暴力作文300字

校園，本應是一片凈土，可是……

最近，在我們班里，發(fā)生了一起惡性事件：A同學(xué)是一位智障者。我們都很可憐他，可是，居然有同學(xué)打他！事情是這樣的：A同學(xué)在一天來(lái)到學(xué)校時(shí)，B同學(xué)和C同學(xué)便捉弄他。拿了他的水瓶扔來(lái)扔去，A同學(xué)急了，打起了B和C同學(xué)。這下可把B和C同學(xué)給惹火了，抓起他的頭發(fā)來(lái)，猛地對他的頭打了是一拳又一拳，這時(shí)，A同學(xué)叫： 痛！痛！痛！B同學(xué)罵道： 痛痛痛！痛死你！ ！A同學(xué)哪經(jīng)得起這般折磨？！踹了他們兩腳。B和C同學(xué)真是 火冒三丈 了！把A同學(xué)推倒在地，用腳踹 A同學(xué)的肚子。當時(shí)我想：他們兩個(gè)可真是殘忍啊！人家又不跟我們一樣，又不是個(gè)正常人，何必跟他一般見(jiàn)識呢？這時(shí)，Ms.Xu（我們的英語(yǔ)老師）來(lái)了。看見(jiàn)B和C同學(xué)正在欺負A同學(xué)，氣死了。抓住他們兩往辦公室奔去。我想：惡人有惡報！哼！誰(shuí)叫你們先欺負弱者的？！活該！

校園，本應是一片凈土的……但是，由于這些像B和C同學(xué)這樣的同學(xué)……

3.關(guān)于校園暴力作文200字

對校園暴力事件的思考 最近國內接二連三的校園暴力事件，盡管是極少數的個(gè)案，可社會(huì )影響非常之大，令民眾和執政當局手足無(wú)措。

本不想觸及這么敏感的話(huà)題，怕給社會(huì )和執政當局添亂，然公民的良知讓自己不能再默然。 在日常生活中，我常常有惡人假設和壞事假設。

為此朋友、妻女經(jīng)常說(shuō)自己神經(jīng)過(guò)敏。幾乎每天自己出門(mén)時(shí)，都提醒自己注意安全，人到中年背負的期望太多，但我從來(lái)也不覺(jué)得這樣對自己有什么不利。

由此推論，對校園暴力事件，掩耳盜鈴，避而不談絕不是什么上策。隨著(zhù)上層的重視表態(tài)及各大媒體新聞媒體對此的報道關(guān)注，自己才先知后言此類(lèi)問(wèn)題。

美國“9.11”之后，好像近年來(lái)世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發(fā)生。社會(huì )動(dòng)蕩地區發(fā)生，社會(huì )平穩地區也偶見(jiàn)報道；中東地區不平穩，可歐美也難逃厄運，特別環(huán)國周?chē)鷩业膭?dòng)蕩，對此我們早該高度重視。

過(guò)去總以為深處內地的我們社會(huì )很穩定，可校園暴力事件后，自己的危機感也由遠及近了，公民不禁要問(wèn)當下的社會(huì )到底怎么了，為何經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，社會(huì )反而不穩定了。 縱觀(guān)近年的各類(lèi)群體性事件，各類(lèi)自殘事件，各類(lèi)暴力抗法事件，各類(lèi)蹺蹊古怪的事件，不難得出一個(gè)結論：經(jīng)濟發(fā)展與人類(lèi)的道德水準很難說(shuō)是類(lèi)正比例關(guān)系；總體經(jīng)濟總量的增加與社會(huì )穩定也很難說(shuō)是同步。

難怪老早各類(lèi)社會(huì )學(xué)家就預測到，社會(huì )年人均收入達到1000美元后，社會(huì )正處于各類(lèi)矛盾凸顯期。由此看來(lái)把社會(huì )經(jīng)濟這塊蛋糕做大難，把這塊社會(huì )這塊大蛋糕分均衡更不易。

4.周記校園防暴力300字

安全，是每個(gè)人必須遵守的。一旦不遵守安全，發(fā)生了意外，那么我們有可能永遠失去自己的生命。生命只有一次，我們要珍惜自己的生命。

盡管我們還只是小學(xué)生，但是我們應該遵守校園安全。我曾看到過(guò)一則新聞，一些學(xué)生上完晚自習從教室擁擠上樓。由于學(xué)生互相擁擠，一樓樓梯欄桿被擠壞，一些學(xué)生摔倒在地，后面的學(xué)生不知道出事仍向前擁擠，結果導致慘劇發(fā)生。事故導致死亡21人，傷47人，其中六人受重傷。這種事故還有很多很多。其實(shí)，這次事故時(shí)可以避免的，如果大家排隊走好，不擁不擠，那么這次事故就不會(huì )發(fā)生，就不會(huì )死傷那么多人，難道不是嗎？

還有，我們課間時(shí)，不要打打鬧鬧，你追我趕。在一家小學(xué)，課間時(shí)，發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故，造成18名學(xué)生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發(fā)生的，可為什么還要讓他們發(fā)生哪？

我建議學(xué)校多開(kāi)展一些安全教育活動(dòng)，我們自己也要遵守交通安全。生命誠可貴，一旦失去了還會(huì )再有嗎？作文

5.關(guān)于校園暴力作文200字

每一個(gè)學(xué)校都會(huì )發(fā)生學(xué)生欺負學(xué)生的事情，所以在很長(cháng)的一段時(shí)間里，我們都把它當作一件平常小事而報以忽略的態(tài)度。

然而，當一幕幕令世人震驚的事件真實(shí)地發(fā)生在孩子們每天打打鬧鬧的校園時(shí)，這樣一個(gè)嚴峻的問(wèn)題便像一堵堅硬的高墻一樣擋在了每個(gè)中學(xué)生的心中。校園暴力時(shí)間追蹤1、2004年11月2日，商洛技校2004級新生17歲的許琳殺害舍友郭某和于某后出逃。

三天后，潛逃的許琳被商州警方從其親戚家抓獲。據說(shuō)許琳在事發(fā)前曾向老師借錢(qián)買(mǎi)刀。

2、2004年11月3日，內蒙古商都縣第一中學(xué)女生郭某、王某和李某持刀搶劫49名學(xué)生共688元現金和兩塊手表。在采訪(fǎng)中，內蒙古三女生搶劫案中的王某和李某始終不認為自己是搶劫，在她們看來(lái)這不過(guò)是出于姐妹義氣，幫郭某一塊向那些學(xué)生借點(diǎn)錢(qián)罷了。

3、2005年9月27日，秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業(yè)學(xué)生戴某的一幫朋友的毆打，張某一怒之下，將其中一人連捅數刀致其當場(chǎng)死亡。一組數據教育專(zhuān)家從900份學(xué)生問(wèn)卷中發(fā)現，關(guān)于“你身邊有校園暴力嗎”這一問(wèn)題，有67z的學(xué)生認為自己身邊存在著(zhù)暴力，18%左右的學(xué)生認為自己的學(xué)校并不是很安全。

有78%以上的學(xué)生認為暴力事件經(jīng)常發(fā)生在校外，酒吧、網(wǎng)吧和一些偏僻的路段往往是學(xué)生打架斗毆的地方，而22%的學(xué)生則認為校園暴力發(fā)生在校內的廁所等不易被老師發(fā)現的地方。當問(wèn)及“哪些學(xué)生容易成為施暴者”時(shí)，48%的學(xué)生認為施暴者多為不愛(ài)學(xué)習的或與社會(huì )不良青年接觸的學(xué)生。

學(xué)生們面對身邊發(fā)生的暴力事件，往往采取消極回避或忍受的態(tài)度。他們共同的心聲就是渴望遠離校園暴力。

面對校園暴力，不必害怕，也不必驚慌，畢竟邪不壓正啊。如果真的碰到了這樣的事，先是要保持穩定的心態(tài)，學(xué)會(huì )斗智斗勇。

當然，這里的“勇敢”并不是“以暴制暴”，而是以一種勇敢的心態(tài)去面對，用自己的智慧逃脫困境。在威脅與暴力來(lái)臨時(shí)，不能亂了陣腳，更不能向施暴者忍氣吞聲或不敢告訴別人，而使自己陷入越來(lái)越深的漩渦之中。

要是在校內受到欺負，可以向老師反映，學(xué)校自然會(huì )按校規來(lái)處理。如果碰到了校外的，可以聯(lián)合同學(xué)和老師共同抵制，必要時(shí)就報警。

當然，最主要的是防患于未然，放學(xué)后與同學(xué)一起結伴回家，不去網(wǎng)吧和其他娛樂(lè )場(chǎng)所亂逛。——安徽 小剛其實(shí)，傳說(shuō)中的校園暴力，對于我們這些日以繼夜生活在校園中的人來(lái)說(shuō)，基本上已經(jīng)見(jiàn)怪不怪啦。

因為這樣的事情發(fā)生得實(shí)在是太頻繁了，真可謂是大暴力三六九，小暴力天天有啊。下面，我想談一下校園冷暴力，冷暴力也是暴力，所以，沒(méi)有跑題。

面對校園暴力，別再讓沉默繼續我深深地覺(jué)得，曾經(jīng)的馬加爵同學(xué)之所以由一名不知道是不是品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生搖身一變成為了殺人不眨眼的大罪人，其實(shí)，就是因為校園冷暴力。據馬同學(xué)說(shuō)，馬同學(xué)的同學(xué)們都非常看不起他，對他采取了不理不睬，當面嘲諷，背后譏笑等潛暴力、冷暴力，導致了心思細膩的馬同學(xué)的心理產(chǎn)生了極大的扭曲。

所以，校園暴力可怕，校園冷暴力更加可怕。同學(xué)們啊，為了我們的身心健康，不再鼻青臉腫，不再提心吊膽，更不再心理扭曲，讓我們一起反抗！！——山西 微微曾經(jīng)，我以為，一個(gè)孩子，只要自己乖乖的，規規矩矩行事，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，不招誰(shuí)不惹誰(shuí)，不搬弄是非，不欺負別人，別人也就不會(huì )無(wú)緣無(wú)故找你的茬兒，蓄意跟你過(guò)不去。

可是，后來(lái)，才漸漸明白，這樣的想法并不完全正確。

6.六年級阻止校園欺凌作文300字

有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。

上帝對他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。” 他們走進(jìn)一個(gè)房間。

一群人圍著(zhù)一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(cháng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。

有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。

“來(lái)吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。

這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(cháng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè )地歌唱著(zhù)幸福。 “為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？” 上帝微笑著(zhù)說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì )喂別人。”

故事并不復雜，但卻蘊涵著(zhù)深刻的社會(huì )哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨霸利益 德育故事 愛(ài)是師生溝通最好的工具 的社會(huì )，讓人們安享生命的奇跡，我有這樣一支神筆嗎？沒(méi)有，但我有一支粉筆，我要用這支粉筆去給孩子們裝點(diǎn)一個(gè)個(gè)美麗的世界。

在十多年的教師生活中，我所學(xué)到的東西如銀河系中的星星一樣多而美麗，其中最美麗的一顆是愛(ài)。在于漪等許多特級教師的教育自傳中都提出了一個(gè)共同的教育信念，那就是尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。

是呀，不熱愛(ài)學(xué)生就不能算一名稱(chēng)職的教師。每個(gè)班級都有優(yōu)秀生和學(xué)困生，教師喜歡優(yōu)秀生，這很正常，但對學(xué)困生更應多給點(diǎn)偏愛(ài)。

因為在 （09/22/200516:06:00,426）[查看全文] 被流動(dòng)紅旗遺忘的愛(ài) 今天中午，我跟往常一樣，吃完飯早早來(lái)到教室“看孩子”。我們班的這幫孩子，在諸多老師的眼中是較調皮的，也因此，在學(xué)校的各項流動(dòng)紅旗的競爭中，成績(jì)總是讓我汗顏。

一向不服輸的我，試過(guò)許多方法，但都不及自己正襟臨坐教室看著(zhù)他們來(lái)得有效。這不，我在批周記，下面的學(xué)生認認真真在完成午間作業(yè)，一切顯得十分平靜。

這次周記，認真對待的還是那幾個(gè)班干部。在我批得索然無(wú)味時(shí)，突然一個(gè)標題抓住了我的眼球——《老師，你變了》“老師，您 （09/22/200516:06:00,286）[查看全文] 別了，“我不行”先生 隨著(zhù)上課鈴聲響起，我班新一屆干部改選正式開(kāi)始。

選舉進(jìn)行得很順利，中隊干部依次選出，四名小隊干部的候選人名單也寫(xiě)在黑板上。經(jīng)過(guò)民主投票，大家一致通過(guò)。

同學(xué)們報以熱烈的掌聲表示祝賀。可就在此時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。

新當選的小隊長(cháng)小金站起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，別選我，我當不好小隊長(cháng)，我……我不不行。”一、思考題：1、小金是個(gè)學(xué)習不錯的孩子，為什么卻說(shuō)“我不行” （09/22/200516:06:00,208）[查看全文] 冬天，應該屬于孩子 這是入冬以來(lái)最冷的一天，一大早來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)班里的孩子正在外面玩耍。

我大聲說(shuō)：“淮讓你們在外面玩的廠(chǎng)孩子們伸了伸舌頭，轉身跑回教室。其中一個(gè)怯怯地說(shuō)：“操場(chǎng)上有冰，我們想去那兒玩。”

“進(jìn)去！”我呵斥道。孩子們一溜煙地跑進(jìn)教室，讀起書(shū)來(lái)。

聽(tīng)著(zhù)他們參差不齊的讀書(shū)聲，我突然覺(jué)得自己做錯了什么。我對這些剛入學(xué)的孩子似乎太苛刻了。

江南氣候溫和，很少結冰。前幾天連續降雨，在操場(chǎng)上留下許多大大小小的水坑，昨天氣溫驟然變冷，居然 （09/22/200516:06:00,206）[查看全文] 改選風(fēng)波 由于我班原中隊長(cháng)擔任了大隊干事，擬再補選一位中隊長(cháng)。

我請同學(xué)們醞釀人選，待星期五班隊會(huì )時(shí)間進(jìn)行民主選舉。話(huà)音剛落，體育隊長(cháng)小文“騰”地一下站了起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，咱班同學(xué)最不公平，跟誰(shuí)好就選誰(shuí)，哪個(gè)干部工作認真就不選哪個(gè)。”

我回答說(shuō)：“干部是為同學(xué)服務(wù)的。哪個(gè)干部真心為大家做事，大家是會(huì )擁護他的。”

第三節語(yǔ)文課剛上課，小文又迫不及待地舉手發(fā)言：“老師，我不想當體育隊長(cháng)了。剛才體育課上孟老師已經(jīng)答應了，如果您沒(méi)意見(jiàn)，孟老師就讓毛夢(mèng)浙當體育隊長(cháng)。”

稍停，她又說(shuō)：“其實(shí)，我心里想的那個(gè)人不是毛夢(mèng)浙 （09/22/200516:06:00,106）[查看全文] 給孩子一片潔凈的天空 一次乘電梯時(shí)，看到一個(gè)可愛(ài)的女孩拉著(zhù)媽媽的手，她禮貌的和我打招呼。這時(shí)候急匆匆進(jìn)來(lái)一個(gè)年青人。

他把一團油膩膩的紙隨手扔在電梯里，我雖然覺(jué)得很是觸目，但是最終還是忍下了采取行動(dòng)的想法，把目光移向了另一邊。“叔叔不乖，我都不亂扔東西，叔叔弄臟了電梯！”女孩的聲音那么清脆，那么天真。

說(shuō)話(huà)間她彎腰撿起了那個(gè)紙團，下了電梯便扔到果皮箱里。周?chē)娜思娂娤蚺⑼度ベ澰S的目光，那位年青人也不好意思地笑了。

他拍拍女孩的頭說(shuō)：“你真可愛(ài)，叔叔謝謝你”。女孩則自豪地揚著(zhù)頭象個(gè) （09/22/200516:06:00,246）[查看全文] 給學(xué)生多一點(diǎn)包容 2003年2月開(kāi)學(xué)的第一天，中午我在學(xué)校的食堂吃飯，班里的兩個(gè)同學(xué)沖進(jìn)來(lái)，告訴我方楊同學(xué)的80元錢(qián)丟了。

我匆匆扒完碗里的飯，三步并作兩步走進(jìn)教室。這時(shí)同學(xué)們都已坐在教室里做作業(yè)了，我讓所有同學(xué)把筆放下，抬頭看著(zhù)我，除了方楊同學(xué)眼睛哭得紅紅的，其他同學(xué)的目光都是那么的清純。

我甚至懷疑錢(qián)是不是真的丟了。我開(kāi)始調查掉錢(qián)的經(jīng)過(guò)，這個(gè)時(shí)間段，錢(qián)肯定。

7.關(guān)于校園欺凌的作文

要點(diǎn)：

1、講敘校園欺凌的危害

2、告訴人們面對欺凌應該怎么做

范文：

老師每次對我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì )使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報端電視。它們如同一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。

致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(cháng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(cháng)叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

8.周記校園防暴力300字

安全，是每個(gè)人必須遵守的。

一旦不遵守安全，發(fā)生了意外，那么我們有可能永遠失去自己的生命。生命只有一次，我們要珍惜自己的生命。

盡管我們還只是小學(xué)生，但是我們應該遵守校園安全。我曾看到過(guò)一則新聞，一些學(xué)生上完晚自習從教室擁擠上樓。

由于學(xué)生互相擁擠，一樓樓梯欄桿被擠壞，一些學(xué)生摔倒在地，后面的學(xué)生不知道出事仍向前擁擠，結果導致慘劇發(fā)生。事故導致死亡21人，傷47人，其中六人受重傷。

這種事故還有很多很多。其實(shí)，這次事故時(shí)可以避免的，如果大家排隊走好，不擁不擠，那么這次事故就不會(huì )發(fā)生，就不會(huì )死傷那么多人，難道不是嗎？還有，我們課間時(shí)，不要打打鬧鬧，你追我趕。

在一家小學(xué)，課間時(shí)，發(fā)生40名學(xué)生擠壓事故，造成18名學(xué)生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發(fā)生的，可為什么還要讓他們發(fā)生哪？我建議學(xué)校多開(kāi)展一些安全教育活動(dòng)，我們自己也要遵守交通安全。

生命誠可貴，一旦失去了還會(huì )再有嗎？作文。

9.杜絕欺凌的作文三百字

同學(xué)們，和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？

構建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話(huà)坯話(huà)；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛(ài)護校園中的一草一木，節約水電。

構建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

全中國都彌漫著(zhù)和諧的芳香，而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無(wú)負于未來(lái)，無(wú)負于這教育我們的美麗校園。

同學(xué)們，為著(zhù)同一個(gè)目標，為著(zhù)同一個(gè)愿望，我們聚集在一起，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，共同為構建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽(yáng)光！

10.社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)校園暴力作文300字

“咕嚕！咕嚕！”傍晚時(shí)分，我的肚子鬧起空城計。這天輪到我洗米煮飯了，我得趕緊行動(dòng)。

記得二年級時(shí)，我心血來(lái)潮請媽媽教我煮飯的方法。媽媽睜大眼睛，不可思議的對我說(shuō)：“你真的要學(xué)？那學(xué)成后每天的晚飯都由你負責喲！”我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的答應了。

媽媽首先請我拿出鍋子和量杯，裝三杯大約八分滿(mǎn)的米到鍋里。第一次量米，我不小心撒了滿(mǎn)地，慌張的收拾。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，熟能生巧，繼續加油！”接著(zhù)，我開(kāi)始洗米。媽媽說(shuō)：“洗米時(shí)只要洗掉雜質(zhì)，不需洗太久，以免養分流失。”原來(lái)，洗米也是一門(mén)學(xué)問(wèn)哪！

我小心翼翼的洗了三次，再慢慢將水倒出來(lái)。我的手掌靠在鍋緣，以免米粒跟著(zhù)水流走。然后把米放進(jìn)電鍋，媽媽提醒我要在鍋里倒入一杯水，免得飯燒焦了。最后接上插頭，按下開(kāi)關(guān)。過(guò)了片刻，電鍋不時(shí)發(fā)出“叩！叩！叩！”的聲響，仿佛在夸贊我的貼心舉動(dòng)，讓我不自覺(jué)的得意起來(lái)。

晚餐時(shí)刻，全家人圍坐在餐桌旁，談天說(shuō)地，我親手煮的飯吃起來(lái)更香甜。能夠分擔媽媽的辛勞，讓我覺(jué)得很有成就感，每天將香噴噴的米飯送到家人口中，就是我最幸福的時(shí)刻。