企業(yè)文化進(jìn)校園的作文(現代企業(yè)文化進(jìn)校園的作文)

1.現代企業(yè)文化進(jìn)校園的作文

學(xué)校將把“知名企業(yè)文化進(jìn)校園”系列主題活動(dòng)系列化、常規化，進(jìn)一步深化校企合作，打造校企文化交流的新平臺，促進(jìn)校企文化交匯融合，使學(xué)生能夠零距離地感受現代企業(yè)文化的內涵。他希望通過(guò)這次系列主題活動(dòng)，同學(xué)們能自覺(jué)培養企業(yè)意識，調整學(xué)習發(fā)展方向，從而有效提高職業(yè)素養，為今后就業(yè)增加籌碼。

以人為本，實(shí)施人性化員工管理，體現人文關(guān)懷。員工管理雖然表面上看是人的管理問(wèn)題，即人力資源的問(wèn)題，但是員工的關(guān)系管理得如何，也體現了企業(yè)管理者對自身企業(yè)文化的把握和定位，關(guān)系到一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化建設的成敗。企業(yè)的核心目標就是誠信、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、團結、追求卓越。追溯幾千年的文化史中，誠實(shí)守信被認為是非常重要的人生守則，與人打交道也講究一個(gè)誠字。我們在黨的正確領(lǐng)導和堅持這樣的原則，烏江渡發(fā)電廠(chǎng)每做一件事都是實(shí)實(shí)在在的，做對得起企業(yè)的事，做問(wèn)心無(wú)愧的人。做到與員工的心靈溝通，凝聚員工感情，共同創(chuàng )建美好企業(yè)，企業(yè)清楚地了解每個(gè)員工的需求和發(fā)展的愿望，并盡量予以滿(mǎn)足，自然員工也會(huì )為企業(yè)的發(fā)展全力奉獻，使企業(yè)文化建設深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產(chǎn)積極性。通過(guò)文化藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會(huì )。通過(guò)對員工崗位、技術(shù)、業(yè)務(wù)及企業(yè)文化的培訓，提高他們的知識水平，培養現代企業(yè)員工應有的情操。

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2.企業(yè)文化走進(jìn)校園心得體會(huì )

2010年4月10 至5月10日，在學(xué)院學(xué)工處的組織下，學(xué)院全體同學(xué)參加了“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)之“自我磨練·塑造準員工”的活動(dòng)。

這次活動(dòng)吸收借鑒現代企業(yè)管理模式，將企業(yè)文化引進(jìn)校園。把班級設置為公司單位，學(xué)生進(jìn)入虛擬公司應聘就業(yè)，按比亞迪股份有限公司企業(yè)制度管理，對每位同學(xué)作為員工管理和該公司的考勤方式，結合我們實(shí)際情況考勤學(xué)生紀律。

并對各種情況設置一定的獎罰制度。 經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的活動(dòng)，不僅讓我對企業(yè)的管理和企業(yè)文化有了進(jìn)一步認識，還深受啟發(fā)。

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)員工的精神支柱，是企業(yè)生死存亡和發(fā)展的基本條件，加強企業(yè)文化建設，能增強凝聚力，激發(fā)創(chuàng )造力，使員工發(fā)揚團隊精神，拼搏進(jìn)取，從而提高企業(yè)核心競爭力。 這次活動(dòng)加強同學(xué)們對企業(yè)文化的認識，從而在激烈競爭市場(chǎng)經(jīng)濟中正確把握自己的位置，為今后走上工作崗位奠定良好基礎。

3.企業(yè)文化進(jìn)校園心得體會(huì )

參考文獻：

企業(yè)文化走進(jìn)校園心得體會(huì )

2010年4月10 至5月10日，在學(xué)院學(xué)工處的組織下，學(xué)院全體同學(xué)參加了“企業(yè)文化進(jìn)校園”活動(dòng)之“自我磨練·塑造準員工”的活動(dòng)。這次活動(dòng)吸收借鑒現代企業(yè)管理模式，將企業(yè)文化引進(jìn)校園。把班級設置為公司單位，學(xué)生進(jìn)入虛擬公司應聘就業(yè)，按比亞迪股份有限公司企業(yè)制度管理，對每位同學(xué)作為員工管理和該公司的考勤方式，結合我們實(shí)際情況考勤學(xué)生紀律。并對各種情況設置一定的獎罰制度

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的活動(dòng)，不僅讓我對企業(yè)的管理和企業(yè)文化有了進(jìn)一步認識，還深受啟發(fā)。

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)員工的精神支柱，是企業(yè)生死存亡和發(fā)展的基本條件，加強企業(yè)文化建設，能增強凝聚力，激發(fā)創(chuàng )造力，使員工發(fā)揚團隊精神，拼搏進(jìn)取，從而提高企業(yè)核心競爭力。

從比亞迪股份有限公司的準員工管理條理，讓我清楚的認識到。紀律對于一個(gè)集體是至關(guān)重要的，大到國家、企業(yè)小到學(xué)校班級。但是良好的紀律不是靠別人管理和制度對自己的約束，更多是要自我約束和自覺(jué)性。一個(gè)人如果在學(xué)校或者平時(shí)就對各種學(xué)校紀律不在意，對一些小的違反紀律的行為不放在心上，那么就會(huì )養成一種習慣，產(chǎn)生一種隨隨便便的心理，形成一種不正確的心態(tài)。那么對我們將來(lái)真正走上社會(huì )是極不利的。所以我們應正確處理自由與紀律的關(guān)系，培養自我管理、自我約束的能力，培養嚴于律己、自控自制的堅強意志，做到在任何情況下，思想上不忘紀律觀(guān)念、行動(dòng)上不違反紀律和規章制度。

無(wú)論我們處在什么職位上必須具備的就是一種責任意識。責任，就是能夠敢于承擔，不推諉，不拖拉；就是勇于奉獻，不計較個(gè)人得失；就是努力專(zhuān)業(yè)技術(shù)，提高質(zhì)量，完成本職工作；就是積極拓寬思路，努力創(chuàng )新工作方法；就是團結協(xié)作，不遺余力的支持他人的工作。馬克思說(shuō)過(guò)：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。微軟總裁比爾·蓋茨曾對他的員工說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心。”這句話(huà)很簡(jiǎn)單也很實(shí)在。確實(shí)，一個(gè)人只有具有高度的責任感，才能在執行中勇于負責，在每一個(gè)環(huán)節中力求完美有責任意識的人，無(wú)論處在什么職位，什么崗位，都能自覺(jué)的意識到自己所擔負的責任。沒(méi)有責任意識和不能承擔責任的人，不可能成為優(yōu)秀的員工。責任是做好工作的前提。那么做為一名學(xué)生，更應該明確自己的責任所在，明確自己應該承擔怎樣的責任。

這次活動(dòng)加強同學(xué)們對企業(yè)文化的認識，從而在激烈競爭市場(chǎng)經(jīng)濟中正確把握自己的位置，為今后走上工作崗位奠定良好基礎。

4.中華文化進(jìn)校園的有關(guān)作文400字

漫步于生機勃勃的中學(xué)校園，每時(shí)每刻我們都能感受到它的存在。

校刊上分明顯的稚嫩的思想偏要故作高深，課桌上淡淡的筆記中依稀可辨無(wú)名詩(shī)人“佳人依舊在”五言短詩(shī)，圣誕節時(shí)雪片般飛來(lái)的賀卡及那千篇一律的祝福…校園文化似乎包羅萬(wàn)象，卻又很難準確的描繪它。或許它更像一面鏡子，折射出一個(gè)五彩繽紛的精神世界。

歌聲陣陣，依舊是校園文化的一個(gè)重要組成部分。流行歌曲曾經(jīng)是教育人者口誅筆伐的對象，然而倘若沒(méi)有了這些直抒胸懷的字字句句，忙的無(wú)暇讀報，無(wú)暇看中超聯(lián)賽，無(wú)暇靜下心來(lái)想想過(guò)去和未來(lái)，中學(xué)生們又有什么更哈德方式來(lái)稍稍發(fā)泄一下自己積郁已久的感情？漸漸的，我們都習慣將歌聲為伴。

外語(yǔ)學(xué)習同樣是校園文化的焦點(diǎn)，幾所以出現的外語(yǔ)教學(xué)而聞名滬上的夜校里，總能找到許多佩著(zhù)重點(diǎn)中學(xué)的校徽，爭分奪秒的做“托福”模擬試卷的少年人，校園文化氛圍中外語(yǔ)學(xué)習的熱情也是絲毫不減。然而從中我們不難發(fā)現，校園文化更接近于一種無(wú)形的意識形態(tài)，它早已超越了傳統上的吟詩(shī)作文開(kāi)Party，整個(gè)社會(huì )的文化大環(huán)境中，它不再是孤立的，它時(shí)刻受著(zhù)大環(huán)境的影響，也時(shí)刻體現著(zhù)這種影響。

5.求關(guān)于企業(yè)文化進(jìn)校園手抄報內容

廉政文化進(jìn)校園——廉政小故事

陶母退魚(yú)

晉代名臣陶侃年輕時(shí)曾任潯陽(yáng)縣吏。一次，他派人給母親送了一罐腌制好 的魚(yú)。他母親湛氏收到后，又原封不動(dòng)退回給他，并寫(xiě)信給他說(shuō)：“你身為縣吏，用公家的 物品送給我，不但對我沒(méi)任何好處，反而增添了我的擔憂(yōu)。”這件事陶侃受到很深的教育。

?吳隱之不懼飲貪泉

晉代人吳隱之任廣州太守，在廣州城外，見(jiàn)一池泉水名“貪泉” 。當地傳說(shuō)飲了貪泉之水，便會(huì )貪婪成性。他信這些，照飲不誤，飲后還寫(xiě)了一首詩(shī)：“古 人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當不易心。”他在任期間，果然廉潔自律，堅持了 自己的操守。

?一貧如此

南宋大臣張浚因與奸相秦檜政見(jiàn)不和，被貶往湖南零陵做地方官。他出發(fā)時(shí)，帶了幾箱書(shū)隨行，有人誣告他與亂黨有關(guān)系，結果被高宗檢查書(shū)信和破舊衣物，高宗嘆息道：“想不到張浚貧守到如此地步！”很可憐他，于是派人騎快馬追上張浚，賞賜他黃金三百兩。

?兩袖清風(fēng)的于謙

明朝名臣于謙居官清廉。一次，朝廷派他巡察河南。返京時(shí)，人們買(mǎi)些當地的絹帕、蘑菇、線(xiàn)香等土特產(chǎn)回京分送朝貴，他沒(méi)有接受。同時(shí)還寫(xiě)了一首詩(shī)表明心跡：絹帕蘑菇與線(xiàn)香本資民用反為殃。清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻（指百姓）話(huà)短長(cháng)。”

?不私一錢(qián)

明朝時(shí)，嘉興知府楊繼宗清廉自守，深得民心。一次，一名太監經(jīng)過(guò)這里，向他索要賄賂，他打開(kāi)府庫，說(shuō)：“錢(qián)都在這兒，隨你來(lái)拿，不過(guò)你要給我領(lǐng)取庫金的官府印券。”太監怏怏走了，回京后，在明英宗面前中傷他。英宗問(wèn)道：“你說(shuō)的莫非是不私一 錢(qián)的太守楊繼宗嗎？”太監聽(tīng)后，再也不敢說(shuō)楊繼宗的壞話(huà)

6.如何開(kāi)好一堂“關(guān)于企業(yè)文化進(jìn)校園”的主題班會(huì )

你要的這個(gè)企劃我寫(xiě)不來(lái)。

但是可以提供一些線(xiàn)索、給一點(diǎn)分安、辛苦了一場(chǎng)、企業(yè)文化策劃設計操作必須由企業(yè)高層主管和有關(guān)人員組成領(lǐng)導小組，由有關(guān)部門(mén)人員組成工作小組。邀請專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)公司幫助策劃設計的企業(yè)，雙方應共同組成領(lǐng)導小組和項目小組，把外部專(zhuān)家咨詢(xún)和內部企業(yè)文化發(fā)動(dòng)結合起來(lái)，實(shí)施“并行工程”。

企業(yè)文化建設操作一般分為五個(gè)階段： 1.準備階段 主要是分析客觀(guān)形勢的發(fā)展趨勢，掌握本企業(yè)文化現狀，初步確定企業(yè)文化建設的目標，在企業(yè)領(lǐng)導班子中統一認識，在職工中做好思想醞釀。剛剛起步的企業(yè)需要對分散在職工中的、隱藏在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)里的優(yōu)良文化傳統發(fā)掘出來(lái)，作為提煉設計的基礎和依據。

2.調研階段 主要是對與企業(yè)文化有關(guān)的方面進(jìn)行調查，如企業(yè)發(fā)展過(guò)程、經(jīng)營(yíng)思想、領(lǐng)導決策、職工素質(zhì)、規章制度等，做到心中有數。調研工作包括，查閱企業(yè)文檔資料；召開(kāi)不同方面（領(lǐng)導骨干、員工、客戶(hù)、協(xié)作單位）人員代表座談會(huì )，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議；進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查等。

3.分析診斷階段 主要是根據調研資料和分析數據，結合企業(yè)發(fā)展戰略和實(shí)際情況，進(jìn)行文化定位研究和診斷，發(fā)掘文化傳統和文化優(yōu)勢，找出差距和不足，明確企業(yè)文化建設的總體目標和規劃方案。 4.提煉設計階段 從企業(yè)歷史和現狀出發(fā)，結合企業(yè)文化建設的總體目標和規劃方案，提煉企業(yè)價(jià)值觀(guān)、經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神，以及企業(yè)道德、企業(yè)作風(fēng)等；根據實(shí)際需要進(jìn)行視覺(jué)識別系統的設計。

5.推廣實(shí)施階段 主要是在企業(yè)內部，堅持廣泛宣傳和深入細致的工作結合： 首先，做到企業(yè)全體員工了解和掌握本企業(yè)文化的具體內容和精神實(shí)質(zhì)； 其次，進(jìn)一步完善修訂企業(yè)規章制度，使之真正體現企業(yè)價(jià)值觀(guān)和經(jīng)營(yíng)理念； 第三，開(kāi)展有針對性的企業(yè)文化培訓，提高全體員工的文化自覺(jué)性； 第四，在實(shí)踐中，一方面檢驗企業(yè)文化是否符合客觀(guān)形勢和企業(yè)實(shí)際，及時(shí)加以完善；一方面要加強管理，開(kāi)展思想教育，使企業(yè)文化落實(shí)在行動(dòng)中，發(fā)揮應有的作用。 [編輯本段]企業(yè)文化策劃的方法 國際國內企業(yè)文化的比較研究。

學(xué)習借鑒國際、國內著(zhù)名公司的企業(yè)文化建設經(jīng)驗，以及企業(yè)文化的前沿研究成果、研究方法和應用途徑，以使自己在策劃設計和操作時(shí)，胸懷全局，思路寬闊。 1.關(guān)鍵事件、典型案例的調研分析 把握企業(yè)文化發(fā)展階段、影響因素、管理行為特征、關(guān)鍵事件、典型案例，以及高層管理者的設想及各層人員的反映，使策劃設計和操作更加切合實(shí)際。

2.抽樣問(wèn)卷調查與量表評價(jià)診斷 設計和實(shí)施調查問(wèn)卷與量表統計，獲得企業(yè)文化現狀和重新設計及建設的依據，并找出企業(yè)文化發(fā)展階段的因素特征和管理行為特征間的結構性聯(lián)系。 3.科學(xué)辯證的思維與設計創(chuàng )意 企業(yè)文化設計需要創(chuàng )造思維，需要調動(dòng)人的想象力、思辯力，以及分析、綜合、歸納和演繹能力。

比如頭腦風(fēng)暴法，亦稱(chēng)智力激勵法，這是一種調動(dòng)集體智慧、集體協(xié)調創(chuàng )作的方法。個(gè)性獨創(chuàng )法：注重發(fā)揮個(gè)人的獨特思維，以出奇制勝的設計方法。

7.鴻揚傳統文化,展現校園特色作文

我國的傳統文化可說(shuō)是豐富多彩bai，上到節日下到名勝古跡。這么豐富多彩的傳統文化我們怎么去繼承和弘揚呢？首先，我認為可以建立一個(gè)網(wǎng)站，然后寫(xiě)上中國的傳統文化之類(lèi)的一些文du章，這樣可以弘揚我國的傳統文化。

其次，想要繼承我國的傳統文化，先要請全中國人注意，我們可以適當的去了解別的國家的傳統文化，但是不能丟掉了自己國家的傳統文化。打個(gè)比方吧，比如大家都對圣誕節比較感興趣，zhi而卻越來(lái)越冷落了中秋節，端午節，重陽(yáng)節等中國的傳統節日，以至于端午dao節的申遺產(chǎn)文化權給了韓國江陵，這難道還不足以說(shuō)明問(wèn)題嗎？所以，要繼承我國的傳統文化，請所有的國

京劇進(jìn)入中小學(xué)校園的消息在“哈韓”、哈日”蔚然成風(fēng)的時(shí)代風(fēng)潮下；在《九成孩子知圣誕沒(méi)人知端午》這樣的新聞標題下；在兒童“將墨汁當醬油”的笑話(huà)里，更內顯得振奮人心。

但是，在我為此舉叫好的同時(shí)，有個(gè)疑問(wèn)也一直在腦海中盤(pán)旋——容—京劇能夠真正走進(jìn)校園嗎？

確實(shí)，京劇是我國最有影響力的劇種，與其他戲劇有著(zhù)