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我的校園我的家

蔣翔鷹

2007/07/30

就要對(duì)你揮一揮手了，可我不想連一片云彩都不帶走！我要用我的筆、我的心記下這個(gè)家――我的校園。

藍(lán)藍(lán)的天似乎哪兒都一樣，只是我的校園的天更藍(lán)，更美；艷艷的花似乎哪兒都一樣，只是校園的水更清、更澈；蒼翠的松柏，一股挺拔之氣洋溢于外；婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，一股靈秀直沖云霄，這就是我那美麗的和中之春。

不用過多的繁華修飾，天然之氣，毓秀鐘靈，菁菁校園。

春天，杜鵑花的爭(zhēng)奇，月季花的斗艷，嫩草初長(zhǎng)成，點(diǎn)綴那寬廣的操場(chǎng)；清亮的哨聲帶給運(yùn)動(dòng)員的是一種期望，是一種沖刺；踏著柔柔的輕霧，晨曦從睡夢(mèng)中側(cè)身，陽光揮灑大地，猶如輕紗披在肩上，晨讀的樂聲在一剎那間瑯瑯奏響。

靜堂的鈴聲永遠(yuǎn)在沉靜中走來：教室里只有筆尖“沙沙”的聲音，時(shí)不時(shí)傳來翻書“刷刷”的摩挲。午休，校園最靜謐的清閑：窗外的樹，不再晃動(dòng)，隨著太陽的呵護(hù)而進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；花兒也關(guān)上窗簾，垂下眼幕；鳥兒不再歌唱，在枝丫的懷抱下入眠：大地奏響了午睡的樂章。

黃昏，落日的余暉灑遍校園；夕陽紅，紅在奪目的西方。晚讀，是我們最渴望的，是最甜美的；校園英文曲的播放更給人以遐想，給人以希望；帶著期盼，我迎來了晚自習(xí)。黑夜女神披著月亮清輝，由星星點(diǎn)綴著輕紗，悄悄地飄進(jìn)了校園，頓時(shí)校園變得幽靜而又暗美，神秘中透著學(xué)習(xí)風(fēng)氣的嚴(yán)謹(jǐn)。

這是校園的全景，而最美的角落還數(shù)那棵棵蒼松。

松樹，代表著一種堅(jiān)忍不拔的精神。

那幾十棵松樹想必也有些年數(shù)了。小時(shí)候，老師就說：“松樹四季常綠，我們就要學(xué)習(xí)這種精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”道理太深，年幼的我還未能深深理解；好奇心卻大大激發(fā)，我養(yǎng)成了每天觀察松柏的習(xí)慣：找其黃葉，尋其枯枝！漸漸地，我懂了：青松之可貴不在于沒有落紅，而在于不斷萌發(fā)新綠，人之可貴不在于人生沒有挫折，而在于寧愿頭破血流，也要堅(jiān)持不懈！

它們蒼翠有力地挺著，像站崗守業(yè)的鐵人，屹立在風(fēng)雨中，搏擊在風(fēng)沙雨雪下：美麗中創(chuàng)下了可愛的綠色奉獻(xiàn)。

這就好像我寫的：

一片樹葉里一個(gè)世界

一朵野花里一座天堂

把勤奮放在你手的掌心上

勝利在一剎那收藏

這不是名人名言，這是我心中的暢想，相信它定會(huì)為美麗的校園發(fā)光。

校園，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)；校園，永遠(yuǎn)美麗和諧。校園，我永遠(yuǎn)的精神家園。

點(diǎn)評(píng)：

全景、局部景，由點(diǎn)到面，描寫井然有序。“能表達(dá)作者自我情志、能喚起讀者的審美意識(shí)的景物描寫才是真正有魅力的。”作者的細(xì)膩觀察和良苦用心用斐然文采表達(dá)得淋漓盡致；而松樹之神更是一個(gè)高三學(xué)子依依惜別前昔的勤奮學(xué)習(xí)的最好詮釋，自題小詩(shī)更具典雅：景、情、志的融合一體，且詩(shī)意盎然！