簡述健康教育中的(簡述對患者如何進行健康教育)
1.簡述對患者如何進行健康教育
應(yīng)明確病人教育的目的與作用
病人教育的目的是為了讓病人達到知、信、行。知：讓病人知道所患疾病的一般知識、檢查治療的目的及護理要點。信：護士用豐富的知識幫助指導病人，讓病人感到護士可信，并形成一種實行的信念，知識一旦變成信念，就支配著人的行動。行：利用護士的影響力指導病人，病人將護士交給的知識付諸于行動。
病人教育的作用可以降低病人的焦慮狀態(tài)，病人住院都有陌生緊張的心理，特別是需要手術(shù)的病人，護士應(yīng)根據(jù)病人治療不同階段進行教育，講明各種檢查、治療、用藥的目的、注意事項及配合方法。讓病人做到心中數(shù)，積極配合治療和護理。病人在住院期間許多護理活動是需要護士與病人共同完成的。如術(shù)前的體位練習，術(shù)后的功能鍛煉，有效的咳痰方法等都需要病人在護指導下來完成。因此，護理活動中護士與病人應(yīng)形成指導、參與、合作這種新型的護患關(guān)系，而不是單純地、幫病人去做，調(diào)動病人主觀能動性積極參與自我護理活動。很多病人患病后由于不認識疾病的危險性，一旦病情好轉(zhuǎn)就不按醫(yī)囑服藥，不注意休息，造成疾病復發(fā)，甚至發(fā)生其它合并癥。因此，護士要針對疾病特點，講明按時服藥的重要性及各種注意事項，以避免疾病復發(fā)和并發(fā)癥的發(fā)生。
2 合理采用病人教育形式
我院采取了以下三種形式 一對一教育：主管護士針對病人的具體情況進行教育指導。護士了解病人生理、心理、社會、文化等各方面情況，評估病人健康知識問題，對其健康知識不足，進行有的放矢地教育與指導，體現(xiàn)個體化教育的優(yōu)越性。小組式教育：適用?？撇》?。將同一種疾病的病人組織起來，針對其共同需要了解的問題進行教育指導，組織病人進行討論，解答病人提出的問題。電化教育：直觀性強，能將抽象的難以理解的內(nèi)容具體化、形象化、有利于病人接受和理解，是值得提倡的一種教育形式，這種教育形式適用于慢性疾病。
3 靈活應(yīng)用病人教育的方法
3.1 語言教育 語言教育是最直接、最簡捷、效果最好的方法之一，可根據(jù)病人的具體情況和不同人群的共性問題進行教育。語言教育較少受文化的影響，對文化層次低的病人更適合語言教育。因此，護士要掌握交流技巧隨機進行教育。運用語言教育時應(yīng)重點突出、形象生動、簡單明了并鼓勵病人提問。
3.2 書面教育（宜傳材料） 各試點病房根據(jù)病種的特點編寫、繪制一些宜傳卡、手冊、板報等便于病人隨時了解相關(guān)知識。①宜傳卡：為一病一議。比較詳細的敘述某種疾病防治措施、檢查的一般知識、飲食與熱量、服用藥物的注意事項等。如“冠心病的預防”從什么是冠心??；危險性；可預防的危險因素；預防方法；減少進食含膽固醇多的食物；經(jīng)常運動；冠心病出現(xiàn)的警告訊號等。②宣傳手冊：內(nèi)容系統(tǒng)，知識豐富，圖文并存，把深奧的醫(yī)學護
理知識通俗化、專用術(shù)語具體化、護理技術(shù)簡明化。③宣傳板報：試點病房根據(jù)病種特點定期更換扳報。
3.3 實物教育 應(yīng)用一種模型真實地向病人展示、講解、教會疾病預防方法及自我護理的措施。
3.4 示范教育 護士通過為病人演示一些手術(shù)體位的訓練方法，功能訓練的重點進行教育。
4 進行病人教育時護士應(yīng)具備的素質(zhì)及注意事項
4.1 護士要有對病人進行教育的意識 學會實施病人教育的方法，掌握病人教育的內(nèi)容，在思想上認識到開展病人教育是護士的重要職責。同時護士要有認真刻苦的學習精神理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。
4.2 護士應(yīng)掌握溝通技巧 溝通是護士與病人進行交流的一種治療性的護理技術(shù)，是實施病人教育并取得成效必不可少的方法。
4.3 病人教育做到持之以恒 要根據(jù)病人住院的不同時期，不同的病情進行全方位的教育。實施護理操作時與病人教育相結(jié)合，將軀體護理與教育融為一體。
2.實施健康教育應(yīng)注意哪些問題?
實施健康教育階段是具體實施教學的過程。
在實施教學 中，護士應(yīng)不斷評估學習策略、學習內(nèi)容是否適合教學對象， 以便及時修正計劃。在實施教學過程中應(yīng)注意以下問題：①保持學習環(huán)境安靜，心情輕松愉快；②對病人始終保持熱情和 尊重的態(tài)度；③盡可能調(diào)動病人參加教學活動的積極性；④充 分利用病人以往的學習經(jīng)歷；⑤強調(diào)所學知識應(yīng)用到病人的 生活中去，并能立即解決問題；⑥注意隨時幫助那些不善于學 習或態(tài)度消極的病人；⑦根據(jù)病人的需要安排學習時間；⑧依 據(jù)病人學習需要安排學習內(nèi)容；⑨實施教學計劃要兼顧學習 者的個人特點；⑩強調(diào)幫助病人學習而不是單純教給知識；? 允許病人根據(jù)自己的速度學習。
?所教內(nèi)容與病人需求和教 學目標相關(guān)。
3.健康生活中要注意哪些事項?
注意的事項：1。
一忌清晨吸煙。理由：早上醒來，身體新陳代謝還未恢復到正常水平，呼吸頻率慢，二氧化碳沉積較多。
如果這時吸煙會使支氣管受到刺激而導致痙攣，使二氧化碳排 出受阻，從而產(chǎn)生胸悶、頭暈、乏力等癥狀。2。
二忌空腹喝牛奶。理由：牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)過胃和小腸消化成氨基酸才能在小腸被吸收，而空腹喝牛奶使胃排空很快，蛋白質(zhì)還來不及被吸收，造成營養(yǎng)浪費，而且蛋白 質(zhì)在大腸內(nèi)還會腐敗成有毒物質(zhì)。
3。 三忌如廁看報。
理由：許多人喜歡如廁看報，一蹲就是大半天。如廁看報不但會使排便意識受到抑止，而且會使直腸失去對排便刺激的敏感性，容易引起便秘。
4。 人體需要正確補水。
你有沒有發(fā)現(xiàn)你的記憶力越來越差、容易呆滯、反應(yīng)遲鈍，而且工作缺乏效率？其實這并不是你的身體開始老化，而是你不知道如何正確的補充水 分喔！5。 每天三杯水。
三餐后喝水，醫(yī)生建議每天餐后半小時喝一杯水。起床一杯水，清晨是一天補水的最佳時機，清晨飲水可以讓腸胃蘇醒過來，降低血液濃度，促進循環(huán)。
睡前一杯水，睡前半小時補充水分，讓身體在睡眠中維持平衡狀態(tài)，降低結(jié)石發(fā)生的幾率。
4.一個健康的兒童需具備哪些條件
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。
1.生活習慣 （1）培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習慣。 （2）幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。
（3）幫助幼兒學會多種講究衛(wèi)生的技能， 逐步提高幼兒。 2.飲食與營養(yǎng) （1）幫助幼兒認識常見食物名稱、種類及其特點， 知道不同食物有不同的營養(yǎng)。
（2）培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。 （3）幫助幼兒了解膳食均衡的簡單知識及其意義， 培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習慣。
3.人體認識與保護 （1）幫助幼兒認識身體的主要器官，并了解其主要功能。 （2）幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識， 初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛，樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài) 度及行為。
（3）幫助幼兒理解心情愉快對身體有好處。 （4）幫助幼兒學習保護身體主要器官的最基本的方法。
4.保護自身安全 （1）幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的使用常識和注意事項。 （2）幫助幼兒認識遵守交通規(guī)則的意義。
（3）幫助幼兒獲得應(yīng)付（尤其是火災、雷擊、地震、臺風等）的常識，懂得要及時避開危險場所。 5.運動能力 （1）在教師的幫助下，對體育活動產(chǎn)生興趣。
（2）引導幼兒樂意參加嘗試著玩各種小型運動器材并能玩出花樣， （3）冬季，引導幼兒樂意參與室內(nèi)熱身活動，堅持在戶外進行短時間運動。 （4）在教師、保育員的提醒，幫助下，注意隨時增減衣服，知道用毛巾擦汗。
三、幼兒健康教育組織方法 幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此， 幼兒健康教育中“幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、活動材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等，有利于引發(fā)、支持幼兒對健康活動的探索；有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用”?！盀閮和峁┴S富的健康的環(huán)境和機會，鼓勵兒童主動的去思考、去推理和解決問題” 有利于增強幼兒的健康意識，養(yǎng)成健康習慣。
健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。 1.健康生活、健康心理活動的組織方法 （1）行為練習：讓幼兒對已經(jīng)學過的健康行為與生活技能反復練習，加深理解，形成穩(wěn)定的行為習慣。
如盥洗的順序和方法，衣服的穿脫與整理，持筷的方法等，都必須在教師和家長的具體指導下反復練習才能真正掌握。 （2）講解演示：具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結(jié)合實物或模型加以演示，提高幼兒對健康的認識水平，這是幼兒健康教育的另一種方法。
（3）情境表演：教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能激發(fā)幼兒的興趣，故能較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。
（4）討論評議：讓幼兒參與健康教育評議，為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機會。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，能鼓勵幼兒對他人的思想加以評價，從而提高幼兒辨別是非的能力。
例如：夏季，教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進行討論，從而提高認識，指導行為。 （5）感知體驗：讓幼兒通過感覺器官認識事物，辨別事物特性。
這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入了身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意。 2.采取靈活多樣的體育活動方法 （1）自由活動。
（戶外活動、活動區(qū)活動常用）由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同，因此，幼兒園教師不強迫幼兒參加某項活動，而是鼓勵幼兒活動。 （2）游戲。
幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料，以激發(fā)幼兒游戲的興趣，使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發(fā)展。 體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的 良好品質(zhì)。
（3）模仿活動。幼兒知識經(jīng)驗貧乏，模仿力很強，據(jù)此，幼兒園教師就把各種動物圖片懸掛或張貼在活動室四周，讓幼兒任選一種動物作為模仿對象，如模仿正準備跳躍的小袋鼠，正在攀緣的樹袋熊等，或模仿同一動物的不同姿勢。
此外，她們還經(jīng)常給幼兒講故事，引導幼兒模仿故事中某個角色的行為， （4）音樂律動。教師彈奏樂器或播放磁帶，讓幼兒在音樂伴奏下進行韻律性活動，比如被風吹得東倒西歪的樹，起伏不定的海浪，暴風雨中的閃電等。
通過輕重緩急不同的音樂節(jié)奏，使幼兒的動作協(xié)調(diào)性、優(yōu)美性都得 到發(fā)展。 （5）松弛活動。
幼兒神經(jīng)系統(tǒng)比較柔弱，大腦皮層容易疲勞，機體容易受損傷，因此，幼兒園教師在安排體育活動時注意動靜交替、合理搭配。此外，她們還注意教給幼兒放松自己身體的辦法。
（6）感覺訓練。感覺統(tǒng)合理論于，由美國Ayres博士提出后，經(jīng)過理論與實踐的研究。
5.學生在校健康注意事項
遠離危險 珍惜生命學生在校安全要求 1.要遵守校規(guī)，按時到校，聽從教師的教導。
2.上課要自覺遵守課堂紀律，認真聽講，積極思維，好好學習。3.課間不追跑打鬧，不做有危險的活動，上下樓梯靠右行，不滑扶手，不爬護欄，不爬窗臺。
4.不要帶與學習無關(guān)的物品或危險品到校（如，易燃、易爆、易損、鋒利的器具、小玩具槍等）。5.同學之間要團結(jié)和睦，如發(fā)生矛盾要及時找老師解決。
6.注意防火、防電，不準擅自開啟、觸摸教室及樓道的電閘開關(guān)，避免意外事故。7.放學后要按時回家，不準在校內(nèi)、外逗留。
8.遵守交通法規(guī)，行車走路要注意安全。9.注意飲食衛(wèi)生，不要隨便買零食。
10.加強自我保護意識，不要和陌生人打交道，不要去施工現(xiàn)場玩耍，不要私自下水游泳。11.做好安全教育和安全常識工作，以保障學生在校期間的安全。
