如何應對校園安全事件知識(學(xué)校應如何防范校園安全事故的發(fā)生)
1.學(xué)校應如何防范校園安全事故的發(fā)生
教育部頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規范。請朋友遵照這個(gè)《辦法》，具有指導作用。
《辦法》出臺后，促進(jìn)學(xué)校提高自身的責任觀(guān)念和預防意識，促進(jìn)學(xué)校、教育行政部門(mén)加強對學(xué)生人身安全的保護；將有利于在校學(xué)生人身傷害事故的妥善、正確處理，維護學(xué)生和學(xué)校的合法權益；將建立起良好的法制環(huán)境和制度框架，為學(xué)校適應實(shí)施素質(zhì)教育的要求，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，創(chuàng )造必要的外部條件和有力的保障機制。
2.校園安全事故處理辦法,如何正確處理校園安全事故
學(xué)校的食品、藥品、飲用水及提供給學(xué)生的教學(xué)用具等物品必須符合安全、衛生標準。
學(xué)校選擇與學(xué)生生活、學(xué)習有關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)時(shí)，應當選擇質(zhì)量和安全性能符合相應標準的產(chǎn)品學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行文化娛樂(lè )、體育、勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)驗等教育教學(xué)活動(dòng)，應當符合安全、衛生要求；組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和其他校外集體活動(dòng)，應當將活動(dòng)內容和安全保護措施報主管的教育行政部門(mén)備案，活動(dòng)內容和方式應當適合學(xué)生的年齡和生理、心理特點(diǎn)，并做好相應的安全教育和示范，采取必要的安全保護措施與服務(wù)。
學(xué)校應當制定各類(lèi)突發(fā)事件應急預案。發(fā)生臺風(fēng)、地震、洪水、火災等重大災害以及突發(fā)公共衛生、環(huán)境污染事件時(shí)，學(xué)校應當立即啟動(dòng)相應的應急預案，迅速采取應急安全保護措施，保護學(xué)生的人身安全，必要時(shí)可以臨時(shí)停課，并及時(shí)報告教育行政部門(mén)和有關(guān)部門(mén)。
校應當有負責安全保衛工作的機構并配備相應的專(zhuān)（兼）職安全保衛人員。學(xué)校應當對學(xué)校安全狀況進(jìn)行經(jīng)常性檢查，發(fā)現安全隱患，立即處理或者報告有關(guān)部門(mén)予以解決。 學(xué)生父母或者其他監護人應當配合學(xué)校做好安全管理工作。學(xué)生有特殊體質(zhì)或者疾病，其父母或者其他監護人應當及時(shí)安排學(xué)生健康檢查和治療，必要時(shí)告知學(xué)校；如需請假，應當及時(shí)按學(xué)校規定辦理請假手續。
公安部門(mén)應當與學(xué)校負責安全保衛工作的機構建立聯(lián)系制度，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展治安、消防、交通安全知識教育，加強對學(xué)校及其周邊的治安管理和消防安全檢查，督促學(xué)校消除治安、消防等安全隱患，及時(shí)制止和查處危害學(xué)生安全的違法活動(dòng)。
公安、交通部門(mén)應當根據各自職責在學(xué)校附近的公路和城市道路按規定設置避讓學(xué)生、禁鳴喇叭、減速慢行、人行橫道等交通標志、標線(xiàn)，并做好交通管理工作；加強對接送學(xué)生車(chē)輛的安全監管。
發(fā)生學(xué)生安全事故后，學(xué)校應當立即采取措施救護受傷害學(xué)生，保護事故現場(chǎng)，保全相關(guān)證據，及時(shí)通知受傷害學(xué)生的父母或者其他監護人。公民、法人或者其他組織應當為受傷害學(xué)生的救護
3.如何預防校園安全事件
一、培養學(xué)生的安全意識。小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。課下，追逐打鬧，你打我一下，我還你一拳，等到傷著(zhù)一個(gè)同學(xué)了，才哭著(zhù)叫著(zhù)去找老師；還有些同學(xué)故意去惹別人，自認為好玩。有的是從打玩架開(kāi)始，打著(zhù)打著(zhù)就真的打起架來(lái)了。因此，安全工作，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，要防微杜漸。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，要時(shí)時(shí)向學(xué)生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大。我們可以利用班會(huì )、晨會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中。我們在日常生活中總會(huì )聽(tīng)到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現、挖掘，學(xué)生會(huì )很容易接受教育。生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，當遇到這樣的小事，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，“該怎么做？不該怎么做？要如何去解決？”學(xué)生在討論中提高防范發(fā)生類(lèi)似安全事故的意識。
二、制訂切實(shí)可行的安全防范措施。對與學(xué)生在校的安全，老師應事先做較全面的考慮，制定切實(shí)可行的安全防范措施，并做好學(xué)生安全的監督工作。在組織學(xué)生進(jìn)行任何活動(dòng)前，老師應告知活動(dòng)在安全方面要注意的問(wèn)題。校園及周邊的環(huán)境中存在的安全隱患也要告知學(xué)生。哪些活動(dòng)可以進(jìn)行，哪些不能進(jìn)行；哪些地方可以活動(dòng)，那些地方不可以去；哪些帶有危險性的動(dòng)作不能做，都應事先向學(xué)生說(shuō)明，并做強制規定。積極有效地預防安全事故的發(fā)生。
三、提高學(xué)生自我保護能力。學(xué)生一遇到問(wèn)題就去找老師，找家長(cháng)，這是學(xué)生缺乏自我保護能力的一個(gè)表現。針對這一點(diǎn)，班級里可以開(kāi)展一些活動(dòng)，提倡大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決。創(chuàng )設一些情境，教給學(xué)生當遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習自我保護的方法。
四、安全工作要做到位。生命重于一切，安全責任重泰山。事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忽視了那少部分的課余時(shí)間。我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時(shí)間內的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，由于大多數學(xué)生都是家庭中的獨生子女都很受寵，也很任性，此時(shí)學(xué)生很易失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細致入微的管理。此外教育學(xué)生珍愛(ài)生命，在日常生活中，珍愛(ài)生命。生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，沒(méi)有了生命，一切都要免談。因此我們都要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識，建設我們的平安校園，使同學(xué)們都能健康成長(cháng)。
保障每一個(gè)孩子在學(xué)校安全，有序的學(xué)習，是每個(gè)教育工作者的愿望和義務(wù)，由于中小學(xué)學(xué)生的認知水平、社會(huì )能力、防范意識與對抗能力以及校園的規范化建設、人口密度大等原因的影響，每年每個(gè)學(xué)校都會(huì )發(fā)生或多或少或大或小的安全事故。那么我們應該怎樣處理呢？
1、立即啟動(dòng)安全應急預案
2、及時(shí)報告。無(wú)論誰(shuí)的責任，只要發(fā)現學(xué)生受到傷害，學(xué)校都有義務(wù)救治受傷學(xué)生，并及時(shí)告知學(xué)生的監護人和向當地政府、學(xué)校的主管部門(mén)報告。
3、組織調解。調解時(shí)要講究方法，不能盲來(lái)，無(wú)論學(xué)校是否有責任，首先應表現出對受害人（及其家屬）的同情，決不能有理不饒人，因為受害的畢竟是自己的學(xué)生，如果學(xué)校和當事人沒(méi)有過(guò)錯，受害學(xué)生家庭經(jīng)濟也比較困難，則根據《處理方法》第三十七條規定：“當事人對學(xué)生給予適當的經(jīng)濟補償。”同時(shí)，由于我國農民文化素質(zhì)低，法律觀(guān)念淡薄，處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng)，提出的要求往往是不現實(shí)的。此時(shí)我們更要有耐心，講話(huà)更要小心，要將事實(shí)和法律的規定給受害人及其監護人講清、講透。如果受害人的監護人不肯接受調解，或者調解不成，要盡可能引導受害人及其監護人向法院起訴。如果受害學(xué)生的監護人、親屬和其他有關(guān)人員、在事故處理過(guò)程中，如出現無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、教師或者其他工作人員的合法權益的，學(xué)校應當報告公安機關(guān)依法處理，造成損失的，可依法要求賠償。
4、事后總結。事故處理結束后要及時(shí)進(jìn)行總結，吸取教訓、亡羊補牢，嚴防此類(lèi)事故再次發(fā)生，確保學(xué)生安全。
安全重于泰山，安全就是質(zhì)量，安全就是生命，安全防范和管理，必須小題大做，無(wú)中生有。盡管我們講得很多，但還遠遠不夠。因為它關(guān)系到我們每一個(gè)教師和學(xué)生最切身的利益、包括身價(jià)性命、前程和命運。唯有高度重視、小心謹慎、處處嚴加防范、把我們應該做的工作做到家，才是保護我們自己、保護他人、保護學(xué)校的最佳途徑。千言萬(wàn)語(yǔ)最后匯成一句話(huà)；事故教訓是鏡子，安全經(jīng)驗是明燈。一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩如山。
4.如何應對校園突發(fā)事件
校園突發(fā)公共事件 是指學(xué)校或學(xué)校周邊地區突然發(fā)生的，并對師生生命健康、教育教學(xué)秩序或社會(huì )秩序構成威脅的公共事件，包括違規辦學(xué)、自然災害、事故災難、公共衛生、國家教育考試、網(wǎng)絡(luò )和信息安全、學(xué)校社會(huì )安全等突發(fā)公共事件。
1、“統一指揮、快速反應”的原則 成立教育部和各地、各學(xué)校突發(fā)事件應急處理領(lǐng)導小組，統一指揮和全面負責突發(fā)事件應急處理工作；形成處置突發(fā)事件的快速反應機制，立足于防范，抓早、抓小，以快制快。 通過(guò)有效的防范，力爭不發(fā)生突發(fā)事件，一旦發(fā)生重大事件，確保發(fā)現、報告、指揮、處置等環(huán)節的緊密銜接，做到快速反應，正確應對，處置果斷，力爭把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
2、“分級負責，屬地管理”的原則 發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)，應遵循屬地化原則，由當地教育工作部門(mén)（一般為省級，下同）統一指揮，并即時(shí)報告教育部和當地省級黨委、政府；事發(fā)地（市、縣、區）教育部門(mén)、高校啟動(dòng)應急預案（不能等上級主管部門(mén)的指令）。 黨委“一把手”是維護穩定“第一責任人” 。
重大事件教育部門(mén)要報請省級黨委、政府協(xié)調相關(guān)部門(mén)進(jìn)行處置。特大事件省級黨委、政府和教育部要報請黨中央、國務(wù)院協(xié)調中央和國家相關(guān)部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)，對突發(fā)事件進(jìn)行有效控制和快速處置。
3.預防為本，及時(shí)控制 從法規上、制度上、思想上、組織上、物質(zhì)上全面加強各種預防措施。 堅持把突發(fā)事件控制在基層，就地解決、不擴展，一旦發(fā)展，也要盡可能控制在一定范圍內，避免造成社會(huì )治安秩序失控和混亂。
4.系統聯(lián)動(dòng)，加強保障 發(fā)生突發(fā)性事件后，各相關(guān)部門(mén)負責人要立即深入第一線(xiàn)，掌握情況，開(kāi)展工作，控制局面。 有些突發(fā)事件的處置要立即報請公安、衛生部門(mén)幫助、支持和協(xié)助，形成各級各部門(mén)系統聯(lián)動(dòng)，群防群控的處置工作格局 5.區分性質(zhì)，依法處置 在處置突發(fā)事件過(guò)程中，要堅持以人為本的原則，把人的生命安全放在第一位，迅速組織救治；按照“動(dòng)之以情、曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可分不可結”的工作原則，堅持安撫情緒和教育疏導為主，及時(shí)化解矛盾，防止事態(tài)擴大；對于堅持錯誤、不聽(tīng)勸阻的，要善抓時(shí)機，果斷“掐頭”。
要嚴格區分和正確處理兩類(lèi)不同性質(zhì)的矛盾，做到合情合理、依法辦事。 1、自然災害的處理與建議 包括地震、火災、臺風(fēng)、暴雨、洪水等人力難以抗拒的自然災害。
預防之道 （1）落實(shí)校園硬件設施檢查制度，隨時(shí)維修更新，讓天災的硬件損害降至最低。 （2）要有安全、堪用的安全設備，如滅火器、緩降梯、安全網(wǎng)……等，并須隨時(shí)檢查、維修、更新。
（3）每年定期舉行嚴謹、務(wù)實(shí)的防空、震災、消防等演習。 （4）學(xué)生集會(huì )場(chǎng)所要有足夠的逃生門(mén)和周詳的疏散計劃。
案例：四川安縣桑棗中學(xué)防震教育。 就在距離他們僅數十里的北川，多數學(xué)校的學(xué)生傷亡慘重。
這所學(xué)校因此被網(wǎng)友稱(chēng)為“震后最牛中學(xué)”。通信恢復后，老師們接到家長(cháng)的電話(huà)，毫無(wú)愧色地告訴家長(cháng)：“我們學(xué)校，學(xué)生無(wú)一傷亡，老師無(wú)一傷亡。”
但是只有這所學(xué)校的老師和學(xué)生知道，這地震后無(wú)一人傷亡的背后是怎樣的付出。在那個(gè)學(xué)校，隨處可以看到關(guān)于校園安全的標語(yǔ)，比如“責任高于一切，成就源于付出。”
在學(xué)校最醒目的位置，擺放著(zhù)這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率統計表以及他們引為驕傲的學(xué)生照片，和它們并列的是校園安全機構職責分工圖。幾乎在任何一個(gè)地方，你都能看見(jiàn)安全疏散的指示箭頭。
校長(cháng)發(fā)現新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他找正規建筑公司，重新在板縫中老老實(shí)實(shí)地灌注了混凝土。
一棟實(shí)驗教學(xué)樓，建筑時(shí)才花了17萬(wàn)元，光加固就花了40多萬(wàn)元。學(xué)校沒(méi)有錢(qián)，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要。
他們會(huì )不定期地進(jìn)行緊急疏散演習，最后讓學(xué)生們達到了條件反射般的熟練。即使在地震真正發(fā)生的那一刻，老師對記者講述，有些調皮的男孩子在地震發(fā)生時(shí)甚至還在興奮說(shuō)又在演習啦，因為這一切對他們是那么的平常，那么自然。
災害處理 （1）立即排除障礙，以急救為先。 （2）維持秩序，指導學(xué)生作適當的疏散。
（3）依照事先演練準則，作必要的人力與資源動(dòng)員。 （4）必要時(shí)，可向校外相關(guān)單位請求協(xié)助。
注意事項：（1）確保教師特別是學(xué)生的人身安全。 （2）嚴禁組織學(xué)生參加滅火、抗洪及其他搶救工作。
（3）事故發(fā)生后應掌握的原則是“邊搶救，邊報警；先救人，后救物”。
5.如何預防和應對校園安全事
1、學(xué)校領(lǐng)導要高度重視安全教育工作。
建立健全安全制度和安全教育機構，營(yíng)造領(lǐng)導和教師分工合理、責任明確的人人抓安全、安全人人抓的良好氛圍，并將安全教育滲透到學(xué)習、生活、勞動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節中。 2. 加強領(lǐng)導，加大宣傳力度。
加大安全教育的宣傳力度，做到人人講安全、處處講安全。 定期召開(kāi)安全工作匯報會(huì )和總結會(huì )，檢查了解學(xué)生的課室、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器械、實(shí)驗設施、食堂等，及早消除安全事故隱患。
組織學(xué)習教育部發(fā)布的行政規章《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及有關(guān)加強學(xué)生安全的法規文件，認清形勢，把學(xué)生安全放在首位。 3、落實(shí)崗位責任制。
建立健全安全責任追究制度和檢查制度。學(xué)校安全防范小組要負起領(lǐng)導，組織，指揮的主要安全責任，各分組要負責檢查，匯報和落實(shí)安全整改措施。
4、落實(shí)安全檢查和存在安全隱患的統計上報制度工作。各分組成員實(shí)行分組包干，責任到人的辦法，及時(shí)檢查安全情況，收集統計存在的安全隱患，掌握安全信息及時(shí)處理，做好統計上報工作。
5、加強事故多發(fā)時(shí)段和多發(fā)活動(dòng)的檢查管理力度，如課外活動(dòng)、勞動(dòng)、體育課、課間休息、上學(xué)、放學(xué)之前等是學(xué)生活動(dòng)最激烈、安全意識最淡薄的時(shí)候，也是最容易發(fā)生安全事故的。
6.學(xué)校安全事故的九個(gè)應對措施是什么
所謂事故處理程序是指事故處理主體處理學(xué)生傷害事故時(shí)應當遵循的方式、步驟、時(shí)限和順序。
目的是保證公正合理地處理學(xué)生傷害事故。 一般來(lái)講包括告知、救援、事故報告、指導與協(xié)助、調解、訴訟等程序。
（一）告知告知分兩種情況：對未成年學(xué)生的傷害事故必須要履行告知義務(wù)；對成年學(xué)生的傷害事故，學(xué)校可根據實(shí)際情況來(lái)決定是否告知其父母或其他家人，要根據受傷害情況和學(xué)生本人意愿等因素決定，有時(shí)學(xué)生受傷害嚴重，即使學(xué)生表示不愿意告訴家里人，但鑒于學(xué)生本人沒(méi)有穩定的經(jīng)濟來(lái)源，要有人照顧等，學(xué)校也要通知學(xué)生家長(cháng)或家人知曉。 （二）救助學(xué)校救助義務(wù)，就是發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校不能先論過(guò)錯和責任，首先要做的是盡快救助受傷害學(xué)生。
（三）報告報告是指學(xué)校和教育行政部門(mén)有對學(xué)生傷害、傷亡事故報告的職責。 （四）指導、協(xié)助指導、協(xié)助是指教育主管部門(mén)指導、協(xié)助處理學(xué)生傷害事故的規定。
（五）協(xié)商、調解和訴訟按照我國法律的規定，解決民事侵權爭議的方式大體上有三種，即協(xié)商、調解和訴訟。 （ 1 ）協(xié)商是爭議各當事方在自愿的基礎上，按照有關(guān)法律、政策規定，直接進(jìn)行磋商或談判，互諒互讓達成解決爭議的協(xié)議。
這種解決爭議方式的最大特點(diǎn)是沒(méi)有第三人介入，而完全依靠雙方當事人自己解決，爭議能否解決取決于當事人的意愿。 （ 2 ）調解也是解決民事?tīng)幾h的非司法解決方式。
所謂調解是指學(xué)生傷害事故當事各方在第三人主持下，通過(guò)其勸說(shuō)誘導，促使事故爭議的當事各方在自愿基礎上互諒互讓?zhuān)_成協(xié)議解決爭議的一種方法。調解與協(xié)商的區別是調解有第三人介入，協(xié)商沒(méi)有第三人介入。
調解與協(xié)商都是以當事雙方的自愿為原則，調解人只能說(shuō)服勸導而不能自主做出有約束力的決定，爭議能否解決最終還是取決于爭議雙方能否達成協(xié)議。調解按照調解主持人的身份不同，可以分為民間調解、行政調解、仲裁調解和法院調解。
（ 3 ）訴訟，俗稱(chēng)打官司，是通過(guò)法院解決社會(huì )糾紛的一種最有權威和最有效的機制。民事訴訟是法院、當事人和其他訴訟參與人，在審理民事案件的過(guò)程中所進(jìn)行的訴訟活動(dòng)。
與協(xié)商和調解相比，民事訴訟是解決學(xué)校與受傷害的學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)之間事故賠償爭議的終局性方式。因此，受傷害學(xué)生或者未成年學(xué)生的監護人不同意協(xié)商、調解，可以依法直接提起民事訴訟，來(lái)維護自己的合法權益。
7.面對校園安全,我們應該如何自救
據了解，我國每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
據中國青少年研究中心的全國性大型調查發(fā)現，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動(dòng)損傷等等。這些都時(shí)刻在威脅著(zhù)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當緊迫。為了掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入2007年的工作重點(diǎn)，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內容之中，全面培養學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強安全教育，樹(shù)立安全意識，培養學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問(wèn)題能力，不僅是學(xué)校安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求。
當前，各級領(lǐng)導都非常重視安全工作。我們要真正提高認識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強調都不過(guò)分”，我們還要樹(shù)立“首都教育安全重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀(guān)念。確保青少年學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的穩定與祥和，保護中小學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同責任。為此，我們向全校師生發(fā)出倡議：我們朝陽(yáng)小學(xué)要創(chuàng )建“平安校園”，保校園寧靜，讓孩子平安。
安全！安全！讓我們從校園做起，讓我們的每一名師生從自身做起。
8.校園的安全問(wèn)題我們怎么去解決
校園安全十大隱患 一、來(lái)自學(xué)生之間的暴力、打斗行為。
二、來(lái)自學(xué)生之間的欺詐、侵權行為。 三、放學(xué)后，來(lái)自校外不良人員對在校學(xué)生的侵害。
四、廁所、校園死角學(xué)生聚伙吸煙、打斗行為。 五、商店、食堂、小賣(mài)點(diǎn)的食品安全。
六、由網(wǎng)吧等社會(huì )文化娛樂(lè )場(chǎng)所引發(fā)的不安全因素。 七、校園內部的丟竊，包括自行車(chē)丟失。
八、失火、觸電、溺水，中毒。 九、理化生實(shí)驗，體育運動(dòng)中的意外傷害。
十、課間、室外活動(dòng)時(shí)行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害。 校外安全十大隱患 一、校門(mén)外道路交通事故。
二、學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、傷害行為。 三、學(xué)校周邊發(fā)生的敲詐、侵權行為。
四、校外不良人員對在校學(xué)生的言行和心理威脅。 五、在網(wǎng)吧等社會(huì )文化娛樂(lè )場(chǎng)所引發(fā)的侵權和傷害。
六、因學(xué)生曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì )上發(fā)生的不安全因素。 七、上網(wǎng)游戲、聊天、不健康書(shū)刊音像作品造成的不安全因素。
八、社會(huì )黃賭毒現象影響學(xué)生產(chǎn)生的不安全因素。 九、社會(huì )不法分子對青少年的引誘、拉攏、教唆。
十、父母離異，單親，空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。 教育不當產(chǎn)生的十大安全隱患 一、學(xué)校制度制訂不當出現的安全責任事故。
二、學(xué)校預防管理不當出現的安全責任事故。 三、教師法制意識淡薄，方法簡(jiǎn)單粗暴造成違法，對學(xué)生的傷害。
四、場(chǎng)地設施提醒不當造成的學(xué)生身體傷害。 五、學(xué)習、人際關(guān)系等出現心理壓力造成的意外。
六、批評方法不當造成的意外。 七、家庭中父母教育子女方法不當引發(fā)孩子過(guò)激行為。
八、處理問(wèn)題有失公正造成心理失衡，出現偏激。 九、期望值過(guò)高帶來(lái)心理壓力，造成不良后果。
十、逆反心理、特殊個(gè)性造成的不良后果。
