防校園暴力安全知識黑板報(校園欺凌手抄報內容)
1.校園欺凌手抄報內容
校園欺凌手抄報內容可以寫(xiě)校園欺凌對學(xué)生健康成長(cháng)的危害及影響，可以列舉具體的事例來(lái)說(shuō)明有什么樣的危害，在面對校園欺凌的時(shí)候，學(xué)生應該怎么自我保護。
例子： 懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國家議事日程。那么，家長(cháng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂(yōu)了呢？這未必可行。
法治文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(cháng)，但必須得堅定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法治素養、法治意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。 近日，一條海南省瓊海市“長(cháng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。
據南海網(wǎng)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。
5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì )議，提出七項措施專(zhuān)項治理校園暴力。 此事件距離國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》尚不足一個(gè)月。
4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。
4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀(guān)起哄，但自始至終沒(méi)有一人出來(lái)勸阻…… 類(lèi)似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。
對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō)，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。
他整日提心吊膽，寢食難安。 “可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書(shū)包里。
心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負我的學(xué)生，之后沒(méi)有再來(lái)打我。”
中國預防青少年犯罪研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認為，對于被欺凌者來(lái)說(shuō)，如果心理層面得不到及時(shí)疏導，可能會(huì )陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會(huì )產(chǎn)生自殺想法；或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>
2.防暴防欺凌手抄報內容
校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學(xué)的校園內外時(shí)有發(fā)生，它不但會(huì )傷害我們的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅他人的生命安全。
同學(xué)們，我們是祖國的未來(lái)，是民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著(zhù)重大的責任。但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個(gè)別學(xué)校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學(xué)習生活，危害了我們的身心健康 ，也削弱了學(xué)校的教育成果。
為此，學(xué)校團委發(fā)出如下倡議：一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，要互謙互讓?zhuān)e極與老師和家長(cháng)溝通，通過(guò)正當途徑解決，不對同學(xué)動(dòng)武、動(dòng)粗。
二、加強法律知識學(xué)習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時(shí)，不以暴制暴，學(xué)會(huì )運用法律知識保護自己。三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò )貼吧、各類(lèi)論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。
四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師、家長(cháng)報告。五、增強友愛(ài)互助意識，團結同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。
六、要積極與家長(cháng)、老師交流溝通。在家長(cháng)、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
七、樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，培養良好的興趣愛(ài)好陶冶情操，立志做社會(huì )的棟梁之材。同學(xué)們，讓我們從我做起，從現在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做美麗學(xué)生，構建陽(yáng)光和諧校園。
3.防暴防欺凌手抄報內容
原發(fā)布者：dlhss1
校園防欺凌手抄報內容 校園主題的手抄報內容校園主題的手抄報內容：校園主題班會(huì )一、班會(huì )目的1.認知目的：通過(guò)班會(huì )，使學(xué)生認識到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現，講文明是實(shí)現個(gè)人與校園和諧統一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓文明之花盛開(kāi)在每個(gè)同學(xué)的心頭。 2.行為目的：通過(guò)班會(huì )，啟發(fā)學(xué)生能自覺(jué)注意養成各種文明的行為習慣，使校園更和諧、更美麗。 二、班會(huì )背景：配合學(xué)校正在開(kāi)展的創(chuàng )建和諧校園建設。 動(dòng)員全體學(xué)生人人出力，人人校園爭輝！從我做起，從身邊的小事做起！從日常的校園生活做起！對于中學(xué)生而言，如何讓他們在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成的關(guān)鍵階段里，學(xué)會(huì )處理好與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì )尊重人、關(guān)心人、遵紀守法，有責任感，有公德意識，有健全人格，是當今校園里的一個(gè)重要的教育主題。 如今，由于各種社會(huì )環(huán)境、家庭因素的影響，我校學(xué)生還比較普遍地存在公德意識淡漠、極端個(gè)人主義、缺乏責任感等現象，因此召開(kāi)這個(gè)主題班會(huì )進(jìn)行文明教育是有一定的現實(shí)必要性的。 三、班會(huì )形式：學(xué)校歷史、人物、事件問(wèn)答、組織班級學(xué)生小品演示、游戲競猜等。 四、班會(huì )時(shí)間：20xx年xx月xx日星期x五、班會(huì )地點(diǎn)：本班教室六、班會(huì )準備：1.老師、學(xué)生齊心策劃，確定內容、方式。 2.指導學(xué)生編排小品、制定競賽規則等。 七、主要過(guò)程：美麗校園，文明你我初一（4）班主題班會(huì )1、主持人致歡迎詞《美麗校園，文明你我》初一（4）班主題班會(huì )現在開(kāi)始。 首先讓
4.黑板報關(guān)于校園安全的圖片
你好
安全隱患處處都有，因此需要處處提防，而最好的防范就是自己擁有安全意識。那么你知道有關(guān)校園安全的黑板報該怎么做嗎？下面學(xué)習啦小編為你整理了一些關(guān)于校園安全黑板報資料，希望對你有所幫助！
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關(guān)于校園安全黑板報相關(guān)資料1：校園安全常識
1 、課余時(shí)間玩耍要注意安全
課余時(shí)間主要是休息好，并做好上課的準備工作。下課時(shí)，千萬(wàn)不要在走郎里推推攘攘，在校園里追追趕趕。以免互相碰撞，造成傷害。
2 、同學(xué)間不要做危險游戲
做游戲可以起到增長(cháng)知識、鍛煉身體的作用。但一些游戲非常危險，輕則傷人，重則危及生命的游戲不能做，不用玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍?zhuān)⒑谢瘜W(xué)性質(zhì)的玩具。
3 、體育活動(dòng)中的自我防護
經(jīng)常要參加體育活動(dòng)，可以增強體質(zhì)，更好地學(xué)習文化知識，但要注意安全：
第一、要在運動(dòng)之前換上膠底運動(dòng)鞋。運動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不適宜運動(dòng)時(shí)穿。
第二、要認真做好全身準備活動(dòng)，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三、運動(dòng)前，女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內裝小刀等鋒利物品。
第四、要在教師或同伴的保護下做器械運動(dòng)；如單桿、雙桿運動(dòng)時(shí)，嚴格按老師的要求去做，尤其是投擲標槍、鉛球時(shí)，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。
第五、一旦摔傷，不要急于起來(lái)，也不要亂搬動(dòng)胺傷同學(xué)，等校醫或教師來(lái)處理。
第六、夏天運動(dòng)后不要喝涼水，可以喝些淡鹽水，防止中暑；運動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺(jué)前不要做劇烈運動(dòng)。
滿(mǎn)意請采納
5.學(xué)校防欺凌手抄報
校園欺凌手抄報反校園欺凌手抄報內容：什么是校園欺凌？是指同學(xué)間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。
欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。
6.杜絕校園暴力手抄報內容誰(shuí)能給我一些關(guān)于杜絕校園暴力的手抄報內容
校園暴力從來(lái)都是令人憤慨的焦點(diǎn)之一。
近些年來(lái)，有不少校園暴力的視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò )上，各種門(mén)派層出不窮。越來(lái)越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現在校園內外的暴力事件，簡(jiǎn)直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長(cháng)春市某高三女生，因為回頭多看了某個(gè)女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南實(shí)驗中學(xué)某班幾十名學(xué)生集體跪在**********場(chǎng)上，有說(shuō)是班主任罰跪，有說(shuō)是自愿班長(cháng)帶領(lǐng)自愿下跪。事例三：5月18日傍晚，云南省普洱市孟連縣發(fā)生了一起8名女生結伙對一名女同學(xué)進(jìn)行毆打、侮辱的“校園暴力事件”。
近日，又出現一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。我想問(wèn)，如今的孩子都怎么啦，怎么會(huì )變得如此缺乏理智，會(huì )變得如此缺少人性。
到底是教育的缺失，家長(cháng)的縱容，還是虛擬網(wǎng)絡(luò )的危害？我想，也許是兼而有之吧。 這些問(wèn)題已經(jīng)不能不引起我們每一個(gè)人的關(guān)注了。
究竟是誰(shuí)的過(guò)錯，我們先不用去追究這些。因為無(wú)論是有意看也好，還是無(wú)意瞧也罷；無(wú)論是班主任罰跪，還是學(xué)生自愿；無(wú)論是有家庭背景也好，還是沒(méi)有家庭背景也好；無(wú)論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。
作為家庭和學(xué)校，我們都有不可推卸的責任。 因為無(wú)論與同學(xué)之間發(fā)生什么糾葛，出現什么問(wèn)題，都應該教育孩子，學(xué)會(huì )與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問(wèn)題。
一旦遇到過(guò)錯或問(wèn)題時(shí)，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯誤，也要善意地指出，而不能以錯治錯，以罰代法，最終導致雙方都成為受害者和“犧牲品”。 對類(lèi)似這樣的校園暴力事件，許多教育者也常常不知道如何應對。
出于“對家長(cháng)負責”的心態(tài)，教師們往往對具體的人身傷害，比如可見(jiàn)的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因為教師們對可見(jiàn)傷害的片面重視，學(xué)生們會(huì )選擇進(jìn)行不可見(jiàn)傷害，最常見(jiàn)就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，輕輕打耳光，而教師卻往往意識不到這種傷害的嚴重性。 施虐的孩子發(fā)現，只要自己造成的傷害不是可見(jiàn)的，受害的孩子就得不到有效的保護。
現實(shí)生活中，常見(jiàn)的情況是，當一個(gè)學(xué)生被毆打和侮辱以后，教師對打人者只是加以訓斥，對受傷者積極治療，可是，他的工作僅此而已嗎？那個(gè)打人者成了學(xué)生當中那個(gè)出盡風(fēng)頭的人物，而對挨打的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)懦弱的形象將一直伴隨著(zhù)他。 真正的做法，應該是幫助受害者在集體活動(dòng)中出風(fēng)頭，擁有更多的朋友，迅速走出這一次被打的陰影，并且讓欺負人的孩子知道“對方也是不好惹的”。
就拿龍湖一中校長(cháng)喬栓柱對媒體公開(kāi)事件的處理結果來(lái)說(shuō)：這件事情學(xué)校知道后，考慮到女孩子的自尊心，就沒(méi)有公開(kāi)處理。 而是對幾個(gè)打人的學(xué)生進(jìn)行批評教育，并要求她們向被打的那個(gè)女生道歉，女生也原諒了她們。
這種不得體的處理方式，實(shí)際上在縱容傷害她們，并不能解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。有人說(shuō)，學(xué)生們的暴力行為，是當今學(xué)校通過(guò)“淘汰教育”的模式引發(fā)的。
這種觀(guān)點(diǎn)認為，中國的學(xué)校教育將本應是普及的教育變成了選優(yōu)教育和淘汰教育，這種教育的后果就是制造了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了反社會(huì )和攻擊傾向，其實(shí)這種模式仍然只能解釋國外的偶發(fā)式，情緒性的校園暴力，無(wú)法解釋發(fā)生在中國廣大校園里的暴力事件。 還有人說(shuō)，孩子們的暴力行為，都來(lái)自對影視和游戲中暴力情節的模仿。
然而，暴力影視作為一個(gè)模仿對象，它只是讓壞孩子們的攻擊行為看起來(lái)更“酷”，并不能帶來(lái)攻擊沖動(dòng)本身。文革的時(shí)候沒(méi)有什么暴力影視和游戲，校園暴力卻同樣存在。
并且，至今也沒(méi)有科學(xué)研究證明是暴力影視和游戲激發(fā)了青少年的暴力行為，國外研究認為暴力內容的社會(huì )惡果是使得受眾對暴力的容忍度增加，但它并不是暴力行為的直接原因，而且，青少年接觸一定的暴力內容，反而使得攻擊傾向有所下降，因為他的攻擊欲望被發(fā)泄掉了。 筆者認為，當前學(xué)校暴力事件產(chǎn)生的原因，應當說(shuō)是社會(huì )人文教育的缺失。
暴力事件行為的發(fā)生背景，是由于學(xué)生人道主義和平等意識的缺失。在他們受到的教育中，他們不知道人的權力是天生就有的，不知道人生來(lái)就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。
因此，校園暴力就是屬于這種用加害他人的方式來(lái)解決糾紛，當個(gè)人對抗不占優(yōu)勢的時(shí)候就聚眾來(lái)強化自己的勢力。由于沒(méi)有平等待人的意識，就有出現一種想凌駕于別人之上的心理。
羞辱、侮辱、凌辱他人都是這種心理使然，用暴力使人屈服，用凌辱來(lái)矮化他人的人格。這就是人文教育缺失所造成的必然現象。
試想，現實(shí)中，我們哪一個(gè)家庭不是以孩子的要求為中心，哪一所學(xué)校不是以追求學(xué)生的升學(xué)率為目標。長(cháng)期下去，對孩子的無(wú)節制的索取和要求，養成了他們在家里就是以自我為中心，家庭其他成員都得圍著(zhù)他轉；只注重學(xué)生成績(jì)的提高，而不注重對學(xué)生的品德和心理教育，就會(huì )導致他們人格上的缺陷。
長(cháng)期以往，桀驁不馴、專(zhuān)橫跋扈的個(gè)性就會(huì )在孩子的身上滋生，為孩子的健康成長(cháng)埋下終身隱患。國外的研究和中國的。
7.關(guān)于校園安全教育黑板報的資料
育部部長(cháng)周濟、副部長(cháng)趙沁平，北京市副市長(cháng)范伯元，建設部黨組成員、中紀委駐建設部紀檢組組長(cháng)姚兵，團中央書(shū)記處書(shū)記、全國少工委常務(wù)副主任張曉蘭等領(lǐng)導同志出席活動(dòng)。
公安部等有關(guān)部門(mén)的負責同志也出席了活動(dòng)。通常在校園里舉行的中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，搬到了繁華的廣場(chǎng)上舉辦，在向公眾傳達著(zhù)主辦者這樣的愿望：中小學(xué)生的安全需要全社會(huì )的關(guān)心、關(guān)注和支持。
周濟部長(cháng)等領(lǐng)導在活動(dòng)開(kāi)始后，與北京市中小學(xué)生一起觀(guān)看了西城區北長(cháng)安街小學(xué)、進(jìn)步小學(xué)學(xué)生的“交通指揮手勢操”表演、交通安全宣傳展板，并向學(xué)生們發(fā)放了印有交通安全新童謠的課程表、交通安全知識宣傳折頁(yè)、中小學(xué)生安全知識掛圖、中小學(xué)生應急避險讀本等安全宣傳材料。隨后，與學(xué)生們一起在“增強交通安全意識，提高自我保護能力”留言條幅上簽名留言，希望廣大中小學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則，防止各類(lèi)交通事故，祝愿中小學(xué)生“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。
北京市教委、北京市公安局公安交通管理局等部門(mén)在現場(chǎng)設立了咨詢(xún)處，對群眾和學(xué)生提出的有關(guān)交通安全的問(wèn)題進(jìn)行了現場(chǎng)答復。 背景資料 交通事故是學(xué)生傷亡主因 全國中小學(xué)生安全教育日制度創(chuàng )立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日，每年確定一個(gè)主題。
全國中小學(xué)生安全教育日期間，各地和中小學(xué)校都將通過(guò)組織觀(guān)看交通安全錄像片、舉辦交通安全講座、主題班會(huì )等多種形式的活動(dòng)，對廣大中小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。根據有關(guān)部門(mén)提供的資料顯示，2004年因交通事故造成中學(xué)（包括中專(zhuān)）生死亡1767人，受傷10098人；造成小學(xué)生死亡2656人，受傷10819人。
交通事故是造成中小學(xué)生傷亡最主要的原因之一。訪(fǎng)談 有關(guān)專(zhuān)家認為：更要注重提高安全意識 本報記者 王友文 “據我們的一項調查顯示，中小學(xué)生交通事故主要責任方在學(xué)生的，不下六成，從中可以看出培養孩子的自我保護能力很重要，但是，我仍然覺(jué)得提高意識的重要性要高于培養能力。”
中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)黎陸昕認為。 對于當前提高學(xué)生交通安全意識的做法，黎陸昕認為效率不高。
“家長(cháng)特別是母親哪一次在孩子出門(mén)時(shí)不都是一再?lài)诟雷⒁饨煌ò踩康芏嗪⒆佣悸?tīng)麻木了，他們的安全意識并沒(méi)有因此而明顯改變。”黎陸昕認為，現在很多學(xué)校在校門(mén)口、車(chē)棚張貼了不少警示語(yǔ)，教師也在大會(huì )小會(huì )上說(shuō)，但事故的發(fā)生率也并沒(méi)有因此而降下來(lái)。
他認為有效的交通安全意識教育必須實(shí)在，必須觸及孩子們的靈魂。 黎陸昕提倡的是從結果上給學(xué)生以震撼，即用由于不遵守規章而造成的嚴重事故后果來(lái)教育孩子。
可以用交通事故圖片展、播放交通安全片等方式來(lái)教育孩子，讓他們通過(guò)可怕的事故明白交通事故會(huì )給本人、家庭帶來(lái)嚴重后果，借此沖擊孩子的內心，促進(jìn)他們的反思，真正讓他們明白違章的可怕，做到入心入腦。 鏈接一：上海警民聯(lián)手維護校園交通安全 本報訊 日前，上海市大多數中小學(xué)校根據實(shí)際，通過(guò)各種途徑和方法維護校門(mén)周邊交通安全，學(xué)校的教師和學(xué)生的家長(cháng)都感覺(jué)到：現在校門(mén)口環(huán)境好多了，孩子們也有了安全感。
據了解，該市絕大多數學(xué)校均在校內張貼了本地區有關(guān)執法部門(mén)的舉報電話(huà)，發(fā)現校門(mén)口有亂設攤、亂停放現象，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映，有些學(xué)校還按交巡警要求，設立家長(cháng)接送孩子停車(chē)點(diǎn)。一些學(xué)校成立了小交巡警隊伍，在公安部門(mén)的指導下，利用雙休日到南京路步行街向行人宣傳交通法規。
除了警民聯(lián)手，家長(cháng)和學(xué)校就校園門(mén)口安全問(wèn)題也積極互動(dòng)。靜安、閘北、黃浦、奉賢等區的學(xué)校專(zhuān)門(mén)告知家長(cháng)學(xué)生到校、離校和接送的時(shí)間，家長(cháng)接送孩子一律在校門(mén)外；用車(chē)接送孩子上下學(xué)的家長(cháng)，要自覺(jué)遵守交通安全，并簽訂《安全承諾書(shū)》。
針對郊區學(xué)生騎車(chē)上學(xué)多的狀況，奉賢、嘉定等區許多學(xué)校采用各種途徑和方法，規范學(xué)生的交通行為。一是排查校內騎車(chē)學(xué)生的年齡，對不符合騎車(chē)年齡的學(xué)生給予勸阻，同時(shí)，組織教職工對學(xué)生的自行車(chē)車(chē)況進(jìn)行檢查修理；二是實(shí)行“錯開(kāi)放學(xué)時(shí)間”、“分流接送孩子”等制度，盡量避免校門(mén)口交通擁堵現象的發(fā)生。
（滬宣） 鏈接二 重慶加強校車(chē)管理確保學(xué)生安全 本報訊 為加強校車(chē)安全管理工作，重慶市教委、市公安局日前下發(fā)通知，要求各級教育行政、公安部門(mén)和學(xué)校要將校車(chē)安全納入行政管理的重要一環(huán)。 重慶明確要求，分管領(lǐng)導和具體管理人員，落實(shí)責任，制定措施，確保不發(fā)生交通安全事故；要根據本校校車(chē)的實(shí)際用途、運送師生數量和經(jīng)濟的承受能力選購或租用符合師生運送安全要求的車(chē)輛。
租用車(chē)輛時(shí)必須與租用單位簽訂安全責任書(shū)，明確安全責任；不得購買(mǎi)或租用病車(chē)、組裝車(chē)、報廢車(chē)等作為校車(chē)使用；必須對駕駛校車(chē)的從業(yè)人員的資質(zhì)、身體和心理健康狀況進(jìn)行不定期審查，必須與駕駛員簽訂安全責任書(shū)。校車(chē)駕駛人員須持有與準駕車(chē)型相符的駕照，駕齡在5年以上，年齡不超過(guò)50周歲，無(wú)不良嗜好和嚴重的外界影響因素，近5年內無(wú)重大責任交通事故；參與學(xué)校師生運送的租用車(chē)輛必須是新車(chē)入戶(hù)5年以?xún)龋?chē)況良好，且必須經(jīng)具備資質(zhì)的車(chē)輛檢測線(xiàn)檢測合格的車(chē)輛。
重慶還規定，自有或租。
8.校園暴力手抄報內容
校園從來(lái)都是令人憤慨的焦點(diǎn)之一。
近些年來(lái)，有不少校園的視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò )上，各種門(mén)派層出不窮。越來(lái)越猖獗的事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現在校園內外的事件，簡(jiǎn)直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長(cháng)春某高三女生，因為回頭多看了某個(gè)女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。
事例二：4月21日，湖南衡南實(shí)驗中學(xué)某班幾十名學(xué)生集體跪在**********場(chǎng)上，有說(shuō)是班主任罰跪，有說(shuō)是自愿班長(cháng)帶領(lǐng)自愿下跪。事例三：5月18日傍晚，云南省普洱孟連縣發(fā)生了一起8名女生結伙對一名女同學(xué)進(jìn)行毆打、侮辱的“校園事件”。
近日，又出現一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。我想問(wèn)，如今的孩子都怎么啦，怎么會(huì )變得如此缺乏理智，會(huì )變得如此缺少人性。
到底是教育的缺失，家長(cháng)的縱容，還是虛擬網(wǎng)絡(luò )的危害？我想，也許是兼而有之吧。這些問(wèn)題已經(jīng)不能不引起我們每一個(gè)人的關(guān)注了。
究竟是誰(shuí)的過(guò)錯，我們先不用去追究這些。因為無(wú)論是有意看也好，還是無(wú)意瞧也罷；無(wú)論是班主任罰跪，還是學(xué)生自愿；無(wú)論是有家庭背景也好，還是沒(méi)有家庭背景也好；無(wú)論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。
作為家庭和學(xué)校，我們都有不可推卸的責任。因為無(wú)論與同學(xué)之間發(fā)生什么糾葛，出現什么問(wèn)題，都應該教育孩子，學(xué)會(huì )與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問(wèn)題。
一旦遇到過(guò)錯或問(wèn)題時(shí)，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯誤，也要善意地指出，而不能以錯治錯，以罰代法，最終導致雙方都成為受害者和“犧牲品”。對類(lèi)似這樣的校園事件，許多教育者也常常不知道如何應對。
出于“對家長(cháng)負責”的心態(tài)，教師們往往對具體的人身傷害，比如可見(jiàn)的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因為教師們對可見(jiàn)傷害的片面重視，學(xué)生們會(huì )選擇進(jìn)行不可見(jiàn)傷害，最常見(jiàn)就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，輕輕打耳光，而教師卻往往意識不到這種傷害的嚴重性。施虐的孩子發(fā)現，只要自己造成的傷害不是可見(jiàn)的，受害的孩子就得不到有效的保護。
現實(shí)生活中，常見(jiàn)的情況是，當一個(gè)學(xué)生被毆打和侮辱以后，教師對打人者只是加以訓斥，對受傷者積極治療，可是，他的工作僅此而已嗎？那個(gè)打人者成了學(xué)生當中那個(gè)出盡風(fēng)頭的人物，而對挨打的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)懦弱的形象將一直伴隨著(zhù)他。真正的做法，應該是幫助受害者在集體活動(dòng)中出風(fēng)頭，擁有更多的朋友，迅速走出這一次被打的陰影，并且讓欺負人的孩子知道“對方也是不好惹的”。
就拿龍湖一中校長(cháng)喬栓柱對媒體公開(kāi)事件的處理結果來(lái)說(shuō)：這件事情學(xué)校知道后，考慮到女孩子的自尊心，就沒(méi)有公開(kāi)處理。而是對幾個(gè)打人的學(xué)生進(jìn)行批評教育，并要求她們向被打的那個(gè)女生道歉，女生也原諒了她們。
這種不得體的處理方式，實(shí)際上在縱容傷害她們，并不能解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。有人說(shuō)，學(xué)生們的行為，是當今學(xué)校通過(guò)“淘汰教育”的模式引發(fā)的。
這種觀(guān)點(diǎn)認為，中國的學(xué)校教育將本應是普及的教育變成了選優(yōu)教育和淘汰教育，這種教育的后果就是了大量的“失敗者”，他們的失落感造成了和攻擊傾向，其實(shí)這種模式仍然只能解釋國外的偶發(fā)式，情緒性的校園，無(wú)法解釋發(fā)生在中國廣大校園里的事件。還有人說(shuō)，孩子們的行為，都來(lái)自對影視和游戲中情節的模仿。
然而，影視作為一個(gè)模仿對象，它只是讓壞孩子們的攻擊行為看起來(lái)更“酷”，并不能帶來(lái)攻擊沖動(dòng)本身。的時(shí)候沒(méi)有什么影視和游戲，校園卻同樣存在。
并且，至今也沒(méi)有科學(xué)研究證明是影視和游戲激發(fā)了青少年的行為，國外研究認為內容的社會(huì )惡果是使得受眾對的容度增加，但它并不是行為的直接原因，而且，青少年接觸一定的內容，反而使得攻擊傾向有所下降，因為他的攻擊欲望被發(fā)泄掉了。筆者認為，當前學(xué)校事件產(chǎn)生的原因，應當說(shuō)是社會(huì )人文教育的缺失。
事件行為的發(fā)生背景，是由于學(xué)生人道主義和平等意識的缺失。在他們受到的教育中，他們不知道人的權力是天生就有的，不知道人生來(lái)就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。
因此，校園就是屬于這種用加害他人的方式來(lái)解決糾紛，當個(gè)人對抗不占優(yōu)勢的時(shí)候就聚眾來(lái)強化自己的勢力。由于沒(méi)有平等待人的意識，就有出現一種想凌駕于別人之上的心理。
羞辱、侮辱、他人都是這種心理使然，用使人屈服，用來(lái)矮化他人的人格。這就是人文教育缺失所造成的必然現象。
試想，現實(shí)中，我們哪一個(gè)家庭不是以孩子的要求為中心，哪一所學(xué)校不是以追求學(xué)生的升學(xué)率為目標。下去，對孩子的無(wú)節制的索取和要求，養成了他們在家里就是以自我為中心，家庭其他成員都得圍著(zhù)他轉；只注重學(xué)生成績(jì)的提高，而不注重對學(xué)生的品德和心理教育，就會(huì )導致他們人格上的缺陷。
以往，桀驁不馴、專(zhuān)橫跋扈的個(gè)性就會(huì )在孩子的身上滋生，為孩子的健康成長(cháng)埋下終身隱患。國外的研究和中國的實(shí)踐都已經(jīng)證明，具備和平等的校園風(fēng)氣，校園就會(huì )大大減少，因為的特點(diǎn)就是要培養學(xué)生的平等意識和人道主義，讓他們像一居住在小區里的業(yè)主，而不是。
9.關(guān)于校園安全教育黑板報的資料
育部部長(cháng)周濟、副部長(cháng)趙沁平，北京市副市長(cháng)范伯元，建設部黨組成員、中紀委駐建設部紀檢組組長(cháng)姚兵，團中央書(shū)記處書(shū)記、全國少工委常務(wù)副主任張曉蘭等領(lǐng)導同志出席活動(dòng)。
公安部等有關(guān)部門(mén)的負責同志也出席了活動(dòng)。通常在校園里舉行的中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，搬到了繁華的廣場(chǎng)上舉辦，在向公眾傳達著(zhù)主辦者這樣的愿望：中小學(xué)生的安全需要全社會(huì )的關(guān)心、關(guān)注和支持。
周濟部長(cháng)等領(lǐng)導在活動(dòng)開(kāi)始后，與北京市中小學(xué)生一起觀(guān)看了西城區北長(cháng)安街小學(xué)、進(jìn)步小學(xué)學(xué)生的“交通指揮手勢操”表演、交通安全宣傳展板，并向學(xué)生們發(fā)放了印有交通安全新童謠的課程表、交通安全知識宣傳折頁(yè)、中小學(xué)生安全知識掛圖、中小學(xué)生應急避險讀本等安全宣傳材料。隨后，與學(xué)生們一起在“增強交通安全意識，提高自我保護能力”留言條幅上簽名留言，希望廣大中小學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則，防止各類(lèi)交通事故，祝愿中小學(xué)生“高高興興上學(xué)，平平安安回家”。
北京市教委、北京市公安局公安交通管理局等部門(mén)在現場(chǎng)設立了咨詢(xún)處，對群眾和學(xué)生提出的有關(guān)交通安全的問(wèn)題進(jìn)行了現場(chǎng)答復。 背景資料 交通事故是學(xué)生傷亡主因 全國中小學(xué)生安全教育日制度創(chuàng )立于1996年，每年3月份的最后一周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日，每年確定一個(gè)主題。
全國中小學(xué)生安全教育日期間，各地和中小學(xué)校都將通過(guò)組織觀(guān)看交通安全錄像片、舉辦交通安全講座、主題班會(huì )等多種形式的活動(dòng)，對廣大中小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。根據有關(guān)部門(mén)提供的資料顯示，2004年因交通事故造成中學(xué)（包括中專(zhuān)）生死亡1767人，受傷10098人；造成小學(xué)生死亡2656人，受傷10819人。
交通事故是造成中小學(xué)生傷亡最主要的原因之一。訪(fǎng)談 有關(guān)專(zhuān)家認為：更要注重提高安全意識 本報記者 王友文 “據我們的一項調查顯示，中小學(xué)生交通事故主要責任方在學(xué)生的，不下六成，從中可以看出培養孩子的自我保護能力很重要，但是，我仍然覺(jué)得提高意識的重要性要高于培養能力。”
中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)黎陸昕認為。 對于當前提高學(xué)生交通安全意識的做法，黎陸昕認為效率不高。
“家長(cháng)特別是母親哪一次在孩子出門(mén)時(shí)不都是一再?lài)诟雷⒁饨煌ò踩康芏嗪⒆佣悸?tīng)麻木了，他們的安全意識并沒(méi)有因此而明顯改變。”黎陸昕認為，現在很多學(xué)校在校門(mén)口、車(chē)棚張貼了不少警示語(yǔ)，教師也在大會(huì )小會(huì )上說(shuō)，但事故的發(fā)生率也并沒(méi)有因此而降下來(lái)。
他認為有效的交通安全意識教育必須實(shí)在，必須觸及孩子們的靈魂。 黎陸昕提倡的是從結果上給學(xué)生以震撼，即用由于不遵守規章而造成的嚴重事故后果來(lái)教育孩子。
可以用交通事故圖片展、播放交通安全片等方式來(lái)教育孩子，讓他們通過(guò)可怕的事故明白交通事故會(huì )給本人、家庭帶來(lái)嚴重后果，借此沖擊孩子的內心，促進(jìn)他們的反思，真正讓他們明白違章的可怕，做到入心入腦。 鏈接一：上海警民聯(lián)手維護校園交通安全 本報訊 日前，上海市大多數中小學(xué)校根據實(shí)際，通過(guò)各種途徑和方法維護校門(mén)周邊交通安全，學(xué)校的教師和學(xué)生的家長(cháng)都感覺(jué)到：現在校門(mén)口環(huán)境好多了，孩子們也有了安全感。
據了解，該市絕大多數學(xué)校均在校內張貼了本地區有關(guān)執法部門(mén)的舉報電話(huà)，發(fā)現校門(mén)口有亂設攤、亂停放現象，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映，有些學(xué)校還按交巡警要求，設立家長(cháng)接送孩子停車(chē)點(diǎn)。一些學(xué)校成立了小交巡警隊伍，在公安部門(mén)的指導下，利用雙休日到南京路步行街向行人宣傳交通法規。
除了警民聯(lián)手，家長(cháng)和學(xué)校就校園門(mén)口安全問(wèn)題也積極互動(dòng)。靜安、閘北、黃浦、奉賢等區的學(xué)校專(zhuān)門(mén)告知家長(cháng)學(xué)生到校、離校和接送的時(shí)間，家長(cháng)接送孩子一律在校門(mén)外；用車(chē)接送孩子上下學(xué)的家長(cháng)，要自覺(jué)遵守交通安全，并簽訂《安全承諾書(shū)》。
針對郊區學(xué)生騎車(chē)上學(xué)多的狀況，奉賢、嘉定等區許多學(xué)校采用各種途徑和方法，規范學(xué)生的交通行為。一是排查校內騎車(chē)學(xué)生的年齡，對不符合騎車(chē)年齡的學(xué)生給予勸阻，同時(shí)，組織教職工對學(xué)生的自行車(chē)車(chē)況進(jìn)行檢查修理；二是實(shí)行“錯開(kāi)放學(xué)時(shí)間”、“分流接送孩子”等制度，盡量避免校門(mén)口交通擁堵現象的發(fā)生。
（滬宣） 鏈接二 重慶加強校車(chē)管理確保學(xué)生安全 本報訊 為加強校車(chē)安全管理工作，重慶市教委、市公安局日前下發(fā)通知，要求各級教育行政、公安部門(mén)和學(xué)校要將校車(chē)安全納入行政管理的重要一環(huán)。 重慶明確要求，分管領(lǐng)導和具體管理人員，落實(shí)責任，制定措施，確保不發(fā)生交通安全事故；要根據本校校車(chē)的實(shí)際用途、運送師生數量和經(jīng)濟的承受能力選購或租用符合師生運送安全要求的車(chē)輛。
租用車(chē)輛時(shí)必須與租用單位簽訂安全責任書(shū)，明確安全責任；不得購買(mǎi)或租用病車(chē)、組裝車(chē)、報廢車(chē)等作為校車(chē)使用；必須對駕駛校車(chē)的從業(yè)人員的資質(zhì)、身體和心理健康狀況進(jìn)行不定期審查，必須與駕駛員簽訂安全責任書(shū)。校車(chē)駕駛人員須持有與準駕車(chē)型相符的駕照，駕齡在5年以上，年齡不超過(guò)50周歲，無(wú)不良嗜好和嚴重的外界影響因素，近5年內無(wú)重大責任交通事故；參與學(xué)校師生運送的租用車(chē)輛必須是新車(chē)入戶(hù)5年以?xún)龋?chē)況良好，且必須經(jīng)具備資質(zhì)的車(chē)輛檢測線(xiàn)檢測合格的車(chē)輛。
重慶還規定，自有或租。
