國際兒童藝術(shù)(幼兒教案《畫(huà)祖國》藝術(shù)活動(dòng))
1.幼兒教案《畫(huà)祖國》藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)目標1.按自己的意愿自由合作繪畫(huà)，表現出祖國的山川、河流、房屋、動(dòng)植物等特征。
2.能把畫(huà)面內容填人熟悉的曲調中并演唱出來(lái)。 3.熱愛(ài)美麗祖國，熱愛(ài)可愛(ài)家園，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備1.畫(huà)有祖國形狀的畫(huà)紙每組一張，黑色記號筆若干。 2.錄音機，磁帶，標記卡。
活動(dòng)過(guò)程一、看看說(shuō)說(shuō)。 出示祖國形狀畫(huà)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)祖國有些什么。
引導幼兒用“有……有……還有……”句式回答。 （喚起孩子對已有經(jīng)驗的回憶，同時(shí)也將經(jīng)驗加以提升、歸納，為創(chuàng )編歌詞作了鋪墊。）
二、想想畫(huà)畫(huà)師：你們想不想請小畫(huà)筆幫忙來(lái)打扮打扮祖國呢？ 1、交代要求： 每組合作完成一幅畫(huà)，盡量和別人畫(huà)得不一樣。 2、幼兒合作繪畫(huà)，教師巡視指導。
（為了孩子們的思維不被框死，不依樣畫(huà)葫蘆，教師只是提出了要合作完成一幅畫(huà)的要求，并且讓孩子們盡量和別人畫(huà)得不一樣。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng )造性，同時(shí)也鍛煉了孩子的合作技能。
在孩子繪畫(huà)時(shí)，教師巡視觀(guān)察，鼓勵能力強的孩子多畫(huà)些和別人不同的內容，同時(shí)也適當指導能力相對5弓些的孩子。在孩子們的操作過(guò)程中，音樂(lè )始終伴隨著(zhù)他們，再次為幼兒作鋪墊。）
三、說(shuō)說(shuō)唱唱展示幼兒的作品1.說(shuō)一說(shuō)： 師：你們在祖國畫(huà)了些什么呢？ 根據幼兒的回答在畫(huà)上貼上標記，并整理成兒歌和幼兒一起念。 2.唱一唱： 師：這么美的祖國故事想不想把它編成歌曲唱出來(lái)呢？ 跟著(zhù)伴奏音樂(lè )看畫(huà)面集體練唱歌曲。
3.變一變： 根據幼兒的意愿變換順序再練唱。 4.分組練唱： 每組幼兒在自己的作品前看圖畫(huà)練唱。
自由選擇圖畫(huà)練唱。
2.少兒才藝比賽活動(dòng)策劃方案怎么寫(xiě)
背景介紹：意義、價(jià)值等
一、時(shí)間安排
活動(dòng)分為四個(gè)階段：
1、地市選拔（20xx年6月至8月上旬）：根據本地市實(shí)際情況，各分賽區組委會(huì )組織地方選拔活動(dòng)，并擇優(yōu)推薦優(yōu)秀節目參加決賽。
2、全省總決賽（20xx年8月下旬）：具體比賽辦法，關(guān)注藝術(shù)節官方網(wǎng)站。
3、頒獎晚會(huì )（20xx年底）：邀請部分獲獎作品代表參加頒獎晚會(huì )兒童才藝大賽策劃方案兒童才藝大賽策劃方案。
二、參賽報名
1、報名對象
各市中小學(xué)、幼兒園、婦女兒童活動(dòng)中心、少年宮、藝術(shù)培訓機構等少年兒童。
2、比賽組別
各項目分5個(gè)組，分別是：幼兒組（4-6周歲）、少兒A組（7-9周歲）、少兒B組（10-12周歲）、少兒C組（13-17周歲）、少兒D組（16-18周歲）。
3、報名方式
各地市選手登錄藝術(shù)節官方網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上報名并提交報名信息。初賽、復賽具體參賽辦法由各分賽區組委會(huì )安排。
三、參賽類(lèi)別及要求
1、聲樂(lè )類(lèi)：包括獨唱、重唱、表演唱、合唱等，節目表演時(shí)間要求在5分鐘以?xún)取?/p>
2、器樂(lè )類(lèi)：包括民樂(lè )、西洋樂(lè )及具有地方特色的器樂(lè )等。演奏一首樂(lè )曲，曲目不限，須背譜演奏。節目表演時(shí)間要求在6分鐘以?xún)取?/p>
3、舞蹈類(lèi)：包括芭蕾舞、民族舞、現代舞、武術(shù)、模特表演等（獨舞、雙人舞、集體舞不限）。節目表演時(shí)間要求在5分鐘以?xún)取?/p>
3.哪里有國外的兒童節活動(dòng)策劃
“六一”國際兒童節是全世界兒童的節日，也是全世界愛(ài)好和平，為爭取兒童生存、健康和受教育的權利而斗爭的日子。1925年，“國際兒童幸福促進(jìn)會(huì )”舉行第一次國際大會(huì )，發(fā)表了有關(guān)兒童福利問(wèn)題的原則以后，一些國家先后有了兒童節的規定，如美國定為10月31日，英國定為7月1日。
第二次世界大戰結束后，世界各地經(jīng)濟蕭條，成千上萬(wàn)的工人失業(yè)，過(guò)著(zhù)饑寒交迫的生活。兒童的處境更糟，有的得了傳染病，一批批地死去；有的則被迫當童工，受盡折磨，生活和生命得不到保障。為了給全世界兒童爭取生存、保障和受教育的權利，加強各國兒童的友誼，國際民主婦女聯(lián)合會(huì )于1949年11月在莫斯科召開(kāi)了執委會(huì )，正式?jīng)Q定6月1日為國際兒童節。
我國兒童節，早期為每年的4月4日，是1931年根據中華慈幼協(xié)會(huì )的建議設立的。新中國成立后，勞動(dòng)人民成為國家的主人，廣大少年兒童也成了國家的小主人，為了培養廣大兒童的國際主義思想，1949年12月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出通令，廢除舊的“4·4”兒童節，將6月1日作為我國的兒童節。與“六一”國際兒童節統一起來(lái)。從此，每年的這一天，全國少年兒童都要舉行各種活動(dòng)，歡慶自己的節日。許多公共娛樂(lè )場(chǎng)所特地為孩子們免費開(kāi)放，各機關(guān)、團體、企業(yè)在這天還向本單位職工的子女和幼兒園的小朋友饋贈禮物，這是孩子們最愉快的一天。
4.2019首屆北京國際兒童藝術(shù)節有什么演出劇目
5月8日，由北演公司策劃出品并主辦的“2019首屆北京國際兒童藝術(shù)節”將于2019年5月30日至8月18日在北京舉行，內容以“愛(ài)與陪伴”為主題，以“國際兒童精品舞臺藝術(shù)”為核心，分為中外精品兒童舞臺藝術(shù)展演、國際兒童舞臺藝術(shù)主旨論壇、國際兒童舞臺藝術(shù)交流活動(dòng)三大核心板塊，邀請亞洲、歐洲、美洲、大洋洲四大洲的12個(gè)國家的精品舞臺藝術(shù)作品赴京演出，共舉辦20臺50場(chǎng)展演、20余場(chǎng)文化活動(dòng)及1項主旨論壇。演出劇目如下：
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5.幼兒園美術(shù)課題研究方案
應該是先自由幻想，在按自己的幻想畫(huà)，最后看美術(shù)作品 哈哈 課題研究方案：幼兒園創(chuàng )造性美術(shù)教育的實(shí)踐研究 一、、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題 （1）、背景分析 以知識經(jīng)濟為特征的二十一世紀，給我國帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。
培養一批具有創(chuàng )新能力和國際競爭力的人才是我們教育努力的方向。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，基礎教育改革為基礎教育注入了新的元素。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，人的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造性人格是需要從小培養的。兒童喜歡畫(huà)畫(huà)、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )造想象之大膽是成人所不及的。
給兒童一個(gè)相對自由的時(shí)間，創(chuàng )設一種能激起創(chuàng )作欲望的藝術(shù)空間，讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達情緒和認識……，兒童的創(chuàng )造潛能、審美表現愿望和能力、創(chuàng )造型人格是可以在美術(shù)活動(dòng)中得以充分挖掘、激發(fā)和培養。新《綱要》更強調兒童主動(dòng)的發(fā)展，關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養。
要落實(shí)《綱要》精神和“創(chuàng )造”的教育宗旨，需要對幼兒園現行的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行改革，更好地發(fā)揮美術(shù)教育的獨特優(yōu)勢，探索能使兒童的創(chuàng )造力可以自然流露的方法和途徑。（2）、課題所要解決的主要問(wèn)題 為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動(dòng)的內在價(jià)值，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛(ài)玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語(yǔ)言”；成為啟迪兒童創(chuàng )造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”。
1、創(chuàng )造性美術(shù)教育活動(dòng)中的兒童不同層次的發(fā)展目標以及評價(jià)指標體系。2、創(chuàng )造性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)環(huán)境營(yíng)造、美術(shù)材料提供、作品表現內容、個(gè)性表現方式、多元組織形式、有效指導方式和作品展覽賞析等。
3、不同類(lèi)型兒童美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習策略、表現策略，探索有效指導策略。4、兒童美術(shù)活動(dòng)“檔案式”發(fā)展評價(jià)。
5、創(chuàng )造性美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng )造性人格培養的關(guān)系。二、分析國內外同類(lèi)課題研究狀況以及與本課題的關(guān)系 （1）國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析 美國、德國、法國等國家的學(xué)校教育和家庭教育給兒童自由發(fā)展的空間較大，注重兒童的個(gè)性和創(chuàng )造性培養，在藝術(shù)教育方面有獨到之處。
重視培養學(xué)生藝術(shù)審美能力，強調兒童在藝術(shù)活動(dòng)中的主動(dòng)性，突出藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng )造性，讓藝術(shù)和生活緊密聯(lián)系。從兒童作品可以看出兒童用他們的表達水平、表達方式，表達對真實(shí)生活的理解和自我情緒的再現。
他們更尊重兒童，相信兒童的能力。這一點(diǎn)正是我們中國兒童美術(shù)教育在發(fā)展兒童審美創(chuàng )造力的探索過(guò)程中所要借鑒的。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的推進(jìn)和對中國教育的反思，開(kāi)始越來(lái)越重視人的個(gè)性和創(chuàng )造力的發(fā)展，重視藝術(shù)教育對人的創(chuàng )造性發(fā)展的獨特作用，上海、珠海、蘇州等城市的許多兒童美術(shù)教育者和幼兒教師都在發(fā)掘兒童創(chuàng )造潛能方面做了積極的嘗試，促進(jìn)了兒童美術(shù)教育的發(fā)展，也形成了一些派別，兒童開(kāi)始敢想了，敢畫(huà)了，開(kāi)始從作品中看到兒童自己了，但是教師的影響在兒童作品中的顯現也是明顯的，仍然沒(méi)有走出模式化傾向。隨著(zhù)國外先進(jìn)的美術(shù)教育思想的引入和兒童心理學(xué)、創(chuàng )造學(xué)理論的發(fā)展，以及國內新的教育理念的確立，必將給兒童美術(shù)教育研究奠定堅實(shí)的理論基礎，新的《綱要》也明確提出“幼兒的創(chuàng )造過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。”
這一切都說(shuō)明未來(lái)兒童美術(shù)教育的目標是在順應兒童自然發(fā)展的前提下，以?xún)和瘜徝绖?chuàng )造力發(fā)展為核心的。（2）本課題與之聯(lián)系與區別 本課題旨在促進(jìn)兒童審美創(chuàng )造力的發(fā)展方面，和國內外美術(shù)教育者有著(zhù)同樣的追求。
我們將圍繞兒童審美創(chuàng )造力發(fā)展為核心的美術(shù)教育目標，在創(chuàng )造學(xué)和兒童心理學(xué)理論的支撐下，在實(shí)踐層面上探索方法，打破美術(shù)教育的模式化傾向，借鑒和引入先進(jìn)教育方法，希望在促進(jìn)兒童審美創(chuàng )造力發(fā)展的前提下，保持中國美術(shù)傳統優(yōu)勢，探索兒童美術(shù)多元評價(jià)的方法，建立一種新型的美術(shù)教育優(yōu)化機制，充分發(fā)揮美術(shù)教育活動(dòng)的內在價(jià)值。三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值1、在創(chuàng )造心理學(xué)理論和兒童美術(shù)創(chuàng )造規律的基礎上，認真領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，進(jìn)行具體的教育實(shí)踐探索，在教育行為中調整和樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，在新觀(guān)念指導下，重新認識在美術(shù)活動(dòng)中的兒童，達到既開(kāi)發(fā)兒童美術(shù)創(chuàng )造力，又提高兒童審美表現力，同時(shí)促進(jìn)兒童創(chuàng )造性人格形成的目的，建構一種方便可行的、新型的兒童美術(shù)教育優(yōu)化機制，即創(chuàng )造型美術(shù)教育。
2、研究過(guò)程是教師和兒童的共同成長(cháng)的過(guò)程，教師在不斷實(shí)踐和反思中提高自己的業(yè)務(wù)技能，在促進(jìn)兒童審美創(chuàng )造力的發(fā)展的同時(shí)，提升自己的審美品位，形成正確的評價(jià)觀(guān)；兒童則在一次次的自我創(chuàng )造中，實(shí)現想法，張揚個(gè)性，發(fā)展技能，體會(huì )成功，促進(jìn)創(chuàng )造性人格的形成。3、將創(chuàng )造心理學(xué)的理論、方法和美術(shù)創(chuàng )造的規律、方法結合起來(lái)，運用于兒童美術(shù)教育實(shí)踐，使美術(shù)活動(dòng)成為兒童愛(ài)玩的“游戲”，成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語(yǔ)言”，成為啟迪兒童創(chuàng )造力思維的搖籃，成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”，更好地發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)獨特的內在價(jià)值。
四、課題研究設計報告 （1）、課題界定與支撐性理論 此課題的核心理論。
6.“愛(ài).城市”國際兒童創(chuàng )作大賽是個(gè)什么樣的活動(dòng)
第一屆“愛(ài)?城市”國際兒童創(chuàng )作大賽，是由小鬼當佳國際兒童知名攝影機構主辦，北京婦女兒童發(fā)展基金會(huì )及kidsland協(xié)辦，此次大賽旨在鼓勵并發(fā)掘中國兒童的創(chuàng )意思維和藝術(shù)天賦，為他們提供自由創(chuàng )作的大舞臺，并引導孩子們從小學(xué)會(huì )關(guān)注所居住的城市家園，關(guān)愛(ài)身邊的弱勢群體。
此次大賽唯一指定的網(wǎng)絡(luò )社區是“寶寶樹(shù)”，參賽對象為0至6歲的兒童，對參賽作品沒(méi)有嚴格要求。獲獎作品不僅可獲取高額獎品，還將公開(kāi)巡展及拍賣(mài)，所獲獎品將全部捐贈給北京婦女兒童發(fā)展基金會(huì )，用于發(fā)展兒童藝術(shù)啟蒙教育。
7.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標
1、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養對藝術(shù)的敏感。3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現能力。
4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng )造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng )作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。
各年齡階段藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè )）教育要求和幼兒發(fā)展目標是隨之變化的。
