當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思維訓練的方法有哪些
1.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。
課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。 （4）實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向 有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊 現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
2.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思維訓練的幾種方法
1.三三兩兩討論法此法可歸納為每?jì)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內，就討論的主題，互相交流意見(jiàn)及分享。
三分鐘后，再回到團體中作匯報。2.腦力激蕩法腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng )意思維策略，強調集體思考的方法，著(zhù)重互相激發(fā)思考，鼓勵參加者于指定時(shí)間內，構想出大量的意念，并從中引發(fā)新穎的構思。
腦力激蕩法雖然主要以團體方式進(jìn)行，但也可于個(gè)人思考問(wèn)題和探索解決方法時(shí)，運用此法激發(fā)思考。3.六六討論法六六討論法是以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。
方法是將大團體分為六人一組，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團體中分享及做最終的評估。
4.心智圖法（Mind Mapping）此法主要采用圖志式的概念，以線(xiàn)條、圖形、符號、顏色、文字、數字等各樣方式，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來(lái)，成為一幅心智圖。結構上，具備開(kāi)放性及系統性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴散性思維，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類(lèi)想法組織起來(lái)，以刺激大腦做出各方面的反應，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。
3.列舉列舉五種創(chuàng )新的方法并加以舉例說(shuō)明
一，簡(jiǎn)化模式
在研2113發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，我們總會(huì )5261不自覺(jué)的想要在產(chǎn)品4102上增加新的特色或功能。導致產(chǎn)品使用起來(lái)1653越發(fā)復雜，這樣的畫(huà)蛇添足對產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是一種負擔。我們要運用簡(jiǎn)化模式，主要是將產(chǎn)品中多余的屬性移除，再增加新功能，例如：手機從鍵盤(pán)按鍵模式變成觸屏的虛擬鍵，讓手機更加簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
二，分解模式
將現有的產(chǎn)品逐步攤開(kāi)來(lái)觀(guān)察，從不同的角度看到綜合的整體。角度的改變會(huì )讓我們茅塞頓開(kāi)從而預測到新產(chǎn)品的產(chǎn)生。例如：我們生活中的螺絲刀，將整體拆開(kāi)后，你會(huì )發(fā)現，不同的螺絲刀頭可用同一個(gè)刀身和刀柄，經(jīng)過(guò)改造后可變成多功能螺絲刀。
三，擴展模式
復制并不是移除某個(gè)產(chǎn)品的部位，而是將產(chǎn)品現有的部分再多做一份的基礎上，從而對這些復制品進(jìn)行重要的變動(dòng)，當達到一定數量時(shí)就會(huì )引發(fā)一定的質(zhì)變。例如：我們日常生活中的垃圾桶，從單槽垃圾桶通過(guò)復制后變成一個(gè)連體垃圾桶可讓使用者區分垃圾并進(jìn)行分類(lèi)。
四，改變屬性依附關(guān)系
產(chǎn)品的屬性與環(huán)境屬性?xún)烧唛g有著(zhù)緊密的附屬關(guān)系，在單獨一個(gè)產(chǎn)品的不同特色當中，我們還可以創(chuàng )造依附關(guān)系，屬性依附模式的關(guān)系可創(chuàng )造出便捷的產(chǎn)品，可以通過(guò)不存在依附關(guān)系之處創(chuàng )造新的依附關(guān)系。例如：我們可以將單色鏡片制造成變色鏡片，但人們出門(mén)時(shí)就不用因太陽(yáng)太大而再多買(mǎi)一副太陽(yáng)眼鏡了。
五，任務(wù)統合模式
給產(chǎn)品的現有元素或環(huán)境中添加一項新任務(wù)，將兩個(gè)不同的功能統一在一個(gè)部件上，可讓產(chǎn)品創(chuàng )新達到顯著(zhù)的效果。例如：將電腦的顯示器和主機結合在一起，就形成了一體機。
4.創(chuàng )新思維訓練的方法有哪些
1.求同求異進(jìn)行創(chuàng )新訓練。求同即模仿、跟我學(xué)，通過(guò)這種模式讓學(xué)生掌握基本操作。求異即創(chuàng )新、創(chuàng )造，在教學(xué)中，一般分三步走：第一步是看示范，主要是學(xué)習軟件的操作。學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)操作，老師一步一步做，學(xué)生一步一步學(xué)；第二步是做相同的，主要是強化操作技能技巧，要求學(xué)生做與老師相同的操作（求同，類(lèi)似于其它學(xué)科的默寫(xiě)）；第三步是做不同的，主要是學(xué)習創(chuàng )作，培養創(chuàng )造性思維。要求學(xué)生做與老師不同的作品（求異）。這個(gè)過(guò)程還要求學(xué)生說(shuō)作品，說(shuō)創(chuàng )意，在創(chuàng )作與實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。
2.運用漫畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )新訓練。主要通過(guò)欣賞、思考、議論、評價(jià)、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過(guò)程，用欣賞完整的漫畫(huà)、給漫畫(huà)擬標題等方式進(jìn)行創(chuàng )新思維。在這種情景刺激下，學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)進(jìn)行思考、交流、感受、感悟，在觀(guān)察、思考、交流中進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。例如下面的這幅漫畫(huà)，是我們在在創(chuàng )新思維時(shí)常用的一組漫畫(huà)：“地上本無(wú)路走的人多了便成了路”，大多數學(xué)生都有此知識，但“亂走的人多了，便沒(méi)有了路”，卻是我們很少考慮的。孩子們從這組漫畫(huà)中看到、想到了許多，特別是對添加了一個(gè)“亂”字，出現了完全相反的結論，很有創(chuàng )意。
3.利用電視廣告進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。我們要求學(xué)生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個(gè)廣告，我會(huì )如何考慮”。事后調查發(fā)現，學(xué)生們普遍對納愛(ài)斯的洗潔精廣告“我家的盤(pán)子會(huì )唱歌（幼兒園版）”很感興趣，也紛紛對這個(gè)廣告評頭評腳，用孩子的眼光對廣告進(jìn)行評論，在批評中進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。
4.利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。在創(chuàng )新思維的培養和電腦作品的制作中，學(xué)生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認為創(chuàng )作、創(chuàng )新高不可攀。
5.如何培養大學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)與創(chuàng )新能力
一直以來(lái)，《馬克思主義基本原理概論》課給我的印象都是枯燥無(wú)味的。但這學(xué)期的課以其創(chuàng )新的教學(xué)方法讓我明白，哲學(xué)也可以“活”起來(lái)，能力在于平時(shí)的培養和創(chuàng )造。
要培養具備創(chuàng )新能力的新一代大學(xué)生，首先要注重創(chuàng )新意識的培養。思維是推動(dòng)群體行為的一種強大的能動(dòng)力。而學(xué)會(huì )如何開(kāi)放性思維、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，是當代大學(xué)生最應學(xué)會(huì )的的能力。一要不畏常規，敢于超越。創(chuàng )新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。現在的大學(xué)生是從應試教育走過(guò)來(lái)的，在小學(xué)、中學(xué)接受的大多是老師機械的灌輸、學(xué)生被動(dòng)地接受，很少有自己獨立思考的空間。而是要善于運用各種不同的思維方式。比如，注意培養聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺(jué)和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來(lái)，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式。真正把各種不同的思維方式運用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng )新性思維。具有了創(chuàng )新性思維，才能獲得創(chuàng )新能力，推動(dòng)創(chuàng )新實(shí)踐。三要多進(jìn)行思維訓練。受中國傳統文化和教育體制制約，當代大學(xué)生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺乏非邏輯思維能力。因此，課堂上應適當進(jìn)行一些非邏輯思維訓練，給學(xué)生更多獨立學(xué)習時(shí)間，在獨立思考中發(fā)展思維能力。四要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。一些富有新意的問(wèn)題提出、分析與解決既是學(xué)生的創(chuàng )新過(guò)程。所以，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，小心求證，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
在課堂上，觀(guān)看了《三傻大鬧寶萊塢》這部印度大學(xué)教育喜劇片，受益良多。寶萊塢的電影通常是音樂(lè )片，幾乎每一部電影中至少有一段唱歌跳舞的場(chǎng)面。在這部電影中，蘭徹、蘭俱、法涵三個(gè)主人公，以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式教育，主人公的口頭禪“Aalizzwell”，即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因為這句話(huà)可以解決困難，而是因為記住這句話(huà)并不斷告訴自己要有勇氣面對一切。劇中讓人感受最深的，是蘭徹的一句話(huà)：“學(xué)習就是為了應用。”法涵的：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì )應用。”說(shuō)出了教育和學(xué)習的本質(zhì)，如果不是為了應用，學(xué)習還有什么意義？
6.如何培養當代大學(xué)生創(chuàng )新思維能力
大學(xué)生培養創(chuàng )新能力既是實(shí)施科教興國和建設創(chuàng )新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。在國家建設創(chuàng )新型國家的總體戰略部署下，大學(xué)生自我主動(dòng)培養創(chuàng )新能力勢在必行。
1、勤于實(shí)驗觀(guān)察，樹(shù)立創(chuàng )新意識
大學(xué)生學(xué)習生涯中，都安排有一定的實(shí)驗課程。理工科的學(xué)生要做物理、化學(xué)以及專(zhuān)業(yè)基礎課的實(shí)驗；文科學(xué)生安排有各種調研實(shí)驗；體育、藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生安排有一定的設計制作或訓練實(shí)驗。大學(xué)生應該積極地進(jìn)行這些實(shí)驗，努力發(fā)現并保護自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養創(chuàng )新意識。
2、努力學(xué)習課程知識，掌握創(chuàng )新思維方法
研究表明，人的創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )新思維，而創(chuàng )新思維是建立合理的知識結構之上的。因此，培養創(chuàng )新能力，必須從構建良好的知識結構開(kāi)始。沒(méi)有扎實(shí)的知識基礎，創(chuàng )新就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。扎實(shí)學(xué)好基礎課程知識是大學(xué)生培養創(chuàng )新力的基礎。
3、積極參與科研項目，鍛煉創(chuàng )新技能
在當今的教育模式下，大學(xué)生日常的學(xué)習和實(shí)踐基本上都是驗證性的活動(dòng)，而選擇研究課題并參與相關(guān)的科研活動(dòng)，可以去發(fā)現問(wèn)題并采用有效的方法和途徑去解決問(wèn)題。參與科研時(shí)間項目，可以培養信息加工能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新技術(shù)的運用能力等創(chuàng )新技能，進(jìn)而提高創(chuàng )新能力。
4、參加各種競賽，培養創(chuàng )新精神
創(chuàng )新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng )新能力，我們應該培養堅韌不拔、善始善終的創(chuàng )新精神。積極參加一些競賽活動(dòng)，可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣以及創(chuàng )新潛力，培養迎難而上、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神。
5、關(guān)注科技資訊或者社會(huì )新聞
這些最新的信息輸入都有可能是創(chuàng )新的原材料。社會(huì )上有句話(huà)，最后拼的其實(shí)是見(jiàn)識。新聞就是一件極好的見(jiàn)識來(lái)源，尤其科技資訊可以打開(kāi)我們的眼界，解法于是會(huì )多一種可能。
7.如何自己培養自己的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
創(chuàng )新意識是指人們根據社會(huì )和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng )造前所未有的事物或觀(guān)念的動(dòng)機，并在創(chuàng )造活動(dòng)中表現出的意向、愿望和設想。它是人類(lèi)意識活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內在動(dòng)力。是創(chuàng )造性思維和創(chuàng )造力的前提。創(chuàng )新意識包括創(chuàng )造動(dòng)機、創(chuàng )造興趣、創(chuàng )造情感和創(chuàng )造意志。創(chuàng )造動(dòng)機是創(chuàng )造活動(dòng)的動(dòng)力因素，它能推動(dòng)和激勵人們發(fā)動(dòng)和維持進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)。創(chuàng )造興趣能促進(jìn)創(chuàng )造活動(dòng)的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向。創(chuàng )造情感是引起、推進(jìn)乃至完成創(chuàng )造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng )造情感才能使創(chuàng )造成功。創(chuàng )造意志是在創(chuàng )造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng )造意志具有目的性、頑強性和自制性。
創(chuàng )新意識是以思想活躍、不因循守舊、富于創(chuàng )造性和批判性、具有敢于標新立異、獨樹(shù)一幟的精神和追求為主要表現。只有具備強烈的創(chuàng )新意識，才能敢想前人沒(méi)想過(guò)的事，敢創(chuàng )前人不曾創(chuàng )成的業(yè)。創(chuàng )新意識的主要特征。①新穎性。創(chuàng )新意識或是為了滿(mǎn)足新的社會(huì )需求，或是用新的方式更好地滿(mǎn)足原來(lái)的社會(huì )需求，創(chuàng )新意識是求新意識。②社會(huì )歷史性。創(chuàng )新意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點(diǎn)的，而這種需要很大程度上受具體的社會(huì )歷史條件制約，在階級社會(huì )里，創(chuàng )新意識受階級性和道德觀(guān)影響制約。人們的創(chuàng )新意識激起的創(chuàng )造活動(dòng)和產(chǎn)生的創(chuàng )造成果，應為人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展服務(wù)；創(chuàng )新意識必須考慮社會(huì )效果。③個(gè)體差異性。人們的創(chuàng )新意識和他們的社會(huì )地位、文化素質(zhì)、興趣愛(ài)好、情感志趣等相應，它們對創(chuàng )新起重大推進(jìn)作用。而這些方面，每個(gè)人都會(huì )有所不同，因此對于創(chuàng )新意識既要考察社會(huì )背景，又要考察其文化素養和志趣動(dòng)機。
青年創(chuàng )新意識的培養要注重以下幾個(gè)方面：首先，培養求知欲。學(xué)而創(chuàng )，創(chuàng )而學(xué)這是創(chuàng )新的根本途徑。青年要具備勤奮求知精神，不斷地學(xué)習新知識，才能在自主創(chuàng )新中發(fā)揮生力軍作用。其次，培養好奇欲。將蒙昧時(shí)期的好奇心向求知時(shí)期的好奇心轉化，這是堅持、發(fā)展好奇心的重要環(huán)節。要對自己接觸到的現象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的現象面前提出問(wèn)題，不要怕問(wèn)題簡(jiǎn)單，不要怕被人恥笑。第三，培養創(chuàng )造欲。不滿(mǎn)足于現成的思想、觀(guān)點(diǎn)、方法及物體的質(zhì)量、功用，要經(jīng)常思考如何在原有基礎上創(chuàng )新發(fā)明、推陳出新，大腦里經(jīng)常有“能否換個(gè)角度看問(wèn)題？有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷有效的方法和途徑”等問(wèn)題盤(pán)旋。第四，培養質(zhì)疑欲。“學(xué)起于思，思源于疑”。有疑問(wèn)才能促使學(xué)生去思考，去探索，去創(chuàng )新。因此，要鼓勵青年大膽質(zhì)疑、提出多種解決問(wèn)題的方案及最佳方法。從多角度培養青年的思維能力，激勵青年創(chuàng )新。鼓勵青年提問(wèn)，大膽質(zhì)疑，是培養青年創(chuàng )新意識的重要途徑。提出問(wèn)題是取得知識的先導，只有提出問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而認識才能前進(jìn)。一定要以銳不可當的開(kāi)拓精神，樹(shù)立和提高自己的自信心，既要尊重名人和權威，虛心學(xué)習他們的豐富知識經(jīng)驗，又要敢于超過(guò)他們，在他們已進(jìn)行的創(chuàng )造性勞動(dòng)的基礎上，再進(jìn)行新的創(chuàng )造。
創(chuàng )新意識的培養是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創(chuàng )造活動(dòng)，也要按客觀(guān)規律辦事；不能把創(chuàng )新意識培養簡(jiǎn)單化，表象化和庸俗化，降低創(chuàng )新精神的科學(xué)性和嚴肅性。青年在培養創(chuàng )新意識的過(guò)程中一定要注意樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )新理念，明確創(chuàng )新的真實(shí)含義，既要面對現狀勇于創(chuàng )新，又要防止把創(chuàng )新當時(shí)髦，空談?wù)`國，把創(chuàng )新當成沒(méi)有實(shí)質(zhì)性新內涵的新提法、新名詞；即要著(zhù)眼于解決現有手段不能解決的問(wèn)題，又要著(zhù)眼于用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思維制定解決未來(lái)可能出現的新情況、新問(wèn)題的措施。青年一定要注意把創(chuàng )新精神培養與科學(xué)求知態(tài)度結合起來(lái)，克服重創(chuàng )新的過(guò)程，輕創(chuàng )新的結果；克服重創(chuàng )新的數量，輕創(chuàng )新的質(zhì)量；克服重一般的技術(shù)創(chuàng )造，輕科技含量高的、核心技術(shù)的創(chuàng )新的思想。青年一定要注意把創(chuàng )新精神培養與繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化緊密結合，“天行健，君子以自強不息”，要增強自己培養創(chuàng )新意識的信心、勇氣和能力。
青年創(chuàng )新意識的培養，要有創(chuàng )新思想和創(chuàng )新實(shí)踐，允許在創(chuàng )新過(guò)程中犯錯誤。要大膽的試、大膽的闖，才會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)。
