清華大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎名單

1.劉自鴻的大學生活

1997年進入江西省南城二中，高中期間曾獲得過全國奧林匹克競賽化學一等獎，物理一等獎，數(shù)學三等獎以及全區(qū)英語演講比賽一等獎。

2000年以江西省撫州市理科高考狀元成績進入清華大學電子工程系就讀本科，大學期間曾先后主要獲得過諸多獎項。

2001年北京市大學生與大運會演講比賽優(yōu)秀獎；2004年清華大學電子工程系師生臺球賽亞軍。

大學期間文藝方面曾任2000~2004年清華大學學生藝術團話劇隊骨干隊員、主持人；清華大學吉他協(xié)會會員；清華大學電子工程系學生節(jié)晚會節(jié)目主持人；電子工程系50周年系慶晚會主持人；

大學期間曾先后擔任過清華大學電子工程系無07班班長；清華大學電子工程系學生會副主席、文藝部長；Fancy及Autobio半導體科技公司創(chuàng)始人及總裁；清華大學電子系科協(xié)副主席；清華大學團委科創(chuàng)中心種子基金組組長；第六、七屆清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽組長；清華大學學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會共同創(chuàng)始人及副會長等職務。

2.清華如何給你無限可能

清華的工科具有毋庸置疑的強大優(yōu)勢，目前已經是國際一流水平，在QS學科排行榜上，大陸高校中共有9個學科進入全球前20，其中7個學科都是清華的工科專業(yè)。

清華的理科一直堅持高端走向，一方面有一批世界頂尖的科研學術大師，能夠作出諾貝爾獎級別的科研成果，；另一方面，培養(yǎng)出來的本科生能在本科階段就在國際頂尖的學術期刊和學術會議上發(fā)表自己的研究成果，畢業(yè)后能前往本學科最頂尖的大學繼續(xù)深造，比如哈佛大學數(shù)學系每年全球招收十名左右博士，近幾年清華數(shù)學系每年都能有1到2名同學被錄取。 清華的文科歷史悠久傳統(tǒng)雄厚，雖然目前規(guī)模不算大，但在國際化、復合型等人才培養(yǎng)方面都在國內高校的前列，近些年來也吸引了越來越多的文科頂尖考生。

在本科培養(yǎng)階段，逐步形成了以“學堂計劃”為代表的基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系（簡稱拔尖體系）和以“國際班”系列項目及“實驗班”系列項目為代表的復合型、國際化領軍人才培養(yǎng)體系（簡稱領軍體系）。 這些學堂班、國際班、實驗班都是清華的精品培養(yǎng)項目，建立了完備的人才選拔與培養(yǎng)機制，也取得了很多成果。

比如我們的計算機科學實驗班、經濟與金融國際班，都取得了國家級的教學成果獎項。 清華大學目前的人才培養(yǎng)目標是健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎、全球視野和社會責任感的高素質、高層次、多樣化、創(chuàng)造性人才。

對于怎樣培養(yǎng)人，也形成了清晰的思路和明確的方案，概括起來就是：三位一體，以學為主，通專融合，多樣成長。清華大學在本科人才培養(yǎng)的過程中，實行價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育模式，推動教育教學主體從“以教為主”向“以學為主”轉變，為學生創(chuàng)造全方位的成才環(huán)境；此外，積極推進通識教育，促進通專融合，成立了新雅書院通識教育實驗區(qū)等；同時豐富培養(yǎng)方向和評價標準，提升學生多樣化成長的自主性、自信心和開放性。

清華大學關注學生的學習與發(fā)展成效，注重激發(fā)學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，增加學生的自由選擇度，擴大學生的自主選擇空間，比如提高轉系、轉專業(yè)自由度，推動二學位、雙學位、輔修和交叉學科認證課程項目，改革獎學金評定榮譽體系等。我們的目標不只是把學生培養(yǎng)成一種類型A，通過學得早一點、深一點、多一點，使之從A變成A+，而是要從A到X，培養(yǎng)多種類型的人，使學生在多樣化的成長路徑上各具特色。

4月15日，清華大學剛剛發(fā)起成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書，清華現(xiàn)在非常注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生的首創(chuàng)精神、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。面向全體學生開設了“創(chuàng)新力提升證書項目”，重點打造 “興趣團隊”、“創(chuàng)客空間”和“x-Lab”等“三創(chuàng)”平臺。

學校還積極運用現(xiàn)代教育技術開展創(chuàng)業(yè)教育，“學堂在線”新開通“中國創(chuàng)業(yè)學院”頻道，推出系列創(chuàng)業(yè)在線課程，為校友提供終身學習服務，鼓勵清華學子終身學習、終身創(chuàng)業(yè)，終身提高。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項有哪些

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項有哪些暨上周五的創(chuàng)客沙龍結束后，小編被前輩們的創(chuàng)業(yè)經歷深深震撼，不禁也萌發(fā)了自主創(chuàng)業(yè)的想法，可是創(chuàng)業(yè)夢哪有這么容易實現(xiàn)呢？

主講老師爽朗一笑：“別擔心，還有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等著你的參與。當你積攢了足夠經驗的時候再做打算也不遲?！?/p>

受到老師的啟發(fā)，小編特意整理了近年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的部分資料，大家快隨小編來一睹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的芳容吧！

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“挑戰(zhàn)杯”——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的“奧林匹克”

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簡介

挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是一項全國性的大學生課外學術科技創(chuàng)業(yè)類競賽，承辦高校為國內著名大學。

“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（大挑）；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（小挑）。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

“挑戰(zhàn)杯”系列競賽被譽為中國大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。

4.歷屆挑戰(zhàn)杯獲獎作品

原發(fā)布者：zhaoyizun3

“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲獎作品范例共青團廣東商學院委員會編2009年4月目錄1、第一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎作品———————甲殼質材料研究&開發(fā)有限責任公司2、第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎作品——————————上海盛旦科技股份有限公司本案例為首屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽金獎作品，由上海東華大學團委提供，特此表示感謝。1.執(zhí)行總結1.1.公司甲殼質材料研究&開發(fā)有限責任公司是一個提議中的公司，它擁有甲殼質纖維制備的專利技術，提倡科技為本的綠色生活新理念，為人類提供盡善盡美的天然生物產品。我國醫(yī)用縫合線每年約有15億人民幣的市場需求，其中可吸收縫合線約有7.5億。公司成立初期生產醫(yī)用甲殼質可吸收縫合線，以滿足迅速發(fā)展的可吸收縫合線市場的需求，使用投資建廠解決方案，針對解決PGA(PolyglycolicAcid聚乙二醇酸)類可吸收縫合線大部分依賴進口、價格昂貴、影響提高人們醫(yī)療水平的問題。公司注重短期目標與長遠戰(zhàn)略的結合，中長期目標將逐步拓寬產品領域，涉足甲殼質醫(yī)用抗菌材料、藥物緩釋材料、人造器官、化妝品、保健食品、保健服裝面料、新型環(huán)保包裝材料、快餐用具等，形成以甲殼質材料為核心的多元化經營集團公司。1.2.市場醫(yī)用縫合線市場是集團市場，購買過程屬集團購買行為。目前，我國大量使用的醫(yī)用縫合線主要有絲線、羊腸線和PGA類可吸收線。羊腸線材料本身有缺陷，PGA類縫合線生