如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力論文
1.大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下 大學生如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領導力
可以去聽聽慧杰老師《總裁經營智慧》教你如何提升領導力，還有他的《模式智慧》里面有許多可以用的案例，慧杰老師還自創(chuàng)了免費模式36計、商業(yè)模式72策略慧杰老師講的還是比較落地回去就可執(zhí)行的，還送了一本落地工具書，這本書的價值都遠遠超過了課程本身的費用。推薦你去學習，幫助到你記得采納哦！
2.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的論文
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
3.領導力如何創(chuàng)新
一、認識社會矛盾焦點，明確推動社會發(fā)展的關鍵力量： 有意義的創(chuàng)新，都是要解決社會存在的問題。
現(xiàn)在社會存在諸多激烈矛盾，包括經濟發(fā)展與環(huán)境破壞的問題，城鄉(xiāng)之間、沿海與內地之間經濟差距問題、“房改把腰包掏空、教改把二老逼瘋、醫(yī)改提前送終”等等一系列問題，都因威脅到整個社會的穩(wěn)定而亟待解決。而社會矛盾越突出的地方，越需要政府、企業(yè)及組織參與，共同解決。
二、明確的理念與目標 明確的理念與目標首先要求領導者深入、審慎思考未來可行的發(fā)展方向，以及預期目標；其次，這個目標將引導整個組織的努力方向，克服浮躁情緒，踏踏實實地努力，持續(xù)地進行學習-實踐-學習的試驗循環(huán)，直到創(chuàng)新成果的形成以及成功應用。 縱觀世界領先的創(chuàng)新型企業(yè)，無一不具有明確的理念信條。
而這些理念信條，往往是創(chuàng)始人或者對企業(yè)發(fā)展起到最關鍵作用的領導者制定并積極實踐的。這些信條塑造著所有后來進入企業(yè)的員工，包括企業(yè)的后任領導者。
就像杰克韋爾奇對GE文化的重塑以及“數(shù)一數(shù)二”口號的提出，在很大程度上只是向愛迪生時代GE文化的回歸。韋爾奇說他自己是GE文化的產物，一點也沒有錯。
三、進取的激情與樂觀的態(tài)度 創(chuàng)新領導力是“起而行”的領導力。當愛迪生用99分汗水加一分靈感澆灌GE時，當比爾蓋茨以空前的熱情請求人才加盟微軟，并帶領這些人才日以繼夜地開發(fā)新產品時，創(chuàng)新的內涵已經深深嵌入這些企業(yè)的文化之中，并且推動著企業(yè)未來的發(fā)展。
四、創(chuàng)新的系統(tǒng)實施與組織執(zhí)行 每個成功組織都是領導者以開放的心態(tài)，將適合于組織發(fā)展的成功經驗固化，并貫徹到組織的運營中。在3M、GE、杜邦、Google等以創(chuàng)新為導向企業(yè)中，創(chuàng)始人及歷屆領導者通過不同的法則，貫徹相同的創(chuàng)新思維。
這些已經融入制度及文化的法則包括： 1.要求員工“不工作”，給員工自由的創(chuàng)新時間與空間 2.重獎成功創(chuàng)新，輕罰失敗 3.建立并維護“導師”或者“顧問”制 4.強化系統(tǒng)創(chuàng)新，提升創(chuàng)新資源的整合效益 五、危機形勢中的創(chuàng)新領導力 創(chuàng)新不是沒有風險，創(chuàng)新型組織與國家也會遇到危機。而在這種形勢下，更加需要創(chuàng)新領導者，“力挽狂瀾”、促進組織變革，引導持續(xù)創(chuàng)新的步伐。
在國家危機中登臺的克林頓和戈爾，讓“大象跳舞”的IBM前CEO郭士納、使“蘋果”復興的喬布斯是眾所周知的經典案例，而從2001年從GE退出，到3M做CEO的吉姆麥克奈尼（JimMcNerney）則是幫助企業(yè)通過強化核心理念，進行持續(xù)變革，實現(xiàn)企業(yè)從好到更好的案例之一。 中國的很多商人型企業(yè)是無核心技術可以依靠，眼看企業(yè)不可挽回地衰敗。
而大量創(chuàng)新型企業(yè)的問題是擁有獨創(chuàng)的技術，但是因為不會進行商業(yè)化運作而關門。計算機產業(yè)的重要孕育者之一的施樂，就是因為缺乏創(chuàng)新技術的商業(yè)應用思考，在計算機產業(yè)迅猛發(fā)展的同時，公司逐漸陷入困境的。
郭士納的成功，歸根結底非常簡單。獲得世界最多技術成果的IBM，因為不知道社會的需求在哪里，亂打亂撞，看著IBM大量“失血”，束手無策。
而郭士納采取的了應對危機的正確步驟：首先認真聽取員工的意見，其次賣掉多余的資產，實現(xiàn)短期現(xiàn)金流，然后幫助IBM明確市場導向，以互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造的“電子商務”為主題，引導IBM復蘇。喬布斯使“蘋果”重回發(fā)展軌道，也是采取的相似方法。
他們的成功決不容易，最難的是承擔責任的勇氣和困難之中的冷靜。郭士納更像“IBM外的IBM人”，擁有老沃爾森所擁有社會責任感和樂觀主義精神，在其他候選人“知難而退”的時候，從愛國主義的高度進入IBM。
而且在巨大壓力下，不被局勢所左右，以正確的節(jié)奏處理正確的事情，并制定正確的決策。IBM的復蘇和“重回顛峰”是對創(chuàng)新領導力的最佳印證。
小結： 創(chuàng)造與改變時代的重擔往往落在少數(shù)人身上。在需要創(chuàng)新的中國，需要具有創(chuàng)新領導力的人，來承擔歷史賦予的重任，推動創(chuàng)新的發(fā)展與應用。
4.如何培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學校或者教育部門組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參。1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現(xiàn)代社會已經脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產品的項目，需要研發(fā)產品的人和營銷產品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經驗，。
5.如何提高企業(yè)領導力,創(chuàng)新管理
領導力，是領導者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。
領導力并不是擁有超凡能力的少數(shù)幾個領袖型人物的專利。而且，領導力并不完全取決于個人的人格魅力，它也是一種實踐，通過領導者的共同實踐能夠提煉出領導力的素質模型。
控全局認為領導是每個人的事，我們首先要在自己身上找到領導的潛質，并學習五種行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。但僅有這五種領導行為還不夠，他還必須符合追隨者的期望，即：真誠、有能力、有前瞻性、有激情。
人才比戰(zhàn)略更重要，授權比命令更重要 ，均衡比魄力更重要，理智比激情更重要，真誠比體面更重要。
6.如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力為主題論文
如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力為主題論文大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大
學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要
求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力
的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。那么，在當前就業(yè)形勢下，大學生該
如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？下面是我的一些看法。
1、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動創(chuàng)業(yè)行為的內驅力，是產生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎。創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生增
強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。要使
廣大學生認識到，要適應新時代的要求，就必須強化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準備，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內驅力。對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學生來說，都必須首先強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2、掌握好專業(yè)知識，提高開拓創(chuàng)新能力。
大學生要創(chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標還要有過硬的本領。專業(yè)知識就是對某一領域內發(fā)展規(guī)律的概括和總結。掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)
活動就越能有效地開展。所以我們首先要掌握好自己的專業(yè)知識，要培養(yǎng)自己的自主
學習能力，關鍵是培養(yǎng)自己對學習的興趣愛好，學好用好，做到自主學習，善于學習，樂于學習，把外在的學習變?yōu)閮仍谏男枨螅淹庠诘目茖W文化知識內化為自我生
命成長的養(yǎng)料，使自己永遠保持一種向上奮發(fā)進取的精神，一種快樂學習的成功心態(tài)。積極參加創(chuàng)業(yè)實踐活動也很重要，大學生要想創(chuàng)業(yè)，最重要的是大膽行動起來，利用
大學幾年的時間和有利條件，做好未來創(chuàng)業(yè)的知識準備和能力儲備。一方面，積極利
用大學圖書館、閱覽室、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導教師等有利資源學習和掌握有關創(chuàng)業(yè)知
識理論；另一方面，積極參加校內外創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。開拓創(chuàng)新
能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關鍵。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
