創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才范文
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的作文
創(chuàng)業(yè)，并不是很難 失業(yè)—— 30歲之前就嘗到失業(yè)滋味當(dāng)然是一件不幸的事~但不一是壞事。
30歲之前就過(guò)早的固定在一個(gè)職業(yè)上終此一生也許才是最大的不幸。失業(yè)也許讓你想起埋藏很久而塵封的夢(mèng)想。
也許會(huì)喚醒連你自己都從未知道的潛能，也許你沒(méi)什么夢(mèng)想，而這個(gè)時(shí)候會(huì)逼著你去做夢(mèng)。 時(shí)尚—— 不要追趕時(shí)尚。
按說(shuō)年輕人應(yīng)該是最時(shí)尚的，但是獨(dú)立思考和個(gè)性生活更重要， 在這個(gè)物資社會(huì)，其實(shí)對(duì)時(shí)尚的追求早已成為對(duì)金錢(qián)的追求。今天，世上是物欲和世俗的同義語(yǔ)。
漂泊—— 漂泊不是一種不幸，而是一種資格。趁著沒(méi)有家室拖累，趁著身體健康，此時(shí)不飄何時(shí)飄？當(dāng)然，漂泊不一定是身體，也許只是幻想和夢(mèng)境。
新世紀(jì)的時(shí)尚領(lǐng)袖是漂一代，渴望漂泊的人唯一不飄的是那顆心。 格調(diào)—— 這是小資的東西“小資”這個(gè)字在今天又二度流行，追求格調(diào)就是他們的專利。
小資們說(shuō)有格調(diào)要滿足四大要件：智慧，素養(yǎng)，自信和金錢(qián)。格調(diào)就是把“時(shí)尚”理解成穿著，氣質(zhì)，最好的品位和室內(nèi)裝潢。
也就是老大弄粗只會(huì)表現(xiàn)談吐的庸俗?！靶≠Y”們已經(jīng)有能力庸俗他門(mén)的心靈了。
主流觀念倒不是非要另類，另類已經(jīng)成為年輕人觀念的主流了，在今天老土倒顯的另類。關(guān)鍵是當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)造觀念的時(shí)代，而不是一個(gè)固守陳舊觀念的時(shí)代。
評(píng)價(jià)—— 我們最不應(yīng)該做出的犧牲就是因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而改變自我，因?yàn)槟切?duì)你指手畫(huà)腳的人自己也不知道他門(mén)遵從的規(guī)則是什么，千萬(wàn)不要只遵從規(guī)矩做事，規(guī)矩還在創(chuàng)造之中，要根據(jù)自己的判斷做每一件事，雖然這樣會(huì)麻煩一點(diǎn)。 失敗—— 我的老師曾經(jīng)跟我說(shuō)，一個(gè)人起碼要在感情上失戀一次，事業(yè)上失敗一次，在選擇上失誤一次才能長(zhǎng)大。
不要說(shuō)失敗是成功之母那樣的老話，失敗來(lái)的越早越好，要是三十歲，四十歲之后在經(jīng)歷失敗，有些事，很可能就來(lái)不及了。 淺薄—— 如果每看一次《泰坦尼羅號(hào)》就流一次眼淚，每看一次《大話西游》就笑得直不起腰，就會(huì)有人笑你淺薄。
其實(shí)那只能說(shuō)明你的神經(jīng)依舊非常敏銳，對(duì)哪怕非常微弱的刺激都會(huì)迅速做出適應(yīng)的反應(yīng)：等你的感覺(jué)遲鈍了，人們就會(huì)說(shuō)你深沉了。 明星—— 不是不必在乎，是不能在乎。
明星在商品社會(huì)是一種消費(fèi)品，花了錢(qián)，聽(tīng)了歌，看了電影，明星們的表現(xiàn)再好，不過(guò)是物超所值而已，也不值得崇拜呀？就像你在地?cái)偵匣ㄎ迨畨K錢(qián)買(mǎi)的裙子，別人都猜八百塊錢(qián)買(mǎi)的，物超所值了吧。 代價(jià)—— 不是不計(jì)代價(jià)，而是要明白做任何事都要付出代價(jià)。
對(duì)我們這個(gè)年齡的人來(lái)說(shuō)，這絕不是一句廢話。否則，要到三十歲的時(shí)候才明白自己曾經(jīng)付出了多少代價(jià)，卻不明白自己為什么付出，更不明白自己得到了多少，得到了什么？ 失意—— 包括感情上的，事業(yè)上的，也許僅僅是今天花了冤枉錢(qián)沒(méi)買(mǎi)到可心的東西，朋友家高朋滿座自己卻插不上一句話。
過(guò)分在乎失意的感受不是拿命運(yùn)的捉弄來(lái)捉弄自己，是拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。 缺陷—— 也許你是個(gè)矮子，也許你長(zhǎng)的不好看，也許你的嗓音像唐老鴨。
.那么你的優(yōu)勢(shì)就是你不會(huì)被自己表面的淺薄的亮點(diǎn)所耽擱，少花一些時(shí)間，少走一些彎，直接發(fā)現(xiàn)你內(nèi)在的優(yōu)勢(shì)，直接挖掘你自己深層的潛能。 誤會(huì)—— 如果出于惡意，那么解釋也沒(méi)什么用。
如果出于善意，就不需要解釋。專門(mén)說(shuō)到誤會(huì)倒不是因?yàn)橐粋€(gè)人在三十歲之前被人誤會(huì)的時(shí)候更多，而是這個(gè)年齡的人想不開(kāi)的時(shí)候更多。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè) 實(shí)踐范文
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請(qǐng)見(jiàn)諒！ 是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國(guó)來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。
就高校畢業(yè)生來(lái)講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長(zhǎng)。1999年以來(lái)，高校擴(kuò)大招生規(guī)模，擴(kuò)招后畢業(yè)生面臨的新的就業(yè)形勢(shì)。
今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。
高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會(huì)，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定；關(guān)系到國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國(guó)強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)提上了國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要議事日程。
究竟怎樣來(lái)來(lái)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，是什么原因造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢？對(duì)此，我作為一名在校大學(xué)生，與其他同學(xué)一樣都在進(jìn)行反思。通過(guò)調(diào)查研究，我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，已不是個(gè)人問(wèn)題，而是一個(gè)需要從理論上探討，從實(shí)踐進(jìn)行分析，從理念上進(jìn)行反思的重大社會(huì)問(wèn)題。
概括起來(lái)，有以下幾個(gè)方面的原因： A我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)體制存在一定的缺陷 B我們大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制 C高校的大規(guī)模擴(kuò)招帶來(lái)的人才擁擠等 在分析這些復(fù)雜的原因時(shí)，我們需要進(jìn)行深刻的思考，回顧我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革，可以明確發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在了不少的問(wèn)題。 在我看來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難和擴(kuò)招并沒(méi)有必然的關(guān)系。
大學(xué)生就業(yè)作為勞動(dòng)力供給方，不管擴(kuò)招還是不擴(kuò)招，供給總量沒(méi)有變。大學(xué)生多念了幾年書(shū)，沒(méi)增加也沒(méi)有減少勞動(dòng)力總量。
就這一點(diǎn)講，和就業(yè)壓力沒(méi)有什么直接正相關(guān)關(guān)系。但是由于18歲就業(yè)和22歲就業(yè)，發(fā)生的變化只是勞動(dòng)力自身素質(zhì)有了提高。
這里改變的只是勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)，而不是勞動(dòng)力的數(shù)量。也就是說(shuō)，整個(gè)勞動(dòng)力的供給結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。
從目前來(lái)看，這種變化還是有利于勞動(dòng)力的就業(yè)，而不是不利于勞動(dòng)力的就業(yè)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在高層次的勞動(dòng)力是缺少的，受到高等教育以后，高層次勞動(dòng)力人數(shù)的增加，就會(huì)優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)。
這樣看，擴(kuò)招和就業(yè)壓力就沒(méi)有什么直接正相關(guān)關(guān)系了。 俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。
雖然目前的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，但是我們還是以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題，大力發(fā)展教育事業(yè)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會(huì)改變。
隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題一定會(huì)妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。 我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開(kāi)展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國(guó)勞動(dòng)者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。 積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。
在西部，實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略；在東北，振興老工業(yè)基地；在中部，提出了中部崛起。在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
在開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育方面，國(guó)外有很多成功的例子。韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育在其快速工業(yè)化的進(jìn)程中起了關(guān)鍵的作用。
韓國(guó)政府成功地調(diào)整了技術(shù)職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國(guó)家考試中獲得資格證書(shū)的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷資格。
韓國(guó)職業(yè)教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。
特別地，由于職業(yè)教育為個(gè)人提供了重要的知識(shí)和技能，使他們通過(guò)事業(yè)的發(fā)展而提高了個(gè)人的生活水平，職業(yè)技術(shù)教育對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展都越來(lái)越重要了。 “ 人往哪里去？錢(qián)從哪里來(lái)？”大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？在談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們還可以換個(gè)角度來(lái)思考，中國(guó)的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對(duì)有限的。
這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念，形成新的理念，從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，不僅給了自己就業(yè)的機(jī)會(huì)，還可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)滿足更多的求職者。 創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境，常被視作一座城市、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。這就要求我們大學(xué)生在選定目標(biāo)城市的時(shí)候，找準(zhǔn)位置，找對(duì)方向。
每逢應(yīng)屆畢業(yè)生離校之際，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)地的比較與選擇，熱點(diǎn)區(qū)域都很集中，以北京為代表的環(huán)渤海地區(qū)，以廣州、深圳為代表的珠三角，以上海為代表的長(zhǎng)三角。成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的集聚地。
究竟是為什么呢？來(lái)看一下這幾個(gè)城市的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)： 選擇上海，有一條認(rèn)可度相當(dāng)高的理由：這里經(jīng)濟(jì)走勢(shì)持續(xù)穩(wěn)健，商業(yè)流程成熟，法制化意識(shí)及規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，工作生活比較穩(wěn)定。廣東更適合青年學(xué)子。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 2006-4-913:11:19 項(xiàng)目： 大學(xué)飲食聯(lián)盟 創(chuàng)業(yè)人： 泰山學(xué)院信息科學(xué)技術(shù)系04計(jì)科 張波 朱國(guó)華 孫明洋 李波 鹿海波 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目緣由： 在大學(xué)中一直被詬病的就是大學(xué)食堂的飲食問(wèn)題，大學(xué)的飲食質(zhì)量不高已成為公認(rèn)的問(wèn)題，僅僅是滿足了學(xué)生們的溫飽問(wèn)題，而質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到學(xué)生們的要求。
部分大學(xué)的飲食狀況令人擔(dān)憂，甚至有的大學(xué)食堂出現(xiàn)了集體中毒事件。 本企劃就是根據(jù)這一點(diǎn)，為了保障大學(xué)生的飲食安全，提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量，成立大學(xué)飲食聯(lián)盟，旨在為高校大學(xué)生提供價(jià)格低廉安全高質(zhì)并富有特色的食品，并且同時(shí)為各高校提供一定的勤工助學(xué)崗位，幫助貧困生更好的完成學(xué)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置： 大學(xué)飲食聯(lián)盟為總部，在高校通過(guò)考核招收大學(xué)畢業(yè)生并且簽訂一年工作合同培訓(xùn)后在所在高校設(shè)立高校飲食分部。 大學(xué)飲食聯(lián)盟在各地適當(dāng)選址建立蔬菜種植基地，水果種植基地以及牲畜養(yǎng)殖場(chǎng)，建立配送車隊(duì)，為各高校分部統(tǒng)一生產(chǎn)配送蔬菜水果等食品原料。
并且和農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)合作通過(guò)高科技不斷提高所生產(chǎn)原料的質(zhì)量，降低成本。 大學(xué)飲食聯(lián)盟總部設(shè)立管理培訓(xùn)部門(mén)，各高校飲食分部在所在高校選擇招收大四非考研大學(xué)生為管理人員，并送培訓(xùn)部門(mén)培訓(xùn)。
大學(xué)飲食聯(lián)盟從廚師培訓(xùn)學(xué)校招收廚師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)后送各高校飲食分部擔(dān)任廚師，同時(shí)各高校飲食分部自行招收學(xué)生或者社會(huì)下崗人員作為窗口服務(wù)員。 大學(xué)飲食聯(lián)盟總部不定時(shí)到各高校進(jìn)行質(zhì)量抽查，保證大學(xué)飲食聯(lián)盟提供服務(wù)保質(zhì)保量。
創(chuàng)業(yè)細(xì)節(jié)： 1.大學(xué)飲食聯(lián)盟的經(jīng)因范圍是特色食品，如魯菜，川菜，粵菜等以及地方名吃，并且進(jìn)行學(xué)生生源地調(diào)查，根據(jù)高校地理位置適當(dāng)調(diào)整各菜系以及地方名吃的搭配，使來(lái)自不同地方的學(xué)生都能吃到適合自己口味的飯菜。 2.大學(xué)飲食聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)理念是一切為了大學(xué)生吃的更好。
3.大學(xué)飲食聯(lián)盟以提供助學(xué)崗位，交納一定食堂租金為條件同各高校進(jìn)行洽談，為大學(xué)飲食聯(lián)盟的發(fā)展壯大鋪平道路。食品原料由大學(xué)飲食聯(lián)盟負(fù)責(zé)統(tǒng)一生產(chǎn)配送，在降低食品原料成本的同時(shí)保證食品原料的高質(zhì)安全。
4.大學(xué)飲食聯(lián)盟招收的管理人員為本校大四非考研學(xué)生，讓深受大學(xué)飲食質(zhì)量低下之苦的大學(xué)生監(jiān)督員工的工作，切實(shí)保證大學(xué)飲食聯(lián)盟所提供食品的安全與質(zhì)量。
4.如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)?；蛘呓逃块T(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì)，借閱專業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫(xiě)報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
5.1.淺析你對(duì)創(chuàng)新型人才的理解
所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開(kāi)放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。
引用“何道明的‘大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的人才觀’”隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人才對(duì)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的作用和貢獻(xiàn)急劇上升，2003年我國(guó)首次召開(kāi)全國(guó)人才工作會(huì)議，提出人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。中共中央、國(guó)務(wù)院進(jìn)一步明確，人才問(wèn)題是關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，人才資源是最重要的戰(zhàn)略資源。
適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等，關(guān)鍵在人才。 國(guó)以才立、政以才治、業(yè)以才興。
全面建設(shè)小康社會(huì)，需要億萬(wàn)人才，呼喚億萬(wàn)人才，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，需要人才。大學(xué)生是國(guó)家重要而寶貴的人才資源，我們樹(shù)立什么樣的人才觀，對(duì)于國(guó)家“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施非常重要。
從一項(xiàng)調(diào)查顯示中我們可以看到：作為一名大學(xué)生，有52.81%的同學(xué)認(rèn)為自己是人才，另外，還有，28.09%的同學(xué)認(rèn)為說(shuō)不好，只有19.1%的同學(xué)認(rèn)為自己還不是人才。我國(guó)在1982年確立了一項(xiàng)人才標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為“具有中專以上學(xué)歷和初級(jí)以上職稱的人員”是人才，大部分的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生更容易成才，占61.8%，而認(rèn)為上世紀(jì)80年代的中專生更易成才的為38.2%。
當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀相差較大，有58.85%的同學(xué)選擇先就業(yè)后擇業(yè)，38.62%的同學(xué)選擇先擇業(yè)后就業(yè)。同時(shí)，同學(xué)在調(diào)查中也表現(xiàn)出了高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，不論是先擇業(yè)后就業(yè)，還是先就業(yè)后擇業(yè)，絕大部分的同學(xué)落腳點(diǎn)都是創(chuàng)業(yè)。
由此可見(jiàn)當(dāng)代大學(xué)生的具有遠(yuǎn)大的理想，及對(duì)自身成才有很高的期望。 1、培養(yǎng)自己的情商，微軟副總裁李開(kāi)復(fù)向中國(guó)大學(xué)生坦陳人才觀，在討論樹(shù)立什么樣的人才觀時(shí)，他強(qiáng)調(diào)：情商高于智商，并開(kāi)出了培養(yǎng)情商的藥方。
首先，評(píng)估自己情商的缺欠在哪兒。情商其實(shí)更多是別人如何看你、社會(huì)或市場(chǎng)對(duì)你認(rèn)不認(rèn)同。
在美國(guó)公司有一種360度意見(jiàn)調(diào)查，每個(gè)員工都要得到上司、下屬、合作者等各方面的評(píng)估，最后得到的若干份評(píng)估應(yīng)該是一個(gè)別人眼中真實(shí)的你。評(píng)估是匿名的，往往能獲得真誠(chéng)的意見(jiàn)。
雖然在學(xué)校里沒(méi)有類似的調(diào)查，但我們學(xué)生仍然可以多聽(tīng)聽(tīng)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的意見(jiàn)，挑選合適的目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)自己的情商。如果人際關(guān)系太差，可以定一個(gè)目標(biāo)，每一個(gè)月交一個(gè)新朋友；如果自控能力不好或脾氣太壞，可以請(qǐng)朋友在自己要發(fā)脾氣時(shí)用約定的“密碼”來(lái)提醒自己平靜下來(lái)。
2、樹(shù)立企業(yè)人才觀。企業(yè)人才觀-唯才是舉、以才聚財(cái)它體現(xiàn)了人才在企業(yè)的重要地位，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代管理意識(shí)。
重才、識(shí)才、用才，為人才創(chuàng)造展示自我價(jià)值的條件和環(huán)境，不拘一格選拔人才。屏棄論資排輩、任人唯親的陳舊觀念和作風(fēng)。
財(cái)自才來(lái)，闡明了才與財(cái)?shù)囊蚬P(guān)系，是我們的用人之道。這是藍(lán)天集團(tuán)的企業(yè)人才觀。
我們只有站在企業(yè)的角度，在站在用人單位的角度來(lái)考慮，知道企業(yè)和社會(huì)需要什么樣的人才和建設(shè)者，進(jìn)而有目的的來(lái)培養(yǎng)我們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，那樣才有效果。 3、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
首先，現(xiàn)在的大學(xué)生要懂得磨刀，要懂得成長(zhǎng)。 大學(xué)是個(gè)煉刀的地方，不是使刀的地方；工作，社會(huì)是個(gè)使刀的地方。
不要把這兩個(gè)地方用同樣的方法來(lái)對(duì)待，人要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，要有虛心的態(tài)度，從學(xué)校到工作是有一個(gè)轉(zhuǎn)變期，可是，這個(gè)轉(zhuǎn)變期不能太長(zhǎng)，想十天八天的話說(shuō)明你功利心太強(qiáng)，根本就沒(méi)有理解成長(zhǎng)的概念，沒(méi)有懂得轉(zhuǎn)變的意義。十年八年的話，那說(shuō)明你大腦有問(wèn)題，應(yīng)該好好的去檢查一下。
作為一名大學(xué)生，要有積極的，能給新環(huán)境注入一些新鮮的血液，能夠去影響人，這才能體現(xiàn)你的價(jià)值，同時(shí)也能給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在影響人的過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)自己的一些優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在好多大學(xué)生，要嗎就得過(guò)且過(guò)，要嗎就牛皮轟轟，自以為是，可什么都干不了，什么都想別人幫他解決！ 其次，要有強(qiáng)烈的求知欲。
這點(diǎn)很多人都缺少，不肯苦干，只想巧干。 走上工作崗位不同學(xué)校，在學(xué)校大部分人都是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，接受的是一種應(yīng)試教育，填鴨式的學(xué)習(xí)，難道，走出大學(xué)校門(mén)，我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的壞處嗎，想過(guò)在這種體制下出來(lái)的我們，該怎樣來(lái)改變自己呢？體制不是我們說(shuō)改變就能改變的，可是我們有權(quán)力去改變我們自己。
應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，工作中需要的是素質(zhì)，不再會(huì)有那種填鴨的侍養(yǎng)員了，所以自己要有一種求知欲，長(zhǎng)者只能引導(dǎo)你，不可能在喂你了，需要的是你的成長(zhǎng)，而不是你還依賴他，這點(diǎn)相當(dāng)重要，只有成長(zhǎng)了，才能成為人才，爭(zhēng)做棟梁。 再次，虛心仍然是成功的基石。
社會(huì)發(fā)展的速度是越來(lái)越快了，昨天的高材生可能今天就成為了文盲，學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的優(yōu)勢(shì)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，是時(shí)代給我們的壓力，也是時(shí)代給我們的機(jī)遇。不斷的挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
學(xué)習(xí)，向所有人學(xué)習(xí)，不要怕丟了架子，古代的圣人都說(shuō)三人行必有我?guī)?，何況我們呢？現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是實(shí)力大比拼的社會(huì)，有了實(shí)力，丟了那臭架子，又有什么關(guān)系。 最后，努力成長(zhǎng)，。
6.當(dāng)代大學(xué)生如何成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)首先要有一定的資金這是必要的，其次還要有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)知識(shí)，不熟的行業(yè)不要做，不懂的也不要做。
再者還要必備的社會(huì)關(guān)系否則你是很難存活的，另外就是法律知識(shí)和政府政策了，這也是很重要的。
首先是要有做老板的頭腦：建議研讀《富爸爸，窮爸爸》系列中的《富爸爸投資指南》。這里主要講的是做老板的頭腦，即入富人階層的心理準(zhǔn)備和入富人階層的理論方法。
其次是商業(yè)理論知識(shí)：我們中國(guó)人常常談到：理論指導(dǎo)實(shí)際。說(shuō)的很有理，創(chuàng)業(yè)需要懂許多東西，比如市場(chǎng)營(yíng)銷，社會(huì)心理學(xué)，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，企業(yè)法等等。
再次是鍛煉商業(yè)技能：比如與人交流，影響他人，對(duì)市場(chǎng)的獨(dú)特眼光等。另外在此過(guò)程中最好能結(jié)識(shí)一些志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，多多益善。
畢竟創(chuàng)業(yè)并不那么簡(jiǎn)單！
7.論述以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)1500字
當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。“雙創(chuàng)”對(duì)緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)能夠發(fā)揮重要作用。為此，國(guó)家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻、鼓勵(lì)打造創(chuàng)業(yè)孵化器、建設(shè)眾創(chuàng)空間、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的持續(xù)興起，也為高校畢業(yè)生和在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機(jī)遇。
高校要以提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)在校學(xué)生全覆蓋，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
——注重打造知識(shí)完整鏈條。整合教務(wù)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會(huì)培訓(xùn)力量，建立層次分明、平臺(tái)多樣的菜單式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。尤其關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、試驗(yàn)、能力等重要環(huán)節(jié)，為在校學(xué)生打造從產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法到掌握相關(guān)實(shí)踐知識(shí)的“閉環(huán)”。
——注重提供實(shí)踐引導(dǎo)支持。通過(guò)設(shè)立引導(dǎo)性學(xué)分、選修課程、專業(yè)學(xué)位等方式，實(shí)現(xiàn)一、二課堂有效聯(lián)動(dòng)。充分利用校內(nèi)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地，服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐延伸。
——注重探索相關(guān)扶持政策。在建立彈性學(xué)制、允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)上，通過(guò)不同課程的設(shè)置、考核方式的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生“在讀創(chuàng)業(yè)”。如，同濟(jì)大學(xué)嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本；推進(jìn)“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)位、學(xué)歷”和“教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)工作量”的“四學(xué)一量”改革，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)融合；通過(guò)投資建設(shè)同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷、彌補(bǔ)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條缺失的環(huán)節(jié)、推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化等舉措，構(gòu)建一整套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新。
各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)更多責(zé)任，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務(wù)，不斷清除制約“雙創(chuàng)”的障礙，做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的“后臺(tái)服務(wù)器”。
——引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予更多關(guān)注，開(kāi)發(fā)針對(duì)該類企業(yè)的金融服務(wù)產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng)期“資金難”問(wèn)題。
——鼓勵(lì)政府、國(guó)有企事業(yè)單位在采購(gòu)商品和服務(wù)時(shí)，適當(dāng)向高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng)期“銷售難”問(wèn)題。
——完善新興行業(yè)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，注重對(duì)該類企業(yè)的政策和法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)，使其學(xué)會(huì)用法律保護(hù)智力成果。
提高政策的協(xié)調(diào)性和針對(duì)性，在高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實(shí)行相應(yīng)的扶持政策。
在企業(yè)創(chuàng)立前，簡(jiǎn)政放權(quán)，降低行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，簡(jiǎn)化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監(jiān)管，降低企業(yè)創(chuàng)立的時(shí)間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導(dǎo)作用和政策性資金的杠桿效應(yīng)，引導(dǎo)民間資本參與，推動(dòng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng)業(yè)者順利度過(guò)孵化期。在企業(yè)成長(zhǎng)期，政府可采取就業(yè)人員落戶加分、員工社保補(bǔ)貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區(qū)聯(lián)合搭建平臺(tái)，推進(jìn)扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。
