創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不足之處
1.大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與不足之處有哪些?
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大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢在中國，日趨嚴峻的就業(yè)率已經(jīng)讓很多大學生面臨才畢業(yè)就失業(yè)的局面。所以國家出臺了很多有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但今年來，國家也出臺了很多擴招政策，致使大學生一年比一年增多。分析目前的形勢是比較嚴峻，就必須創(chuàng)造條件，扭轉(zhuǎn)我們所處的形勢。創(chuàng)業(yè)—聽起來是很不錯，但是我們在創(chuàng)業(yè)前就該考慮清楚我們創(chuàng)業(yè)的原因，目標，以及它的優(yōu)勢與劣勢。結(jié)合自身的缺點做到揚長避短，以最少的投入獲得最大的收益。首先我們明確為什么我們選擇了創(chuàng)業(yè)，但就其想法各有不同。在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。處于經(jīng)濟型社會中，經(jīng)濟原因是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在一些單位制度的約束，無法按照自己的想法做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值。而我個人認為自己的事業(yè)，做起來會更加有工作激情，更投入，從而容易成功。這種屬于自己的，就算失敗，也是自己創(chuàng)造的，不會去怪別人，不會感覺到遺憾。還是自己做老板好。下面我們來看看大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢。大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：1.大學生最具有朝氣，換句話說，就是年輕。有著年輕的血液，蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的責任；2.大學生在學校里學到了很多理論性的知識，我們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢。“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路；3.大學生自主創(chuàng)業(yè)精神，我們有
2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學生對未來充滿希望。
大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，學科專業(yè)優(yōu)勢
大學生在校期間學到了很多理論性的知識，他們有著較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)一開始就必定會走向高科技領(lǐng)域大學生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)而愿意對其進行投資的。除此之外，大學期間開設(shè)的課程大都有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創(chuàng)業(yè)會有許多幫助。
第三，大學生有創(chuàng)新精神
大學給大學生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺，如大學生社團，學生在經(jīng)營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新精神的大學生往往對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
第四，大學生概念性技能強
隨著市場經(jīng)濟的規(guī)范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無準備就能付諸行動的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識，對規(guī)劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營等各流程有了解。大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創(chuàng)業(yè)者如農(nóng)民來說，有著較強的優(yōu)勢。
第五，大學生團隊組合優(yōu)勢
大學生創(chuàng)業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。
第一，社會經(jīng)驗不足
大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準備，常常盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場意識和管理經(jīng)驗
大學生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設(shè)想大而無當，市場預測普遍過于樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣一系列問題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項目
大學生提交的創(chuàng)業(yè)計劃書中許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。，市場預測普遍過于樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創(chuàng)業(yè)觀點來吸引投資但現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場盈利有多高。對于這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。
第四，市場觀念淡薄
很多大學生創(chuàng)業(yè)往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉(zhuǎn)化為商業(yè)計劃常常被大學生忽略。他們樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場價值。
3.大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢
如今各地區(qū)都出臺了許多大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，許多大學生在畢業(yè)之后就踏上了創(chuàng)業(yè)的道路，大學生創(chuàng)業(yè)，有優(yōu)勢，也有劣勢，創(chuàng)業(yè)最終是否能成功，就取決于能否一直保持優(yōu)勢，以及擁有快速彌補劣勢的能力。
一、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 ①具有專本科或研究生程度的文化水平，對事物有較強的領(lǐng)悟力，有些東西一點即通； ②自主學習知識的能力強； ③接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者； ④思維普遍活躍，不管敢不敢干，至少是敢想； ⑤自信心較足，對認準的事情有激情去做； ⑥年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說； ⑦沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。 二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢 ①缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)； ②缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗； ③缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案沒有與社會接軌，導致融資借貸困難重重； ④喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當，市場預測普遍過于樂觀； ⑤眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”； ⑥獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法； ⑦心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽說創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了； ⑧整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，這很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。
如今許多優(yōu)惠政策是延續(xù)到畢業(yè)后的幾年，不妨在畢業(yè)之后先積累幾年工作經(jīng)驗，再進行創(chuàng)業(yè)，并且在創(chuàng)業(yè)之前做好充分的準備，做好市場調(diào)研，構(gòu)建自己的人脈圈，盡可能的提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
4.自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點缺點
這里回答一下大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點：
1.創(chuàng)業(yè)可以增加社會財富，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮。大學生的年齡集中在18~26歲。是個接受高等教育，具有專業(yè)知識的群體。他們能把自己所學的知識和技能運用到實際創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)立了新理念，滿足了人民生活的需要，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。
2.創(chuàng)業(yè)可以提供就業(yè)崗位，緩解社會就業(yè)壓力。我國人口眾多，就業(yè)問題一直是一個關(guān)于民生的問題。解決就業(yè)問題是我國的一個長期任務(wù)。黨和政府非常重視，已采取了多種措施，支持大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。教育部門的主要任務(wù)，一是深化教育改革，提高創(chuàng)業(yè)能力；二是加強創(chuàng)業(yè)指導，鼓勵到基層就業(yè)；三是完善就業(yè)服務(wù)，宣傳就業(yè)政策。這樣一來，扶持大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，也就解決了一部分人的就業(yè)難的社會問題。
3.大學生自主創(chuàng)業(yè)可以自己當老板，充分發(fā)揮自身才干。許多上班族，之所以感到厭倦，積極性不高，重要原因之一是給別人“打工”，個人的創(chuàng)意想法往往得不到肯定。當這種情況發(fā)生時，處于組織里的雇員常常會有兩種選擇，或者繼續(xù)試著說服領(lǐng)導，推行自己的創(chuàng)新創(chuàng)意；或者干脆選擇自主創(chuàng)業(yè)，就可以擺脫原有的種種羈絆，擺脫在行為與思想上受制于人的局面，充分施展自己的才干，發(fā)揮最大的潛能，使自己的人生價值得到更好的體現(xiàn)。
4.大學生自主創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的作用。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在創(chuàng)業(yè)的過程中，挫折與困難，迷惘與困頓都在所難免，這就要求大學生具備頑強的意志和良好的品格，擅于發(fā)現(xiàn)勇于探索，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為就創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的涉及各行各業(yè)的優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人員。
大學生自主創(chuàng)業(yè)的存在的一些缺點：
1.缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；
2.缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；
3.缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；
4.喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當，市場預測普遍過于樂觀；
5.眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”
6.獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；
7.心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；
8.整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。
