創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與領(lǐng)導力培養(yǎng)心得體會
1.如何提升領(lǐng)導力提升培訓心得
企業(yè)管理人員如何提高領(lǐng)導力問題談幾點認識。
一、真誠信任，團結(jié)合作，要有建設(shè)運作高效團隊的工作能力。在團隊建設(shè)的核心是信任合作。
領(lǐng)導要提高領(lǐng)導團隊的能力，必須信任上級、信任同級、信任下級，并善于與上級、同級、下級合作，特別是對下屬要平等對待，充分信任，積極與其合作，才能實現(xiàn)最大的管理效能。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，領(lǐng)導力主要體現(xiàn)幾個方面：一是執(zhí)行能力。
企業(yè)領(lǐng)導不管身處在哪一個層次，都要明確企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標，并有為該目標實現(xiàn)而不懈努力的信心和決心。要準確理解領(lǐng)悟上級的指示、指令精神，服從上級部署和要求，把貫徹上級的精神與本單位、本部門工作緊密結(jié)合起來，確保上級部署執(zhí)行到位。
二是業(yè)務(wù)能力。領(lǐng)導要熟悉自己分管的工作業(yè)務(wù)，充分掌握工作運作情況，只有成為業(yè)務(wù)的行家里手，才能正確指導下屬開展工作，避免出現(xiàn)“瞎指揮”、“錯指揮”，給工作正常開展造成障礙。
三是用人能力。領(lǐng)導要充分了解下屬人員的性格、能力特點，知人善任，用其所長。
如把技術(shù)型人才放在事務(wù)領(lǐng)導管理崗位上，不能充分發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，同時給事務(wù)管理帶來一定制約。同時，要主動幫助下屬進步，主動培訓提高下屬的工作能力，幫助下屬實現(xiàn)工作目標，讓下屬盡快成長，下屬感激之情將會自覺回報到工作上。
四是溝通能力。領(lǐng)導要積極主動與上級、同級、下屬溝通。
特別是主動與下屬溝通，把自己的意圖向下屬講清楚，爭取在思想上、認識上達成共識，形成共鳴，圍繞共同目標而努力。同時，促進上下級的思想交流，加深理解，有利于營造和諧的工作氛圍。
五是激勵能力。對我處目前的情況，領(lǐng)導要重視提高非物質(zhì)激勵藝術(shù)。
記得讀中學時，我的作文能力平平，直到有一天老師將我寫的作文在班上宣讀，這種激勵讓我以后喜歡上了寫作，并打下較好的基礎(chǔ)。如果當時老師獎給我高級筆記本，相信效果會不一樣。
領(lǐng)導對工作表現(xiàn)好、或出點子可行的員工，要及時激勵、鼓勵，激發(fā)他們發(fā)奮圖強，繼續(xù)努力，創(chuàng)造佳績。二、堅持學習，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。
領(lǐng)導要成為下屬員工的領(lǐng)袖，必須讓員工在其身上看到領(lǐng)袖的魅力。在現(xiàn)代企業(yè)中，領(lǐng)導的領(lǐng)導力不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創(chuàng)業(yè)。
這種向心力，就是領(lǐng)導獨特的人格魅力。如何塑造人格魅力呢？我們要在學習、做事、做人下功夫，以能力帶動人，以素質(zhì)展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個團隊的領(lǐng)導。
1.與時俱進，提高學習能力。聯(lián)合國教科文組織曾提出一個標準：不能自學的人是現(xiàn)代文盲。
大家知道，在知識經(jīng)濟時代，只靠在學校學的知識是不夠用的，靠在某階段進修學的知識也是不夠用的，應該每天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經(jīng)驗，工作總是老一套，欠缺創(chuàng)新精神，就跟不上新要求。
領(lǐng)導干部要主動學習，不斷充實，掌握相當?shù)奈幕R、專業(yè)知識、管理知識與工作經(jīng)驗，提高自身能力素質(zhì)，提高領(lǐng)導管理能力，適應新形勢工作需求。同時，為員工樹立良好榜樣。
2.以身作則，工作充滿激情。近幾年來，我更加深刻體會到：工作需要激情。
一個人如果沒有激情投入工作，就缺少了內(nèi)在動力，干什么都是被動的，馬馬虎虎應付，很難取得工作成效。一個企業(yè)，不管在創(chuàng)業(yè)初期，發(fā)展期，穩(wěn)定期，還是衰落期，都需要領(lǐng)導有一種激情帶動員工或艱苦創(chuàng)業(yè)，或扭轉(zhuǎn)乾坤，促進企業(yè)生存和發(fā)展。
在企業(yè)發(fā)展形勢大好時，不要驕傲自滿，帶領(lǐng)員工乘勢而上，再創(chuàng)佳績；，在企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸時，要堅韌應對，帶領(lǐng)員渡過難關(guān)。在工作中，要始終堅持以身作則，發(fā)揮表率作用。
如帶頭執(zhí)行制度，維護制度的公平性、嚴肅性；帶頭加班加點，激勵下屬一起完成艱巨任務(wù)。有領(lǐng)導親力親為，下屬再苦再累，也感到安慰。
3.敢于負責，從不推卸責任。有一種現(xiàn)象見多不怪：某一件事做完了，工作成績出來了，就有很多人過來，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過來邀功請賞；有一個事故發(fā)生了，有的責任也清晰了，就是沒有人敢出來承擔責任，你推我卸，誰也不愿意跟這事扯上關(guān)系。
實際上，員工的眼睛是雪亮的，時間證明是公平的。有些事情表面上你推卸了責任，但經(jīng)過一段時間，真相總會露出水面。
事情是怎樣，大家都清楚。如果一個上司老是推卸責任，試問，還有誰樂意為他效勞呢？該團隊也就成了不負責任的團隊。
4.公平做事，做到獎懲分明。一個團隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一把稱，用來衡量自己、衡量同事、衡量上司。
有個奇怪現(xiàn)象，人總是喜歡夸大自己的成績，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團隊領(lǐng)導做到公平辦事。
哪些員工的確表現(xiàn)好，要及時獎勵，而且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現(xiàn)好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹立學習榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時懲罰，。
2.創(chuàng)業(yè)者如何修煉領(lǐng)袖魅力呢?
第一、管理和領(lǐng)導的區(qū)別。
林正剛認為管理是管理別人的行為，領(lǐng)導是管理自己的行為；管理指對人，領(lǐng)導指對思想。管理是規(guī)范員工行為的方法，如安裝打卡機。
領(lǐng)導是一種能力，并不是職位，領(lǐng)導和領(lǐng)導力是完全不同的概念，并不是所有領(lǐng)導都具有領(lǐng)導力，領(lǐng)導力是一種影響他人的能力，很多人不在其職，仍然可以影響他人，這種能力稱之為領(lǐng)導力。 第二、企業(yè)文化由領(lǐng)導者營造，領(lǐng)導者做什么企業(yè)就做什么。
林正剛舉了通用電氣公司GE的例子，90年代GE公司的領(lǐng)導者為了推廣電子郵件辦公，要求所有員工和他溝通必須通過電郵，營造企業(yè)文化需要從領(lǐng)導者做起，這樣才能上行下效，領(lǐng)導企業(yè)發(fā)展。 第三、商業(yè)計劃就是管理風險。
計劃是一種假設(shè)，是對外來的評估，存在一定的不確定性，所以在商業(yè)計劃中一定會存在風險，而一個好的商業(yè)計劃就是管理這種風險。 第四、領(lǐng)導人需要具備三點素質(zhì)：心態(tài)、溝通、知識。
林正剛認為CEO應該是首席教育家，他用教育體制改革的方向（獨立思考、協(xié)作、問題解決）來影射企業(yè)管理。 獨立思考是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一個好的領(lǐng)導者是環(huán)境的營造者，如果是創(chuàng)新型企業(yè)，就必須鼓勵創(chuàng)新，營造創(chuàng)新環(huán)境，不要事無巨細都要插手，要有不怕員工犯錯誤的魄力。
協(xié)作是企業(yè)的文化，是企業(yè)的價值觀，不要因為創(chuàng)業(yè)公司人少就不重視，如果任由發(fā)展，等公司壯大以后將難以改變。
3.《領(lǐng)導力與創(chuàng)新》讀后感
“領(lǐng)導力就象美，它難以定義，但當你看到時，你就知道。
——沃倫·班尼斯 那么對于我們，這本書是關(guān)于普通人如何最佳發(fā)揮領(lǐng)導力的，相信任何一個人讀完此書都可以從中學習到一些在日常工作或生活中可以應用的領(lǐng)導力技巧，即便它不會讓我們一下子變得卓越，但依然有用。 此書主要對領(lǐng)導的五種行為與十個使命進行深入的分析講解。
其采用了大量的例證、調(diào)查、圖表，涉及方方面面?zhèn)€個領(lǐng)域?？春笫谷藝@服，其結(jié)論應用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。
總之，我們每一個人都應該學會和適應去做領(lǐng)導者！當你通過自己的努力，看著每一個人都有所進步，團隊有所提高時，那就是對自己最大的鼓勵和肯定，自己也會更開心。
4.《領(lǐng)導力與創(chuàng)新》讀后感
“領(lǐng)導力就象美，它難以定義，但當你看到時，你就知道。——沃倫·班尼斯
那么對于我們，這本書是關(guān)于普通人如何最佳發(fā)揮領(lǐng)導力的，相信任何一個人讀完此書都可以從中學習到一些在日常工作或生活中可以應用的領(lǐng)導力技巧，即便它不會讓我們一下子變得卓越，但依然有用。
此書主要對領(lǐng)導的五種行為與十個使命進行深入的分析講解。其采用了大量的例證、調(diào)查、圖表，涉及方方面面?zhèn)€個領(lǐng)域。看后使人嘆服，其結(jié)論應用的廣泛性，借鑒性都是超一流的。
總之，我們每一個人都應該學會和適應去做領(lǐng)導者！當你通過自己的努力，看著每一個人都有所進步，團隊有所提高時，那就是對自己最大的鼓勵和肯定，自己也會更開心！
5.學習新域創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導力,對個人未來的發(fā)展有著怎樣的影響呢
興趣是學生學習的最好老師，如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學生只是坐著聽課的話，有的同學很容易就走神了，根本聽不進去。
如果我們抓住他們的活潑好動特點。以游戲和小組討論兩種方法入手，提高他們學習的動力，激發(fā)強烈的學習欲望，從而積極主動的學習知識。
如在教學“5的乘法口訣”時，可以讓學生找一找生活中的數(shù)字5，用這些5的物體編成兒歌；1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指……然后小組合作把這些兒歌改成乘法口訣，學生在整個學習過程中興趣高漲，學習效果非常好。只有營造一種活潑和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調(diào)動學生積極的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學習的動力。
根據(jù)小學生調(diào)皮好動、好勝心強、喜歡新鮮事物的年齡特點，教師應該給學生提供各種條件，在班級上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演體育競賽等活動，把數(shù)字應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和業(yè)務(wù)感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度，通過實踐，學生從中懂得了凡事要多動腦筋、找竅門，體會手和腦同用的益處，學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神。
