敬畏(敬畏歷史的名人事例)
1.敬畏歷史的名人事例
事例如下：
1.敬畏歷史的名人事例一：李密牛角掛書(shū)
李密牛角掛書(shū)。隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現了，認為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書(shū)，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
有一回，李密騎了一條牛，出門(mén)看朋友。在路上，他把《漢書(shū)》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書(shū)。此事被傳為佳話(huà)。
2.敬畏歷史的名人事例二：諸葛亮勤奮好學(xué)
諸葛亮少年時(shí)代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時(shí)，還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)。時(shí)間就不好掌握了。
為了記時(shí)，司馬徽訓練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(cháng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(cháng)，先生講課的時(shí)間也就延長(cháng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。
3.敬畏歷史的名人事例三：鑿壁偷光
西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書(shū)，可是家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，一到晚上就沒(méi)有辦法看書(shū)，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無(wú)意中發(fā)現自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來(lái)是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過(guò)來(lái)。
匡衡看后，立刻想出了一個(gè)辦法。他找來(lái)一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過(guò)來(lái)，匡衡就著(zhù)這道燭光，認真地看起書(shū)來(lái)。以后的每天晚上，匡衡都要靠著(zhù)墻壁，借著(zhù)鄰居的燭光讀書(shū)。由于他從小勤奮好學(xué)，后來(lái)匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家。
4.敬畏歷史的名人事例四：蘇秦刺股
戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。
他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。這就使蘇秦"刺股"的故事。
5敬畏歷史的名人事例五：孫敬懸梁
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。
2.從古至今有關(guān)于“敬畏”的例子事例及典故
敬畏是兩個(gè)層面的意思，尊敬和畏懼，多數情況是對于不了解的東西從崇敬而產(chǎn)生的畏懼。
古代先民對于自然的態(tài)度可以用“敬畏”，由于他們要依靠自然生存，從自然中獲得賴(lài)以生存的物質(zhì)材料，所以對自然是尊敬的，然而自然界中有那么多壯觀(guān)偉大的景象，他們找不到出處，因而產(chǎn)生了畏懼，于是先民用神話(huà)的方式來(lái)描述他們眼中的自然，中國的先民塑造出女?huà)z 伏羲 神農 蚩尤 共工等人物，古希臘則認為有宙斯 赫拉 墨丘利 阿波羅 波塞冬等等，把自然擬人化進(jìn)而把神化。
此外，《圣經(jīng)》中講的很多都是要信上帝、敬畏上帝等等，例如新約《路加福音》中耶穌通過(guò)撒旦的試驗，其中令我印象深刻的一點(diǎn)就是“不可試探你的主”。有神論者。或者宗教信徒對于他們的信仰絕對是懷著(zhù)敬畏之心。
另外中國古代讀書(shū)人對老師的態(tài)度可以稱(chēng)得上是敬畏，著(zhù)名的是程門(mén)立雪。因為那時(shí)候老師就是知識和道理的化身，尊師和重道往往是連在一起的。
我認為“敬畏”這個(gè)詞非常莊重，一方面崇敬一方面畏懼，導致這個(gè)敬畏的對象應該是一個(gè)理想化的事物，很少是身邊的具體的東西。。例如。。你不能一方面寫(xiě)周總理平易近人和藹可親，立馬轉筆就寫(xiě)人們對他心存敬畏。
再例如，你可能會(huì )喜歡某個(gè)明星，但是絕對不會(huì )敬畏。
3.敬畏歷史的名人事例
事例如下：1.敬畏歷史的名人事例一：李密牛角掛書(shū)李密牛角掛書(shū)。
隋朝李密，少年時(shí)候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現了，認為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。
李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書(shū)，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。有一回，李密騎了一條牛，出門(mén)看朋友。
在路上，他把《漢書(shū)》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書(shū)。此事被傳為佳話(huà)。
2.敬畏歷史的名人事例二：諸葛亮勤奮好學(xué)諸葛亮少年時(shí)代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學(xué)習刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。那時(shí)，還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)。
時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽訓練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。
為了學(xué)到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(cháng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(cháng)，先生講課的時(shí)間也就延長(cháng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。
3.敬畏歷史的名人事例三：鑿壁偷光西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書(shū)，可是家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，一到晚上就沒(méi)有辦法看書(shū)，他常為此事發(fā)愁。
這天晚上，匡衡無(wú)意中發(fā)現自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來(lái)是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過(guò)來(lái)。匡衡看后，立刻想出了一個(gè)辦法。
他找來(lái)一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過(guò)來(lái)，匡衡就著(zhù)這道燭光，認真地看起書(shū)來(lái)。
以后的每天晚上，匡衡都要靠著(zhù)墻壁，借著(zhù)鄰居的燭光讀書(shū)。由于他從小勤奮好學(xué)，后來(lái)匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家。
4.敬畏歷史的名人事例四：蘇秦刺股戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。
回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。
所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。
他也想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。
這就使蘇秦"刺股"的故事。5敬畏歷史的名人事例五：孫敬懸梁東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。
他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。
讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。
4.敬畏與傳承的例子和典故
中國的書(shū)法字體，時(shí)而奔放，時(shí)而端莊，時(shí)而行云流水，時(shí)而欲揚頓挫。
中國漢字，生動(dòng)形象。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。
既便言志，又供觀(guān)賞。中國漢字不愧是我們的國粹。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，在沒(méi)學(xué)拼音之前，家人就給我買(mǎi)了許多書(shū)，每天就會(huì )讀一些故事給我聽(tīng)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，我從來(lái)都不是只聽(tīng)，而是是一個(gè)字一個(gè)字地用手指著(zhù)看，就這樣，慢慢地，一個(gè)個(gè)我不認識的漢字就逐漸由陌生變熟悉了起來(lái)，我也記住了他們每一個(gè)的長(cháng)相，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我可以讀一些簡(jiǎn)單的故事了，時(shí)間長(cháng)了，我認識的漢字也越來(lái)越多，看的書(shū)也越來(lái)越豐富了。 這些美麗的方塊字，像一朵朵鮮艷多姿鮮花愉悅了我的眼睛，還像像一群活潑可愛(ài)的小孩在紙上玩笑嬉戲。
每當我讀書(shū)時(shí)，這些小精靈般的漢字就仿佛在書(shū)本上跳來(lái)跳去。這些小精靈組成了一首首的詩(shī)，有“明月有情應識我，年年相見(jiàn)在他鄉。”
（袁枚）般意境悠長(cháng)的古詩(shī)，還有如“墻角的花/當你孤芳自賞時(shí)/天地便小了”般蘊含著(zhù)哲理的現代詩(shī)。這一個(gè)個(gè)的漢字還組成了一篇篇優(yōu)美的散文，如《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》《春》等，讀完后，讓人忍不住贊嘆漢字的奇妙。
聽(tīng)爸爸說(shuō)，我第一次拿起筆，笨拙地寫(xiě)下了自己的名字，爸爸還把它保存了下來(lái)，那三個(gè)字歪歪扭扭，一個(gè)字的左右兩邊隔得老開(kāi)。而現在，我卻可以熟練地運用漢字，把它們組成一句句話(huà)，一首首詩(shī)，一篇篇文章。
我還記得，我五歲那年，寫(xiě)下了人生的第一首小詩(shī)：小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，它把葉子當滑梯，骨碌骨碌滾到地，見(jiàn)了大地真歡喜。多么童真，可愛(ài)的語(yǔ)言呀！幾天前翻看一年級至六年級時(shí)寫(xiě)的作文，那由簡(jiǎn)單到成熟的文章，全都被漢字形象地記載了下來(lái)。
漢字真是一位大大的功臣！ 現在，我也學(xué)習了英語(yǔ)，與英語(yǔ)相比較，漢字是有生命的，是十分形象的，英文字母卻看不出那么多的感情意味，也不如漢字那么形象。并且，中國的漢字書(shū)法，有許多不同的字體，讓人看起來(lái)賞心悅目，英文雖也有，卻達不到這一效果。
一個(gè)個(gè)漢字，組成了我們的母語(yǔ)，我愛(ài)漢字。 現在我學(xué)習了英語(yǔ)，不過(guò)跟那些圓滑的英文字母相比，我還是喜歡那些充滿(mǎn)著(zhù)血氣方剛的漢字。
就拿漢字和英文的書(shū)法字體來(lái)看吧，英文的書(shū)法遠達不到中國漢字的書(shū)法韻味。我愛(ài)中國漢字，愛(ài)它的一筆一劃。
5.關(guān)于敬畏生命的故事
敬畏生命
弘一法師圓寂前，再三叮囑弟子，遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)裝水的碗，以免螞蟻或蟲(chóng)子爬上遺體火化時(shí)被無(wú)辜燒死。讀弘一法師的傳記，每到這個(gè)細節，都被弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
上高中的時(shí)候，我家后院的墻洞里時(shí)常有大老鼠出來(lái)偷吃東西。不知什么，我產(chǎn)生了一個(gè)殘酷的想法：悄悄地躲在墻邊，在老鼠出來(lái)時(shí)，拿開(kāi)水燙它。結果，一只大老鼠被燙得慘叫著(zhù)縮進(jìn)了墻洞，我不知道它死了沒(méi)有，但那時(shí)并沒(méi)有意識到自己的殘忍，因為”老鼠過(guò)街，人人喊打”，在人類(lèi)的心目中老鼠似乎有一千個(gè)應該死的理由。然而，讓我自責的是：兩個(gè)月后，我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著(zhù)，全身都是燙傷后留下的白斑；最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著(zhù)小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲緩地尋覓著(zhù)食物.那一刻”生命”這個(gè)詞突然凸現得異常耀眼，令我感到曾經(jīng)的行為是多么的卑劣和齷齪。這種感覺(jué)，在別人看來(lái)也許很可笑，但是，對我來(lái)說(shuō)，就是從那時(shí)起，才逐漸地感受到了生命的意義和分量。
其實(shí)，只有擁有對社會(huì )對生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì )在我們面前呈現出無(wú)限生機，我們才會(huì )時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥(niǎo)兒，高原上奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚(yú)等等，無(wú)不豐富著(zhù)生命世界。有了它們我們才會(huì )時(shí)時(shí)處處在體驗中獲得”鳶飛魚(yú)躍，道無(wú)不在”的生命頓悟與喜悅。
因此，每當讀到關(guān)于生命的故事，總會(huì )深切地感受到生命無(wú)法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到水潭里的水縱身跳進(jìn)潭中；老羚羊為了小羚們逃生一個(gè)接著(zhù)一個(gè)跳向懸崖，以使小羚羊們在即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚(yú)在油鍋中被煎時(shí)始終弓起身子保護腹中的魚(yú)卵；一只母狼望著(zhù)陷阱中死去的小狼，在凄冷的月夜中嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類(lèi)才擁有生命的光輝。
有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類(lèi)自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或水殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅是出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍之心以后擴大開(kāi)來(lái)，以至駕著(zhù)飛機裝著(zhù)炸彈去轟炸無(wú)辜的平民。
確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類(lèi)有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類(lèi)的命運；當它們被殺害殆盡時(shí)，人類(lèi)就像是最后的一塊多米諾骨牌，肯定會(huì )接著(zhù)倒下去.
敬畏生命
我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：
一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩都患上了絕癥，只能活一百天了。雖然他們的狀況都差不多，可是表現卻截然不同。那個(gè)小男孩得知自己快要死了，整天愁眉苦臉的，還總是不停得抱怨周?chē)娜恕Ｒ虼耍淖詈笠话偬煲稽c(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )都沒(méi)有，直到最后，這個(gè)小男孩終于在一個(gè)安靜的早晨逝世了，他走的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人想起他。而那個(gè)小女孩，當她知道自己的病狀后，便讓媽媽將自己送到老人院，她要將自己的快樂(lè )全送給那些慈祥的老人。她每天給那些老人講故事，唱歌，把自己所有的快樂(lè )都表現出來(lái)了。她每天如此快樂(lè )地生活，直到一個(gè)安詳的早晨，老人們再也沒(méi)聽(tīng)到這個(gè)小女孩的歌聲，笑聲了，但是小女孩的微笑卻永遠留在了老人的心中。
讀了這個(gè)故事后，我為之一振。同時(shí)走在生命的盡頭，兩個(gè)少年卻表現得如此不同，人們都說(shuō)，一個(gè)人死了只是他的軀體走了，而他的靈魂還是在的。文中的小女孩能在生命的最后時(shí)刻，把最美麗的東西留給大家，她的靈魂閃著(zhù)金光，永遠留駐人間。而那個(gè)小男孩，他直到最后一刻也不肯將自己寶貴的微笑展示出來(lái)，所以，等待他的，只有被遺忘和拋棄。
《魯濱遜漂流記》一書(shū)，在第六章中也寫(xiě)到：“我究竟有什么使命，有什么理由，什么必要去殺人流血，去襲擊這些人呢？”是啊，有時(shí)候，一些生命是無(wú)辜的，你不應該去傷害它，而應該去敬畏它。
在動(dòng)物世界里，有許多動(dòng)物也會(huì )敬畏生命。比如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使小駱駝喝到夠不著(zhù)的水潭里的水而縱身跳進(jìn)潭中；老羚羊為了使小羚羊逃生而一個(gè)個(gè)跳向懸崖，從而使小羚羊在他們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^；一只母豹在生命的最后一點(diǎn)時(shí)間，支撐著(zhù)要給洞中的小豹喂完最后一次奶。。其實(shí)，不僅僅只有我們人類(lèi)才會(huì )敬畏生命，動(dòng)物們要比我們更懂。
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)的一句生命格言：我們只有獻出生命，才能得到生命。對啊，朋友們，讓我們一起來(lái)敬畏生命吧！
以上兩個(gè)故事，希望對你有用.
6.懂敬畏的小故事,,,,另外再加一個(gè)知榮辱得格言
敬愛(ài)百業(yè)，時(shí)光逆轉。從前，有一位老奶奶，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣(mài)雨傘，小兒子開(kāi)了家洗染店。天一下雨，老奶奶就發(fā)愁地說(shuō)：“哎！我小兒子洗的衣服到那里去曬呀！要是干不了，顧客就該找他的麻煩了┅┅”
天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，可老奶奶還是發(fā)愁：“哎！看這大晴天，哪還有人來(lái)買(mǎi)我大兒子的雨傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)。
鄰居見(jiàn)她一天天衰老下去，便對她說(shuō)：“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣(mài)得特別好，天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門(mén)，真讓人羨慕呀！”
老奶奶一想，對呀！我原來(lái)怎么就沒(méi)想到呢！從此以后，老奶奶不再發(fā)愁了，她吃得香、睡得甜，整天了呵呵的，大家都說(shuō)她好象變了一個(gè)人。
講述燒開(kāi)水
一位青年滿(mǎn)懷煩惱地去找一位智者。他大學(xué)畢業(yè)后，曾豪情萬(wàn)丈地為自己樹(shù)立了許多目標，可是幾年下來(lái)，依然一事無(wú)成。他找到智者時(shí)，智者正在河邊小屋里讀書(shū)。智者微笑著(zhù)聽(tīng)完青年的傾訴，對他說(shuō)：“來(lái)，你先幫我燒壺開(kāi)水！”
青年看見(jiàn)墻角放著(zhù)一把極大的水壺，旁邊是一個(gè)小火灶，可是沒(méi)發(fā)現柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回來(lái)，裝滿(mǎn)一壺水，放在灶臺上，在灶內放了些柴火便燒了起來(lái)。可是由于壺太大，那捆柴火
燒盡了，水也沒(méi)開(kāi)。于是他跑出去繼續找柴火，等找到了足夠的柴火回來(lái)，那壺水已涼得差不多了。這回他學(xué)聰明了，沒(méi)有急于點(diǎn)火，而是再出去找了些柴火。由于柴火準備得充足，水不一會(huì )兒就燒開(kāi)了。
智者忽然問(wèn)他：“如果沒(méi)有足夠的柴火，你該怎樣把水燒開(kāi)？”
青年想了一會(huì )兒，搖搖頭。智者說(shuō)：“如果那樣，就把壺里的水倒掉一些！”
青年若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。智者接著(zhù)說(shuō)：“你一開(kāi)始躊躇滿(mǎn)志，樹(shù)立了太多的目標，就像這個(gè)大水壺裝的水太多一樣，而你有沒(méi)有足夠多的柴火，所以不能把水燒開(kāi)。要想把水燒開(kāi)，你或者倒出一些水，或者先去準備柴火！”
“不知榮辱乃不能成人”、“寧可毀人，不可毀譽(yù)”
倉廩實(shí)則知禮節，衣食足則知榮辱；貧，不是恥辱；賤，才是真正地恥辱；明榮辱之分、做當榮之事、拒為辱之行
7.求有關(guān)“震撼人心的（讓我們有所敬畏的）”的故事
些時(shí)間前，讀到一個(gè)故事，說(shuō)一人什么都有了，有了城市（塵世）中的一切，但突然厭倦了，便悄悄離開(kāi)，去了一片森林的邊上，住下，寧靜地住下。人們都說(shuō)，他開(kāi)始了他真正的人生，他在寧靜地思考。
許久，有人偶然到了這里，發(fā)現房子早已荒蕪，房架都快坍塌，里面只剩下一具白骨，白骨的主人便是他。
我震撼，心問(wèn)：他為什么不離開(kāi)？他到底發(fā)生了什么？
幾年前，讀到一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)記者偶然發(fā)現旅游區里的猴子減少，對人警惕（厭惡？），他于是放下手里的“事業(yè)”，拋棄家庭，住到了山里，整天與猴子在一起，只想阻止那狗屁旅游“事業(yè)”進(jìn)一步下山里蠶食。他能嗎？最后，他把人槍殺于山澗之中……
現在，就是這本《三杯茶》。
為了承諾，僅僅是因為承諾嗎？
他會(huì )為了建立學(xué)校，拋棄家庭，遭遇軍閥，受人白眼，屢遭委屈……他圖什么呢？
真正的震撼，要用心感受，一寸一寸地感受。
許多偉大的人，偉大的心靈，其實(shí)都默默無(wú)聞。
都像摩頓森，但他們夢(mèng)最香。
一個(gè)令心靈震撼的故事。
一個(gè)令心靈感動(dòng)的故事。
8.誰(shuí)能舉出一些敬畏生命的美德故事呀
敬畏生命
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)腳下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲(chóng)子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死。看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細節，總是為弘一法師對于生命深徹的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
高中時(shí)候，我家后院的墻洞里經(jīng)常有大老鼠出來(lái)偷吃東西。不知為什么，我的心里產(chǎn)生了一個(gè)殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來(lái)的時(shí)候，拿開(kāi)水燙它，結果，一只大老鼠被滾燙的開(kāi)水燙著(zhù)后慘叫著(zhù)縮進(jìn)了墻洞，我不知道它有沒(méi)有死，但那時(shí)我并沒(méi)意識到自己的殘忍，因為“老鼠過(guò)街，人人喊打”，在人類(lèi)的心目中老鼠似乎有一千個(gè)應該死的理由。然而，引起我內心最大觸動(dòng)和自責的還是在兩個(gè)月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著(zhù)，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著(zhù)小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲鈍地在地上尋覓著(zhù)食物，我無(wú)法表達我那個(gè)時(shí)候的心情，我只覺(jué)得“生命”這個(gè)詞在我的心中突然凸現得那么耀眼，只覺(jué)得我曾經(jīng)有過(guò)的行為是多么的卑劣和齷齪。這種感覺(jué)，在別人眼里也許會(huì )顯得很可笑，但是，對我來(lái)說(shuō)，就是從那個(gè)時(shí)候起，我逐漸地感受到了生命的意義和份量。
法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命）中寫(xiě)道：他在非洲志愿行醫時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛(ài)和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他今后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。
其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì )在我們面前呈現出它的無(wú)限生機，我們才會(huì )時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥(niǎo)兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚(yú)等等，無(wú)不豐富了生命世界的底蘊，我們也才會(huì )時(shí)時(shí)處處在體驗中獲得“鳶飛魚(yú)躍，道無(wú)不在”的生命的頓悟與喜悅。
因此，每當讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會(huì )深切地感受到生命無(wú)法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著(zhù)的水潭里的水而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€(gè)接著(zhù)一個(gè)跳向懸崖.因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚(yú)在油鍋中被煎煮時(shí)卻始終弓起中間的身子，是為了保護腹中的小鱔魚(yú)；一只母狼望著(zhù)在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類(lèi)才擁有生命神性的光輝。
有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類(lèi)自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳去踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻，他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴大開(kāi)來(lái)，以致駕著(zhù)飛機裝著(zhù)炸彈去轟炸無(wú)辜的平民。
確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類(lèi)有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類(lèi)的命運：當它們被殺害殆盡時(shí)，人類(lèi)就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著(zhù)倒下的也便是自己了。
9.編一個(gè)懂敬畏的小故事
一失戀的狼到處覓食，
聽(tīng)屋內一女人在訓孩子：再哭，把你扔出去喂狼！孩子哭了一夜，狼癡癡等到
天亮含淚長(cháng)嘆：騙子！全是騙子！訓孩子的是一位母親，她的本意是恫嚇一下
孩子，目的是讓孩子停止哭聲，卻無(wú)意中
“
欺騙
”
了善良的狼，問(wèn)題的焦點(diǎn)是：狼
不會(huì )想到作為孩子的娘，寧可自己喂狼，也不會(huì )舍孩子套狼。
某旮旯村村民，欲與同伴上山打獵，目的只有一個(gè)，打條
“
純野生
”
的動(dòng)物，
為病重的母親進(jìn)補。父親得知后，趕路幾十公里，到小鎮為兒子買(mǎi)了雙運動(dòng)鞋，
塞進(jìn)兒子的行囊之中。兒子不解，問(wèn)何用
?
父親說(shuō)：山上或有老虎。兒子更加
迷惑：萬(wàn)一遇見(jiàn)老虎，穿上運動(dòng)鞋就能跑過(guò)它？父親：萬(wàn)一遇見(jiàn)，只要能跑過(guò)
你的同伴即可。兒子恍然大悟。
10.敬畏生命的故事
故事一： 1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館的舞臺失火，有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導和孩子們及他們的老師在一個(gè)大禮堂里開(kāi)會(huì )，不幸發(fā)生火災，……正在這緊要關(guān)頭，有人大叫一聲“讓領(lǐng)導同志先走”，而這些領(lǐng)導同志袞袞諸公還真的先走了，只有那些無(wú)私的老師們?yōu)榱私M織著(zhù)孩子們逃命，她們始終站在門(mén)口指揮著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)逃命，卻最終放棄了本該屬于自己的生命----。
結果這場(chǎng)震驚中外的克拉瑪依大火帶走了288名中小學(xué)生和37名深?lèi)?ài)孩子的老師。而各級領(lǐng)導捷足先登全部脫險了…… 故事二： 一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩都患上了絕癥，只能活一百天了。
雖然他們的狀況都差不多，可是表現卻截然不同。那個(gè)小男孩得知自己快要死了，整天愁眉苦臉的，還總是不停得抱怨周?chē)娜恕?/p>
因此，他的最后一百天一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )都沒(méi)有，直到最后，這個(gè)小男孩終于在一個(gè)安靜的早晨逝世了，他走的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人想起他。而那個(gè)小女孩，當她知道自己的病狀后，便讓媽媽將自己送到老人院，她要將自己的快樂(lè )全送給那些慈祥的老人。
她每天給那些老人講故事，唱歌，把自己所有的快樂(lè )都表現出來(lái)了。她每天如此快樂(lè )地生活，直到一個(gè)安詳的早晨，老人們再也沒(méi)聽(tīng)到這個(gè)小女孩的歌聲，笑聲了，但是小女孩的微笑卻永遠留在了老人的心中。
