靜聽(tīng)(善于傾聽(tīng)的歷史故事)
1.善于傾聽(tīng)的歷史故事
曾經(jīng)有個(gè)小國的人到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，把皇帝高興壞了。
可是這小國的人不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。 怎么辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。
泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。
第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。
善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。
2.關(guān)于學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的事例100字左右
1、古希臘先哲蘇格拉底說(shuō)：上天賜人以?xún)啥鷥赡浚挥幸豢冢蛊涠嗦劧嘁?jiàn)而少言。寥寥數語(yǔ)，形象而深刻地說(shuō)明了“聽(tīng)”的重要性。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：有一對父子，一見(jiàn)面就爭吵不休，兒子嫌父親啰嗦，父親嫌兒子不聽(tīng)話(huà)，總之是話(huà)不投機，見(jiàn)面說(shuō)不上幾句話(huà)就不歡而散。
一次兒子說(shuō)：“爸爸，你從來(lái)沒(méi)有認真聽(tīng)我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我現在只要你把我說(shuō)的話(huà)重復一遍就行。”父親答應了。當父親重復了兒子的話(huà)，才發(fā)現兒子原來(lái)這么懂事，父子間關(guān)系變得非常融洽，成了好朋友。
原來(lái)，這位父親是一家大企業(yè)的總經(jīng)理，平時(shí)很忙，也很專(zhuān)制，總是以自己的想法看待問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有認真聽(tīng)過(guò)兒子一次話(huà)。后來(lái)，在工作上，他也開(kāi)始認真傾聽(tīng)下屬的話(huà)，企業(yè)業(yè)績(jì)開(kāi)始不斷上升。
2、有一天，戴爾·卡耐基去紐約參加一場(chǎng)重要的晚宴，在這場(chǎng)晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物學(xué)家。戴爾·卡耐基從始至終都沒(méi)有與植物學(xué)家說(shuō)上幾句話(huà)，只是全神貫注地聽(tīng)著(zhù)。
然而等到晚宴結束以后，這位植物學(xué)家向主人極力稱(chēng)贊戴爾·卡耐基，說(shuō)他是這場(chǎng)晚宴中“能鼓舞人”的一個(gè)人，更是一個(gè)“有趣的談話(huà)高手”。其實(shí)卡耐基沒(méi)怎么說(shuō)話(huà)，只是讓自己細心聆聽(tīng)，卻博得了這位植物學(xué)家的好感。
3、美國著(zhù)名主持人林克萊特一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他：“你長(cháng)大了想當什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當飛機駕駛員！”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì )怎么辦？”
小朋友想了想說(shuō)：“我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去。”當現場(chǎng)的觀(guān)眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續注視著(zhù)這孩子，沒(méi)想到，接著(zhù)孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。
于是林克萊特問(wèn)他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個(gè)孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！”主持人與眾不同之處，在于他能夠讓孩子把話(huà)說(shuō)完，并且在現場(chǎng)的觀(guān)眾笑得東倒西歪時(shí)，仍保持著(zhù)傾聽(tīng)者應該具有的一分親切、一分平和、一分耐心，讓林克萊特聽(tīng)到了這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。
4、有人曾向日本的“經(jīng)營(yíng)之神”松下幸之助請教經(jīng)營(yíng)的訣竅，他說(shuō)：“首先要細心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。”
松下幸之助留給拜訪(fǎng)者的深刻印象之一就是他很善于傾聽(tīng)。一位曾經(jīng)拜訪(fǎng)過(guò)他的人這樣記述道：“拜見(jiàn)松下幸之助是一件輕松愉快的事，根本沒(méi)有感到他就是日本首屈一指的經(jīng)營(yíng)大師。
他一點(diǎn)也不傲慢，對我提出的問(wèn)題聽(tīng)得十分仔細，還不時(shí)親切地附和道‘啊，是嗎’，毫無(wú)不屑一顧的神情。見(jiàn)到他如此的和藹可親，我不由得想探詢(xún)：松下先生的經(jīng)營(yíng)智慧到底蘊藏在哪里呢？調查之后，我終于得出結論：善于傾聽(tīng)。”
5、豪斯先生曾是美國威爾遜總統在位時(shí)的副總統，工作非常出色。他的一位朋友曾經(jīng)這樣評價(jià)道：“豪斯先生一向是一名好聽(tīng)眾。他之所以能夠出任威爾遜的副總統，可能多半是出于他對人恭聽(tīng)的態(tài)度 。因為豪斯和威爾遜首次在紐約會(huì )面時(shí)，他就用善于恭聽(tīng)的策略贏(yíng)得了威爾遜的好感，同時(shí)也引起了威爾遜對他的注意。”
3.關(guān)于聽(tīng)的小故事
高山流水遇知音的故事 春秋時(shí)，楚國有個(gè)叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超。
但他總覺(jué)得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。老師知道后，帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞自然的景色，傾聽(tīng)大海的濤聲。
伯牙只見(jiàn)波浪洶涌，浪花激濺；海鳥(niǎo)翻飛，鳴聲入耳；耳邊仿佛響起了大自然和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。 他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲，但是無(wú)人能聽(tīng)懂他的音樂(lè )，他感到十分的孤獨和寂寞，苦惱無(wú)比。
一夜，伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月，他思緒萬(wàn)千，彈起琴來(lái)，琴聲悠揚，忽然他感覺(jué)到有人在聽(tīng)他的琴聲，伯牙見(jiàn)一樵夫站在岸邊，即請樵夫上船，伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫道："雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！"當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)："寬廣浩蕩，好像看見(jiàn)滾滾的流水，無(wú)邊的大海一般！"伯牙激動(dòng)地說(shuō)：知音。
這樵夫就是鐘子期。后來(lái)子期早亡，俞伯牙悉知后，在鐘子期的墳前撫平生最后一支曲子，然后盡斷琴弦，終不復鼓琴。
伯牙子期的故事千古流傳，高山流水的美妙樂(lè )曲至今還縈繞在人們的心底耳邊，而那種知音難覓，知已難尋的故事卻世世代代上演著(zhù)。 世上如伯牙與鐘子期的知音實(shí)在是太少了。
孟浩然曾嘆曰"欲取鳴琴彈，恨無(wú)知音賞"；岳飛無(wú)眠之夜也道"欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？"蘇軾自比孤鴻，寫(xiě)下了"揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙州冷"句子。賈島卻是"兩句三年得，一吟雙淚流。
知音如不賞，歸臥故山丘。"的辛酸。
而那豫讓"士為知己者死，女為悅己者容"的慷慨豪情又怎樣的難得呢。 知音難覓，知已難尋，無(wú)論紅顏還是藍顏"人生得一知已已足矣！"成了人們永遠的思求。
故事出自《列子·湯問(wèn)》。成語(yǔ)“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂(lè )優(yōu)美。
4.緊急
側耳傾聽(tīng)你就可以聽(tīng)到世界上最美的聲音，側耳傾聽(tīng)你就會(huì )在人生道路上順利前行，盡管在人生道路上會(huì )有許多荊棘，但是因為你會(huì )側耳傾聽(tīng)那些成功人士在成功之路上積累的經(jīng)驗，因而你在漸漸的靠近成功，而不是遠離成功，學(xué)會(huì )側耳傾聽(tīng)在你的人生道路會(huì )讓你受益非淺。
下面我講三則側耳傾聽(tīng)的故事，希望對大家有所啟發(fā)。 側耳傾聽(tīng)故事一： 我大學(xué)畢業(yè)在一家公司的策劃部工作。
部長(cháng)對我們幾個(gè)新人說(shuō)：“公司要做個(gè)全國促銷(xiāo)方案的策劃，時(shí)間是一周，董事長(cháng)要親自過(guò)目。大家都是年輕人，好好抓住這個(gè)機會(huì )。”
冥思苦想之后，我決定在策劃方案的數量上超過(guò)別人。 在規定的時(shí)間里，我把四份方案交給了部長(cháng)。
幾天后，部長(cháng)告訴我，董事長(cháng)要我去他辦公室。 屋里坐著(zhù)一個(gè)和藹的老人，“坐下來(lái)，小伙子，我有個(gè)故事要講給你聽(tīng)。”
“‘森林之王’老虎一胎產(chǎn)下兩個(gè)寶寶，所有的動(dòng)物都來(lái)祝賀，惟有老鼠不以為然。因為它剛剛產(chǎn)下10只老鼠，覺(jué)得‘森林之王’不如它。
猴子知道了它的心思，說(shuō)：老鼠呀，10:2是客觀(guān)存在，但你忘了，人家的品種比你好得多呀！” “我的故事講完了，你的四個(gè)策劃案我看了，也看出你盡了100%的努力。但你忘了，當你把100%的努力投入到四個(gè)策劃案中的時(shí)候，每個(gè)方案你只有25%的努力，而你把100%的努力投入到一個(gè)策劃案的時(shí)候，你得到的是一個(gè)100%的策劃案！” “數量只是一個(gè)標志，質(zhì)量才是根本，我要的是精品，而不是庸作，哪怕你有很多。
”兩年后當我坐上策劃部主任的時(shí)候，我對手下也經(jīng)常如是說(shuō)。 側耳傾聽(tīng)故事二： 當我由策劃部調到經(jīng)營(yíng)部。
這一年，公司董事會(huì )決定，由現任中層各自率領(lǐng)自己的團隊開(kāi)展為期一年的工作，自負盈虧，做得好，年終獎勵，做得不好，末位淘汰。很快，公司將分管的城市名單分配下來(lái)，看到分到我手里的幾個(gè)城市，心里不禁涼了半截，全是偏遠不發(fā)達地區，這不明擺著(zhù)是為難人嗎？第二天，我就向公司遞交了辭職申請。
董事長(cháng)又一次把我叫進(jìn)了辦公室。 “盤(pán)子里有3塊西瓜，一塊300克，另兩塊都是200克，你要哪塊？” “我要大的，要300克的。”
我賭氣地說(shuō)。 “好！那我要200克的，我們一起吃，我的相對小些，所以我先吃完，那么盤(pán)里剩下的應該給我吧。
你剛才賭氣要大的，想占便宜，但是結果呢？是我吃了虧吃到小的，但是我兩塊可是400克呀，比你要占便宜呀！” “同樣，你并沒(méi)有了解那些城市的本質(zhì)，為什么就斷定那里沒(méi)有市場(chǎng)前景呢？表面的東西可以迷惑人的，但是一個(gè)成功的商人不會(huì )被表面的大小好壞迷惑，市場(chǎng)是做出來(lái)的，不分大小好壞的。 這是你的辭職信，你可以重新選擇遞交或收回。”
側耳傾聽(tīng)故事三： 在我被破格提升為公司高級管理人員的當天，董事長(cháng)在辦公室給我講了第三個(gè)故事：“在一個(gè)倉庫里，幾個(gè)人把一塊手表掉了，大家竭力尋找，卻怎么也找不到，后來(lái)……” 我沒(méi)想到是這樣一個(gè)老掉牙的故事，就插言到：“后來(lái)一個(gè)小孩趁這幾個(gè)人休息的時(shí)候來(lái)到倉庫，趴在地下，找到了那個(gè)手表，因為他用耳朵聽(tīng)到手表滴滴答答的聲音……” “很好，看來(lái)你聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，但是你明白這個(gè)故事嗎？” “當然知道，就是要我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)可以發(fā)現許多意想不到的事情！” “沒(méi)錯，但是你在傾聽(tīng)我說(shuō)嗎？孩子，自信是商人成功的標志，但自信和自負是不同的。 你現在是公司的高級管理人員，如果你不去傾聽(tīng)來(lái)自員工的話(huà)，你將和市場(chǎng)脫節。
懂嗎？” 從此，這個(gè)故事一直跟隨著(zhù)我，我要求自己具備自信的同時(shí)，更要具備親和力。 【分析】這位營(yíng)銷(xiāo)員出身的經(jīng)理是幸運的，因為他有一位好的領(lǐng)路人，可是，如果沒(méi)有這個(gè)引路人，你也能像他那樣學(xué)會(huì )專(zhuān)注，學(xué)會(huì )挖掘，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)嗎？ 【提示】專(zhuān)注于工作，透過(guò)表面挖掘深層的機會(huì )，傾聽(tīng)下屬的意見(jiàn)，你的工作會(huì )變得更加輕松。
5.用心靈去傾聽(tīng)的具體事例
傾聽(tīng)別人的心聲，是很崇高的職業(yè)，我的理象就是當廣播員。
我的姥姥去世了，但她生前很喜歡聽(tīng)廣播。每天晚上我都要去姥姥的屋里與姥姥一起聽(tīng)廣播。每每聽(tīng)到播音員悅耳的聲音時(shí)，我都會(huì )發(fā)現姥姥神情激動(dòng)，目光中透出閃耀的亮光。
我和姥姥都愛(ài)聽(tīng)“健康熱線(xiàn)”，這個(gè)廣播是與聽(tīng)眾互動(dòng)交流的節目。2 位廣播員都會(huì )耐心解答聽(tīng)眾的問(wèn)題，于是，我也想做個(gè)傾聽(tīng)者。 有一天，姥姥生病了，在醫院里，姥姥對我說(shuō)：“心心過(guò)幾天我出院，我們一起給‘健康熱線(xiàn)’打個(gè)電話(huà)吧！我很早就想給他們打個(gè)電話(huà)了！”姥姥的目光閃耀，有種興奮。我感動(dòng)了，對姥姥說(shuō)：‘好，好。我們出院后就打！”回家的路上，我奔向電器店，買(mǎi)了個(gè)音質(zhì)最好的收音機。留著(zhù)給姥姥出院聽(tīng)廣播用。我激動(dòng)心情難以言表，打開(kāi)收音機，聽(tīng)到男播音員雄壯有力的聲音，女播音員燕聲鶯語(yǔ)的細語(yǔ)，我抑制不住興奮的心情，大聲的喊道：“啊！我也要當一個(gè)傾聽(tīng)者！”
姥姥出院了，一天晚上，我和她一起給“健康熱線(xiàn)“打了個(gè)電話(huà)。我們首先撥打了“健康熱線(xiàn)”的電話(huà)，聽(tīng)到工作人員對我說(shuō)：“請稍等，不要掛機，您是第36 位 聽(tīng)眾，請不要掛機，您是……”姥姥聽(tīng)后，對我說(shuō)：“ 心心，姥姥最聽(tīng)收音機了，你長(cháng)大也去當廣播員，讓姥姥也在收音機了聽(tīng)到你的聲音，好嗎？”“好！”我感動(dòng)地說(shuō)。過(guò)了一會(huì )，我聽(tīng)到聽(tīng)筒傳來(lái)這樣的聲音：“您好，現在是第35 位聽(tīng)眾互動(dòng)時(shí)間，請您做好準備，在電話(huà)中與廣播員互動(dòng)，您好，現在是……”我激動(dòng)地對姥姥說(shuō)：“姥姥，快到我們了！” 姥姥揉了揉惺忪的睡眼，說(shuō)：“好，我們……要說(shuō)什么來(lái)著(zhù)？我忘了！”“ 哈！” 我不禁笑了，“姥姥，不是要說(shuō)您哮喘的事嗎？沒(méi)事，別緊張！”“請您做好準備，馬上就該您互動(dòng)了！請您……”聽(tīng)筒里傳來(lái)聲音。“太好了，馬上，姥姥，馬上就該咱們了！”我興奮地說(shuō)。姥姥摸摸這，摸摸那，就怕有什么沒(méi)準備好。“您好，請問(wèn)您有什么問(wèn)題？“健康熱線(xiàn)”幫助您。”聽(tīng)筒里，女播音員甜美的聲音傳入我和姥姥的耳中。
姥姥清清嗓子，緊張的說(shuō)：“你們好，我天天都聽(tīng)你們的廣播，我想，咨詢(xún)一下，我天天都咳嗽，老毛病，年輕時(shí)就這樣，但是，我現在，不知道是不是哮喘的癥狀，想問(wèn)問(wèn)你們有沒(méi)有什么食療的配方，行嗎？”“好！”我對姥姥豎起了大拇哥。姥姥也微笑的看著(zhù)我。“好，那我就給您提供一些配方，比如……”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，姥姥一點(diǎn)也不困，我想：為了讓姥姥以后能聽(tīng)到我的聲音，我也要做一個(gè)傾聽(tīng)別人病痛的人！突然，一聲“希望您能身體健康，再見(jiàn)”打斷了我的思緒。“姥姥，結束了？”我笑著(zhù)問(wèn)。“對，對。真好！”姥姥眼睛瞇成了一條線(xiàn)，“不是不知道，一試好高興！這廣播員真好！”……
我把想法告訴了爸爸，爸爸說(shuō)，相當廣播員不是很容易的，需要好好學(xué)習了解一些生活常識，要做“健康熱線(xiàn)”的廣播員需要了解很多疑難雜癥，需要好好的學(xué)習。我明白，如果不努力學(xué)習，就不能做廣播員，就實(shí)現不了我的夢(mèng)想。
現在姥姥雖然去世了，但我始終銘記著(zhù) 她對我說(shuō)的：“讓姥姥也在收音機里聽(tīng)到你的聲音，好嗎？”我決心，一定要好好學(xué)習，不讓姥姥失望，做一個(gè)廣播員，讓姥姥在天堂，也能聽(tīng)到我的聲音！要用心靈去傾聽(tīng)人們的心聲！
6.學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的名人事例
原發(fā)布者：cui711024
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)張德杰引言：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手，卻只有一張嘴巴呢？”爺爺告訴小孫子：“這是讓人多做，少說(shuō)話(huà)呀。”故事很短，寥寥數語(yǔ)，形象而深刻地告訴我們“聽(tīng)”對人來(lái)說(shuō)，是多么的重要！“傾聽(tīng)”有兩層意思，一是要求聽(tīng)別人的話(huà)要用心；二是要會(huì )聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想，思考別人話(huà)的意思，能記住別人講話(huà)的要點(diǎn)。體會(huì )：作為老師，我們更應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)的藝術(shù)。在教師與學(xué)生的交流中，往往會(huì )聽(tīng)到這樣一些不愉快的對話(huà)：“老師，這不是我干的，你聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完！”“得了得了，別說(shuō)了，除了你沒(méi)別人！”“老師，這事不光我一個(gè)人有份，還有……”“有什么有？還不住嘴，反正你不是什么好東西！”“老師，這次作業(yè)不做，我是有原因的，因為……”“因為什么，我沒(méi)那么多功夫來(lái)聽(tīng)你所謂的因為！”在這些不愉快的對話(huà)中，老師顯得是那么的缺乏耐心，那么的不愿意傾聽(tīng)學(xué)生內心的傾訴，以這樣的不佳情緒如何能實(shí)現師生間的溝通？！教師對學(xué)生所謂的教育，也只能成為教師一廂情愿的且無(wú)法被學(xué)生所接受的單項壓制性的訓導。要真正傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲，確實(shí)不是件容易的事。傾聽(tīng)是教師走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的重要橋梁，是教師對學(xué)生進(jìn)行富有針對性的教育的前提和保證。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是我們每個(gè)教師都必須掌握的一項教育基本功。一個(gè)愿意傾聽(tīng)并且善于傾聽(tīng)的教師會(huì )讓學(xué)生感到親切，學(xué)生愿意跟他交談。教師通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，了
7.關(guān)于傾聽(tīng)的故事不是作文,大約300字
傾聽(tīng)是一種技巧，當你掌握了，會(huì )助你奔向成功！
羅杰？弗里茨（Roger Fritz）曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本叫《像經(jīng)理一樣思維》（Think Likea Manager）一書(shū)。雖然，弗里茨寫(xiě)作該書(shū)主要是針對管理方面的新手的，但如果你能夠仔細閱讀該書(shū)，并細細體味的話(huà)，或許你會(huì )跟我有同樣的認識，其實(shí)每個(gè)人都應該像經(jīng)理一樣思考，像一位優(yōu)秀的經(jīng)理一樣傾聽(tīng)。
關(guān)于如何更好地傾聽(tīng)，書(shū)中就告訴我們如下一些技巧：
發(fā)問(wèn)。可以提些諸如“你認為這就是問(wèn)題所在？”、“你的意思是……？”、“你能說(shuō)得明白一些嗎？”等問(wèn)題。這些提問(wèn)有助于你獲得更多信息，并理解問(wèn)題的各個(gè)方面。由于多數經(jīng)理人員贊同的做法是“準備，開(kāi)火，瞄準”，現在，許多人喜歡有人坐下來(lái)傾聽(tīng)別人陳述對情況的看法。
中立。像“嗯”和“真有意思”等中性評價(jià)性語(yǔ)言能表示你對談話(huà)感興趣，并鼓勵對方繼續說(shuō)下去。這是最難的技巧之一，因為這要求你真正跟上對方談話(huà)的主題。不過(guò)，如果你的確很擅長(cháng)這一技巧，那么，你可以辭去現在的職位而去當一名心理醫生了。
重復。可用“按我的理解，你的計劃是……”、“你是說(shuō)……”及“所以你認為……”等句式。這些說(shuō)法表明你在傾聽(tīng)，并明白對方的意思。重復的重要性在于讓你盡早發(fā)現有無(wú)曲解對方。
回應。常用說(shuō)法有“你的感覺(jué)是……”、“你是不是認為自己沒(méi)有得到公平的待遇……”。聽(tīng)對方所言與知對方所想完全是兩回事。唱一遍《感覺(jué)》（Feeling）這首歌，你可能就會(huì )明白個(gè)中的意思。
總結。試著(zhù)用“你的主要意思是……”和“如果我的理解沒(méi)錯的話(huà)，你認為……”等說(shuō)法。不要第一個(gè)下結論，先聽(tīng)他人的結論可能更有價(jià)值。
有了上述技巧，你就會(huì )發(fā)現傾聽(tīng)別人談話(huà)也是其樂(lè )無(wú)窮。如果你是經(jīng)理的話(huà)，當你掌握了上面的技巧，會(huì )更加有助于你奔向成功。
8.俞伯樂(lè )的故事
你說(shuō)的是俞伯牙吧 他和鐘子期的故事 俞瑞，字伯牙，戰國時(shí)的音樂(lè )家，曾擔任晉國的外交官。
俞伯牙從小就酷愛(ài)音樂(lè )，他的老師成連曾帶著(zhù)他到東海的蓬萊山，領(lǐng)略大自然的壯美神奇，使他從中悟出了音樂(lè )的真諦。他彈起琴來(lái)，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，猶如高山流水一般。
雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認為一直沒(méi)有遇到真正能聽(tīng)懂他琴聲的人。他一直在尋覓自己的知音。
有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他乘船來(lái)到了漢陽(yáng)江口。
遇風(fēng)浪，停泊在一座小山下。晚上，風(fēng)浪漸漸平息了下來(lái)，云開(kāi)月出，景色十分迷人。
望著(zhù)空中的一輪明月，俞伯牙琴興大發(fā)，拿出隨身帶來(lái)的琴，專(zhuān)心致志地彈了起來(lái)。他彈了一曲又一曲，正當他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中的時(shí)候，猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地站著(zhù)。
俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測岸邊的人為何而來(lái)，就聽(tīng)到那個(gè)人大聲地對他說(shuō)：“先生，您不要疑心，我是個(gè)打柴的，回家晚了，走到這里聽(tīng)到您在彈琴，覺(jué)得琴聲絕妙，不由得站在這里聽(tīng)了起來(lái)。”
俞伯牙借著(zhù)月光仔細一看，那個(gè)人身旁放著(zhù)一擔干柴，果然是個(gè)打柴的人。俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì )聽(tīng)懂我的琴呢？于是他就問(wèn)：“你既然懂得琴聲，那就請你說(shuō)說(shuō)看，我彈的是一首什么曲子？” 聽(tīng)了俞伯牙的問(wèn)話(huà)，那打柴的人笑著(zhù)回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜，您彈到第四句的時(shí)候，琴弦斷了。”
打柴人的回答一點(diǎn)不錯，俞伯牙不禁大喜，忙邀請他上船來(lái)細談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說(shuō)：“這是瑤琴，！相傳是伏羲氏造的。”
接著(zhù)他又把這瑤琴的來(lái)歷說(shuō)了出來(lái)。聽(tīng)了打柴人的這番講述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。
接著(zhù)俞伯牙又為打柴人彈了幾曲，請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時(shí)候，打柴人說(shuō)：“這琴聲，表達了高山的雄偉氣勢。”
當琴聲變得清新流暢時(shí)，打柴人說(shuō)：“這后彈的琴聲，表達的是無(wú)盡的流水。” 俞伯牙聽(tīng)了不禁驚喜萬(wàn)分，自己用琴聲表達的心意，過(guò)去沒(méi)人能聽(tīng)得懂，而眼前的這個(gè)樵夫，竟然聽(tīng)得明明白白。
沒(méi)想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問(wèn)明打柴人名叫鐘子期，和他喝起酒來(lái)。倆人越談越投機，相見(jiàn)恨晚，結拜為兄弟。
約定來(lái)年的中秋再到這里相會(huì )。 和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來(lái)到了漢陽(yáng)江口，可是他等啊等啊，怎么也不見(jiàn)鐘子期來(lái)赴約，于是他便彈起琴來(lái)召喚這位知音，可是又過(guò)了好久，還是不見(jiàn)人來(lái)。
第二天，俞伯牙向一位老人打聽(tīng)鐘子期的下落，老人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳墓修在江邊，到八月十五相會(huì )時(shí)，好聽(tīng)俞伯牙的琴聲。
聽(tīng)了老人的話(huà)，俞伯牙萬(wàn)分悲痛，他來(lái)到鐘子期的墳前，凄楚地彈起了古曲《高山流水》。彈罷，他挑斷了琴弦，長(cháng)嘆了一聲，把心愛(ài)的瑤琴在青石上摔了個(gè)粉碎。
他悲傷地說(shuō)：我唯一的知音已不在人世了，這琴還彈給誰(shuí)聽(tīng)呢？” 兩位“知音”的友誼感動(dòng)了后人，人們在他們相遇的地方，筑起了一座古琴臺。直至今天，人們還常用“知音”來(lái)形容朋友之間的情誼。
9.響遏行云的成語(yǔ)故事
戰國時(shí)期， 有個(gè)喜歡唱歌的青年，名叫薛譚。他聽(tīng)說(shuō)秦青很會(huì )唱歌，就向秦青學(xué)習唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就自以為完全掌握了，便告辭回家。秦青沒(méi)有挽留， 第二天，在城郊的大路旁為薛譚餞行。席問(wèn)，秦青按著(zhù)節拍，慷慨悲歌。歌聲振動(dòng)林木，高入云霄，好像連浮動(dòng)的白云也在駐足聆聽(tīng)。薛潭便道歉要求回到秦青身邊，并且再也不敢說(shuō)回家了。
出自于《列子·湯問(wèn)》：“撫節悲歌，聲振林術(shù)，響遏行云。”
啟發(fā)與借鑒
我們不應該自以為是，一知半解，自以為是是學(xué)習的大敵！
近義詞 聲振林木、響徹云霄、震耳欲聾、震天動(dòng)地
反義詞
悶聲不響，悄無(wú)聲息。
