初中英語單詞教學(xué)方法(初中英語詞匯教學(xué)的方法)
1.初中英語詞匯教學(xué)的方法有哪些
僅供參考：
1.進行語音訓(xùn)練、以達到準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)生詞時，應(yīng)該讓學(xué)生能夠通過音標(biāo)來讀出單詞，詞匯教學(xué)一般采取由音到形、到義的順序。音是一個學(xué)生接觸一個詞的最初印象，如果讀不對音就記不住形，無音無形就讀不上義。課堂上通過聽錄音、看多媒體等形式，給學(xué)生提供更多的模仿機會和發(fā)音機會，以便達到準(zhǔn)確發(fā)音的目的。
2.教會讀音規(guī)則，教學(xué)單詞的拼寫形式。詞的讀音形式是詞存在的基礎(chǔ)，是各個詞相互區(qū)別的第一要素。因此，在課堂上進行詞匯教學(xué)時，要提醒學(xué)生注意詞是音和形的統(tǒng)一結(jié)合，使學(xué)生能把一定的“音”同可能對應(yīng)的“形”聯(lián)系起來，又把一定的“形”與可能對應(yīng)的“音”聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)，在大腦中建立起一類一類的音、形的模式聯(lián)系，如讓學(xué)生把元音ei和“cake,face,hate,eight”等單詞中的元音字母及元音字母組合聯(lián)系起來。
3.利用構(gòu)詞規(guī)律進行詞匯教學(xué)。所有語言都有其自身的構(gòu)詞規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，就便于記憶。英語中的詞匯雖然很多，但構(gòu)成單詞的基本元素，如詞根、前綴、后綴等卻是有限的。學(xué)生如能掌握這些單詞，就會取得很好掌握新詞的方法。如 ①work-worker,teach-teacher; educate-educator,visit-visitor等（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、、歸納出-er或-or加在動詞后面，表示做這個動作的“人”。這樣就可避免靠死記來記憶單詞）。②同義詞與反義詞的比較： long-short new-old ③ 數(shù)詞的比較：four-fourteen-forty。 因此在課堂上，老師要教會學(xué)生靈活利用構(gòu)詞規(guī)律牢記單詞。當(dāng)然，除了構(gòu)詞法以外，還可以根據(jù)拼讀規(guī)則來記牢單詞。如：①利用開音節(jié)：face nose；②利用 閉音節(jié)：bag apple map；③利用英語詞匯的“組塊” 如mouth，可分為mou和th兩個組塊，當(dāng)然還可以以單個字母形成一個組塊；playground，可分為兩大組塊play和ground;planning，可分為plan和ning；也可把整個詞作為一個組塊等等。其次單詞與單詞之間按語義、種屬、時空等關(guān)系形成的組塊。如，詞組、常見表達方式、常用語句、同義詞對、反義詞對、種屬群及語義圖等等
4.活學(xué)活用，重視語境教學(xué)。教師進行課堂詞匯教學(xué)時應(yīng)積極創(chuàng)造生動、有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯。上英語課時，英語老師應(yīng)盡可能的堅持用英語來授課，并且應(yīng)盡可能用學(xué)生所學(xué)過的單詞、短語、句型進行提問，或與他們對話，這樣能令學(xué)生一直用英語來思維。剛開始學(xué)生可能不大適應(yīng)，但隨著時間的推移，學(xué)生會受到潛移默化的影響，有很多英語詞匯會深深的印在他們的大腦里。
5.及時復(fù)習(xí)，增強記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，感到最困難的是怎樣把詞匯記得快、記得牢。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度是先快后慢，在最初識記后的短時間內(nèi)遺忘最快，以后則緩慢遞減。因此，對學(xué)習(xí)過程的詞匯要及時復(fù)習(xí)、增強記憶。“最具中國特色的外語教學(xué)法之一——五步教學(xué)法”，其第一步就是復(fù)習(xí)（review），可見這一環(huán)節(jié)的重要性。在這一環(huán)節(jié)，教師的作用是記憶強化者，所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)及時地、有間隔地對學(xué)生學(xué)過的單詞加以復(fù)習(xí)。
總之，英語課堂詞匯的有效教學(xué)方法很多，但不管是哪種方法都應(yīng)以人的發(fā)展為本和以學(xué)生為主體的觀念，尊重學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生參與，使學(xué)生最大限度地體驗成功的喜悅與自我價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，并要求學(xué)生必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，學(xué)生英語水平才會不斷提高，最終達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.初中英語詞匯教學(xué)方法與策略有哪些
為你解答，你可以按照下面方式來教學(xué)生如何掌握并使用新單詞.如果滿意，請立即采納，謝謝！Unit 1 The population of China is about 1.37 billion.第1單元，中國的人口大約是13億7千萬.【日期：2014年12月19日】 【1】noise ①名詞noise：噪音，雜音；嘈雜聲；喧鬧聲；作賓語：I don't like noise 我不喜歡噪音 固定搭配：make a noise 吵鬧 例如：Don't make a noise 不要吵鬧 （為某事而吵吵嚷嚷） ②形容詞noisy： 吵鬧的；嘈雜的 作定語：He lives in a noisy street 他住在一條吵鬧的街道上.做表語：It is so noisy in this office這個辦公室里很吵鬧 【2】prepare ① 動詞 prepare： 準(zhǔn)備，預(yù)備，籌備 Preparesth ：準(zhǔn)備某事 【prepare +簡單賓語結(jié)構(gòu)】 作謂語：He is preparing his lessons 他正在準(zhǔn)備功課 Prepare sb sth ：為某人準(zhǔn)備某事【prepare +雙賓語結(jié)構(gòu)】 作謂語：Mother prepared us a biglunch just now 媽媽剛才為我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐 Prepare to do sth ：準(zhǔn)備做某事【prepare +to do sth（動詞不定式）結(jié)構(gòu)】 作謂語：She prepared to go upstairs. 她準(zhǔn)備上樓 固定搭配① be prepared to dosth ：準(zhǔn)備做某事 Motheris prepared to give me a gift 媽媽準(zhǔn)備給我一份禮物 固定搭配② be prepared for sth：為某事而作準(zhǔn)備 I amprepared for anything to happen.我對可能發(fā)生事情做好了準(zhǔn)備 固定搭配③ prepare for sth 準(zhǔn)備某事 Iwashed my hands and prepared for supper 我洗好手并準(zhǔn)備吃飯 固定搭配④ prepare sth(A) forsth(B) I ampreparing some notes for a report called “Our growing population” 我們正在我們一個名叫我們正在增長人口的報告準(zhǔn)備筆記.名詞：preparation：準(zhǔn)備；預(yù)備；籌備 固定搭配① in preparation ofsth 準(zhǔn)備某事 Heis in preparation of his lesson 他在準(zhǔn)備他的功課 固定搭配② make preparationsfor sth ：為某事做準(zhǔn)備 makepreparations for ploughing and sowing 備耕；備耕備種 Theteacher advised them to make preparations for the exam.老師建議他們?yōu)榭荚囎龊脺?zhǔn)備.形容詞：preparatory ：預(yù)備的；準(zhǔn)備的；籌備的 Atleast a year's preparatory work will be necessary before building can start. 在開始動工之前至少要做一年的準(zhǔn)備工作 固定搭配① preparatory todoing sth 在…之前；為…做準(zhǔn)備【to 為介詞標(biāo)志】 Tomcleared his throat preparatory to speaking 湯姆清了清嗓子，準(zhǔn)備講話。
【3】notes 名詞notes：筆記；注釋；注解； 便條；便箋 Heis making notes carefully 他正在認真做筆記 I'llhave to leave a note for Karen.我得給卡倫留張便條 動詞note： 記下；對…加注釋；注意，留意 Pleasenote down what I'm about to say.請把我下面要說的內(nèi)容記錄下來 Shenoted own his name 她記下了他的名字 【4】report 名詞report：報告；報道，成績報告單； Iread some reports of the accident .我讀了這次事故的一些報告 動詞report：報告，報道 作謂語：report sth 報道某事 Heis going to report his trip to America 他將報道到美國的旅行 作謂語：report doing sth 報告做某事【report +動名詞（doing）作賓語】 Theyreported seeing a new star in the east 他們報告在東方見到一個顆新星 作謂語：report sth to sb 向某人報告某事【report +直接賓語+介詞to+間接賓語】 Tomreported the accident to the police 湯姆把這個事故告訴了警方 作謂語：report sb(A) to Sb(B)向B 告發(fā)A Hereported the thief to the police 他向警方告發(fā)了這個賊 名詞reporter ：記者 Mymother is a reporter for The People's Daily 我媽媽是人民日報的記者.【5】grow 動詞grow： 生長；長大 作謂語：sth +grow Orangetrees will grow in this climate 橘子樹在這個氣候會生長 Iwant to be a policeman when I grow up 作謂語grow：種植 Thefarmer grows vegetables as well as rice 這個農(nóng)民不僅種水稻而且還種蔬菜 系動詞grow： 變得，由弱變強，由小變大 用法：grow +形容詞原級/ 形容詞比較級 Thenoise grows louder 噪音又變大了.Sheis growing fat .她正在發(fā)胖 固定搭配① grow to do sth 逐漸做某事 Youwill grow to like him 你會逐漸喜歡他的 Thelittle girl is growing to be more and more like her mother.這個小女孩逐漸長的越來越像她媽媽了 固定搭配② grow 生長，生長，長 Shegrows very quickly 固定搭配③ grow into 長成 Hehas grown into a handsome young man 他長成一個英俊的年輕人 固定搭配④ grow up 長大 Hegrew up in the countryside 他在農(nóng)村長達。
3.初中英語詞匯教學(xué)方法與策略有哪些
通過學(xué)習(xí)初中英語詞匯教學(xué)的方法與技巧和聯(lián)系自己的教學(xué)實踐并結(jié)合專家的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)如下：
1.創(chuàng)設(shè)語境教詞匯。
用實物、圖片等直觀教具教詞匯，既形象、生動，又可節(jié)約時間，同時還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。詞匯教學(xué)不宜脫離短語、句子和文章，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拼讀后，結(jié)合短語、句子和文章來學(xué)。語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種社會環(huán)境。語境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加牢固。在教學(xué)中，教師扮演著多樣的角色，他既是助學(xué)者、組織者、監(jiān)督者，有時又是學(xué)生的伴學(xué)者。在語境下，學(xué)單詞、記單詞、用單詞是一個基本概念，貫穿始終，這是原則。
2. 在“游戲”中學(xué)詞匯。
通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。教學(xué)游戲集智力、活動和競爭于一身，是組織、課堂模擬實際活動的有效輔助手段，是實現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中，教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。
3、盡量用英語教英語和學(xué)英語
學(xué)習(xí)語言的首要條件就是要多聽、多讀，通過聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量可理解的語言材料。有了大量的、足夠的語言輸入與積累，才能融會貫通形成語言規(guī)則，才能大量的輸出。這就要求教師在上課時要用英語來教學(xué)，用英語來解釋單詞、句子等，并用英語設(shè)置交際情境來啟發(fā)學(xué)生用英語思考。讓學(xué)生在英語的環(huán)境里多聽、多看、多讀、多說和多寫，培養(yǎng)直接用英語思維，力求生動形象，以助記憶。
4.用框架結(jié)構(gòu)圖等來復(fù)習(xí)、歸納詞匯
復(fù)習(xí)詞匯也是詞匯教學(xué)的一個重要組成部分。教師可根據(jù)要求引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極思考，復(fù)習(xí)詞匯，然后再進行核對，必要時可根據(jù)學(xué)生的回答進行補充。集中學(xué)習(xí)學(xué)詞匯是把意義相關(guān)、話題相關(guān)、用法相關(guān)的詞擱起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生親自的參與，有助于記憶。
5.利用舊知識猜測詞義
猜測詞義是一個復(fù)雜的心理過程。當(dāng)學(xué)生需要猜測和推理一個問題的答案時，他們所做的心理努力比直接提供他們問題的答案要多得多，因此所猜詞匯能更牢固地保留在記憶中，不容易忘記，同時學(xué)生的智力、思維能力也得到了進一步開發(fā)。如果學(xué)生猜對詞義，會使他們獲得成功的喜悅和成功感，從而形成良性循環(huán)。在猜詞所給的語境當(dāng)中，不要出現(xiàn)學(xué)生不認識的其他單詞，一定要控制這一點，讓學(xué)生把注意力都集中在新詞上面，不要讓其他生詞干擾對新詞匯的理解。可以把課文里面的句子拿出來，讓學(xué)生來看，不要想著難倒他們，更多的是給他們一個復(fù)習(xí)、復(fù)用的機會。
4.初中生的單詞教學(xué)有什么比較好的方法
1、要教會學(xué)生音標(biāo)。音標(biāo)會了，單詞好讀了，就好記了。
2、給學(xué)生講一些語音知識，如什么是音節(jié)、音節(jié)的類型、音節(jié)與元音字母的發(fā)音的關(guān)系等等。
例如：not、note、today中的o為什么發(fā)音不一樣；car、grammar、care中的ar為什么發(fā)音不一樣；sport、doctor、more中的or為什么發(fā)音不一樣等等。
3、對于詞匯量基礎(chǔ)差的可以用“單詞風(fēng)暴”這樣的軟件速記，短時間內(nèi)補足詞匯量，同時讓他們通過大量的閱讀來認識、記憶單詞，增加詞匯量。就是在做題時，尤其是做閱讀理解題時，更要好好地看、讀，而不是只管其中所謂的什么這“點”、那“點”（所謂的“語言點”）。
讀書破萬卷下筆如有神。多讀有幾種好處：
1）增加詞匯量。閱讀的過程中，肯定會遇到許多不認識的詞，但見面多了就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。
2）可以反復(fù)地復(fù)習(xí)已掌握的單詞。閱讀的過程中，會無數(shù)次地復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂而不為？
3）閱讀的過程中，可以加上對英語句子結(jié)構(gòu)、用法等等很多方面的認識，從而使學(xué)生的英語很快得到提高。不好嗎？
如果你能讓你的學(xué)生這么做，而不是靠大量地做試題去學(xué)英語，那么考試也就不在話下了?？荚嚂r的做題速度、準(zhǔn)確率、分數(shù)各方面，包括他們的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時，對英語句子的認知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。會寫了，說也就簡單了。
5.初中英語詞匯教學(xué)方法與策略有哪些
為你解答，你可以按照下面方式來教學(xué)生如何掌握并使用新單詞.如果滿意，請立即采納，謝謝！Unit 1 The population of China is about 1.37 billion.第1單元，中國的人口大約是13億7千萬.【日期：2014年12月19日】【1】noise①名詞noise：噪音，雜音；嘈雜聲；喧鬧聲；作賓語：I don't like noise 我不喜歡噪音固定搭配：make a noise 吵鬧例如：Don't make a noise 不要吵鬧 （為某事而吵吵嚷嚷）②形容詞noisy： 吵鬧的；嘈雜的作定語：He lives in a noisy street 他住在一條吵鬧的街道上.做表語：It is so noisy in this office這個辦公室里很吵鬧【2】prepare① 動詞 prepare： 準(zhǔn)備，預(yù)備，籌備 Preparesth ：準(zhǔn)備某事 【prepare +簡單賓語結(jié)構(gòu)】作謂語：He is preparing his lessons 他正在準(zhǔn)備功課Prepare sb sth ：為某人準(zhǔn)備某事【prepare +雙賓語結(jié)構(gòu)】作謂語：Mother prepared us a biglunch just now媽媽剛才為我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐Prepare to do sth ：準(zhǔn)備做某事【prepare +to do sth（動詞不定式）結(jié)構(gòu)】作謂語：She prepared to go upstairs. 她準(zhǔn)備上樓固定搭配① be prepared to dosth ：準(zhǔn)備做某事Motheris prepared to give me a gift媽媽準(zhǔn)備給我一份禮物固定搭配② be prepared for sth：為某事而作準(zhǔn)備I amprepared for anything to happen.我對可能發(fā)生事情做好了準(zhǔn)備固定搭配③ prepare for sth 準(zhǔn)備某事Iwashed my hands and prepared for supper我洗好手并準(zhǔn)備吃飯固定搭配④ prepare sth(A) forsth(B)I ampreparing some notes for a report called “Our growing population”我們正在我們一個名叫我們正在增長人口的報告準(zhǔn)備筆記.名詞：preparation：準(zhǔn)備；預(yù)備；籌備固定搭配① in preparation ofsth 準(zhǔn)備某事Heis in preparation of his lesson他在準(zhǔn)備他的功課固定搭配② make preparationsfor sth ：為某事做準(zhǔn)備makepreparations for ploughing and sowing備耕；備耕備種Theteacher advised them to make preparations for the exam.老師建議他們?yōu)榭荚囎龊脺?zhǔn)備.形容詞：preparatory ：預(yù)備的；準(zhǔn)備的；籌備的Atleast a year's preparatory work will be necessary before building can start. 在開始動工之前至少要做一年的準(zhǔn)備工作固定搭配① preparatory todoing sth 在…之前；為…做準(zhǔn)備【to 為介詞標(biāo)志】Tomcleared his throat preparatory to speaking湯姆清了清嗓子，準(zhǔn)備講話。
【3】notes名詞notes：筆記；注釋；注解； 便條；便箋Heis making notes carefully他正在認真做筆記I'llhave to leave a note for Karen.我得給卡倫留張便條動詞note： 記下；對…加注釋；注意，留意Pleasenote down what I'm about to say.請把我下面要說的內(nèi)容記錄下來Shenoted own his name她記下了他的名字【4】report名詞report：報告；報道，成績報告單；Iread some reports of the accident .我讀了這次事故的一些報告動詞report：報告，報道作謂語：report sth 報道某事Heis going to report his trip to America他將報道到美國的旅行作謂語：report doing sth 報告做某事【report +動名詞（doing）作賓語】Theyreported seeing a new star in the east他們報告在東方見到一個顆新星作謂語：report sth to sb 向某人報告某事【report +直接賓語+介詞to+間接賓語】Tomreported the accident to the police湯姆把這個事故告訴了警方作謂語：report sb(A) to Sb(B)向B 告發(fā)AHereported the thief to the police他向警方告發(fā)了這個賊名詞reporter ：記者Mymother is a reporter for The People's Daily我媽媽是人民日報的記者.【5】grow動詞grow： 生長；長大作謂語：sth +growOrangetrees will grow in this climate橘子樹在這個氣候會生長Iwant to be a policeman when I grow up作謂語grow：種植Thefarmer grows vegetables as well as rice這個農(nóng)民不僅種水稻而且還種蔬菜系動詞grow： 變得，由弱變強，由小變大用法：grow +形容詞原級/ 形容詞比較級Thenoise grows louder 噪音又變大了.Sheis growing fat .她正在發(fā)胖固定搭配① grow to do sth 逐漸做某事Youwill grow to like him你會逐漸喜歡他的Thelittle girl is growing to be more and more like her mother.這個小女孩逐漸長的越來越像她媽媽了固定搭配② grow 生長，生長，長Shegrows very quickly固定搭配③ grow into 長成Hehas grown into a handsome young man他長成一個英俊的年輕人固定搭配④ grow up 長大Hegrew up in the countryside他在農(nóng)村長達。
6.初中英語教法學(xué)法有哪些
怎么學(xué)好初中英語？有哪些方法？
"怎么學(xué)好初中英語？"，這個問題實在是難以回答，因為這個問題實在是太籠統(tǒng)了，你還不如問"自己并不是很想努力，怎么才能走捷徑學(xué)號英語呢？"而有些人是真心的想要學(xué)習(xí)，所以就會先虛心的學(xué)習(xí)一段時間，實在不會不會的地方才會向?qū)W習(xí)比較優(yōu)秀的人討教問題的，而且這種虛心學(xué)習(xí)的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下，假如是借鑒別人的成果，先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景，這樣他才會理解你所處在的境況，才會借給你的.
初中英語筆記
其次英語作為全國的通用語言是有原因的，因為英文是大家都可以學(xué)習(xí)的，并且不算是太難，相比于中文倒是很簡單了，因為中文有很多的字是有兩個發(fā)音的，并且也有很多的生僻字，就連中國人自己還沒認全，更別說是外國友人了，所以請好好學(xué)習(xí)英語吧.
怎么學(xué)好初中英語--學(xué)習(xí)英語的方法：
每天需要背誦單詞，大約在二十個左右吧.一般背誦之后的第二天需要再次記憶，因為這樣可以深刻的記憶，導(dǎo)致永久都不會忘記.
好好的學(xué)習(xí)語法，因為語法是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的，他是能完整的表現(xiàn)一句話的正確與否.如果只是被毀了單詞而不懂得如何運用語法的話，那就算是什么都不會了，背會了單詞又有什么用呢，考試不會只考你單詞的拼寫的，所以請一定要熟記語法.
學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)水準(zhǔn)就是聽說讀寫，所以練習(xí)聽力是非常關(guān)鍵的，而且在考試當(dāng)中，聽力不分也是占分很大的一部分，所以一定要練會聽力的這項能力，要想練會，就得多聽，每天都要聽聽力，多聽也就慢慢的都會了.
你還需要背住一些有哲理或者是有現(xiàn)實意義的范文，這樣對你的閱讀理解和寫作文都是很有幫助的，而且英語范文畢竟是外國人寫出來的，和中國的思路都是不一樣的，請一定要多背住幾篇，防止自己到了考場緊張不會寫.
初中英語語法
這個是需要勇氣的，那就是大膽說出來，你想說的英文全部都大膽的往出說，這樣才能很好的發(fā)現(xiàn)你的錯誤不足還有優(yōu)秀的地方啊.
關(guān)于怎么學(xué)好初中英語的方法已經(jīng)介紹完畢了，希望同學(xué)們可以認識并且掌握好這些學(xué)習(xí)英語的方法.
7.初中英語教學(xué)方法有哪些
1、交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。
其目的是為了讓學(xué)生能夠運用言語進行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。2、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。
游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。3、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實、生動、實用的特點，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。
這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習(xí)。4、動作教學(xué)法：在低年級英語教學(xué)中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
5、活動教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
6、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進行教學(xué)的方法。7、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。
8、全身反應(yīng)法：調(diào)動學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。9、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pairwork和groupwork活動，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機會。
10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學(xué)方式，看一看他的教學(xué)模式，對你應(yīng)該很有幫助的。
8.詞匯教學(xué)的方法有哪些
一、用拼讀規(guī)則教學(xué)單詞 英語屬于拼音文字，拼讀和拼寫是密不可分的，它們之間的聯(lián)系就是規(guī)則。
拼讀規(guī)則是學(xué)習(xí)英語的拐杖，是學(xué)生認讀詞匯的金鑰匙。教師應(yīng)幫助學(xué)生通過大量的拼讀練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握元音字母和輔音字母在單詞中的讀音規(guī)律，常見母組合的拼讀規(guī)則，使學(xué)生按有關(guān)規(guī)律和規(guī)則推斷單詞的讀音。
反之，從單詞的讀音可判斷其拼寫形式，養(yǎng)成見到單詞會讀音、聽到語音會寫詞的能力。二、在語境中教學(xué)單詞 詞語要放在語境中才有生命，才容易記住，才知道用法。
如果沒有一定的語境，任何詞匯將變得沒有意義。語境包括句子、語篇和上下文。
【例如】教water這個詞，呈現(xiàn)以下的句子：（1）I'm very thirsty. I want to drink some water.(2)The flowers are dry. I must water them everyday.從語境中使學(xué)生知道第1句中的water是名詞“水”，第2句中的是動詞“澆水”的意思，從而掌握water 不同的詞性和用法。三、用構(gòu)詞法教學(xué)單詞 英語主要有以下三種構(gòu)詞法1、轉(zhuǎn)化 即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。
【例】 water 水（名詞）—— water 澆水（動詞） train火車 （名詞） —— train 訓(xùn)練 （動詞） open 開 （動詞） ——open 開著的（形容詞）2、派生 即詞根加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞。【例】 happy——unhappy——happiness possible——impossible like——dislike3、合成 即由兩個或更多的詞合成一個詞。
【例】 suit+case= suitcase good +looking= good-looking out+side= outside in+side= inside make+up= makeup 四、用聯(lián)想法教學(xué)單詞 從新單詞與學(xué)過的單詞之間的聯(lián)系入手，將詞匯按一定的關(guān)系放在一起，同時記憶。1、同音詞 where——wear there——their see——sea our——hour hear——here weak——week2、同類詞 colour——red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow clothes——coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts profession——doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter3、同義詞 褲子： trousers, pants, jeans 害怕： be afraid, be scared, be frightened 好看的： beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice4、反義詞 dear—cheap high—low happy—sad hot—cold fat—thin laugh—cry turn on—turn off put on—take off 五、利用“舊”詞學(xué)新詞 官方叫做“英語釋義法”，是用學(xué)生們已學(xué)過的簡單的、熟悉的詞匯來解釋新的單詞，使學(xué)生利用自己原有的英語知識掌握新單詞的方法。
這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且對于舊的單詞能得到反復(fù)呈現(xiàn)，也使學(xué)生找到了同義詞。【例】 · explain: give the meaning of something; make something clear · look out: be careful · finally: at last; in the end 詞匯學(xué)習(xí)的策略與方法是因人而異，對不同程度不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。
老師們應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循英語教學(xué)原則，認真分析學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題，研究英語詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，引導(dǎo)學(xué)生改變單一、被動、死記硬背的詞匯學(xué)習(xí)方式，掌握詞匯記憶的規(guī)律，總結(jié)出適合自己特點的詞匯記憶法，以有效提高學(xué)生的英語水平。
9.英語教學(xué)研究詞匯教學(xué)方法有哪些
（一）“字母、音素、音標(biāo)”三位一體的教學(xué) 字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法，也稱小三位一體教學(xué)法。
這種方法把字母、音素、音標(biāo)的教學(xué)有機地結(jié)合起來，首先學(xué)會26個字母，在熟讀字母的基礎(chǔ)上引出音素，在學(xué)習(xí)拼讀單詞時引出音標(biāo)，然后將音素與音標(biāo)掛鉤，主要目的在于幫助學(xué)生解決發(fā)音和記憶單詞的問題。 1、第一“位”，字母名稱音教學(xué) 字母是組成單詞的最小單位。
每個字母都有一個名字，叫字母名稱音。字母名稱音既有音又有形；音素是字母在單詞中的讀音，音素是音的概念，是靠聽覺器官判斷的。
音素數(shù)目大大多于字母，有48個。音標(biāo)是音素的書面符號，有一個音素就有一個相對應(yīng)的音標(biāo)符號。
舉個例子來說，blackboard一詞中共有10個字母b,l,a,c,k,b,o,a,r,d，但只有b-l-a-ck-b-oar-d7個音素；用相應(yīng)的7個音標(biāo)表示它們。在教學(xué)中，馬承利用孩子們已熟知的常識引出26個字母名稱音，只用一節(jié)課，就可以輕松完成教學(xué)任務(wù)。
2、第二“位”，音素教學(xué) 音素教學(xué)是三位一體中的核心部分。音素表現(xiàn)了語音中的本質(zhì)特征，馬承教學(xué)音素時是根據(jù)字母名稱音來學(xué)習(xí)輔音字母的音素，體現(xiàn)字母與音素的二位一體。
他用以下幾種方法學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的讀音：掐頭法學(xué)讀音，讀輔音字母名稱音，將其第一個音去掉，余下的音即為該字母在單詞中的讀音，如Ff[ef],[e][f]，去[e]余[f]。去尾法學(xué)讀音，如Bb[bi:],[b][i：]，去[i：]余[b]。
對比法學(xué)讀音，指與漢語拼音區(qū)別，對照法學(xué)習(xí)g、h、y、w、r五個輔音。對比法學(xué)讀音，是根據(jù)認知法的理論來設(shè)計的。
認知法認為，學(xué)外語一定要將外語與本民族語言進行對比。在對比中，找出兩種語言的相同之處、相似之處和相異之處。
英語和漢語的讀音有很多相似之處，尤其是英語的輔音讀音與漢語拼音的聲母，從音到形相似之處很多。比如，g、h、y、w、r，就可以用字母組合記憶法。
3、第三“位”，音標(biāo)教學(xué) 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟悉了5個元音字母的短音，5個元音字母的長音，21個輔音字母的讀音，4個常見的字母組合共35個語音單位時，這就為講48個音標(biāo)符號打下了堅實的基礎(chǔ)和掃清了大部分障礙。教師可以通過教學(xué)生唱英語語音歌學(xué)習(xí)其他音標(biāo)，如短元音歌與長元音拼讀歌等，學(xué)生在讀讀、說說、唱唱、玩玩的過程中就輕松地學(xué)會了字母、音素、音標(biāo)。
字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法簡化了音標(biāo)的教學(xué)過程，注重字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系和三者之間的交叉關(guān)系，把講授26個字母名稱音作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。學(xué)生一開始就可以掌握字母與音素的對應(yīng)關(guān)系。
學(xué)生把單詞的音、形、義結(jié)合在一起記憶，可以達到會讀的單詞會寫，會寫的單詞會讀。這樣，學(xué)生的語感形成得早，可以大大增強學(xué)習(xí)英語的積極性。
同時，它還從培養(yǎng)學(xué)生的認讀能力入手，循序漸進地加大詞匯量，從而有效地減輕了學(xué)生機械記憶的負擔(dān)。另外，由于三位一體教學(xué)法注重了字母在單詞中的發(fā)音，使學(xué)生讀寫單詞有規(guī)律可循，因而培養(yǎng)了學(xué)生認讀能力，做到“見其形知其音，聽其音知其形”。
又因為這種教學(xué)法把音標(biāo)盡早地教給了學(xué)生，學(xué)生就可以借助音標(biāo)預(yù)習(xí)單詞和自學(xué)課文，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法的基本理念——“初學(xué)者不可能通過自然習(xí)得的方式學(xué)會英語”具有一定的科學(xué)性。
正如心理學(xué)家奧蘇貝爾在論述“回避本族語言”進行第二語言教學(xué)時所說的：“在學(xué)習(xí)第二種語言時，竭力設(shè)法避免學(xué)習(xí)者的本族語言的中介作用，這既是不現(xiàn)實的，也是無效的?！钡枰鹱⒁獾氖牵\用遷移法進行英語教學(xué)時，必須要求學(xué)生的母語達到熟練的程度。
（二）“詞匯、語法、閱讀”三位一體的教學(xué) 詞匯、語法、閱讀三位一體教學(xué)法，也稱大三位一體教學(xué)法。包括以下幾個組成部分： 1、詞匯編碼，提前記憶 馬承認為，中國學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中聽說和閱讀的最大障礙就是詞匯，學(xué)生提前記單詞，就為聽說閱讀掃清了障礙。
記單詞首先涉及到編碼，需要以音為序，整體記憶。以音為序，可以是先解決單詞會讀的問題，整體記憶一定要啟迪學(xué)生思維，遵循記憶規(guī)律。
理解和推理是記單詞高效率的重要因素之一，所謂理解，就是把正在學(xué)習(xí)的與已經(jīng)學(xué)習(xí)的以及正在學(xué)習(xí)材料的各個部分之間建立起邏輯聯(lián)系，形成系統(tǒng)，概括規(guī)律，并從深層上把握詞匯的音、形、義。不明白的東西是記不住的，或者暫時記住了，遺忘率也會相當(dāng)高。
推理則是在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過邏輯判斷，達到由舊而知新，由前而知后，由此而知彼，化機械的死學(xué)為理解性和意義性的活學(xué)。學(xué)生記單詞可以有歸納記憶法、聯(lián)想記憶法、合成與分解法等方法。
2、語法提前略講與隨進度精講相結(jié)合 語法提前略講，重點研究的是時態(tài)如何略講的問題。如果半年只講一個時態(tài)，這對系統(tǒng)地了解與使用一個時態(tài)是有用的，可以為學(xué)生打好堅實的語法基礎(chǔ)，但這樣做大大拉長了學(xué)習(xí)時態(tài)的周期，使學(xué)生難以進入會話階段和閱讀階段。
時態(tài)相對集中講是將語法表格化、公式化，將句子歸納成肯定句、否定句、疑問句和答句，簡略為肯、否、問、答。先讓學(xué)生按邏輯順序記住8種時態(tài)的名稱，并簡明扼要地介紹每種時態(tài)的。
