采訪(fǎng)式作文開(kāi)頭(采訪(fǎng)式作文的范文)
1.采訪(fǎng)式作文的范文
“十.一”采訪(fǎng)
改革開(kāi)放30年了，我們身邊發(fā)生了巨大的變化。這次“十.一”放假，我回了姥姥家。見(jiàn)到姥姥，姥姥就說(shuō)：“曹雨長(cháng)大了，都11歲了。該過(guò)生日了。”想到生日，我便問(wèn)姥姥：“姥姥，您生日在什么時(shí)候？以前您怎么過(guò)生日？媽媽給您過(guò)過(guò)生日么？那時(shí)您開(kāi)心么？” 姥姥依次回答我：“我的生日呀，在正月十七，小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，你媽媽很孝順現在經(jīng)常給我過(guò)生日，那時(shí)我很開(kāi)心。”我想：姥姥小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，而我現在年年都過(guò)生日，還次次買(mǎi)生日蛋糕吃，我們現在真幸福呀！這時(shí)候妹妹叫我去玩，想到玩我便又問(wèn)了姥姥一個(gè)問(wèn)題：“姥姥，媽媽小時(shí)候都玩些什么呀？” 姥姥說(shuō)：“你媽媽小時(shí)候經(jīng)常玩跳皮筋、踢毽子、丟沙包的游戲。”這時(shí)妹妹又在叫我去玩，我邊玩邊想：我們現在太幸福了！各種高科技玩具樣樣齊全，有電腦玩，還有電視看，多幸福啊！通過(guò)這次調查，我覺(jué)得我們現在的生活和長(cháng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！五.三曹 雨名師點(diǎn)評：通過(guò)對姥姥的采訪(fǎng)，小作者深受教育，對比自己，無(wú)論是過(guò)生日，還是今天面臨幸福生活，都比姥姥的 那個(gè)年代優(yōu)越了許多，為此在結尾也發(fā)出由衷的感嘆—"通過(guò)這次調查，我覺(jué)得我們現在的生活和長(cháng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！"而類(lèi)似這樣的調查我們大家都可以做，大家也 都會(huì )在這樣的活動(dòng)中體驗到今天幸福的生活的.值得注意的是，能否把這篇作文進(jìn)行再構思，在結構上，將開(kāi)頭河結尾以及文章的段落弄得清楚以一點(diǎn).如，這篇作文的最后一句話(huà)就可以作為文章的結尾
2.采訪(fǎng)式作文的范文
“十.一”采訪(fǎng)
改革開(kāi)放30年了，我們身邊發(fā)生了巨大的變化。這次“十.一”放假，我回了姥姥家。見(jiàn)到姥姥，姥姥就說(shuō)：“曹雨長(cháng)大了，都11歲了。該過(guò)生日了。”想到生日，我便問(wèn)姥姥：“姥姥，您生日在什么時(shí)候？以前您怎么過(guò)生日？媽媽給您過(guò)過(guò)生日么？那時(shí)您開(kāi)心么？” 姥姥依次回答我：“我的生日呀，在正月十七，小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，你媽媽很孝順現在經(jīng)常給我過(guò)生日，那時(shí)我很開(kāi)心。”我想：姥姥小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，而我現在年年都過(guò)生日，還次次買(mǎi)生日蛋糕吃，我們現在真幸福呀！這時(shí)候妹妹叫我去玩，想到玩我便又問(wèn)了姥姥一個(gè)問(wèn)題：“姥姥，媽媽小時(shí)候都玩些什么呀？” 姥姥說(shuō)：“你媽媽小時(shí)候經(jīng)常玩跳皮筋、踢毽子、丟沙包的游戲。”這時(shí)妹妹又在叫我去玩，我邊玩邊想：我們現在太幸福了！各種高科技玩具樣樣齊全，有電腦玩，還有電視看，多幸福啊！通過(guò)這次調查，我覺(jué)得我們現在的生活和長(cháng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！五.三曹 雨名師點(diǎn)評：通過(guò)對姥姥的采訪(fǎng)，小作者深受教育，對比自己，無(wú)論是過(guò)生日，還是今天面臨幸福生活，都比姥姥的 那個(gè)年代優(yōu)越了許多，為此在結尾也發(fā)出由衷的感嘆—"通過(guò)這次調查，我覺(jué)得我們現在的生活和長(cháng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！"而類(lèi)似這樣的調查我們大家都可以做，大家也 都會(huì )在這樣的活動(dòng)中體驗到今天幸福的生活的.值得注意的是，能否把這篇作文進(jìn)行再構思，在結構上，將開(kāi)頭河結尾以及文章的段落弄得清楚以一點(diǎn).如，這篇作文的最后一句話(huà)就可以作為文章的結尾
3.采訪(fǎng)式作文
采訪(fǎng)式作文法
獨門(mén)兵器
先仿照新聞?dòng)浾哌M(jìn)行社會(huì )采訪(fǎng)，然后將采訪(fǎng)到的材料加工整理成文，最后選出若干篇在全班宣讀，進(jìn)行評議。
實(shí)戰心得
先采訪(fǎng)后作文這一思路，是北京市海淀區中國人民大學(xué)附中唐福珍老師提出的。她說(shuō)，這樣做，是針對“中學(xué)生作文表現出的素材單一、內容貧乏”而下的一帖重藥，結果是出人意料的好。具體的運作程序是：
首先，要求學(xué)生自由組合，進(jìn)行社會(huì )采訪(fǎng)，采訪(fǎng)對象不限；
其次，要求學(xué)生將采訪(fǎng)來(lái)的材料經(jīng)過(guò)加工整理，各自單獨成文（采訪(fǎng)時(shí)可以是幾個(gè)人采訪(fǎng)一人，但寫(xiě)作文時(shí)必須單獨成文。）；
最后，老師選出幾篇有代表意義的作文，上一次講評課。
唐老師認為，講評時(shí)不能光選好文章，而應從各個(gè)水平、各個(gè)層次中各選一篇，并具體說(shuō)明每一篇文章好在哪里，欠缺在哪里，如此對學(xué)生們的幫助才更大。她在一次講評課上，就選了5篇文章：第一位學(xué)生張羽采訪(fǎng)醫生的作文沒(méi)有議論；第二位學(xué)生曹佳采訪(fǎng)人民大學(xué)新聞系學(xué)生的作文，有點(diǎn)議論，但議不到點(diǎn)上；第三位學(xué)生李火采訪(fǎng)敦豪國際航空有限公司副總經(jīng)理，有點(diǎn)議論，能議到點(diǎn)上；第四位學(xué)生王冉采訪(fǎng)攤煎餅的老人和小姑娘，議論過(guò)于求全，不精；第五位學(xué)生趙雷采訪(fǎng)“面的”司機，從中了解到他是如何離開(kāi)不景氣的工廠(chǎng)，改行開(kāi)車(chē)的經(jīng)過(guò)，并了解了司機一天的辛苦生活。學(xué)生問(wèn)他掙錢(qián)的目的，那位司機說(shuō)是為了供女兒上大學(xué)，將來(lái)出國留學(xué)，學(xué)生聽(tīng)后對這位司機很敬佩。文章結尾的議論層層深入，并表明了學(xué)生對司機的理解及善良的祝愿：“看到他們敢于扔掉鐵飯碗，我對他們由衷地欽佩，對于人們對他們的種種偏見(jiàn)，我感到不平他們對下一代的希望令我感到欣喜。正是這些出租司機用辛勤的汗水給北京人帶來(lái)了方便，他們也是改革的弄潮兒。我希望當人們在都市的長(cháng)河中看到了TAXI時(shí)，請祝他們一路順風(fēng)。”有記敘，也有議論，并結合得恰到好處。
老師的話(huà)
中學(xué)生作文內容空泛、思想貧乏，幾成通病。唐老師的“采訪(fǎng)式作文”，可謂是治療此病的一帖良藥。采訪(fǎng)式作文，不僅解決了中學(xué)生作文無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)情可抒、無(wú)感可發(fā)的問(wèn)題，而更重要的，是使他們真正地把文章與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)了。作文不再是老師留下的作業(yè)，而的確是自己接觸社會(huì )的記錄。
據唐老師本人講：這種采訪(fǎng)式作文，一般每學(xué)期搞4-5次。同學(xué)們非常喜歡，沒(méi)有一個(gè)有厭煩情緒。同學(xué)們在采訪(fǎng)或社會(huì )實(shí)踐中變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越會(huì )辦事了。比如，一組同學(xué)在采訪(fǎng)攤煎餅的老人時(shí)，碰了不少壁，他們一點(diǎn)兒也不氣餒，而是靈機一動(dòng)，一人買(mǎi)了一張煎餅，終于感動(dòng)了老人。可見(jiàn)，有時(shí)只有人先活泛了，作文才會(huì )活躍起來(lái)。
4.人物專(zhuān)訪(fǎng)的新聞稿開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
一、人物通訊的開(kāi)頭，要略微講究一些文采，充分利用排比、對偶等修辭方法，在寫(xiě)作方法上，可以描寫(xiě)，可以抒情。從寫(xiě)作角度上，可以寫(xiě)某一個(gè)側面，然后引起讀者興趣。當然，也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。人物專(zhuān)訪(fǎng)的寫(xiě)作方法，是一個(gè)技巧問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，人物專(zhuān)訪(fǎng)（或者叫人物通訊），要高度而準確的概括一個(gè)人的最主要的亮點(diǎn)。然后引出正文。
二、關(guān)于人物通訊的結尾，可以是對某某人物的感嘆類(lèi)的語(yǔ)言、贊美類(lèi)語(yǔ)言，或者寄托希望類(lèi)的語(yǔ)言等等。
人物專(zhuān)訪(fǎng)屬于記敘文范圍，是一種類(lèi)似小報告文學(xué)的新聞形式。
近幾年來(lái)，報刊上經(jīng)常刊登這類(lèi)文章，很受讀者的喜愛(ài)，不但記者寫(xiě)，中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者也常把寫(xiě)人物專(zhuān)訪(fǎng)作為社會(huì )實(shí)踐和練筆的機會(huì )。
真實(shí)是新聞的生命，人物專(zhuān)訪(fǎng)，內容一定要真實(shí)！引述采訪(fǎng)對象對某一問(wèn)題的看法，必須是原意，作者不能隨意改動(dòng)或發(fā)揮，無(wú)根據的拔高和添枝加葉是不允許的。所以，在專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，要細心傾聽(tīng)，掌握盡可能多的第一手材料，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，作品和數字等要當場(chǎng)問(wèn)清楚并記下來(lái)，以免張冠李戴。文章寫(xiě)完以后，最好送采訪(fǎng)對象過(guò)目，聽(tīng)取本人意見(jiàn)，以免文章發(fā)表以后引起一些不必要的麻煩。
5.采訪(fǎng)老師開(kāi)頭怎么寫(xiě)
寫(xiě)作思路：開(kāi)頭交代一下采訪(fǎng)老師的起因，接著(zhù)可以說(shuō)明一下采訪(fǎng)的過(guò)程，中心要明確，語(yǔ)言通順。
正文：
品德與生活老師要求我們進(jìn)行一次活動(dòng)——采訪(fǎng)老師。因為課本上有這個(gè)活動(dòng)，我們欣然接受了。
我、許曼金姍、姚瑩和楊旸為一組，我們選定了采訪(fǎng)目標——我們的班主任童老師，分配好工作：楊旸伶牙利齒，又是學(xué)校電視臺的小主持人，由她發(fā)問(wèn)；許曼金姍字寫(xiě)得又快又好，負責記錄；我和姚瑩呢，則把這些記錄綜合起來(lái)，做個(gè)總結。
星期四中午，我們對老師進(jìn)行了采訪(fǎng)。我們的第一問(wèn)是：“您最希望同學(xué)送給您什么禮物？”童老師微微一笑，說(shuō)：“我希望你們送我什么禮物，當然是你們好好學(xué)習，天天向上啦！你們能做到這一點(diǎn)，我就已經(jīng)非常滿(mǎn)足了。”
許曼金姍馬上“唰唰唰”地把主要內容寫(xiě)了下來(lái)。我們趕緊拋出了第二問(wèn)：“您從教至今，最令你滿(mǎn)意的學(xué)生是誰(shuí)？”“這個(gè)呀，可要讓我好好想想了。”老師慢慢說(shuō)著(zhù)，好像陷入了對往事的回憶之中。是呀，我們知道童老師雖然看上去年輕，但她開(kāi)始教學(xué)生涯的時(shí)候，我們還沒(méi)出生呢！這十幾年下來(lái)，令她滿(mǎn)意的學(xué)生該有多少呀！要挑出“最滿(mǎn)意”的一個(gè)，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒。
“噢，對了。”童老師眉頭一挑，“最讓我滿(mǎn)意的一個(gè)學(xué)生是王振捷，現在已經(jīng)讀大學(xué)了。他家境貧寒，又酷愛(ài)閱讀，知識面非常廣，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，還樂(lè )于助人。中考時(shí)還拿了蘭溪市第一名呢！”老師越說(shuō)越高興，不由自主地問(wèn)：“那第三問(wèn)是什么？”“這第三問(wèn)是關(guān)于您的隱私的。”楊旸賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“您今年幾歲了？”童老師笑瞇瞇地說(shuō)：“你們算算。”……最后，我們彬彬有禮地對老師說(shuō)：“謝謝您接受我們的采訪(fǎng)。”
你們看老師的回答都在鼓勵我們：認真讀書(shū)是對老師最好的禮物，要向王振捷大哥哥學(xué)習，老師的年齡自己算。都是關(guān)于學(xué)習上的。同學(xué)們，我們應該好好學(xué)習，天天向上，長(cháng)大做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。
6.采訪(fǎng)式作文是什么
所謂采訪(fǎng)式作文訓練是指讓學(xué)生進(jìn)入生活深處，貼近生活選取文材，零距離尋找寫(xiě)作內容的訓練。其主要目的是解決孩子們寫(xiě)作時(shí)，無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)、思路短、靈感慢、斷橋和文章結構層次亂等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十幾年的一線(xiàn)教學(xué)嘗試實(shí)踐，探索完善，下面的采訪(fǎng)式寫(xiě)作六法可供參考。
一、聊天、轉告及訪(fǎng)問(wèn)描寫(xiě)
讓學(xué)生把自己與同學(xué)間、父母間的聊天過(guò)程有選擇的記錄下來(lái)，然后整理成一片完美的文章，且加上合體的作文題目。或把別人轉告給你的事情及你訪(fǎng)問(wèn)別人的經(jīng)過(guò)記敘下來(lái)，作為日記式作文描寫(xiě)。聊天、轉告及訪(fǎng)問(wèn)式描寫(xiě)把學(xué)生寫(xiě)作選材帶入零距離，使學(xué)生短時(shí)間內透過(guò)寫(xiě)作霧紗，摘掉寫(xiě)作墨鏡，看到寫(xiě)作清晰的境界。
二、家庭中的喜事、憂(yōu)事、煩事等描寫(xiě)。
家庭是一個(gè)團體，是一個(gè)時(shí)鐘式的運作機構，每天總要發(fā)生一些可泣可歌的事情，這種事情可以直接敲擊著(zhù)學(xué)生的心靈，伴隨著(zhù)他們的生活。因此，讓學(xué)生把這些內容寫(xiě)入自己的文章，即真實(shí)可信又能生動(dòng)感人，還可以把學(xué)生帶入生活這片人生的田野寫(xiě)自己的故事。可謂三全其美。
三、影視觀(guān)后回憶描寫(xiě)。
影視片是學(xué)生不可缺少的文化生活品之一，如何讓學(xué)生看好這些劇片，是現實(shí)生活中不可忽視的一部分。因而，讓學(xué)生帶著(zhù)寫(xiě)作目的去觀(guān)看電視內容，借著(zhù)劇中內容讓學(xué)生展示寫(xiě)作技能，是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的另一條捷徑。這種練筆方式既可以對劇中情節內容進(jìn)行描述，也可歸納劇中主要內容，還可以?xún)热菖c感想同時(shí)練筆。 四、設計場(chǎng)面情景描寫(xiě)。
設計場(chǎng)面進(jìn)行情景描寫(xiě)，可有教師課前設計，也可由學(xué)生分組進(jìn)行自己設計，但這個(gè)過(guò)程事先不必公開(kāi)，以免失去寫(xiě)作意義。其做法是：設計一些通俗易懂的場(chǎng)面表演過(guò)程。讓學(xué)生看后，把情節中的人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌及故事情節寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生修改交流，評選出優(yōu)秀文章。這是一種極端直觀(guān)性的寫(xiě)作訓練，不但可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以培養學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生懂得寫(xiě)作是地地道道的生活描述。
五、班會(huì )、隊會(huì )和校會(huì )描述。
班會(huì )、隊會(huì )和校會(huì )是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的會(huì )議。各種動(dòng)員會(huì )、總結會(huì )、表彰會(huì )等周周必開(kāi)，月月必有。如果能把這些寶貴的資料用于寫(xiě)作，是何等的重要。因此，各種會(huì )后安排學(xué)生把會(huì )議的過(guò)程和對會(huì )議的感受寫(xiě)下來(lái)，不僅可以鞏固對會(huì )議內容的記憶，還能促使學(xué)生感受到寫(xiě)作材料無(wú)處不在。使學(xué)生真正體會(huì )到什么叫做會(huì )議記錄，什么叫做寫(xiě)作，把學(xué)生作文帶到現實(shí)生活。
六、故事、讀感悟描寫(xiě)
學(xué)生時(shí)期最大的興趣是聽(tīng)別人講故事，我們不妨抓住這一興致，開(kāi)展寫(xiě)作能力的培養。讓學(xué)生把故事內容同生活現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，借助故事情節加上自己的經(jīng)歷感受變成自己的文章。這是創(chuàng )新作文訓練的一種新舉措。學(xué)生運用半嫁接式寫(xiě)作既可減少了寫(xiě)作難度，又可以開(kāi)發(fā)想象力。借助別人的馬走自己的路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就感到輕松自如，很有班貨物興趣感。特別是對那些寫(xiě)作時(shí)，靈感慢、興趣低的學(xué)生壘了一個(gè)好大的寫(xiě)作“臺階”。
7.采訪(fǎng)爸爸的性格作文開(kāi)頭該怎么寫(xiě)
寫(xiě)爸爸媽媽的參考開(kāi)頭
1.《我的爸爸》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：我的爸爸是一個(gè)普普通通的工人，但在我的眼里，他卻是那么不一般，那么讓人佩服。
第二種開(kāi)頭：我爸爸的臉上有一小塊傷疤，那是他小時(shí)候在體校跳遠時(shí)不小心摔的。爸爸常常對我驕傲地：“這是我刻苦訓練留下的紀念。”
2.《爸爸（媽媽?zhuān)┻@個(gè)人》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我爸爸這個(gè)人啊，他的故事可多啦！
第二種開(kāi)頭：媽媽的性格特別急躁，要干什么事，馬上就干，不干完就睡不著(zhù)覺(jué)。
3.《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》的三種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：媽媽的愛(ài)像泉水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流進(jìn)了我的心田，使我茁壯成長(cháng)。
第二種開(kāi)頭：媽媽對我說(shuō)，她在生我的時(shí)候，就想要一個(gè)女孩子。當她知道她真的生了一個(gè)女孩子時(shí)，媽媽說(shuō)，她流下了激動(dòng)的淚水。
第三種開(kāi)頭：記得有一首歌是這樣唱的：“有媽的孩子像塊寶，沒(méi)媽的孩子像棵草..”每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就不由得對我的媽媽充滿(mǎn)了深切的敬愛(ài)之情。
4.《爸爸的脾氣》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：我爸爸的脾氣是一個(gè)字，那就是：急！
第二種開(kāi)頭：我和爸爸一起生活了十二年，從來(lái)也沒(méi)有看見(jiàn)他發(fā)過(guò)一次脾氣，他總是那么溫和，總是那么笑瞇瞇的。
5.《媽媽教我做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：雙休日，媽媽一早就在屋外叫了起來(lái)：“蘭蘭，快起來(lái)，今天幫媽媽曬衣服。”
第二種開(kāi)頭：這一天，我做完了作業(yè)，就對媽媽說(shuō)：“你以前說(shuō)過(guò)要教我洗衣服的，今天總可以給我‘上課’了吧！”
6.《我和爸爸（媽媽?zhuān)返膬煞N開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我和我爸爸的關(guān)系，那可以說(shuō)既是父子關(guān)系，又是師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系。你不信嗎？那就聽(tīng)我說(shuō)給你聽(tīng)吧！
第二種開(kāi)頭：我和媽媽之間經(jīng)常要發(fā)生“短期戰爭”，我們常常要為一些“重大問(wèn)題”爭論得臉紅脖子粗，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
8.采訪(fǎng)式作文怎么寫(xiě)
寸金難買(mǎi)寸光陰 現在眼看就快 9點(diǎn)了，明天可是星期一，而我現在連作業(yè)都沒(méi)做完。
唉！真疲倦！不知為什么，我每天光是老師布置的家庭作業(yè)，都做到十一二點(diǎn)，跟本沒(méi)有時(shí)間復習預習。我懶懶地翻開(kāi)了書(shū)。
忽然一道閃光…… 轉眼我回到了一家很古樸的私塾內，而此時(shí)已是正午，只見(jiàn)一位老先生坐在椅子上正聚精會(huì )神地讀著(zhù)一本詩(shī)書(shū)。我連忙走上前去，可他絲毫未發(fā)現我已來(lái)到他的身邊。
我端祥了一下這位老先生，便開(kāi)口問(wèn)道；“請問(wèn)是孔老先生嗎？”他此時(shí)才抬起頭來(lái)，微笑道：“正是。”'說(shuō)著(zhù)便起身熱情接待我。
我問(wèn)他：“此時(shí)已是正午，何妨休息片刻？”孔子卻說(shuō)：“跟我來(lái)”。我將信將疑地去了。
老先生把我引到附近的河邊，對我說(shuō)；“逝者如斯夫，不舍晝夜”。我似乎明白了什么東西。
隨孔子快步回到私塾后，我就向孔子辭別，繼續向前行。 遠遠的望去，好像晏殊在亭臺上嘆氣。
我便問(wèn)他：“你現在已是高官，為何還要哀聲嘆氣？”他回答說(shuō)；春天花會(huì )雕謝，正如青春時(shí)光一去不復返啊，去年的燕子又回來(lái)了，歲月就這樣日復一日，年復一年的流逝了”。聽(tīng)完這話(huà)我心里產(chǎn)生了愧疚：“我平白無(wú)故浪費了那么多時(shí)間，生命之燭卻還在燃燒啊”。
我不再打擾他，轉身離去。看看魯迅先生在寫(xiě)些什么。
原來(lái)他在為人民給予文化上的“精神食糧”。我走進(jìn)屋里，問(wèn)魯迅先生：“請問(wèn)您一直這樣工作嗎？”他回答我說(shuō)：“是啊。
每天都是24小時(shí)，可一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。“ 其實(shí)，時(shí)間如海綿里的水，你要是擠，總是會(huì )有的。
惜時(shí)是做學(xué)問(wèn)的好方法，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。讓我們抓緊時(shí)間，努力學(xué)習才是最重要的。
哦，我是怎么了，竟在做作業(yè)時(shí)睡著(zhù)了。我快速的做完了所有作業(yè)，躺在床上，心想：我一定要迎接一個(gè)嶄新的明天。
