采訪式作文開(kāi)頭(采訪式作文的范文)
1.采訪式作文的范文
“十.一”采訪
改革開(kāi)放30年了，我們身邊發(fā)生了巨大的變化。這次“十.一”放假，我回了姥姥家。見(jiàn)到姥姥，姥姥就說(shuō)：“曹雨長(zhǎng)大了，都11歲了。該過(guò)生日了?！毕氲缴眨冶銌?wèn)姥姥：“姥姥，您生日在什么時(shí)候？以前您怎么過(guò)生日？媽媽給您過(guò)過(guò)生日么？那時(shí)您開(kāi)心么？” 姥姥依次回答我：“我的生日呀，在正月十七，小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，你媽媽很孝順現(xiàn)在經(jīng)常給我過(guò)生日，那時(shí)我很開(kāi)心?！蔽蚁耄豪牙研r(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，而我現(xiàn)在年年都過(guò)生日，還次次買(mǎi)生日蛋糕吃，我們現(xiàn)在真幸福呀！這時(shí)候妹妹叫我去玩，想到玩我便又問(wèn)了姥姥一個(gè)問(wèn)題：“姥姥，媽媽小時(shí)候都玩些什么呀？” 姥姥說(shuō)：“你媽媽小時(shí)候經(jīng)常玩跳皮筋、踢毽子、丟沙包的游戲?！边@時(shí)妹妹又在叫我去玩，我邊玩邊想：我們現(xiàn)在太幸福了！各種高科技玩具樣樣齊全，有電腦玩，還有電視看，多幸福?。⊥ㄟ^(guò)這次調(diào)查，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！五.三曹 雨名師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)姥姥的采訪，小作者深受教育，對(duì)比自己，無(wú)論是過(guò)生日，還是今天面臨幸福生活，都比姥姥的 那個(gè)年代優(yōu)越了許多，為此在結(jié)尾也發(fā)出由衷的感嘆—"通過(guò)這次調(diào)查，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！"而類(lèi)似這樣的調(diào)查我們大家都可以做，大家也 都會(huì)在這樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到今天幸福的生活的.值得注意的是，能否把這篇作文進(jìn)行再構(gòu)思，在結(jié)構(gòu)上，將開(kāi)頭河結(jié)尾以及文章的段落弄得清楚以一點(diǎn).如，這篇作文的最后一句話就可以作為文章的結(jié)尾
2.采訪式作文的范文
“十.一”采訪
改革開(kāi)放30年了，我們身邊發(fā)生了巨大的變化。這次“十.一”放假，我回了姥姥家。見(jiàn)到姥姥，姥姥就說(shuō)：“曹雨長(zhǎng)大了，都11歲了。該過(guò)生日了。”想到生日，我便問(wèn)姥姥：“姥姥，您生日在什么時(shí)候？以前您怎么過(guò)生日？媽媽給您過(guò)過(guò)生日么？那時(shí)您開(kāi)心么？” 姥姥依次回答我：“我的生日呀，在正月十七，小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，你媽媽很孝順現(xiàn)在經(jīng)常給我過(guò)生日，那時(shí)我很開(kāi)心。”我想：姥姥小時(shí)候都沒(méi)有過(guò)過(guò)生日，而我現(xiàn)在年年都過(guò)生日，還次次買(mǎi)生日蛋糕吃，我們現(xiàn)在真幸福呀！這時(shí)候妹妹叫我去玩，想到玩我便又問(wèn)了姥姥一個(gè)問(wèn)題：“姥姥，媽媽小時(shí)候都玩些什么呀？” 姥姥說(shuō)：“你媽媽小時(shí)候經(jīng)常玩跳皮筋、踢毽子、丟沙包的游戲。”這時(shí)妹妹又在叫我去玩，我邊玩邊想：我們現(xiàn)在太幸福了！各種高科技玩具樣樣齊全，有電腦玩，還有電視看，多幸福啊！通過(guò)這次調(diào)查，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！五.三曹 雨名師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)姥姥的采訪，小作者深受教育，對(duì)比自己，無(wú)論是過(guò)生日，還是今天面臨幸福生活，都比姥姥的 那個(gè)年代優(yōu)越了許多，為此在結(jié)尾也發(fā)出由衷的感嘆—"通過(guò)這次調(diào)查，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活和長(zhǎng)輩們童年時(shí)的生活相差十萬(wàn)八千里！"而類(lèi)似這樣的調(diào)查我們大家都可以做，大家也 都會(huì)在這樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到今天幸福的生活的.值得注意的是，能否把這篇作文進(jìn)行再構(gòu)思，在結(jié)構(gòu)上，將開(kāi)頭河結(jié)尾以及文章的段落弄得清楚以一點(diǎn).如，這篇作文的最后一句話就可以作為文章的結(jié)尾
3.采訪式作文
采訪式作文法
獨(dú)門(mén)兵器
先仿照新聞?dòng)浾哌M(jìn)行社會(huì)采訪，然后將采訪到的材料加工整理成文，最后選出若干篇在全班宣讀，進(jìn)行評(píng)議。
實(shí)戰(zhàn)心得
先采訪后作文這一思路，是北京市海淀區(qū)中國(guó)人民大學(xué)附中唐福珍老師提出的。她說(shuō)，這樣做，是針對(duì)“中學(xué)生作文表現(xiàn)出的素材單一、內(nèi)容貧乏”而下的一帖重藥，結(jié)果是出人意料的好。具體的運(yùn)作程序是：
首先，要求學(xué)生自由組合，進(jìn)行社會(huì)采訪，采訪對(duì)象不限；
其次，要求學(xué)生將采訪來(lái)的材料經(jīng)過(guò)加工整理，各自單獨(dú)成文（采訪時(shí)可以是幾個(gè)人采訪一人，但寫(xiě)作文時(shí)必須單獨(dú)成文。）；
最后，老師選出幾篇有代表意義的作文，上一次講評(píng)課。
唐老師認(rèn)為，講評(píng)時(shí)不能光選好文章，而應(yīng)從各個(gè)水平、各個(gè)層次中各選一篇，并具體說(shuō)明每一篇文章好在哪里，欠缺在哪里，如此對(duì)學(xué)生們的幫助才更大。她在一次講評(píng)課上，就選了5篇文章：第一位學(xué)生張羽采訪醫(yī)生的作文沒(méi)有議論；第二位學(xué)生曹佳采訪人民大學(xué)新聞系學(xué)生的作文，有點(diǎn)議論，但議不到點(diǎn)上；第三位學(xué)生李火采訪敦豪國(guó)際航空有限公司副總經(jīng)理，有點(diǎn)議論，能議到點(diǎn)上；第四位學(xué)生王冉采訪攤煎餅的老人和小姑娘，議論過(guò)于求全，不精；第五位學(xué)生趙雷采訪“面的”司機(jī)，從中了解到他是如何離開(kāi)不景氣的工廠，改行開(kāi)車(chē)的經(jīng)過(guò)，并了解了司機(jī)一天的辛苦生活。學(xué)生問(wèn)他掙錢(qián)的目的，那位司機(jī)說(shuō)是為了供女兒上大學(xué)，將來(lái)出國(guó)留學(xué)，學(xué)生聽(tīng)后對(duì)這位司機(jī)很敬佩。文章結(jié)尾的議論層層深入，并表明了學(xué)生對(duì)司機(jī)的理解及善良的祝愿：“看到他們敢于扔掉鐵飯碗，我對(duì)他們由衷地欽佩，對(duì)于人們對(duì)他們的種種偏見(jiàn)，我感到不平他們對(duì)下一代的希望令我感到欣喜。正是這些出租司機(jī)用辛勤的汗水給北京人帶來(lái)了方便，他們也是改革的弄潮兒。我希望當(dāng)人們?cè)诙际械拈L(zhǎng)河中看到了TAXI時(shí)，請(qǐng)祝他們一路順風(fēng)。”有記敘，也有議論，并結(jié)合得恰到好處。
老師的話
中學(xué)生作文內(nèi)容空泛、思想貧乏，幾成通病。唐老師的“采訪式作文”，可謂是治療此病的一帖良藥。采訪式作文，不僅解決了中學(xué)生作文無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)情可抒、無(wú)感可發(fā)的問(wèn)題，而更重要的，是使他們真正地把文章與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)了。作文不再是老師留下的作業(yè)，而的確是自己接觸社會(huì)的記錄。
據(jù)唐老師本人講：這種采訪式作文，一般每學(xué)期搞4-5次。同學(xué)們非常喜歡，沒(méi)有一個(gè)有厭煩情緒。同學(xué)們?cè)诓稍L或社會(huì)實(shí)踐中變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越會(huì)辦事了。比如，一組同學(xué)在采訪攤煎餅的老人時(shí)，碰了不少壁，他們一點(diǎn)兒也不氣餒，而是靈機(jī)一動(dòng)，一人買(mǎi)了一張煎餅，終于感動(dòng)了老人。可見(jiàn)，有時(shí)只有人先活泛了，作文才會(huì)活躍起來(lái)。
4.人物專(zhuān)訪的新聞稿開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
一、人物通訊的開(kāi)頭，要略微講究一些文采，充分利用排比、對(duì)偶等修辭方法，在寫(xiě)作方法上，可以描寫(xiě)，可以抒情。從寫(xiě)作角度上，可以寫(xiě)某一個(gè)側(cè)面，然后引起讀者興趣。當(dāng)然，也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。人物專(zhuān)訪的寫(xiě)作方法，是一個(gè)技巧問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，人物專(zhuān)訪（或者叫人物通訊），要高度而準(zhǔn)確的概括一個(gè)人的最主要的亮點(diǎn)。然后引出正文。
二、關(guān)于人物通訊的結(jié)尾，可以是對(duì)某某人物的感嘆類(lèi)的語(yǔ)言、贊美類(lèi)語(yǔ)言，或者寄托希望類(lèi)的語(yǔ)言等等。
人物專(zhuān)訪屬于記敘文范圍，是一種類(lèi)似小報(bào)告文學(xué)的新聞形式。
近幾年來(lái)，報(bào)刊上經(jīng)常刊登這類(lèi)文章，很受讀者的喜愛(ài)，不但記者寫(xiě)，中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者也常把寫(xiě)人物專(zhuān)訪作為社會(huì)實(shí)踐和練筆的機(jī)會(huì)。
真實(shí)是新聞的生命，人物專(zhuān)訪，內(nèi)容一定要真實(shí)！引述采訪對(duì)象對(duì)某一問(wèn)題的看法，必須是原意，作者不能隨意改動(dòng)或發(fā)揮，無(wú)根據(jù)的拔高和添枝加葉是不允許的。所以，在專(zhuān)訪時(shí)，要細(xì)心傾聽(tīng)，掌握盡可能多的第一手材料，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，作品和數(shù)字等要當(dāng)場(chǎng)問(wèn)清楚并記下來(lái)，以免張冠李戴。文章寫(xiě)完以后，最好送采訪對(duì)象過(guò)目，聽(tīng)取本人意見(jiàn)，以免文章發(fā)表以后引起一些不必要的麻煩。
5.采訪老師開(kāi)頭怎么寫(xiě)
寫(xiě)作思路：開(kāi)頭交代一下采訪老師的起因，接著可以說(shuō)明一下采訪的過(guò)程，中心要明確，語(yǔ)言通順。
正文：
品德與生活老師要求我們進(jìn)行一次活動(dòng)——采訪老師。因?yàn)檎n本上有這個(gè)活動(dòng)，我們欣然接受了。
我、許曼金姍、姚瑩和楊旸為一組，我們選定了采訪目標(biāo)——我們的班主任童老師，分配好工作：楊旸伶牙利齒，又是學(xué)校電視臺(tái)的小主持人，由她發(fā)問(wèn)；許曼金姍字寫(xiě)得又快又好，負(fù)責(zé)記錄；我和姚瑩呢，則把這些記錄綜合起來(lái)，做個(gè)總結(jié)。
星期四中午，我們對(duì)老師進(jìn)行了采訪。我們的第一問(wèn)是：“您最希望同學(xué)送給您什么禮物？”童老師微微一笑，說(shuō)：“我希望你們送我什么禮物，當(dāng)然是你們好好學(xué)習(xí)，天天向上啦！你們能做到這一點(diǎn)，我就已經(jīng)非常滿足了。”
許曼金姍馬上“唰唰唰”地把主要內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)。我們趕緊拋出了第二問(wèn)：“您從教至今，最令你滿意的學(xué)生是誰(shuí)？”“這個(gè)呀，可要讓我好好想想了。”老師慢慢說(shuō)著，好像陷入了對(duì)往事的回憶之中。是呀，我們知道童老師雖然看上去年輕，但她開(kāi)始教學(xué)生涯的時(shí)候，我們還沒(méi)出生呢！這十幾年下來(lái)，令她滿意的學(xué)生該有多少呀！要挑出“最滿意”的一個(gè)，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒。
“噢，對(duì)了。”童老師眉頭一挑，“最讓我滿意的一個(gè)學(xué)生是王振捷，現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了。他家境貧寒，又酷愛(ài)閱讀，知識(shí)面非常廣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還樂(lè)于助人。中考時(shí)還拿了蘭溪市第一名呢！”老師越說(shuō)越高興，不由自主地問(wèn)：“那第三問(wèn)是什么？”“這第三問(wèn)是關(guān)于您的隱私的?！睏顣D賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“您今年幾歲了？”童老師笑瞇瞇地說(shuō)：“你們算算。”……最后，我們彬彬有禮地對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您接受我們的采訪?！?/p>
你們看老師的回答都在鼓勵(lì)我們：認(rèn)真讀書(shū)是對(duì)老師最好的禮物，要向王振捷大哥哥學(xué)習(xí)，老師的年齡自己算。都是關(guān)于學(xué)習(xí)上的。同學(xué)們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
6.采訪式作文是什么
所謂采訪式作文訓(xùn)練是指讓學(xué)生進(jìn)入生活深處，貼近生活選取文材，零距離尋找寫(xiě)作內(nèi)容的訓(xùn)練。其主要目的是解決孩子們寫(xiě)作時(shí)，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)、思路短、靈感慢、斷橋和文章結(jié)構(gòu)層次亂等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)十幾年的一線教學(xué)嘗試實(shí)踐，探索完善，下面的采訪式寫(xiě)作六法可供參考。
一、聊天、轉(zhuǎn)告及訪問(wèn)描寫(xiě)
讓學(xué)生把自己與同學(xué)間、父母間的聊天過(guò)程有選擇的記錄下來(lái)，然后整理成一片完美的文章，且加上合體的作文題目。或把別人轉(zhuǎn)告給你的事情及你訪問(wèn)別人的經(jīng)過(guò)記敘下來(lái)，作為日記式作文描寫(xiě)。聊天、轉(zhuǎn)告及訪問(wèn)式描寫(xiě)把學(xué)生寫(xiě)作選材帶入零距離，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)透過(guò)寫(xiě)作霧紗，摘掉寫(xiě)作墨鏡，看到寫(xiě)作清晰的境界。
二、家庭中的喜事、憂事、煩事等描寫(xiě)。
家庭是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)時(shí)鐘式的運(yùn)作機(jī)構(gòu)，每天總要發(fā)生一些可泣可歌的事情，這種事情可以直接敲擊著學(xué)生的心靈，伴隨著他們的生活。因此，讓學(xué)生把這些內(nèi)容寫(xiě)入自己的文章，即真實(shí)可信又能生動(dòng)感人，還可以把學(xué)生帶入生活這片人生的田野寫(xiě)自己的故事。可謂三全其美。
三、影視觀后回憶描寫(xiě)。
影視片是學(xué)生不可缺少的文化生活品之一，如何讓學(xué)生看好這些劇片，是現(xiàn)實(shí)生活中不可忽視的一部分。因而，讓學(xué)生帶著寫(xiě)作目的去觀看電視內(nèi)容，借著劇中內(nèi)容讓學(xué)生展示寫(xiě)作技能，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的另一條捷徑。這種練筆方式既可以對(duì)劇中情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行描述，也可歸納劇中主要內(nèi)容，還可以?xún)?nèi)容與感想同時(shí)練筆。 四、設(shè)計(jì)場(chǎng)面情景描寫(xiě)。
設(shè)計(jì)場(chǎng)面進(jìn)行情景描寫(xiě)，可有教師課前設(shè)計(jì)，也可由學(xué)生分組進(jìn)行自己設(shè)計(jì)，但這個(gè)過(guò)程事先不必公開(kāi)，以免失去寫(xiě)作意義。其做法是：設(shè)計(jì)一些通俗易懂的場(chǎng)面表演過(guò)程。讓學(xué)生看后，把情節(jié)中的人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌及故事情節(jié)寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生修改交流，評(píng)選出優(yōu)秀文章。這是一種極端直觀性的寫(xiě)作訓(xùn)練，不但可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，使學(xué)生懂得寫(xiě)作是地地道道的生活描述。
五、班會(huì)、隊(duì)會(huì)和校會(huì)描述。
班會(huì)、隊(duì)會(huì)和校會(huì)是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的會(huì)議。各種動(dòng)員會(huì)、總結(jié)會(huì)、表彰會(huì)等周周必開(kāi)，月月必有。如果能把這些寶貴的資料用于寫(xiě)作，是何等的重要。因此，各種會(huì)后安排學(xué)生把會(huì)議的過(guò)程和對(duì)會(huì)議的感受寫(xiě)下來(lái)，不僅可以鞏固對(duì)會(huì)議內(nèi)容的記憶，還能促使學(xué)生感受到寫(xiě)作材料無(wú)處不在。使學(xué)生真正體會(huì)到什么叫做會(huì)議記錄，什么叫做寫(xiě)作，把學(xué)生作文帶到現(xiàn)實(shí)生活。
六、故事、讀感悟描寫(xiě)
學(xué)生時(shí)期最大的興趣是聽(tīng)別人講故事，我們不妨抓住這一興致，開(kāi)展寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生把故事內(nèi)容同生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，借助故事情節(jié)加上自己的經(jīng)歷感受變成自己的文章。這是創(chuàng)新作文訓(xùn)練的一種新舉措。學(xué)生運(yùn)用半嫁接式寫(xiě)作既可減少了寫(xiě)作難度，又可以開(kāi)發(fā)想象力。借助別人的馬走自己的路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就感到輕松自如，很有班貨物興趣感。特別是對(duì)那些寫(xiě)作時(shí)，靈感慢、興趣低的學(xué)生壘了一個(gè)好大的寫(xiě)作“臺(tái)階”。
7.采訪爸爸的性格作文開(kāi)頭該怎么寫(xiě)
寫(xiě)爸爸媽媽的參考開(kāi)頭
1.《我的爸爸》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：我的爸爸是一個(gè)普普通通的工人，但在我的眼里，他卻是那么不一般，那么讓人佩服。
第二種開(kāi)頭：我爸爸的臉上有一小塊傷疤，那是他小時(shí)候在體校跳遠(yuǎn)時(shí)不小心摔的。爸爸常常對(duì)我驕傲地：“這是我刻苦訓(xùn)練留下的紀(jì)念?！?/p>
2.《爸爸（媽媽?zhuān)┻@個(gè)人》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我爸爸這個(gè)人啊，他的故事可多啦！
第二種開(kāi)頭：媽媽的性格特別急躁，要干什么事，馬上就干，不干完就睡不著覺(jué)。
3.《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》的三種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：媽媽的愛(ài)像泉水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴流進(jìn)了我的心田，使我茁壯成長(zhǎng)。
第二種開(kāi)頭：媽媽對(duì)我說(shuō)，她在生我的時(shí)候，就想要一個(gè)女孩子。當(dāng)她知道她真的生了一個(gè)女孩子時(shí)，媽媽說(shuō)，她流下了激動(dòng)的淚水。
第三種開(kāi)頭：記得有一首歌是這樣唱的：“有媽的孩子像塊寶，沒(méi)媽的孩子像棵草..”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就不由得對(duì)我的媽媽充滿了深切的敬愛(ài)之情。
4.《爸爸的脾氣》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：我爸爸的脾氣是一個(gè)字，那就是：急！
第二種開(kāi)頭：我和爸爸一起生活了十二年，從來(lái)也沒(méi)有看見(jiàn)他發(fā)過(guò)一次脾氣，他總是那么溫和，總是那么笑瞇瞇的。
5.《媽媽教我做家務(wù)》的兩種開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：雙休日，媽媽一早就在屋外叫了起來(lái)：“蘭蘭，快起來(lái)，今天幫媽媽曬衣服。”
第二種開(kāi)頭：這一天，我做完了作業(yè)，就對(duì)媽媽說(shuō)：“你以前說(shuō)過(guò)要教我洗衣服的，今天總可以給我‘上課’了吧！”
6.《我和爸爸（媽媽?zhuān)返膬煞N開(kāi)頭
第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我和我爸爸的關(guān)系，那可以說(shuō)既是父子關(guān)系，又是師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系。你不信嗎？那就聽(tīng)我說(shuō)給你聽(tīng)吧！
第二種開(kāi)頭：我和媽媽之間經(jīng)常要發(fā)生“短期戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們常常要為一些“重大問(wèn)題”爭(zhēng)論得臉紅脖子粗，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
8.采訪式作文怎么寫(xiě)
寸金難買(mǎi)寸光陰 現(xiàn)在眼看就快 9點(diǎn)了，明天可是星期一，而我現(xiàn)在連作業(yè)都沒(méi)做完。
唉！真疲倦！不知為什么，我每天光是老師布置的家庭作業(yè)，都做到十一二點(diǎn)，跟本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。我懶懶地翻開(kāi)了書(shū)。
忽然一道閃光…… 轉(zhuǎn)眼我回到了一家很古樸的私塾內(nèi)，而此時(shí)已是正午，只見(jiàn)一位老先生坐在椅子上正聚精會(huì)神地讀著一本詩(shī)書(shū)。我連忙走上前去，可他絲毫未發(fā)現(xiàn)我已來(lái)到他的身邊。
我端祥了一下這位老先生，便開(kāi)口問(wèn)道；“請(qǐng)問(wèn)是孔老先生嗎？”他此時(shí)才抬起頭來(lái)，微笑道：“正是?！?說(shuō)著便起身熱情接待我。
我問(wèn)他：“此時(shí)已是正午，何妨休息片刻？”孔子卻說(shuō)：“跟我來(lái)”。我將信將疑地去了。
老先生把我引到附近的河邊，對(duì)我說(shuō)；“逝者如斯夫，不舍晝夜”。我似乎明白了什么東西。
隨孔子快步回到私塾后，我就向孔子辭別，繼續(xù)向前行。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，好像晏殊在亭臺(tái)上嘆氣。
我便問(wèn)他：“你現(xiàn)在已是高官，為何還要哀聲嘆氣？”他回答說(shuō)；春天花會(huì)雕謝，正如青春時(shí)光一去不復(fù)返啊，去年的燕子又回來(lái)了，歲月就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的流逝了”。聽(tīng)完這話我心里產(chǎn)生了愧疚：“我平白無(wú)故浪費(fèi)了那么多時(shí)間，生命之燭卻還在燃燒啊”。
我不再打擾他，轉(zhuǎn)身離去?？纯呆斞赶壬趯?xiě)些什么。
原來(lái)他在為人民給予文化上的“精神食糧”。我走進(jìn)屋里，問(wèn)魯迅先生：“請(qǐng)問(wèn)您一直這樣工作嗎？”他回答我說(shuō)：“是啊。
每天都是24小時(shí)，可一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。“ 其實(shí)，時(shí)間如海綿里的水，你要是擠，總是會(huì)有的。
惜時(shí)是做學(xué)問(wèn)的好方法，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。讓我們抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)才是最重要的。
哦，我是怎么了，竟在做作業(yè)時(shí)睡著了。我快速的做完了所有作業(yè)，躺在床上，心想：我一定要迎接一個(gè)嶄新的明天。
