將心比心的作文開頭和結尾(愛心的作文開頭和結尾)
1.愛心的作文開頭和結尾
開頭：關愛愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好。
開頭：如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。
結尾：在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在?。。?/p>
2.《將心比心》的作文 500字
相互關愛 將心比心
父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。 在父親節(jié)到來之際，謹以此文獻給深深愛著我，我更深深愛著的爸爸。 ——題記 父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白，作父親的，更需要子女無盡的關愛。 那是父親40周歲的前一晚，我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什么生日禮物。父親輕拍我的頭頂，微笑著說：“孩子，我什么都不缺，你就是我最好的禮物?！蔽覜]說什么，當時的我只認為父親的關愛是理所應當?shù)?，而我的無所付出是“問心無愧”的，于是便爽快地同意了。 那一天夜里，我忽然醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸房間的燈仍舊亮著?；椟S的燈光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長日記。我按捺不住好奇心，便偷偷翻看起來：“孩子長大了，她今天竟說要送我生日禮物，她對我的孝心真比蜜還香甜，我真是這世上最幸福的爸爸……” 我不覺有些臉紅，猛然發(fā)現(xiàn)，我對爸爸的付出原是這么少。爸爸心甘情愿為陪我出游幾日，放下繁重的公務熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動五分鐘而一肚子怨氣；他為輔導我學習放下了心愛的書刊，而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動畫的時間；他為了幫我買所需用品不惜擲下千金，而我卻不舍為他買一份生日禮物…… 看著爸爸疲憊的身影，眼淚終于奪眶而出。有首歌唱道：“人字的結構是相互支撐?！卑职钟肋h為我撐起一片藍天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣真的問心無愧嗎？ 第二天，我早早地為爸爸準備好了禮物。從那時起，夕陽中有我陪伴爸爸散步的身影，夜色中有我依偎著爸爸傾吐心聲的音韻。我相信，我會讓他成為最幸福的父親，因為我早已是最幸福的女兒。 如果爸爸是一撇，我就是一捺，在媽媽的基礎上，我們共同寫出了一個大寫的“人”字，見證著我們永久的幸福人生！
3.以《將心比心》為題目寫一篇1000字的作文
我以前不相信世上有將心比心的人，直至經歷了那一件事后，我才改變了我的想法。
是那次，我像往常一樣，坐車去少年宮。
當時是坐車的高峰期，車上很擁擠，我只有站著的份。我看到了一位老奶奶，剛上車就有人熱心腸的人把自己霸占的寶座讓給她，我看著羨慕，倒想自己是那位老奶奶，有人讓個座。
不過只似乎不可能，我可不想突然之間變成一個老太太，就在那傻站著看，看那些有座位的人在他的座位上享受，不免有些妒忌。 突然，我覺得有點眩暈，而且越來越暈了，“好難受呀！”我擔心我是生病前兆，就靠著車旁，閉著眼睛。
站了一會兒，這位老奶奶突然站起來，我以為她到站了，她疾步走到我的面前，用慈祥的面孔微笑的對我說：“孩子，看你是不是想有點生病呀，你好像很暈的樣子，沒事吧？”我點點頭，說：“我好暈呀！”她摸摸我的頭，笑笑說：“孩子，到那個座位上坐坐吧！”我連忙搖頭，她執(zhí)意要我去坐，我只好走去坐下，說：“謝謝奶奶！”她微笑著，過了一會兒，才說：“我有一個像你一樣的孫女，我只希望我的孫女遇到這樣的情況時，也有人幫助她。”我激動得差點流下眼淚。
這種將心比心的人，我以后還能遇到多少呢？。
4.將心比心 高中作文
在我記憶的心扉中，童年時代的一次事件，給我留下了深刻印象。
那天放學后，我做完了清潔，天也快黑了，這時，我想起了今天的作業(yè)，如果不快點回家，作業(yè)不知什么時候才能做完。
我沖出學校，來到了紅綠燈的路旁，紅燈變成了綠燈，這時，我的目光轉向了公路對面，一輛停在路旁的出租車上。我不顧一切地向對面沖去，一不小心，我撞上了一位上了年紀的老婆婆，老婆婆向后退了一步，用粗糙的大手，輕輕地拍了拍我的肩膀，說：“小朋友，過馬路要小心，撞著我沒關系，撞著車了怎么辦呀……”“煩不煩呀！”我心想，生氣地瞪了她一眼，又往前沖去?？蓪γ婺禽v汽車早就沒影了，我氣得回過頭去再次狠狠地瞪了她一眼。
這時，紅燈亮了，車子像流水一樣，“嘩”的一生，就飛馳了過去。老婆婆見了，嚇了一大跳，站在馬路中央，不知如何是好。這時，一位大姐姐趕緊扶住老婆婆，把老婆婆送過了公路?！爸x謝你呀小妹妹！”“謝什么呀！”大姐姐害羞極了?！拔业哪棠谈阋粯哟螅蚁Ｍ谒^馬路時，也有人扶她！”大姐姐笑瞇瞇地說，看著老婆婆對大姐姐微微一笑，我的心中有了幾分慚愧。
天越來越黑了，雨越下越大了，人越來越多了，空車也越來越少了。只看見一輛車飛奔而過，我突然發(fā)現(xiàn)那個大姐姐和我站在一起，也在焦急地等車。我好不容易等到一輛車，我馬上叫?。骸俺鲎廛?，出租車快來，我要走！”司機一聽，馬上停在我面前問：“小朋友，到哪里去呀？”
我迅速回答：“觀音橋！”然后拉開車門，坐了上去，“砰”的一聲關上了車門。透過車窗，我清楚地看見大姐姐踮著腳，在揮揮手，原來還在等車，車子紛紛從她身邊經過，可總是不停，看著姐姐焦急的樣子，我的心像是被針扎了一下，情不自禁地說：“叔叔，停一下！”我拉開車門，走到姐姐身邊，踮著腳，拍了拍大姐姐的后背，問：“大姐姐，你家在哪里呀？”
“華新街！”
“是嗎？姐姐，你和我坐一輛車吧！”
“為什么呢？”姐姐疑惑地問。
“沒什么，走吧！”說著，我把姐姐推進了出租車里。
華新街到了，姐姐拿出錢包，準備付錢，這時，我推開她手里的錢，笑瞇瞇地說：“姐姐，你不用付錢，這些錢我來付吧！”“為什么呢？”姐姐再次問到。我笑了笑，沒有說話。
在回家的路上，我想：是的，我要感謝姐姐，她讓我明白了：如果我們在生活能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
5.將心比心讀后感 作文
今天，我們學習了《將心比心》這篇課文，作者通過“阿姨為奶奶開門”和“媽媽在醫(yī)院打針”兩個故事，告訴我們一個深刻的道理：如果我們能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
這篇課文給了我很大的啟發(fā)，是啊，如果我們在生活中都能將心比心，那么這個世界上人與人之間的關系該多么和諧呀！
有一次，我和媽媽去商場，商場門上的塑料門簾又重又硬，走在我前面的那個人掀開門簾進去后，就松開了門簾。我跟在他的后面，那又重又硬的門簾正好打在我的腦門兒上，疼得我直咧嘴。我想：“你怎么不看看后面還有沒有人哪？”
昨天，我下樓的時候，正好遇見五樓的一位奶奶，因為我走得快，所以一直走在她的前面，到了樓門口，我推開沉重的樓門，一直等到老奶奶跟上來。她感激地說：“孩子，耽誤你的時間了，還給我扶著干什么，你就先走唄！”我笑著說：“沒關系，我不著急！”老奶奶一直沖著我微笑，直到離開，我的心里溫暖了許久。
如果每個人在做事之前，先換個角度想一想：我這樣做，別人感受如何呢？如果是我，我又會怎樣想呢？其實做好事、能將心比心也不難做到，比如，上公共汽車和電梯時，不擁擠，讓別人先上；別人無意間撞到你時，不要發(fā)脾氣，因為也許你有時也會撞到別人……那么，人與人之間就會多一些寬容和理解，少一些爭吵與磨擦，人與人之間就會永遠“和平”。
6.四年級上冊《將心比心》最后一個自然段的解析
8 * 將心比心奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！甭犃诉@件事，我的心溫暖了許久。
一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。
只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”第三針果然成功了。那位護士終于長出了一口氣，她連聲說：“阿姨，真對不起。
我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是你的鼓勵，我真不敢給您扎了?！?/p>
母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。
聽了母親的話，我心里充滿了溫暖與幸福。 是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容與理解。
一、教材解讀 1.課文簡說。 中國有句成語，叫作“將心比心”。
意為己所不欲，勿施于人?！度f善集》中有云：“物我一體，將心比心”。
“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。 本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。 其一：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>
這位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門一旦松手，就會撞到后來的尾隨者，于是她一直等后來者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的媽媽遇到這樣的情況時，也有人會這樣做。這就說明，人人都希望能獲得更多人的關心和幫助。
然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界。
其二：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！?/p>
同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。
以自己對他人的寬容和鼓勵，換取他人對自己的寬容和鼓勵。 整篇文章語言精練，沒有曲折的故事情節(jié)，卻給讀者帶來了很大的震撼力。
臺灣作家羅蘭曾經這樣說：“如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！? 教學本文的目的是讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。
二、教學目標 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。 三、教學建議 1.本文是略讀課文，宜放手讓學生自讀自悟。
遇到不理解的詞句時，鼓勵學生與他人合作，或主動向老師詢問。 2.初讀時，要求理出“我”所經歷的兩件事。
同桌之間相互口述，再讓幾個學生在班上復述。 3.再讀時，擬采用移情體會的方式，讓學生進行思考：要是你是那位阿姨會怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎？如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產生什么后果？然后針對上述問題與文本進行對話。
在相互交流中，再反復閱讀文中的人物對話，以加深理解。同時引導學生關注人物語言的本身。
如語言中“人稱”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎上，可提供一些情景進行遷移訓練。
如公共汽車上一位紅領巾讓座，一位老人在種樹，讓學生展開想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對話。 4.文中的最后一段可要求學生反復朗讀、記誦，然后說說對“將心比心”這個成語的理解。
5.課后，可要求學生聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關將心比心的事。課后練習 學什么 學習本課新詞，理解課文最后一個自然段的意思，學會將新心比心，學會寬容和理解；有感情地朗讀課文。
怎樣學 一、讀一讀下面的詞語，看看自己是否理解這些詞語的意思。 將心比心 不禁 果然 緊張 鼓勵 溫暖 寬容 尊重 關愛 二、學習了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動呢？請寫下來。
________________________________________________________ ________________________________________________________ 測一測 一、寫出下列詞語的近義詞，并選一個詞語來造句。 平靜（ ） 鼓勵（ ） 溫暖（ ） 理解（ ） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 二、比一比，再組詞。
齡（ ） 扎（ ） 勵（ ） 鈴（ 。
