開(kāi)頭用糟了寫(xiě)作文(用糟糕寫(xiě)一遍作文400字)
1.用糟糕寫(xiě)一遍作文400字
我現在的心情糟糕透了，可以說(shuō)是心煩意亂，看到什么都不順眼，真恨不得抽上兩耳光，踢上兩腳。
仿佛全世界都在和我作對似的，除了恨就是怨，恨自己的生活不順，怨自己的世界不如我愿，為什么他人住著(zhù)環(huán)境舒適的別墅，開(kāi)著(zhù)奔騰寶馬，吃著(zhù)山珍海味，穿著(zhù)世界名牌，而我卻恰恰相反，比起普通人的生活還遜色很多，怪爹娘給得少，怪自身沒(méi)本事，怪老天不公，怪社會(huì )不平，似乎都不太合情，難道是心理問(wèn)題，還是對生活的態(tài)度問(wèn)題，我越想越弄不清楚，窗外陽(yáng)光明媚，廠(chǎng)礦機器轟隆，我的心卻不能平靜，似波濤洶涌的大海，上下翻滾，又好像一片小舟在遼闊的海洋上跌宕起伏，恐懼的心理伴著(zhù)波濤，煩躁的靈魂難以克制，不知道盡頭在哪里，夜長(cháng)長(cháng)，路漫漫，我將上下而求索……。
2.關(guān)于記憶的作文開(kāi)頭盡量啰嗦些,寫(xiě)的糟些
我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時(shí)間的流逝里，它會(huì )一團團的淡去。刻骨的，只有那么幾個(gè)回眸，像花兒一樣開(kāi)在了心中，綻放在了記憶里。
花苞
此時(shí)，花兒含苞待放。我們在這個(gè)春天相遇，相識。我們的友誼自此開(kāi)始。我轉入這個(gè)學(xué)校與你們相遇，相識。剛開(kāi)始我們都非常羞澀，懵懵懂懂。小時(shí)候的我們都無(wú)比天真，單純。沒(méi)過(guò)多久，我們便玩的很好了。
花開(kāi)
夏天，這是花兒一生中最美的時(shí)節。也是我們最快樂(lè )的童年。猶記得那次——“拔人”。不知為何，那天的我們一時(shí)興起，竟玩起了“拔人”，樓道里滿(mǎn)
是人，男生一隊，女生一隊，拉著(zhù)手，互相拔來(lái)拔去，那場(chǎng)面，別提有多壯觀(guān)了。那天，似乎是我記憶中最快樂(lè )的一天。幾年過(guò)去了，依然記憶猶新。我們一起玩
耍，一起學(xué)習，一起去教訓欺負你們的人……
花落
秋天，花兒落了。我們終將分別。
花兒再美終會(huì )落，但它曾綻放過(guò)它最美的那一瞬。正如相聚的人始終會(huì )分離，但友誼是長(cháng)存的，那快樂(lè )的時(shí)光會(huì )永遠留存在我們的心中，像花兒一樣開(kāi)在記憶深處。
四年了，我們相識了四年，也一起玩耍了四年，最終還是要分別。爸爸說(shuō)，另一個(gè)學(xué)校更好，要我轉學(xué)。我并不想。我們一起笑過(guò)，一起哭過(guò)，一起鬧
過(guò)……如果我離開(kāi)了，這一切都將不再有。那里不會(huì )再有你們，不會(huì )再有你們的笑，不會(huì )再有你們的鬧……最后，我還是離開(kāi)了。你們不知我在家里哭了多久。聽(tīng)
說(shuō)，你們在我離開(kāi)之后也都哭了……
離別是為了下一次更美好的相逢。
這美好的記憶也如花朵般開(kāi)在我記憶的深處，直到永遠。
花有重開(kāi)
夏天再次來(lái)臨，花兒又開(kāi)了，還是一如既往的美。我們再次相逢。
說(shuō)著(zhù)童年的那些事，眼睛模糊了，眼淚滴落了下來(lái)……
花兒再美終會(huì )落，但總會(huì )有重開(kāi)；相聚總會(huì )有分離，但終將相逢。記憶，深沉而又深邃。
記憶，美好而又痛心。
友誼，如同一朵朵花開(kāi)在心中，綻放在記憶里。
3.沒(méi)有什么比這更糟糕的了作文開(kāi)頭
【沒(méi)有比這更歡樂(lè )的】
“滴答，滴答”，一分鐘，一小時(shí)，一整天……不知不覺(jué)中，十三年已飄飄蕩蕩的走了，無(wú)聲無(wú)息，近五千個(gè)日夜中，只留下了點(diǎn)點(diǎn)回憶……
幼兒園，是最天真、最活潑、最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一段時(shí)光，那時(shí)所犯的過(guò)錯，無(wú)一不是招來(lái)一通冗長(cháng)的、無(wú)味的、長(cháng)篇大論的教育。可能是因為年齡幼小，根本聽(tīng)不懂那一篇篇的“大道理”，也可能是當時(shí)就沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)，大部分情況下，我依舊會(huì )我行我素，父母只好一遍遍地提醒我。現在想想，那些“乏味”的教育竟對我有不少的幫助。
那時(shí)的同學(xué)、朋友大多已經(jīng)忘記，哪怕是拿著(zhù)照片，能認識的也屈指可數。與他們在一起的事情也只記得住大概，大多時(shí)候，主角僅有一個(gè)——那就是我。不過(guò)，記得很清楚的卻是我們的歡笑聲——有搞惡作劇時(shí)的笑聲，有講笑話(huà)時(shí)的笑聲……就這樣，我懵懵懂懂的度過(guò)了幼兒園的時(shí)光。
剛上小學(xué)時(shí)，大多數人都還稚氣未脫，認為小學(xué)就和那個(gè)沒(méi)有忌諱的幼兒園無(wú)甚差別，因此，老師的麻煩也自然少不了：打打鬧鬧課堂紀律不好那是家常便飯。最令我難忘的還是那一周多次的“潑水節”。下午打掃衛生的時(shí)間一到，全班互相使個(gè)眼色，便都心領(lǐng)神會(huì )，一桶一桶的水就嘩嘩地“怪笑”著(zhù)，貪婪地舔舐著(zhù)每一寸干涸的地板。水越來(lái)越多，“大家都來(lái)清理水吧。”老師望著(zhù)滿(mǎn)地的積水，無(wú)可奈何地下達了命令。于是，大家便一哄而上，什么拖把、掃把、撮箕都成為了“搶手貨”。哄笑聲，吵鬧聲，嘩嘩的掃水聲，交織在一起，教室仿佛成為了同學(xué)們歡樂(lè )的天堂。這就是小時(shí)的游戲。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，這類(lèi)事情越來(lái)越少，直至絕不可能再發(fā)生，學(xué)習就成了當時(shí)的熱門(mén)話(huà)題，我也積極地投身于茫茫的題海當中。
想必此時(shí)此刻在下一秒鐘就都已流入記憶中去了吧，不論從前是成功，是失敗，能想起就是欣慰；不論從前是痛苦，是歡樂(lè )，能想起來(lái)就應該高興。
無(wú)數的情緒都深藏在記憶的寶庫之中，像一顆顆珍珠，流光溢彩，能夠拾起他們，就不應悲傷，有一段記憶，永遠是歡樂(lè )的。
4.城市變糟了的作文
來(lái)家鄉變糟的環(huán)境
我曾做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己穿過(guò)時(shí)光隧道來(lái)到未來(lái)家鄉的城市。我被眼前的景象驚呆了！
綠色變少了。城中曾經(jīng)熟悉的綠樹(shù)、花草不見(jiàn)了，它們賴(lài)以生存的空間里，被建起了一座座高樓大廈。城市的綠化帶減少了，小花小草因失去應有的保護漸漸枯萎了，小鳥(niǎo)因為失去家園而傷心。即使是城市邊沿的綠化樹(shù)上，葉子上布滿(mǎn)了灰塵，失去了生機和活力。
空氣變差了。街道馬路上的汽車(chē)越來(lái)越多了，排放的尾氣成了這座城市最大的污染源。一根根高聳的煙囪里冒著(zhù)烏黑的煙霧，一個(gè)個(gè)堆積如山的垃圾發(fā)出難聞的氣味兒。由于城市變得烏煙瘴氣，所以人們出行時(shí)只好戴上厚厚的口罩。呼吸清新空氣成為人們最大的奢望。
河水變臭了。人們把垃圾隨意丟進(jìn)河里，把污水排到河里，河里已沒(méi)有了魚(yú)蝦。原來(lái)喜歡在河里游泳、在河邊散步的人們已看不見(jiàn)人影兒。路過(guò)的人們也都捂著(zhù)鼻子來(lái)去匆匆，一絲留戀也沒(méi)有。我們的母親河在哭泣，一切美好都成了悲傷的記憶。
天氣變糟了。說(shuō)刮風(fēng)就刮風(fēng)，說(shuō)下雨就下雨，天氣預報不靈了。極端天氣越來(lái)越多，藍天白云越來(lái)越少見(jiàn)了，而霧霾的危害卻越來(lái)越嚴重了。人們在談?wù)撎鞖庠?huà)題時(shí)，臉上寫(xiě)著(zhù)焦慮。
空間變擠了。城市到處是擁擠的人群，到處是飛馳的汽車(chē)，到處是交通擁堵。人們只好躲在像鳥(niǎo)籠一樣的房子里，在虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界尋找慰藉。
回到現實(shí)，我陷入了沉思：如果我們再不立即行動(dòng)共同保護環(huán)境，那么我們這座賴(lài)以生存的城市，將會(huì )像我夢(mèng)到的那樣，變得越來(lái)越糟，甚至讓我們無(wú)法正常工作、學(xué)習和生活。
但愿這一切只是個(gè)夢(mèng)，永遠不要變成現實(shí)。
5.好極了和糟透了作文300字
巴迪在七、八歲的時(shí)候寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親看了，說(shuō)：“精彩極了”。父親看了，說(shuō)：“糟糕透了”。在母親愛(ài)的鼓勵下，在父親嚴厲的教導下，巴迪慎重地把握住生活的小船，伴著(zhù)這兩種愛(ài)努力地向前駛去，并取得了偉大的成就。
讀完了這篇文章，我十分感動(dòng)。你瞧，愛(ài)有著(zhù)各種各樣的表達方式。有時(shí)，它是別人對你的贊許和鼓勵；有時(shí)，它是父母、老師對你的要求或責備；有時(shí)，它只是一句不起眼的話(huà)語(yǔ)……我們應仔細地去體會(huì )它，去接受它。母親對你的愛(ài)，將是你動(dòng)力的源泉，它鼓勵著(zhù)你，讓你勇往直前。父親對你的愛(ài)，將是你衡量自己的尺子，它提醒著(zhù)你，使你不會(huì )因為一時(shí)的成功驕傲自滿(mǎn)、沾沾自喜。在各種愛(ài)之間，我們要從中不斷進(jìn)取，不斷努力，不斷鉆研，在人生的道路上馬不停蹄、不斷向前，最終到達事業(yè)的頂峰。
這時(shí)，我不禁想起了我的媽媽。我媽媽對我十分嚴格，每次我在學(xué)習中取得優(yōu)異成績(jì)，在各項競賽中獲獎，媽媽夸獎我后，總告訴我“這只是一個(gè)小小的成績(jì)，比你更優(yōu)秀、更厲害的人還有很多，你還要再接再厲，這樣才能趕上他們。”但是，每當我遇到困難時(shí)，媽媽總是鼓勵著(zhù)我：“加油，能成功！”讓我感到了力量。
我也將像巴迪一樣，在愛(ài)的鼓勵下，努力地向前駛去。
6.好極了和糟透了作文
好極了和糟透了作文
列如：記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮，興奮地嚷著(zhù)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟著(zhù)我，不住地贊揚。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
“媽媽?zhuān)职质裁磿r(shí)候回來(lái)？”我紅著(zhù)臉問(wèn)道。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。“他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)。”母親摸摸我的腦袋，笑著(zhù)說(shuō)。
整個(gè)下午我都懷著(zhù)一種自豪感等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認認真真謄了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)袭?huà)了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿(mǎn)懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。
七點(diǎn).七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。他一定會(huì )比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。
快到八點(diǎn)鐘的時(shí)候，父親終于回來(lái)了。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對不起，我自己會(huì )判斷的。”父親開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了很長(cháng)的時(shí)間。
“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)放回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵。”
“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？哪條法律規定巴迪一定要成為詩(shī)人？”
我再也受不了了。我沖飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭吵著(zhù)。
幾年后，當我再拿出那首詩(shī)看時(shí)，不得不承認父親是對的。那的確是一首糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵我，因此我一直在寫(xiě)作。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫(xiě)的短篇小說(shuō)。“寫(xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望。”根據父親的批語(yǔ)，我學(xué)著(zhù)進(jìn)行修改，那時(shí)我還不滿(mǎn)12歲。
現在，我已經(jīng)寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運。我有個(gè)慈詳的母親，她常常對我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴肅的父親，他總是皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”
這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛去。
Chogaiu
采納率：49%11級2013.04.21
我學(xué)習了15課——《 “精彩極了”和“糟糕透了”》。這是一篇講了深刻道理的文章，講的是作者小時(shí)候寫(xiě)的一首詩(shī)，父母的評價(jià)卻完全相反，但這兩種極端的斷言都是出于愛(ài)！讓我體會(huì )到了兩種不同的表達愛(ài)的方式。
學(xué)習了這篇課文后，讓我感到了在別人的鼓勵下和警告之下自己才會(huì )走上成功的道路。而如果只有警告，你就會(huì )老是覺(jué)得沒(méi)有自豪感，很自悲，心情就會(huì )一天一天地失落下去，所以我們還是需要別人的鼓勵，你才會(huì )上進(jìn)，一天一天地進(jìn)步。你還會(huì )感受到因為有別人的關(guān)心，才會(huì )有愛(ài)時(shí)常伴隨在你身邊。因為有警告，才會(huì )時(shí)常提醒你，你就會(huì )知錯就改。所以?xún)煞N是缺一不可的。
我讀了這篇文章以后，還收獲到了：如果父母或別人常常愛(ài)鼓勵我，我就會(huì )高興，但是我也不能這樣一直驕傲下去，要時(shí)常提醒自己還有不足的地方，需要繼續努力。如果父母常常批評警告我，我也不能灰心喪氣，不能責怪或心理埋怨自己的父母，因為批評和警告是告訴自己哪個(gè)地方做得不好還需要完善，要知道父母這樣做是為了自己好。
批評警告與鼓勵夸獎并肩行走在我們的人生道路上，它們會(huì )指引我們走向成功
7.關(guān)于錯誤的作文的開(kāi)頭結尾,急
面對錯誤作文
誤聽(tīng)媽媽說(shuō)人的一生從會(huì )犯許多錯誤，沒(méi)有一個(gè)人永遠都不犯錯誤，甜菜偉人也犯錯誤，而我們這些孩子更是這樣。但媽媽下面這句話(huà)讓我刻骨銘心。“勇敢的站住來(lái)承認自己的錯誤，如果能夠承認錯誤，并且改正了，那末我們每一個(gè)人都是最優(yōu)秀的。記得三年級的一次數學(xué)考試，我的成績(jì)考得十分糟糕，老師讓我么馬回家簽字，我恐怕媽媽看到卷子后會(huì )狠狠地說(shuō)我一頓，甚至會(huì )打我一頓，我心里像揣了一只小兔子一樣，慌張極了。回到了家，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我坐在沙發(fā)上想來(lái)想去，怎麼能不讓媽媽知道呢？突然，一陣熟悉的腳步聲從遠處傳來(lái)，我一下子從沙發(fā)上站了起來(lái)，是媽媽回來(lái)了，媽媽按響了門(mén)鈴，我讓自己鎮定下來(lái)，打開(kāi)了門(mén)，果然是媽媽。我想說(shuō)，但又說(shuō)不出來(lái)，我在想：事告訴媽媽真實(shí)的情況，還是先瞞過(guò)媽媽?zhuān)院笤僬f(shuō)。我心里矛盾極了，最后，我還是不想受皮肉之苦，對媽媽撒了慌。我攥著(zhù)拳頭，手中捏出了汗。我告訴媽媽?zhuān)骸拔覀兺瑢W(xué)才考了70、80分。只有我考得不錯”其實(shí)，我才考了73分。當我說(shuō)完后，我覺(jué)得輕松很多。但是，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我心里就十分難受，干什麼事都心不在焉，總是愣神，我很想告訴媽媽真實(shí)的情況，但是我害怕媽媽會(huì )更加嚴厲的批評我。我不但沒(méi)有告訴媽媽我的成績(jì)，還謊報了我們班同學(xué)的成績(jì)，我想，我這是錯上加錯。我心里還擔心著(zhù)，明天老師還要查簽字呢！我看媽媽面帶微笑，似乎給了我巨大的幫助，使我羞愧萬(wàn)分。我猛地走到媽媽面前，深吸了一口氣，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛牛覍δ隽酥e，我才得了73分。”我，不敢看媽媽的眼睛，我真怕他會(huì )狠狠地說(shuō)我，但是我止境的事，媽媽并沒(méi)有說(shuō)我，而是耐心的給我講道理。從此以后，我便和媽媽成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“改過(guò)遷善從不閑遲”我想一個(gè)然最重要的是犯了錯誤，積極面對，勇敢面對，無(wú)論干什麼，我們都要經(jīng)歷這個(gè)階段，經(jīng)歷這到坎坷，才能到達理想的彼岸。
誠實(shí)是一個(gè)準則，每個(gè)人都應該要遵守，因為，一個(gè)人的一生是漫長(cháng)的，而在這人生中會(huì )做過(guò)一些錯誤，而對待這些錯誤我們應該誠實(shí)。
第2篇：面對錯誤
那是我不小心犯了錯誤，最后我決定……
這事發(fā)生在我7歲時(shí)，那時(shí)我很頑皮常常在家亂碰東西，有一次，爸爸和媽媽去了婆婆家，家里只剩下我和弟弟。弟弟告訴我：“姐姐房間里有一個(gè)地球儀，很漂亮，你去瞧瞧！”于是，我偷偷走了進(jìn)去姐姐的房間，東張西望。看到了那個(gè)小巧玲瓏的地球儀，圓溜溜的地球儀上，經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)縱橫交錯。近看，上面五顏六色，像個(gè)彩球。我非常好奇，想知道里面有什么，便大力的拿著(zhù)地球儀往下一摔，“啊！糟了！”我失聲叫道，“姐姐心愛(ài)的地球儀被我摔破了。”此時(shí)此刻，我哭笑不得，心慌得像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，心想：“慘了，肯定要被姐姐痛罵了。”
經(jīng)過(guò)了一番思考，我決定與其逃避錯誤，不如當個(gè)誠實(shí)的孩子，向姐姐勇敢地承認錯誤吧！當姐姐后，我走到姐姐跟前時(shí)，小聲地把事情一五一十地告訴了姐姐。然后低著(zhù)頭對姐姐說(shuō)了聲：“姐姐，對不起！”說(shuō)完頭都不敢抬起來(lái)。因為，我不想看到姐姐生氣的樣子。而事情卻出呼我所料，姐姐輕輕地摸了摸我的頭，還很高興地說(shuō)：“弟弟，只要勇敢地去承認所犯的錯誤，做一個(gè)誠實(shí)的孩子，我是不會(huì )怪你的。”
事后我明白了一個(gè)道理：只要你以誠待人，做個(gè)誠實(shí)的孩子，勇敢承認自己的錯誤，就能得到所有人的諒解和愛(ài)護。
8.模仿課文精彩極了和糟糕透了寫(xiě)一篇作文
文章記敘的是：作者在七、八歲的時(shí)候，寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親的評價(jià)是：“精彩極了”而父親則說(shuō)：“糟糕透了”后來(lái)作者又寫(xiě)了好多詩(shī)、小說(shuō)、戲劇、和電影劇本，每次母親都說(shuō)：“精彩極了”父親說(shuō)：“糟糕透了”。
后來(lái)，作者終于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對自己深深的愛(ài)。 生活中愛(ài)有兩種形式，一中愛(ài)是慈母般的愛(ài)，他總是以親切和藹的語(yǔ)言是我們樹(shù)立信心，鼓勵我們不斷前進(jìn)；另一種愛(ài)就像作者的嚴父，他總是會(huì )以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。
我們應“謹慎地把握住”這兩種愛(ài)，使自己不斷前進(jìn)。 我也有同樣感受，三年級時(shí)，我們期末考試考作文，由于三年級剛剛學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)得很不好，不是忘掉標點(diǎn)就是寫(xiě)錯字，不過(guò)我也算盡了我最大的努力了。
回家后，母親看了我的作文鼓勵我說(shuō)：“這篇文章真不錯，如果沒(méi)有錯字，再加上標點(diǎn)，一定是一篇佳作。”聽(tīng)了母親的話(huà)我心了甜滋滋的。
“是嗎”父親說(shuō)“我看看”我滿(mǎn)懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看后嚴厲的說(shuō)：“不怎么樣，怎么一個(gè)標點(diǎn)也沒(méi)有？而且又很多錯字，字也寫(xiě)得那么爛”我聽(tīng)后傷心極了，垂頭喪氣的走進(jìn)了我的臥室…… 現在，我明白了：在一個(gè)人的生活中，需要愛(ài)的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進(jìn)的勇氣，氧氣希望的風(fēng)帆，勇往直前。
另外，還需要有人指出自己的不足。“精彩極了”和“糟糕透了”評價(jià)雖不無(wú)矛盾，但都是父母對自己深深的愛(ài)。
悟別樣真愛(ài)，加深人物賞析——《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設計 教學(xué)目標 1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“糟糕”、“確實(shí)”、“自豪”、“謄寫(xiě)”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng )作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極端”等詞語(yǔ)。
理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。
3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì )作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達方式。 教學(xué)過(guò)程 設疑導入 我們習慣說(shuō)“嚴父慈母”，今天我們要學(xué)習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價(jià)語(yǔ)做題目的文章，你能猜得出哪句話(huà)是母親的評價(jià)，哪句話(huà)是父親的評價(jià)嗎？試著(zhù)用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀一下。
我們看一下你猜得是不是正確呢？ 快速讀文、讀通讀懂 1.通過(guò)查字典讀通課文，充分讀書(shū)。 2.想一想為什么對于同一詩(shī)，作者卻得到了截然不同的評價(jià)？ 3.在語(yǔ)境中體會(huì )“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評價(jià)的語(yǔ)氣，試著(zhù)同位之間讀一讀。
4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問(wèn)題。 再讀課文、交流討論 1.指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點(diǎn)的段落多讀幾遍，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速。
2.小聲讀文，思考自己提出的不懂的問(wèn)題，看是否能夠解決，整理自己的感想。 3.小組內交流，自己不能夠解決的問(wèn)題，和自己對文章的看法，看能否提出新的問(wèn)題。
老師巡視參與討論。 4.在班級上提出尚未達成共識的問(wèn)題，一塊兒商討解決。
整理筆記、反思收獲 1.抄寫(xiě)字詞 2.整理自己提出的問(wèn)題和參與探討的問(wèn)題，解決的問(wèn)題和留在下節課討論的問(wèn)題以及其它收獲。 “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設計第二課時(shí) 談話(huà)導入 上節課，認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子，這節課我們就上節課未曾解決的問(wèn)題做進(jìn)一步的討論。
檢查生字、復述故事 1.抽兩名學(xué)生到黑板上默寫(xiě)生字。 2.指一名學(xué)生復述故事梗概。
深入字句、體會(huì )真情 1.簡(jiǎn)單說(shuō)一下“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評價(jià)，都是出自什么樣的目的呢？ “這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。” 2.為什么說(shuō)兩個(gè)截然相反的評價(jià)會(huì )是出于一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)呢？重點(diǎn)體會(huì )作者成年后的思考。
“我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么的幸運。” 因為他既擁有母親慈祥的愛(ài)，鼓勵式的愛(ài)，激勵他滿(mǎn)懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴厲的愛(ài)，嚴格要求的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。
3.畫(huà)出表現表現父母的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和嚴父應該是一種什么樣的樣子。 4.模仿父母的語(yǔ)氣，同位之間分角色朗讀文中的對話(huà)。
做出假設、加深理解 1.假設僅僅有母親慈愛(ài)的鼓勵，作者將會(huì )有什么樣的發(fā)展？說(shuō)說(shuō)你的理由。 2.假設僅僅又父親嚴厲的批評，作者又將會(huì )有什么樣的發(fā)展呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
聯(lián)系自身、理解父母 說(shuō)說(shuō)自己是否曾經(jīng)得到過(guò)父母和老師眼里的批評或過(guò)分的鼓勵？當時(shí)你是怎么想的，學(xué)過(guò)此文之后，你又有什么新的認識？ 通讀全文、品味深情 通過(guò)對字詞的品析和自身的聯(lián)系，學(xué)生應該對文中父母不同的評價(jià)有了新的更深刻的認識，帶著(zhù)對這對父母的崇敬齊讀全文。 布置作業(yè) 課后寫(xiě)一篇讀后感，可引用文中對父母外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)段。
