作文開(kāi)頭寫(xiě)法高中(高中作文開(kāi)頭怎么寫(xiě))

1.高中作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)

寫(xiě)作文要審題準，開(kāi)口小（就是說(shuō)你選擇的題材要范圍小點(diǎn)，就不至于泛泛而談，突不出中心來(lái)了），并且最好所選題材要有心意，這都對寫(xiě)個(gè)好的作文開(kāi)頭是有幫助的 推薦幾種寫(xiě)作文開(kāi)頭的形式 1，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 （即在開(kāi)頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨）記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨；對于一般性的議論文或者散文，在開(kāi)頭就應該擺明觀(guān)點(diǎn)。

2，排比入題（用一系列排比句，扣住主題，很常用的方式） 3，起興（先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描繪其他事物或景物開(kāi)始，然后在結合主旨闡述話(huà)題） 4，引用（開(kāi)頭名句或警句，點(diǎn)明中心，或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格等等，這樣的用法能使你的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力） 5，對話(huà)引入（不經(jīng)過(guò)任何鋪墊，一開(kāi)頭便展示人物對話(huà)，讓讀者馬上進(jìn)入你設置的語(yǔ)言情景之中） 6，事例鋪陳法（就是一開(kāi)始以舉事例來(lái)說(shuō)明中心主題，可以用舉事例加排比，也很常用的方法） 7，闡釋題目（對題目及其延伸做解釋?zhuān)瑫r(shí)娓娓道來(lái)你所要表達的主題） 8，設問(wèn)開(kāi)頭（比如開(kāi)頭寫(xiě)“快樂(lè )是什么？”，然后接下來(lái)你就用下文來(lái)解釋你提出的這個(gè)問(wèn)題，可以分段說(shuō)“快樂(lè )是···”，“快樂(lè )是···”這樣寫(xiě)不容易偏離主題） 9，故事（講個(gè)故事吧，可以吸引老師看下去的興趣，故事暗含的道理就是你下文所要闡述的，也就是文章的中心啦） 寫(xiě)開(kāi)頭有很多種方法，這幾種比較常用，很簡(jiǎn)單，很好掌握 希望對你有幫助， 呵呵~~如果你的作文開(kāi)頭寫(xiě)得真不夠理想，我推薦你多看些其他同學(xué)的優(yōu)秀作文和歷屆的優(yōu)秀高考作文比較好，學(xué)他們的開(kāi)頭寫(xiě)法，對他們的寫(xiě)法進(jìn)行模仿，再加點(diǎn)優(yōu)美的詞藻就很好很好啦 加油哦。

2.高中語(yǔ)文作文的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)好呀

友誼 開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。

它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。

我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。

結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。 團結 開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。

如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。 寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。

因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。

而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。

正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。 諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。 把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步； 把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。

理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。

結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！ 分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。

人生得一知己足矣！ 結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。

在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。

集體利益 開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。

梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。

結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。

誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。 感恩 開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。

學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。 集體溫暖 開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！ 師生情 開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

我們擁。

3.作文開(kāi)頭怎么寫(xiě) 高三

作文開(kāi)頭技巧集錦一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮觀(guān)點(diǎn)這種開(kāi)頭方法，單刀直入，起筆直奔題意，能很快把閱卷老師的注意力引入主題。

給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺(jué)。應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

其形式有：引用題目，直奔中心；揭示主旨，確定基調；概括內容，總領(lǐng)全文；提出論點(diǎn)，表明立場(chǎng)；等等。例：揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。

文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來(lái)開(kāi)頭，將十五歲分為兩種情境：一半是灑脫，即成熟；一半是青澀，即留念，干脆利落，不拖泥帶 水，直接點(diǎn)明中心。然后以“青澀一半”、“激情滿(mǎn)懷”兩個(gè)小標題分層展開(kāi)正文。

結尾以“嗨，揮手十五歲，伴著(zhù)火焰燃燒的季節自茲而去！”照應開(kāi)頭，使文章結構緊湊而又圓潤。二、形象描繪抓特征這種開(kāi)頭方法，通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，把要寫(xiě)的主要人物或事物的特征先呈現在讀者面前，能感染人，引起閱讀興趣。

例：照片上臭美的丫頭是誰(shuí)？瞧瞧，本小姐。一個(gè)挺有個(gè)性的女孩。

每天都用藍頭繩扎著(zhù)馬尾辮，辮子長(cháng)得都快碰到屁股了，穿著(zhù)隨意但又不凌亂，白白胖胖的 瓜子臉上嵌著(zhù)一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎么好看，小巧玲瓏的嘴巴能說(shuō)會(huì )道，難怪外婆說(shuō)我可以去當律師，臉頰兩側的小耳朵可靈了， 一有什么動(dòng)靜，便馬上匯報。左鄰右舍都夸我聰明。

小作者開(kāi)頭抓住自己獨特的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)形象，給人留下印象，引發(fā)讀者濃濃的閱讀興趣。且采用第一人稱(chēng)，娓娓道來(lái)，使人感到親切。

三、巧引妙改凸主題由于詩(shī)詞、名言、警句等語(yǔ)言精粹、眾所周知的特點(diǎn)，能揭示某種人生哲理，給人啟示，還可幫助突出中心，增添文章豐富性和文化底蘊。因此巧引妙改能使文 章的開(kāi)頭妙趣橫生。

“巧引”，即在文章開(kāi)頭引用與文章所寫(xiě)內容有關(guān)的詩(shī)篇、名言、警句等，這樣，能夠產(chǎn)生先聲奪人的效果，增加文章的趣味性和文學(xué)性，加強 文章論述的權威性。“妙改”，即在文章的起筆處，對古語(yǔ)、俗諺、對聯(lián)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)、流行語(yǔ)、歌詞、名言、詩(shī)文等進(jìn)行引用，改寫(xiě)進(jìn)入自己的文章。

例：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉。”那是一方美麗的土地，一方讓人無(wú)法割舍的土地。

我把生命的根留在那里，那里，有一種聲音， 如微風(fēng)，清清涼涼，滋潤心田；有一種聲音，如陽(yáng)光，飄飄灑灑，灑滿(mǎn)溫情。那是海的洗禮浪的張揚，時(shí)時(shí)觸碰著(zhù)我瓢忽不定的心扉。

四、設置懸疑激興趣就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn)，提出問(wèn)題；或把事件的結尾放在開(kāi)頭，吸引人尋根問(wèn)底；或是讓某關(guān)鍵環(huán)節藏頭露尾，給人“霧里看花”之感；或用求異思維，反向立意，別出心裁，激起讀者的閱讀興趣。例：這天，湯姆從本市晚報上看到一則廣告：“人體配件更換廠(chǎng)——還你一個(gè)嶄新的自己！”湯姆很好奇，人體配件還能更換？是醫院吧？太不可思議，人體部件難道能像汽車(chē)配件一樣隨意更換？考生將命題作文《丟》巧妙構思成一篇童話(huà)，故事情節離奇而生動(dòng)。

文章寓說(shuō)理于童話(huà)故事中，讓人讀來(lái)感到詼諧有趣，文中蘊含的道理也易于被人們接受。文 中的主人公湯姆為了追求完美，竟然把整個(gè)身體一點(diǎn)點(diǎn)換成了仿真材料。

最后，他成了一名機器人，徹底丟棄了真我。當他最后一點(diǎn)電量耗盡，瀕臨死亡時(shí)，他十分 后悔。

雖然是童話(huà)，但主人公的心理完全符合普通人的想法。而這篇文章的開(kāi)頭提出問(wèn)題，設置懸念，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀下文， 效果很好，無(wú)疑也為本文評為滿(mǎn)分作文增添了亮點(diǎn)。

五、烘云托月造氛圍這種開(kāi)頭方法，先交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，然后再引出主題，能起到制造氣氛，烘托人物心情和中心的作用，抒情味道濃。或借用某一情景作為媒介，從中引出要寫(xiě)的人或事，委婉舒展，引人遐想，并為下文敘述開(kāi)拓思路。

例：屋外的桂花樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，輕風(fēng)一吹，桂花紛紛揚揚地飄落下來(lái)，落在樹(shù)下的小人頭上、肩上。那個(gè)人就是我。

見(jiàn)桂花飄落下來(lái)，我會(huì )揮舞著(zhù)短短的手臂在風(fēng)中自嗨。哇，好香的花朵呀，那種清香的感覺(jué)真是太美太美。

這是一篇追憶童年的文章。這樣的文章對初中生來(lái)說(shuō)并不陌生，可這篇文章在組織選材上，小作者卻有很明顯的用心，下了一番工夫。

童年可寫(xiě)的東西很多，作 者只選了一個(gè)場(chǎng)景，即桂花樹(shù)下，這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)得十分優(yōu)美動(dòng)人，頗有畫(huà)意詩(shī)韻，讓人產(chǎn)生無(wú)邊的遐思。然后作者寫(xiě)了在桂花樹(shù)下玩水槍?zhuān)劝职只丶遥c伙伴們數星 星與吃玉米等生動(dòng)的情景，表達了對童年深深的懷念之情。

六、巧用修辭展文采修辭是文章的衣衫，是語(yǔ)言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運用能使文章的語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。

在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮 靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果。而打造“鳳頭”最妙的方法是靈活運用修辭。

如：運用比喻，能給人形象美和文采美之感；運用擬人，能給人以生動(dòng)親切之感；運用 排比，能增強文章語(yǔ)言氣勢，顯得感情充沛激蕩，又能彰顯出作者的語(yǔ)文功底；運用設問(wèn)，能引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；等等。例：人與人之間的對話(huà)，就如縷縷陽(yáng)光，悠然灑下，合成光束，照進(jìn)心間，驅開(kāi)不散的陰霾；又如絲絲細雨，翩然。

4.高中作文好的開(kāi)頭怎么寫(xiě) 精彩作文開(kāi)頭摘抄

1、俄國作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

2、讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀春雨，讀出了它潤物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。

3、讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì )到封建社會(huì )大家庭衰落的必然性；讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)略到梁山好漢嫉惡如仇的英雄氣概；讀《駱駝祥子》，我們可以感受到舊社會(huì )下層勞動(dòng)人民的苦難生活。

4、當一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書(shū)是一種習慣；當一個(gè)人悲觀(guān)失望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個(gè)人志得意滿(mǎn)的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣；當一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠實(shí)守信是一種習慣。

5、當一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書(shū)是一種習慣；當一個(gè)人悲觀(guān)失望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個(gè)人志得意滿(mǎn)的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣；當一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠實(shí)守信是一種習慣。

6、當我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著(zhù)說(shuō)：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類(lèi)最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過(guò)。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。

5.作文開(kāi)頭怎么寫(xiě) 高三

1.高考寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)——變相的考察句型與詞匯的靈活應用 英語(yǔ)寫(xiě)作不同于語(yǔ)文作文的寫(xiě)作，如果說(shuō)語(yǔ)文作文是一個(gè)自由發(fā)揮的舞蹈，那么高考英語(yǔ)寫(xiě)作就是帶著(zhù)枷鎖在跳舞。

我之所以這樣來(lái)形容，是因為高考英語(yǔ)寫(xiě)作的內容都已經(jīng)通過(guò)文字、表格、圖片這三種形式給定大家了，內容方面，不需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，大家所需要發(fā)揮的就是給這個(gè)不變的內容不要老去穿毫無(wú)變化的校服（簡(jiǎn)單句），而要去穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那么單調，讓判卷老師能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。 2.寫(xiě)作的評分標準——怎么去迎合評卷老師的胃口 我了解到目前很大一部分學(xué)生的作文都處在15分左右，寫(xiě)作滿(mǎn)分25分，15分也就是個(gè)及格分，而很多學(xué)生都是為了提分才來(lái)到了新東方，那么15分和20多分的作文到底差在哪里？這個(gè)問(wèn)題很容易回答。

15分的作文中規中矩，該對的都對，包括內容要點(diǎn)的完整，語(yǔ)法與詞形的正確，但是全都是很簡(jiǎn)單句子的一個(gè)堆砌，沒(méi)有任何的亮點(diǎn)。而20多分的作文句型詞匯方面就做了很好的包裝，它的句子穿的衣服已經(jīng)不是校服，而是李寧、耐克，或者是阿迪，所以讓人覺(jué)得很“拽”，而高考英語(yǔ)寫(xiě)作要的就是這種很“拽”的感覺(jué)。

3.寫(xiě)作提分的三要素——句型，連詞，高級詞匯 句子是我們寫(xiě)作文最大的單位，有了漂亮的句子，用好的連詞將其連句成段，在加上一些如星星般亮點(diǎn)詞匯的點(diǎn)綴，一篇好的高考英語(yǔ)作文就有了。而這三個(gè)因素中最容易把握的是句子，最難的是高級詞匯，限于大家的詞匯還比較有限，一篇文章中出現那么一兩個(gè)就夠了。

我們應該把重心放在句型上，因為這個(gè)最容易把握。 但是大家又有這樣的困惑，學(xué)校里老師也給了我們很多的句型啊，動(dòng)輒成五十上一百句的，大家背的挺多，但是面對考試的時(shí)候，發(fā)現背的那些怎么也用不上。

其實(shí)不是那些東西沒(méi)有用，而是它們太干了，就好比一根干骨頭，大家嚼起來(lái)很沒(méi)有味，也不知道該把他們往哪里放。 在這里我給大家提供一種比較切實(shí)可行迅速提高的練習方法，在接下來(lái)的時(shí)間里只要大家按照這個(gè)方法來(lái)，就一定會(huì )有收獲。

找見(jiàn)歷年真題，一周只需要寫(xiě)兩篇，但是要這么來(lái)寫(xiě)的。

6.高中議論文開(kāi)頭怎么寫(xiě) 議論文開(kāi)頭寫(xiě)法

議論文開(kāi)頭要求1.“明”，開(kāi)頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。即文章開(kāi)頭首先要亮明中心論點(diǎn)。

例如：我們的童年大概是在“十萬(wàn)個(gè)為什么”里過(guò)完的。碰到一切新奇的、感興趣的事都喜歡用手指著(zhù)奶聲奶氣地問(wèn)上一句：“這個(gè)是什么呀？”這完全是出于我們的好奇心。何為好奇心？于我來(lái)說(shuō)，不過(guò)三字而已：好，奇，心。（08江蘇滿(mǎn)分作文《好奇心》）

議論文開(kāi)頭要求、“簡(jiǎn)”，即語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)約，精巧，且不拖沓，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

例1：有一種包容，源于勇敢。（04年北京卷《包容》）

例2：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。（05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》）

議論文開(kāi)頭要求3、“美”，文章開(kāi)頭的美是說(shuō)要有一定的文采、思想或是技巧（比如“設懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺現象”、“亮靶子”等等）。

例：古語(yǔ)云：“易有三訓，一訓簡(jiǎn)易，二訓變易，三訓不易”，“易與天地準”，之于常識，不也是如此嗎？我們生活在常識中，“春暖花開(kāi)”、“秋高氣爽”，我們不假思索地運用它們，是為簡(jiǎn)易；同一事物不同時(shí)刻有不同的表現，變化無(wú)窮，是為變易；常識由生活而來(lái)，經(jīng)久適用，是為不易。故莊子云：“道在便溺”。因常識，于生活，我們泰然。

7.高中語(yǔ)文作文的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)好

語(yǔ)文作文的開(kāi)頭和結尾

萬(wàn)能開(kāi)頭

A.“萬(wàn)能引題” 第一板塊：開(kāi)頭 是什么，來(lái)得悄無(wú)生息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？ 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？ 哲學(xué)家對著(zhù)藍天說(shuō)：是時(shí)間。流浪者說(shuō)：什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。而本人卻說(shuō)是{某某} 第二板塊：素材過(guò)渡{引入主題} 第三板塊：素材總結{歸納主題} 第四板塊：排比妙句（升華主題100字以?xún)龋?縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇。 縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇； 縱然一生清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕壟畝，這是高雅的選擇。 在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 而我選擇了（填寫(xiě)話(huà)題關(guān)鍵詞） （話(huà)題關(guān)鍵詞）是千里大堤一沙一石的凝聚， （話(huà)題關(guān)鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞。 （話(huà)題關(guān)鍵詞）是遠航船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇； 寧肯餓死也不吃美國的救濟糧，是朱自清的選擇。 而我的選擇的是（話(huà)題關(guān)鍵詞） 第五板塊：名句或者名言結尾（虎頭豹尾100字以?xún)龋?大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾； 沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)； 人生如果失去（話(huà)題關(guān)鍵詞），生命也就失去了意義。 歌德說(shuō)：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說(shuō)明。 康德說(shuō)：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng )造性的工作，工作是使人得到快樂(lè )的最好方法。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會(huì )有奇異的色彩。 一個(gè)普通人說(shuō)：我們注定要終生吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該（話(huà)題關(guān)鍵詞） 盈盈月光，我選一杯最亮的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；凄凄芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重要的（話(huà)題關(guān)鍵詞）

萬(wàn)能結尾

親愛(ài)的朋友們，不要抱怨長(cháng)路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實(shí)艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長(cháng)風(fēng)的翅膀攜你過(guò)盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過(guò)生命的難關(guān)。只要心中的風(fēng)景不凋零，生命的葉子永遠不會(huì )枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會(huì )永遠是春天。

8.高中作文開(kāi)頭如何寫(xiě)

1、生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(cháng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠足者。

2、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿(mǎn)了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫(huà)，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫(huà)意，令人回味無(wú)窮……

3、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)；它曾是無(wú)數飽學(xué)之士終身恪守的行為規范，它曾是陰險狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠信。

4、童年是一首歌，唱出歡樂(lè )無(wú)譜的樂(lè )章；童年是一只船，承載父母無(wú)數的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。

5、我有橋，愛(ài)那結構獨特、歷史悠久的趙州橋；愛(ài)那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長(cháng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè )。

6、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠也長(cháng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

7、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內心深處強烈的共鳴！對于生長(cháng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。

8、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。

9、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無(wú)限崇敬之情。

10、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。

9.高中作文開(kāi)頭都怎么寫(xiě) 花開(kāi)那年

那年，那天那年，那天那年，十六歲，年少輕狂，渴望流浪。

那天，背起簡(jiǎn)單的行囊，迎著(zhù)晨光，騎上單車(chē)，開(kāi)始流浪。從明天起，做一個(gè)幸福的人/喂馬，劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。

漫無(wú)目的，單車(chē)沒(méi)有方向，隨著(zhù)風(fēng)一起，去到那神秘天堂，是詩(shī)人最幸福的地方。這是周游世界的開(kāi)始，征程遙遙，馬蹄聲錯落著(zhù)飄過(guò)耳際。

看著(zhù)路人的風(fēng)塵仆仆，我微微一笑，詩(shī)人的心如此平靜，如此空明。河邊漫步，彼岸花開(kāi)的風(fēng)景遙不可及，低頭，一叢淡紫色的花正盛開(kāi)在腳邊，芬芳氤氳，有蜂在飛，有蝶在舞，遠離了城市，喧囂不聞，鄉間的小路上青石向晚，兩旁的草木凝著(zhù)露水，折射著(zhù)晨曦的希望。

輕撫，有一陣清涼之氣直人心房，溪水流香，溪邊而坐，取下身后的七弦，如此良辰美景，再添上一曲廣陵之音。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，浮萍共流水纏綿。

岸邊的小木屋里，主人為我沏了一杯清茶，洗去一路的風(fēng)塵。從明天起，和每一個(gè)親人通信/告訴他們我的幸福/那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每一個(gè)人。

午后的陽(yáng)光懶懶的，我坐在一棵大樹(shù)投下的綠陰上，給我的家人寫(xiě)信，我知道，父親肯定在四處尋找著(zhù)我，母親一定正在掉眼淚。我要告訴他們，我現在很好，在這一刻，我是世界上最開(kāi)心、最幸福的孩子，雖然天空不會(huì )留下我的足跡，但我確信我已經(jīng)飛過(guò)。

將信放進(jìn)那個(gè)綠色的郵箱，繼續一個(gè)人的旅行，到處走走停停，我是在周游世界的大章節里流浪，而不是逃亡，一個(gè)人，不是孤單，因為有風(fēng)和云的陪伴，有花和鳥(niǎo)的喝彩。傍晚，下起了雨，我張開(kāi)雙臂，擁抱這一片朦朧的詩(shī)意，漫步任雨淋，我大聲呼喊，告訴這場(chǎng)雨我的名字，告訴她我此刻的幸福。

風(fēng)聽(tīng)見(jiàn)了，雨聽(tīng)見(jiàn)了，我們都幸福地笑了。三給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海春暖花開(kāi)。

我站在那座沒(méi)有名字的橋上看風(fēng)景，不，應該是雨景，因為雨未停。遠山在雨中隱約著(zhù)輪廓，和雨溫柔繾綣，裝飾著(zhù)天下有情人的夢(mèng)。

農家朦朧在淡煙流水里，粗茶淡飯，天倫之樂(lè )不言而喻。夜漸深，雨漸停。

七八個(gè)星天外，憑欄處，人散去，一鉤新月天如水，惹得一顆詩(shī)心不安地跳動(dòng)。我寫(xiě)下一首詩(shī)，記載這一天的快樂(lè )，紀念這場(chǎng)雨的多情。

我也為天下人祝福，愿有情人終成眷屬，愿天下人都能幸福，愿所有的詩(shī)人尋到心中最美的夢(mèng)，面朝大海春暖花開(kāi)。懷著(zhù)一片詩(shī)心，我向上天，虔誠祈禱。

掉轉車(chē)頭，回到有人正在等待著(zhù)我的故鄉。那年，十六歲，年少輕狂，渴望流浪。

那天，背著(zhù)簡(jiǎn)單的行囊，單車(chē)朝著(zhù)家的方向，隨著(zhù)月光，結束流浪。第十二屆“雨花獎”全國中小學(xué)生作文大賽獲獎作品）【簡(jiǎn)評】外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈，我們從家里出發(fā)去追尋對世界的渴望，我們又從世界回來(lái)重溫家里的溫暖。

文章構思巧妙，獨出心裁，以清新的筆觸詮釋《面朝大海，春暖花開(kāi)》，既是花季少年的想象，也是人生軌跡的縮寫(xiě)。開(kāi)篇一筆入題充滿(mǎn)詩(shī)意，接著(zhù)分別以海子《面朝大海，春暖花開(kāi)》的三節作為文章的引子，敘寫(xiě)自己流浪過(guò)程中的不同感受，奇思妙想，獨辟蹊徑。

滿(mǎn)目芬芳，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；自然之美，詩(shī)情盎然；美夢(mèng)成真，祝愿美好。結尾照應前文，由流浪而回歸，文章結構圓潤，清新自然。