苦中尋樂(lè )作文開(kāi)頭結尾(苦中作樂(lè )的作文開(kāi)頭和結尾)
1.苦中作樂(lè )的作文開(kāi)頭和結尾
隨著(zhù)星期五傍晚放學(xué)鈴聲的響起，它在告訴我一周又過(guò)去了。
每一周我們都過(guò)著(zhù)基本相同的生活，兩點(diǎn)一線(xiàn)的距離，路邊風(fēng)景，花花草草，建筑擺設早已司空見(jiàn)慣，沒(méi)有新的經(jīng)歷可以體驗，慢慢的又沒(méi)有了開(kāi)學(xué)時(shí)的新鮮感。而在學(xué)習上，比以前要難上幾倍的功課堆積在我的眼前，每一科都不再那么通俗易懂。
每天這個(gè)定律，那個(gè)定理弄得我頭昏眼花，幾次到了崩潰的邊緣。但我依舊不能放棄，因為苦中作樂(lè )才是人生的真諦。
下面我就幾科談?wù)勎业南敕ǎ?語(yǔ)文，這是一門(mén)很精彩也很深奧的科目，從開(kāi)學(xué)到現在，基本上整節整節課都得從詩(shī)詞歌賦談到人生哲學(xué)，面對一首首很優(yōu)美的詩(shī)，我不得不被詩(shī)人的才情所打動(dòng)，不得不被詩(shī)人的智慧所打動(dòng)。這正是我上高中之后的一大收獲，我不知不覺(jué)地發(fā)現了詩(shī)歌的美，也不知不覺(jué)地開(kāi)始愛(ài)上看詩(shī)。
不過(guò)，可能是我還沒(méi)有修煉到家吧，我卻沒(méi)辦法寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)。看來(lái)還得經(jīng)過(guò)一段過(guò)程啊！ 數學(xué)，正如老師所說(shuō)，我確實(shí)是遇到強敵了，數學(xué)這個(gè)我以前的優(yōu)勢科目，難道真的要在中考的失利后，掉入萬(wàn)丈深淵。
哦，不，不行！從不放棄一門(mén)科目，這是我的學(xué)習根本，即使再難懂，只要自己盡力了，也不會(huì )有遺憾。曾經(jīng)的班主任告訴過(guò)我們，“拼搏的人生最美”。
哼，這有什么了不起的啊，經(jīng)歷過(guò)那樣苦的軍訓生活的我，還會(huì )向這點(diǎn)小困難低頭？ 英語(yǔ)，這可是一個(gè)聽(tīng)了令許多人頭痛的字眼，語(yǔ)法、詞組、單詞……一個(gè)個(gè)字都如何刀戳向我的心。雖然，在中考那回，我以一百一十幾分的較高分挽救了我在語(yǔ)文和數學(xué)上的失敗，可我心里很清楚，我的英語(yǔ)并不好。
進(jìn)入高中，英語(yǔ)更是有難了幾倍。我知道我的弱點(diǎn)在哪兒，那便是語(yǔ)法與詞匯量。
語(yǔ)法真的是我的超級大弱點(diǎn)，它不僅讓我在英語(yǔ)上受害，也讓我在語(yǔ)文上受害匪淺，我不得不說(shuō)，在英語(yǔ)上我還得痛下一番功夫才行啊！ 化學(xué)：這可還真是正如老師所說(shuō)，在初中，我的化學(xué)一直不錯，原來(lái)對這門(mén)科目充滿(mǎn)了信心，認為只要像以前一樣，這門(mén)科目應該不成問(wèn)題。可是，這才上幾節課，我便已摸不著(zhù)頭腦，概念細略，無(wú)法理解，只有在周末再自己好好惡補一番，這樣才能跟上老師的步伐呀！ 就這四科，我便談了這么多，這也充分體現出了我實(shí)際的高中生活與我預先想到的有多么的不一樣，有苦，還不止一點(diǎn)點(diǎn)；也有樂(lè )，卻很少。
不過(guò)，我很喜歡這個(gè)苦中作樂(lè )的生活，一周過(guò)去了，我將迎來(lái)下周的生活，我又要重復這樣的生活了。但是，有一點(diǎn)不一樣了，我少了幾分膽怯，卻多了幾分勇敢與自信，這三年，要成為我一生中最難忘的三年。
2.苦中求樂(lè ) 800字作文
古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而我說(shuō)：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”，的確，學(xué)習有苦也有樂(lè )。
“數學(xué)做練習冊單元測驗！”“語(yǔ)文寫(xiě)篇日記再加上復習第一單元！”“英語(yǔ)完成一張測試卷！”“政治好好背！”……并不是我夸張，這可是考前的真實(shí)情況。兩節夜自修———短短100分鐘，來(lái)得及嗎？ “四座大山”壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，寫(xiě)啊，背啊，真想克隆一個(gè)我好分分工，或者擁有一支馬良的神筆。
哎！想挑燈夜戰，又不敢，怕扣分，算了，還是明日再說(shuō)吧。咳，真累哪，困意襲來(lái)，倒頭便睡，說(shuō)不定夢(mèng)中還會(huì )背誦clever、wonderful，演算一元兩次方程式呢，苦吶！ 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，讀書(shū)的確很苦。
尤其是在梁豐———這個(gè)高手如林的地方，一不認真，就會(huì )名落孫山。每天進(jìn)行著(zhù)三角形運動(dòng)———宿舍、食堂、教室。
在這“四合院”式的建筑物里，真憋得難受。住宿生，要學(xué)會(huì )自己照顧自己，學(xué)會(huì )獨立，身體上頭痛腦熱，學(xué)習上有滑坡，同學(xué)間有摩擦，都得自己面對，自己解決。
有時(shí)還真想家，轉念一想，其他同學(xué)不也和我一樣嗎，就又堅強起來(lái)，從容面對了。 訴完了“苦”，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)“樂(lè )”。
“請同學(xué)們上來(lái)表演！”每當Miss顧話(huà)音剛落，我和同桌徐聰總要搶著(zhù)舉手，把準備好的對話(huà)、動(dòng)作認真地表演出來(lái)，因為無(wú)論表演得怎樣，老師都會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)“very good”給予充分肯定；語(yǔ)文朱老師是幽默大師，常把同學(xué)們樂(lè )得直拍桌子；社史張老師也是搞笑高手，他似乎滿(mǎn)腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑；生物課，我們觀(guān)察動(dòng)植物細胞；美術(shù)課，我們學(xué)寫(xiě)生，描繪春景；電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂(lè )園，施展才華的場(chǎng)所，樂(lè )哉樂(lè )哉！ 學(xué)習如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿(mǎn)是苦澀，但細細回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。2 駕一葉扁舟，在茫茫大海上航行時(shí)何等的苦啊，以此比學(xué)海之苦真是形象而深刻。
頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門(mén)立雪……在知識的海洋上自古以來(lái)就是以苦作舟，苦不堪言。同學(xué)們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。
確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著(zhù)晨風(fēng)操練，伴著(zhù)晨曦涌讀的是學(xué)生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰的也是學(xué)生。
隨著(zhù)一年年的升級，一次次的升學(xué)，同學(xué)中患近視眼的人在逐漸增長(cháng)，近視度也不斷加大，同時(shí)，這是何等的苦啊！自在安靜的課堂上，大腦隨著(zhù)老師的講解不停的轉，眼看，耳聽(tīng)，受些，心記，全神貫注，不得松懈。為了一道沒(méi)解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著(zhù)難點(diǎn)，疑點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)……考試成績(jì)上不去，各方面的壓力便隨之而來(lái)……真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴” 苦不勝言。
學(xué)習中的苦難以盡言。然而，學(xué)習中的樂(lè )卻更多。
當你經(jīng)過(guò)艱難的思索，推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì )喜形于色，當你在學(xué)習中取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)。會(huì )感到由衷的喜悅，當你運用所學(xué)的知識，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì )樂(lè )在其中，當你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運用所學(xué)知識在祖國建設中做出貢獻時(shí)，更會(huì )感到無(wú)限的幸福和歡樂(lè )，學(xué)習本身包含著(zhù)權大的樂(lè )趣。
凡是愛(ài)學(xué)習，刻苦攻讀的人，都會(huì )樂(lè )在其中。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有苦中苦，那有甜上甜。”
學(xué)習中的苦與樂(lè )就是這樣的，要想掌握真知識，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè )，樂(lè )中有苦，苦與樂(lè )是對立的統一，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對待學(xué)習中的苦，不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)習中的“甜上甜”而艱苦奮斗。
只有這樣苦中尋樂(lè )，以苦求樂(lè )，才能在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè )。3 苦與樂(lè )相互矛盾，又相互聯(lián)系。
比如樂(lè )吧，紙醉金迷是一種樂(lè )，功成業(yè)就也是一種樂(lè )，前者低級庸俗，后者為人們所追求。我們所需要的苦與樂(lè )是積極向上的苦中作樂(lè )，苦中得樂(lè )，苦中享樂(lè )。
苦與樂(lè )，二者相依在一起，是對立的統一，可以相互轉化。苦是樂(lè )的源頭，樂(lè )是苦的歸結。
“不經(jīng)風(fēng)霜苦，難得臘梅香，”成功的快樂(lè )，正是經(jīng)歷艱苦奮斗后產(chǎn)生的。吃得苦中苦，方能得成果。
古人“頭懸梁，錐刺股，”苦則苦矣，但他們下苦功實(shí)現上進(jìn)之志，本身就是一種快樂(lè )，以苦為樂(lè )，苦中求樂(lè )，其樂(lè )無(wú)窮。？ 有人見(jiàn)苦就畏懼，這就是缺乏正確的“苦樂(lè )觀(guān)”。
古代志士仁人“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的苦樂(lè )觀(guān)是把自己的苦和樂(lè )與天下人聯(lián)系起來(lái)，這是很了不起的，這比只為個(gè)人樂(lè )奔忙而不愿為他人去吃苦的人，不知要高尚多少倍。共產(chǎn)主義戰士他們?yōu)樽鎳嗣瘢瑸槿祟?lèi)的幸福而艱苦奮斗置個(gè)人苦樂(lè )于度外，這更是崇高的“苦樂(lè )觀(guān)”。
原因就在于他們確立了共產(chǎn)主義的理想的世界觀(guān)。奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“我活著(zhù)的每一天都意味著(zhù)和巨大的痛苦作斗爭。”
但當他取得創(chuàng )作的輝煌成就后，他無(wú)比欣喜地總結道：“再沒(méi)有比戰勝種種痛苦更使人感到幸福和快樂(lè )的了。”“鋼鐵”戰士劉琦，活雷鋒張海迪，他們克服了殘疾之苦，戰勝了病魔的意志和毅力，在常人無(wú)法理解，在痛苦中作拼搏中取得驚人成就，不就充分證明了樹(shù)立革命苦樂(lè )觀(guān)的重要嗎？ 作為青年學(xué)生，我們不能為個(gè)人樂(lè )而去吃苦奮斗。
3.學(xué)會(huì )在苦中尋樂(lè )議論文作文
學(xué)會(huì )在苦中尋樂(lè ) 瑣碎的生活，猶如一曲苦與樂(lè )的樂(lè )章，在方格間跳動(dòng)的音符中，既有快樂(lè )美妙的旋律，也有憂(yōu)傷低沉的調子。
正因為如此，我們要用一顆平常心去對待生活中的瑣碎，細細品味苦樂(lè )之中細小的幸福與快樂(lè )，體悟人生的真諦。 快樂(lè )的鄧麗，一位微笑天使，在高原上傳遞著(zhù)幸福和樂(lè )觀(guān)，在苦與樂(lè )的交響中奏出了奉獻的音符。
20多歲的女孩子告別優(yōu)裕的生活和不錯的收入，來(lái)到海拔1800米的高原做一名“純粹”的老師。三年堅守，她用知識和愛(ài)心耕耘著(zhù)70多名孩子的未來(lái)，高原之巔，她用熱情和青春守護著(zhù)“高原花朵”的成長(cháng)。
——鄧麗，高原的雪蓮花，綻放了苦亦成樂(lè )的嬌艷。 甜蜜的生活并不只是吃糖，更多時(shí)候是在種甘蔗之時(shí)。
“馬背校長(cháng)”徐德光就是一位種植甜蜜與幸福的農夫，把微苦的汗水滴下，滋養了大地。沒(méi)有路，他花一年的時(shí)間為孩子們砍出一條路；沒(méi)有書(shū)，他用兩匹白馬馱回孩子們的書(shū)。
徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動(dòng)托起了孩子們的希望。徐德光，馬背上的農夫，耕耘著(zhù)苦亦成樂(lè )的花園。
一個(gè)人在艱難憂(yōu)患中最能依恃的品質(zhì)，是肯吃苦，因為艱苦孕育智慧，有了親身經(jīng)驗，才能體悟到快樂(lè )的真諦。你可曾記得“中國的海倫·凱勒”李麗？她自幼患小兒麻痹癥，童年從未站立行走，40歲時(shí)一場(chǎng)車(chē)禍讓她從此與輪椅為伴。
但她卻直面慘淡的人生，唱出一首快樂(lè )的生命之歌。她創(chuàng )辦了“李麗家庭教育工作室”與“麗愛(ài)天空”公益網(wǎng)站，幫助數百名厭學(xué)孩子重返校園；深入高墻幫助服刑人員重新找回心靈的歸宿??五年時(shí)間，她溫暖了八萬(wàn)個(gè)冰冷的心靈。
正是因為熱愛(ài)，她甘愿體會(huì )生命之苦，在微妙的苦中，她嘗到了甜。——李麗，輪椅上的歌者，頭頂著(zhù)苦亦成樂(lè )的天空。
人生的幸福，就在于苦樂(lè )相伴，在苦中尋樂(lè )，在苦中領(lǐng)悟，在苦中升華。經(jīng)歷瑣碎的歷練，吹盡狂沙，經(jīng)受磨礪，才能在瑣碎的生活中咀嚼出它的全部滋味，苦亦成甜。
為使人生幸福，熱愛(ài)瑣事之人又必須為瑣事所苦：為了微妙地享受，我們又必須微妙地受苦。
4.學(xué)習中的苦與樂(lè )作文結尾
學(xué)習中的苦與樂(lè )
有的人說(shuō)，學(xué)習是門(mén)苦差事，怎么學(xué)也學(xué)不好；而有的人卻說(shuō)，學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，感覺(jué)有自豪感。而學(xué)習到底是苦，還是樂(lè )呢？就讓我們一起辯論一下。
有的人說(shuō)，每天作業(yè)都留得很多，都得寫(xiě)到晚上十點(diǎn)多鐘。是，我也承認，這是非常苦的。但是，你有沒(méi)有想過(guò)，你不寫(xiě)作業(yè)，老師一天講的知識你就沒(méi)有鞏固。一位心理學(xué)家得出了一個(gè)結論：“學(xué)習后的不同時(shí)段對學(xué)習內容的保持量是不同的。剛學(xué)完時(shí)能記住很多的內容，但是在學(xué)后短時(shí)間內遺忘的速度很快，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后遺忘的速度開(kāi)始減緩，最后保持在一定的水平上。”現在你想想，如果我們不用寫(xiě)作業(yè)的方法加以鞏固，那就會(huì )忘得飛快，老師講的內容記住的就所剩無(wú)幾。而你如果在中間用寫(xiě)作業(yè)的方法鞏固了這些知識，那么等到遺忘的速度減少成基本為水平線(xiàn)的時(shí)候，我們記住的東西往往比不去鞏固的情況下多很多。
有的人說(shuō)，每次考試成績(jì)不好，回家就得挨罵，甚至挨打。是，這我也承認，都挨罵挨打了怎么不苦？但是，你有沒(méi)有想過(guò)，造成這樣的結果的是誰(shuí)？是老師？可是他們已經(jīng)把知識講給了你。是家長(cháng)？可是他們也是催著(zhù)你復習，并沒(méi)有造成你的結果。繞了一大圈，最后的責任還是繞回了你自己的身上。造成這樣結果的還是你自己，在家長(cháng)提醒你復習的時(shí)候，你認真復習了嗎？在老師給你講知識的時(shí)候，你認真地聽(tīng)、認真的記了嗎？老師留的作業(yè)，你認真地完成了嗎？如果你全部做到了，那你的成績(jì)會(huì )差嗎？
20世紀世界著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果X+Y+Z=成功，那么X就表明艱苦勞動(dòng)。”由此得知，成功缺了X、Y、Z任何一個(gè)都不行，而X就代表學(xué)習中的苦，如果少了X，那就不可能得到最后的得數，那就是成功。
當你的成績(jì)數一數二的時(shí)候，當你被表?yè)P的時(shí)候，你一定會(huì )非常快樂(lè )。而在這快樂(lè )的背后，你付出了多少努力？俗話(huà)說(shuō)“苦盡甘來(lái)”，沒(méi)有苦，哪來(lái)的甘？沒(méi)有努力，哪來(lái)的成功？沒(méi)有付出，哪來(lái)的收獲？
所以，經(jīng)過(guò)以上的例子與辯論，我認為學(xué)習是苦樂(lè )交織的，沒(méi)有苦就絕對沒(méi)有樂(lè )，當你快樂(lè )的時(shí)候總少不了背后默默地吃苦。只要努力一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì )有上千倍的收獲！只要多吃一點(diǎn)苦，以后你就會(huì )多嘗到一點(diǎn)甜！只要我們努力，美好的明天就會(huì )一直向著(zhù)我們招手。努力吧！
5.苦中樂(lè )趣作文600從辛苦中尋找樂(lè )趣
轉眼間，初一的上半學(xué)期就快結束了。回首上半學(xué)期的學(xué)習生活，腦海中不禁浮現出一個(gè)詞語(yǔ)——苦中作樂(lè )。
有人說(shuō)初中的學(xué)習生涯像一杯咖啡，先苦后甜。可惜要“苦”三年才能“甜”，而“甜”的前提是還要考上比較理想的高中。苦得太久，甜得太短暫。初一生活也是如此，我們只能樂(lè )在苦中。
在這個(gè)學(xué)期，我們一次又一次地被考試“烤”熟，老師們也因成績(jì)跟我們“大動(dòng)干戈”，一兩次沒(méi)考好就“請”家長(cháng)、罰抄N遍，搞得滿(mǎn)城風(fēng)雨。現在，玉樹(shù)臨風(fēng)者，非英雄也；腰纏萬(wàn)貫者，非英雄也；英雄謂誰(shuí)？考試第一者也。
這個(gè)學(xué)期末的“疲勞戰”已經(jīng)打響。自從班主任下了“十點(diǎn)半之前不準睡覺(jué)”的最后通諜，她恨不得把十點(diǎn)半之前睡覺(jué)的人關(guān)進(jìn)奧斯威辛。于是大家都成了夜貓子，迎來(lái)、送走了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜……
歷史老師的“重拳出擊”，班主任的“考試風(fēng)暴”，數學(xué)老師那令人發(fā)悚的“題海戰術(shù)”，讓我們天天生活在水深火熱之中。但同學(xué)們始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)精神。苦中作樂(lè )：上課時(shí)因老師的筆誤或口誤紛紛開(kāi)懷大笑；下課玩剪刀、石頭、布等幼稚的游戲，就差沒(méi)玩老鷹捉小雞了，再哼幾首流行歌曲，盡管五音不全，但還是自?shī)首詷?lè )。
想想即將過(guò)去的初一上半學(xué)期，我沒(méi)有留下什么遺憾，真是充滿(mǎn)了苦與樂(lè )的一個(gè)學(xué)期。盼望著(zhù)期末考試快快到來(lái)，寒假快快到來(lái)，那時(shí)候我便能暫時(shí)推翻壓在我身上的“三座大山”，過(guò)一個(gè)好年了！
彌漫著(zhù)學(xué)習氣氛的上半學(xué)期……充滿(mǎn)著(zhù)強烈的競爭，還真有點(diǎn)留戀啊！唉！玩亦我所欲也，學(xué)習亦我所欲也，兩者不可得兼……
在父母老師的逼迫之下——舍玩而取學(xué)習也！
Bye——我的初一上學(xué)期！
6.我的苦與樂(lè )作文開(kāi)頭結尾,要原創(chuàng ),急,,,,,,謝謝
開(kāi)頭：地球每天都轉，世界每天都變，我們也一天天地成長(cháng)起來(lái)，成長(cháng)的經(jīng)歷有苦也有樂(lè )，有酸也有甜.人生就像一道美味佳肴，它包括了許多的配料，酸甜苦辣，苦與樂(lè )之間的聯(lián)系是異常密切的，因為有它們的存在，人生才有意義.結尾：苦就像咖啡一樣需要慢慢地去品味，仔細得去品味，才能品味出其中的苦與樂(lè ).開(kāi)頭：自古以來(lái)，世上流傳著(zhù)一句名言：苦盡甜來(lái).是的，沒(méi)有苦，就沒(méi)有甜.苦與樂(lè )就像一對孿生兄弟，缺一不可.我們學(xué)習也是如此：只有經(jīng)受苦中苦，才能得到甜上甜.結尾：事實(shí)證明，苦與樂(lè )是一種辨證關(guān)系：沒(méi)有苦，就無(wú)所謂樂(lè )；沒(méi)有樂(lè )，也就無(wú)所謂苦.苦中有樂(lè )，樂(lè )中有苦.只有我們有了艱苦的付出，才能享受到成功后的幸福和快樂(lè ).開(kāi)頭：“光陰似箭，日月如梭.”這句諺語(yǔ)說(shuō)得好.時(shí)光列車(chē)在飛速奔馳著(zhù)，轉眼間，我從一個(gè)童心未泯的幼稚孩童變成了一個(gè)略顯成熟的初中生；我的知識蓄水池里每天都源源不斷的灌進(jìn)“新鮮”的知識.當然，初一的生活也使我的內心涌進(jìn)了許多苦與樂(lè ).結尾：樂(lè )與苦都是人的感知.樂(lè )固然給人以精神上的極大開(kāi)心，但苦也不是全給人以?xún)刃纳系耐纯啵袝r(shí)可以看作是一種“苦中之樂(lè )”.我清楚地知道，在以后的學(xué)習生活中，“苦中之樂(lè )”會(huì )隨時(shí)來(lái)臨.但只要有一顆認真、坦誠、向上的心，不論是苦是樂(lè )都會(huì )轉化成為我們寶貴而有趣味的人生閱歷.開(kāi)頭：日子像流水一樣逝去，三年的初中生活就要畫(huà)上一個(gè)句號了.每想至此，心里便久久不能平靜.回首往事，有考試不及格的沮喪，有考高分領(lǐng)獎狀的自豪，有操場(chǎng)上與同學(xué)好友追逐嬉戲，有聯(lián)歡會(huì )上盡情的狂歡，還有畢業(yè)前夕留言簿上深深的依戀、美好的祝愿和影集里那揮不去忘不掉的身影……結尾：行筆至此，我的腦海里奏響了整個(gè)樂(lè )章.閑暇時(shí)，我會(huì )把它完整地記錄下來(lái)，讓三年的苦與樂(lè )不僅成為自己生活的一部分，也能成為周?chē)说囊徊糠郑屌笥岩瞾?lái)分擔我的苦惱，分享我的快樂(lè )。
7.苦中作樂(lè )作文6年級
苦中作樂(lè )
世間沒(méi)有絕對的完美，但時(shí)間有美好的事物，它們不以高度的完美臻于世，人生亦如此，漫漫人生路，苦中作樂(lè )有何不可。
羅曼羅蘭曾說(shuō)：“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛”，我們都有一雙眸，如一汪清泉澄澈的折射世界萬(wàn)物，天空的透亮，飛鳥(niǎo)的翅膀，魚(yú)兒的潛游，路上的車(chē)水馬龍，以及林林總總的建筑。平凡的人生中享受著(zhù)無(wú)盡的快樂(lè )。可我們是人間煙火，便不能如仙人般遺世獨立，我們要生活，要承受生命不可承受之重，沒(méi)有一個(gè)人會(huì )因為內心的歡欣而忘卻世俗。亦沒(méi)有一個(gè)人會(huì )因世俗的牽絆而忽視內心的快樂(lè )，其實(shí)每個(gè)人都在苦中作樂(lè )。
苦中作樂(lè )忘卻暫時(shí)的痛。
人事有代謝，往來(lái)成古今。詩(shī)人作為中國古代史上一類(lèi)特殊的人，有著(zhù)處女座敏感的心，他們傷春悲秋，他們懷才不遇，陶潛躬耕山野，饑不果腹仍然“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”東坡被貶到塵埃中亦“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”青蓮居士不被重用，游蕩天涯亦“天生我材必有用，千金散去還復來(lái)。”文人騷客多苦中作樂(lè )之人，他們心有猛虎卻細嗅薔薇，忘記當權者帶給的傷害，為了人生的幸福，逃開(kāi)世俗的圈子，跳出人生的禁錮，于苦中作樂(lè )有何不可。
