高中語(yǔ)文ppt免費(高中語(yǔ)文)
1.高中語(yǔ)文基礎知識
拜托，你有那個(gè)時(shí)間在網(wǎng)上到處找，還不如買(mǎi)本書(shū)呢，更節省時(shí)間，還全面，真不會(huì )算賬還是買(mǎi)一本語(yǔ)文基礎知識手冊吧，很全面，網(wǎng)上的東西畢竟有限，而且可能會(huì )有錯誤易讀錯：暴虎馮河 “馮”讀ping，不讀feng暴殄天物 “殄”讀tian（舔），滅賁臨 “賁”在這里讀bi（必），不讀賁臨ben（奔裨益 “裨”在這里讀bi（必），不讀裨益pi（皮）鞭撻 “撻”讀ta（踏），不讀da（達）屏息 “屏”在這里讀bing（丙），不讀屏風(fēng)，孔雀開(kāi)屏的ping（平）博聞強識 “識”在這里讀zhi（志），不讀識字shi（時(shí)）不啻 “啻”讀chi（翅），不讀di（帝）不卑不亢 “亢”讀kang（抗），不讀kang（康）瞠目結舌 “瞠”讀cheng（撐），不讀tang（堂）成績(jì) “績(jì)”讀ji（機），不讀ji（記）魑魅 chi mei（吃妹），不讀li wei（離未）踟躇 chi chu（池除），不讀zhi zhu （知著(zhù)）憧憬 “憧”讀chong（沖），不讀zhuang（撞）綢繆 “繆”在這里讀mou（謀），不讀紕繆的miu（謬）吹毛求疵 “疵”讀ci（呲），不讀ci（次） 粗獷 “獷”讀guang（廣），不讀kuang（礦）厝火積薪 “厝”，放置，讀cuo（錯），不讀xi（昔）韃靼 da da （達達），不讀da dan （達旦）殫精竭慮 ‘殫”讀dan （丹），不讀chan （蟬）餓殍 “殍”讀piao （漂，上聲），不讀 fu （浮）發(fā)揚踔厲 “踔”讀chuo （戳），不讀zhuo （桌）菲薄 “菲”fei （匪），不讀芳菲的fei（非）分袂 “袂”，袖子，mei （妹），不讀fu（決）.聯(lián)袂而往的”袂”亦讀mei （妹）焚膏繼晷 “晷”，日影，讀gui（鬼）， 不讀jiu（咎）憤懣 “懣”讀men （悶），不讀man （滿(mǎn)）蛤蜊 “蛤”讀ge （隔），不讀ga （嘎）肱骨 “肱”讀gong （公），不讀hong （宏）觥籌交錯 “觥”gong （工），不讀gaung （光）關(guān)卡 “卡”在這里讀qia （恰，上聲），不讀卡車(chē)的ka綸巾 “綸”在這里讀guan （官），不讀錦綸，條綸的lun（倫）光風(fēng)霽月 “霽”，雨后轉晴，讀ji（濟），不讀qi（齊）干涸 “涸”讀he （河），不讀gu （固）合巹 “巹”讀jin （僅）荷槍實(shí)彈 “荷”在這里讀he （賀），不讀荷花的he呼天搶地 “搶”在這里讀qiang （槍?zhuān)蛔x搶劫的qiang （襁）怙惡不悛 “怙”，讀hu （戶(hù)），不讀gu （姑）；”悛”，悔改，讀quan （圈）回溯 “溯”讀su （素），不讀suo （縮，去聲）佶屈聱牙 “佶”ji （急），不讀jie （潔）；“聱”讀ao濟濟一堂 “濟”在這里讀ji（擠）覬覦 ji yu （計于）戛然而止 “戛”讀jia（頰），不讀ga （嘎）僭越 “僭”讀jian （見(jiàn)），不讀qian （潛）疆埸 “埸”讀yi （義），不讀chang （場(chǎng)）狡獪 “獪”讀kuai （快），不讀hui （會(huì )）覲見(jiàn) “覲”讀jin （進(jìn)）粳米 “粳”讀jing （京），不讀geng匕首 “匕”讀三聲（比）秕糠 “秕”讀三聲（比）畚箕 “畚”讀三聲（本）古詩(shī)鑒賞方法：/onews.asp?id=525文言文實(shí)詞：1愛(ài)：①愛(ài)，親愛(ài)，友愛(ài)。
《戰國策?觸龍說(shuō)趙太后》：“故以其愛(ài)不若燕后。”《韓非子?五蠹》：“非疏骨肉愛(ài)過(guò)客也。”
②親愛(ài)的，心愛(ài)的。李朝威《柳毅傳》：“見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野。”
③愛(ài)護，愛(ài)戴。《史記?陳涉世家》：“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。”
④憐惜，愛(ài)惜。《左傳?子魚(yú)論戰》：“若受重傷，則如勿傷。”
蘇洵《六國論》：“向使三國各愛(ài)其地。”⑤舍不得，吝嗇。
《孟子?齊桓晉文之事》：“百姓皆以王為愛(ài)也。”又：“吾何愛(ài)一牛？”⑥喜愛(ài)，愛(ài)好。
陶淵明《歸園田居》：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。” 2按：àn ①用手摁壓。
《夢(mèng)溪筆談?活板》：“以一平板按其面，則字平如砥。”②撫，握。
《五人墓碑記》：“緹騎按劍而前。”③控制，抑止；放下。
《資治通鑒?赤壁之戰》：“何不按兵束甲，北面而事之。”④查看，巡察。
高啟《書(shū)博雞者事》：“部使者臧，新貴，將按郡至袁。”⑤核查，查驗。
張溥《五人墓碑記》：“以吳民之亂請于朝，按誅五人。”“按語(yǔ)”即本此義。
3白： bái ①白色。《史記?鴻門(mén)宴》：“我持白璧一雙，欲獻大王。”
[白丁]無(wú)功名的人。劉禹錫《陋室銘》：“往來(lái)無(wú)白丁。”
②光亮，明亮。杜甫《聞官軍收河南河北》：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”
③純潔，皎潔。白居易《琵琶行》：“唯見(jiàn)江心秋月白。”
④明白；洗雪。高啟《書(shū)博雞者事》：“然使君冤未白，猶無(wú)益也。”
⑤稟告，告訴。柳宗元《童區寄傳》：“虛吏白州，州白大府。”
4拜： bài ①表示恭敬的禮節，跪地，兩手合抱于胸前。《史記?鴻門(mén)宴》：“噲拜謝，起，立而飲之。”
②拜訪(fǎng)，拜見(jiàn)。《孔雀東南飛》：“府吏還家去，上堂拜阿母。”
③拜謝。《左傳?之戰》：“若從君惠而免之，三年將拜君賜。
④授予官職。《后漢書(shū)?張衡傳》：“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中。”
⑤接受官職。文天祥《指南錄后序》：“于是辭相印不拜。”
⑥敬詞（有時(shí)含上奏、上進(jìn)之意）。《紅樓夢(mèng)?林黛玉進(jìn)賈府》：“下面一行小字，道是：‘同鄉世教弟勛襲東郡王穆蒔拜手書(shū)’。”
5謗： bang ①公開(kāi)指責別人的過(guò)失。《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》：“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
②毀謗，誹謗。《史記?屈原列。
2.高中語(yǔ)文基礎知識總結詳盡
第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分） 1.名句名篇默寫(xiě)題與文學(xué)常識題 知識范圍：課標建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。
默寫(xiě)時(shí)要注意： （1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。 （2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。
（建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內容） （3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象： ⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠方來(lái)信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(cháng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。 ⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節操）， ⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。 東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境=意象+情感） 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想？ 這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ A。
意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 B。
思想感情術(shù)語(yǔ)： 迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。 ■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩(shī)歌就題材（內容）的不同，可分以下10類(lèi)，據此可了解詩(shī)歌主旨： ⑴詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。
（寫(xiě)古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰詩(shī)：或抒寫(xiě)報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開(kāi)邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě) ⑸送別留念詩(shī)：或表達別時(shí)留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。 ⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫(xiě)春光（青春）易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。 （我們認為不會(huì )考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
■第四種類(lèi)型：表達技巧類(lèi)（著(zhù)眼于全篇整體或局部） 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ 寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)： 第一種：描寫(xiě)景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、互文； 3.運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。 4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考常考） 5.從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。 第二種：描寫(xiě)人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； 2.運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě) ⒊運用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)； ⒋運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式 1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考） 第四種：結構（構篇）方式 對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，（高考常考）過(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑、■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi) 常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)。
3.高一語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文學(xué)習分四大部分 第一部分：語(yǔ)文基礎知識 語(yǔ)文基礎知識包括：字.詞.句（語(yǔ)法.標點(diǎn).修辭）.文體知識.文學(xué)常識五個(gè)方面. 知識要點(diǎn) 一.字 1.字音： 漢語(yǔ)拼音規則.及容易讀錯的字. 掌握帶寫(xiě)規則的重點(diǎn)字.這些字的音節拼寫(xiě)對了.就可以達到觸類(lèi)旁通.舉一反三的效果.這些字分別是： （1）維.會(huì ).溫.駝.優(yōu).流的拼寫(xiě)規則 （2）英.呀.煙.葉.暈的拼寫(xiě)規則 （3）公.榮.雄.翁.擁.窘的拼寫(xiě)規則 （4）女.綠.掠.虐.與.機.區.需.魚(yú)的區別. 除此之外.再注意拼寫(xiě)的隔音符號.皮襖pí ǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞. 2.字形： 注意形近字與同音字之間的區別. 大多是書(shū)下的注釋和書(shū)后練習中容易寫(xiě)錯的字，也有同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯別字.一般是書(shū)下帶注音的字.和書(shū)后 的關(guān)于字音的練習. 學(xué)法指導 1.養成查字典的好習慣 2.可以在平時(shí)自己常易錯的字記錄在一個(gè)本上.定時(shí)集中糾正 3.還可以進(jìn)行形似字.同音字的組詞練習. 二.詞 知識要點(diǎn) 應掌握詞的本文.語(yǔ)境義.及辨析.近義詞.反義詞.辨析詞的褒貶義. ①詞的本義與語(yǔ)境不同的詞. ②近義詞的辨析：結合語(yǔ)境選擇恰當的詞語(yǔ). ③結合語(yǔ)境判斷詞的褒貶.及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩. 學(xué)法指導 1.每學(xué)新課.先要將自己不會(huì )的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái).通過(guò)查字典再結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ).不能死記硬背. 2.在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化.一定要加強理解這部分內容. 3.書(shū)下注解及課后練習的詞語(yǔ)部分應是重點(diǎn) 4.學(xué)習詞語(yǔ)應堅持[長(cháng)流水.不斷線(xiàn)".根據自己情況.每天都要學(xué)習和積累一定的詞語(yǔ).到一定時(shí)期.自測之 后.將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái).再次復習.直至越來(lái)越少. 5.將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里.最好分類(lèi).既有利于語(yǔ)文基礎知識的掌握.又有利于協(xié)作. 三.句 知識要點(diǎn) （一）語(yǔ)法 應掌握短語(yǔ).單句.復句這三方面知識 短語(yǔ)：五種基本結構.并列.偏正.動(dòng)賓.補充.主謂 單句：六種基礎成份.主語(yǔ).謂語(yǔ).賓語(yǔ).定語(yǔ).狀語(yǔ).補語(yǔ) 復句：七種基礎類(lèi)型.并列.遞進(jìn).轉折.選擇.因果.假設.條件 學(xué)法指導 近年來(lái)由于淡化語(yǔ)法知識.有的同學(xué)以為語(yǔ)法不用學(xué)了.其實(shí)學(xué)語(yǔ)法對于我們學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言是非常有幫助 的.運用這些語(yǔ)法知識分析理解文章內容，運用這些語(yǔ)法知識.使自己的文章寫(xiě)得更加通順.簡(jiǎn)明.連貫. 1.短語(yǔ)的學(xué)習不要脫離句子.要結合短語(yǔ)在句子中的作用.理解句子的組成. 2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置.和結構助詞的不同用法來(lái)掌握. ①〔狀語(yǔ)〕 （定語(yǔ)） 主語(yǔ)|| 〔狀語(yǔ)〕 謂語(yǔ) （定語(yǔ)） 賓語(yǔ) 注意：表時(shí)間.地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前.而表時(shí)間.地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后.稱(chēng)之為補語(yǔ). ②巧用結構助詞[的"[地"[得" [的"字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ). [地"字前一般是謂語(yǔ)的狀語(yǔ). [得"字后一般是謂語(yǔ)的補語(yǔ). 3.對復句的復習主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復句的類(lèi)型.熟記口訣.便于記憶. 有一個(gè)復句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣.幾分鐘就能背熟.可以一試. 既又也還表并列.不是而是別記錯， 不是就是是不是.或者要么表選擇， 不僅不但表遞進(jìn).而且并且更還也， 雖然但是為轉折.盡管可是加可卻， 因為所以既然就.因而因此是因果，只有和才只有就.條件還有無(wú)論都，如果和就即使也.要是和就表假設. 4.學(xué)習語(yǔ)法知識重在運用語(yǔ)法知識提高語(yǔ)言的表達能力.不必單純地死記語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ).概念.理論.單句側 重在病句修改，復句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運用，對復句中分句內容的理解.因此.在學(xué)習時(shí)應在掌握了語(yǔ)法的基本知 識的基礎上.學(xué)會(huì )運用這些知識.為正確運用語(yǔ)言服務(wù). （二）標點(diǎn) 知識要點(diǎn) 1990年3月.國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì ).上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的中指出：[標 點(diǎn)符號是書(shū)面語(yǔ)中不可缺少的部分.用來(lái)表示停頓.語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性持和作用.因此.必須重視標點(diǎn)符號的使 用." 中列了16種標點(diǎn)符號.下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標點(diǎn)號： 句.逗.頓.分.冒.問(wèn).感嘆號，（7種） 引.括.省.破.連.名.還有間隔和著(zhù)重.（9種） （其中[名"指書(shū)名號和專(zhuān)名號） 學(xué)法指導 在作文中能否正確運用標點(diǎn)符號.這里應注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底.這顯然不行.另外.冒號.引 號.分號.這些標點(diǎn)也容易出錯.這也是在作文中標點(diǎn)扣分校多的地方.另外冒號.引號也常易出錯. 如：①我說(shuō)：[你來(lái).他不來(lái)." ②[你來(lái).他不來(lái)."我說(shuō). ③[你來(lái)".我說(shuō).[他不來(lái)." 這類(lèi)的題型.幾乎每年都會(huì )考查.同學(xué)們復習時(shí)一定要注意.同時(shí)在閱讀中要會(huì )運用標點(diǎn)來(lái)理解文章的內容. （三） 修辭： 知識要點(diǎn) 應掌握三個(gè)方面知識. 1.八種修辭方法：比喻.擬人.排比.夸張.對偶.反復.反問(wèn).設問(wèn)， 2.了解常見(jiàn)的八種句式：主動(dòng)句.被動(dòng)句.肯定句.否定句.陳述句.疑問(wèn)句.祈使句.感嘆句.會(huì )根據表達的 需要選擇使用句式， 3.語(yǔ)言表達力爭做到簡(jiǎn)明.連貫.得體. 學(xué)法指導： 在閱讀中分析理解修辭手法.句式變化的運用對表現中心有何作用.在寫(xiě)作中掌握這方面的知識.提高自己對語(yǔ) 言的運用能力. 文體知識： 包括四部分：記敘文.說(shuō)明文.議論文.應用文.文體知識. 1.記敘文 知識要點(diǎn)： ①要素：時(shí)間.地點(diǎn).人物.（事件的）起因.經(jīng)過(guò).結果 ②人稱(chēng)：第一（我）.第二（你）.第三（他.他們） ③順序：順敘.倒敘.插敘 ④中心：通過(guò)記人.敘事.狀物.寫(xiě)景表達作者的思想. ⑤詳略：與中心有關(guān)內容詳寫(xiě).要具體.生動(dòng).與中心有關(guān)的次要內容略寫(xiě). 2.說(shuō)明文 知識要點(diǎn)： ①對。
4.高中語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)法知識
高中語(yǔ)文語(yǔ)法基礎知識概述：句子成分 句子有六個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
主語(yǔ)和謂語(yǔ)：主語(yǔ)是句子里被陳述的對象，謂語(yǔ)是用來(lái)陳述主語(yǔ)的。在一般情況下，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。
（1） 大伙都散了。（《分馬》） （2） 滿(mǎn)樹(shù)淺黃色的小花，并不出眾。
（《荔枝蜜》） （3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》） （4）利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)。
（《大自然的語(yǔ)言》） （5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫(huà)圖。（《雄偉的人民大會(huì )堂》） 這幾句的主語(yǔ)是"大伙"" 滿(mǎn)樹(shù)淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面"，這幾句的謂語(yǔ)是"都散了"" 并不出眾"" 是他的背影" 已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)"" 組成了一幅莊嚴絢麗的畫(huà)圖"。
把中心詞看成是主語(yǔ)和謂語(yǔ)也是可以的。如： （6）一張簡(jiǎn)陋的大竹床上鋪著(zhù)厚厚的稻草。
（《驛路梨花》） （7）其實(shí)這種縮微技術(shù)早在十九世紀普法戰爭時(shí)候就使用過(guò)了。（《從甲骨文到縮微圖書(shū)館》） 可以認為"竹床""技術(shù)"是主語(yǔ)，可以認為"鋪""使用"是謂語(yǔ)。
賓語(yǔ)和補語(yǔ)：賓語(yǔ)往往表示動(dòng)作支配的對象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。補語(yǔ)是動(dòng)詞形容詞后面的補充成分。
如： （1）橋腳上站在一個(gè)人，卻是我們母親。（魯迅《社戲》） （2）我最不能忘記的是他的背影。
（《背影》） （3）蕭隊長(cháng)說(shuō)過(guò)：先進(jìn)的要帶落后的。（《分馬》） （4）列寧主義認為：資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。
（《紀念白求恩》） 字下有線(xiàn)的全是賓語(yǔ)。還有一種賓語(yǔ)叫做"雙賓語(yǔ)"，如： （5）現在人們叫它故宮。
（ 《故宮博物院》） （6）我給她一本書(shū)。 "它""她"是近賓語(yǔ)（間接賓語(yǔ)），"故宮""一本書(shū)"是遠賓語(yǔ)（直接賓語(yǔ)）。
（7）說(shuō)起來(lái)可笑，小時(shí)候有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差點(diǎn)兒跌#？ 《荔枝蜜》） （8）我獨自一人游蕩。（《挖薺菜》） （9）從化的荔枝樹(shù)多得，開(kāi)花時(shí)節，那蜜蜂滿(mǎn)野嚶嚶嗡嗡，忙得，有時(shí)還趁著(zhù)月色采花釀蜜。
（ 《荔枝蜜》） （10）我那時(shí)真是聰明。（ 《背影》） （11）年紀比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)了。
（ 《從百草園到三味書(shū)屋》） 尖括號里的全是補語(yǔ)，都補充說(shuō)明了前面的動(dòng)詞、形容詞。 定語(yǔ)和狀語(yǔ)：定語(yǔ)是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分，狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。
（1）這時(shí)我看見(jiàn)（他）的背影，（我）的淚很快地流下來(lái)了。（《。
5.高中語(yǔ)文知識點(diǎn)總結
高中語(yǔ)文第一冊 1.朱自清（1898~1948）：原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，祖籍浙江紹興，1898年出生于江蘇東海。
1928年出版散文集《背影》，著(zhù)名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。另有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。
他的散文以“語(yǔ)言洗練”“文筆秀麗”著(zhù)稱(chēng)。毛澤東稱(chēng)贊他“表現了我們民族的英雄氣概”。
2.《采蓮賦》：南朝皇帝蕭統著(zhù)。 3.《西洲曲》：南朝樂(lè )府中的詩(shī)。
4.周瘦鵑：現代作家，翻譯家，民國時(shí)期“鴛鴦蝴蝶派”（文學(xué)流派）代表作家。 5.魯迅（1881~1936）：原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。
現代文學(xué)家、思想家、革命家，中國無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)的的主將，現代文學(xué)的奠基人。 “魯迅”是他在1918年發(fā)表我國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)所用的筆名。
主要作品有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；雜文集《而已集》《二心集》《華蓋集》《且介亭雜文》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是其一生人格精神的寫(xiě)照。
6.陶淵明，一名潛，字元亮，世稱(chēng)靖節先生，自號五柳先生。東晉末年著(zhù)名詩(shī)人，也是我國第一位田園詩(shī)人。
代表作有《桃花源記》《歸去來(lái)兮辭》《五柳先生傳》《歸園田居》等。“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”
出自他的《挽歌》。 7.《文心雕龍》：中國古代文學(xué)理論巨著(zhù)，作者為南朝梁文學(xué)理論批評家劉勰。
8.金圣嘆：名人瑞，字圣嘆，明末清初文學(xué)批評家。曾把《離騷》《莊子》《史記》、杜詩(shī)、《水滸傳》與《西廂》合稱(chēng)“六才子書(shū)”，并對后兩種進(jìn)行批改。
其批改《水滸》，成書(shū)于崇禎末期，將七十一回以后關(guān)于受招安、征方臘等內容刪去，增入盧俊義夢(mèng)見(jiàn)梁山頭領(lǐng)全部被殺死情節，以結束全書(shū)。批語(yǔ)中頗有獨到之見(jiàn)，也表現了反對農民起義的立場(chǎng)。
9.顧炎武：號亭林，字寧人，江蘇昆山人，明末清初的思想家、文學(xué)家，著(zhù)有《日知錄》。 10.汪曾祺：江蘇高郵人，現當代作家，“京派小說(shuō)”代表。
代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。 11.列夫·托爾斯泰：俄國偉大作家，代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
12.喬治·桑：法國女作家，主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《康素愛(ài)蘿》、《安吉堡的磨工》。 13.《燭之武退秦師》選自《左傳》。
《左傳》是我國第一部敘事詳細的完整的編年體歷史著(zhù)作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，按照魯國國君的世系紀年，記載了我國自公元前722年以后250多年的許多史料。也稱(chēng)《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱(chēng)為《春秋三傳》，是優(yōu)秀的歷史散文著(zhù)作。
14.《勾踐滅吳》節選自《國語(yǔ)》。《國語(yǔ)》是我國最早的一部國別體史書(shū)，記載了周穆王十二年到周貞定王十六年間的史實(shí)。
15.《戰國策》是記載西周、東周及各諸侯國歷史的著(zhù)作，主要記載戰國時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關(guān)的謀議或辭說(shuō)。經(jīng)西漢劉向整理，共33篇。
16.《論語(yǔ)》是記載春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的書(shū)。全書(shū)共二十篇，內容涉及政治、教育、文學(xué)、哲學(xué)以及立身處世的道理等多方面，為語(yǔ)錄體。
《論語(yǔ)》是有關(guān)儒家思想的經(jīng)典著(zhù)作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》，合稱(chēng)“四書(shū)”。 17.孟軻（約前372—前289），字子輿，戰國時(shí)鄒人，儒學(xué)大師，有“亞圣”之稱(chēng)。
《孟子》是一部記錄孟子言行的書(shū)，由孟軻及其弟子編成共七篇，內容涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、教育、倫理，。孟子的主要主張是仁政、民貴、君輕。
認為“人性本善”。（見(jiàn)第五冊） 18.荀子（約前313—前238），名況，戰國時(shí)趙國人，著(zhù)名思想家。
主張“法后王”“性惡論”。《荀子》為荀子和其弟子所作，是先秦儒家重要作品。
19.莊周（約前369-前286），戰國宋人，古代著(zhù)名思想家，道家學(xué)派代表人之一。《莊子》為他和其弟子所作，文學(xué)性強，多寓言，是道家思想的重要著(zhù)作。
與道家學(xué)派創(chuàng )始人老子合稱(chēng)“老莊”。 20.賈誼：西漢洛陽(yáng)人，政治家、文學(xué)家，世稱(chēng)賈生。
著(zhù)作有《新書(shū)》、《吊屈原賦》等。 21.司馬遷（約前145-約前87），字子長(cháng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。
著(zhù)作《史記》是我國第一部紀傳體通史，它包括12本紀（帝王傳記）、30世家（諸侯傳記）、70列傳（著(zhù)名人物傳記）、10表、8書(shū)，共130篇。它與《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國志》合稱(chēng)“四史”。
魯迅稱(chēng)贊《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。（關(guān)于《史記》見(jiàn)第六冊） 22.王羲之：（321~379）字逸少，東晉瑯玡臨沂（現在山東省臨沂）人。
他是古代著(zhù)名的書(shū)法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”，有“書(shū)圣”之稱(chēng)。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡(jiǎn)凈，韻味悠長(cháng)，顯示了他的文學(xué)功底。
因他作過(guò)右軍將軍，后人又稱(chēng)他為王右軍。《蘭亭集序》即蘭亭會(huì )詩(shī)集的序言。
高中語(yǔ)文第二冊 23.《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十余篇。 24.錢(qián)鐘書(shū)（1910――1998）：現代文學(xué)研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書(shū)君，江蘇。
6.★高中語(yǔ)文課件：《怎樣學(xué)習高中語(yǔ)文》
語(yǔ)文的學(xué)習更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。 1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。 2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。
另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。 3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。 語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
7.請問(wèn)在哪里找到免費的高中語(yǔ)文課件
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中學(xué)語(yǔ)文資源站
育星教育網(wǎng)
2
中小學(xué)教育資源中心
本站宗旨：免費提供教育資源，全心全意為中小學(xué)教育服務(wù)，本站面向中小學(xué)教師和學(xué)生，主要有論文、課件、試題、教案、中考、高考、學(xué)生動(dòng)畫(huà)、作文等內容。其中課件目前10000多套、1-12年級試題9000多套、教案整冊下載3000多套、學(xué)生動(dòng)畫(huà)6000多套、作文4000多篇。
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8.如何學(xué)好高中語(yǔ)文2.ppt
語(yǔ)文學(xué)習主要是培養自學(xué)能力。
平時(shí)注意培養自己的自學(xué)能力和大量的閱讀，根據老師具體指導的路徑，學(xué)會(huì )自己去走。關(guān)于學(xué)習語(yǔ)文，這里給你一些思路： 1、自己提前預習課文。
如自查工具書(shū)，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點(diǎn)，提出疑難，根據課前的“學(xué)習重點(diǎn)”提示和課后的“思考練習”進(jìn)行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書(shū)，不動(dòng)筆墨不看書(shū)。
2、自己主動(dòng)去積累語(yǔ)文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關(guān)字詞句式、語(yǔ)法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。
3、應主動(dòng)涉獵與課文相關(guān)的文章來(lái)拓寬閱讀量，擴展知識內容。閱讀的時(shí)候也要重視自己的閱讀效率。
提高閱讀效率可以通過(guò)《精英特全腦速讀記憶》軟件練習。 4、根據具體課文的教學(xué)目的，以及老師提出的要點(diǎn)，自己試著(zhù)分析理解課文。
領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作意圖，體會(huì )文章的寫(xiě)作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書(shū)時(shí)，做到眼到、口到、心到、意到。 5、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學(xué)能力的好方法。
可運用比較異同或歸類(lèi)整理的方式學(xué)會(huì )獨立作業(yè)，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。
