陽(yáng)性強化法使用(陽(yáng)性強化法的方法解析)
1.陽(yáng)性強化法的方法解析
正強化法是行為矯正中最基本的方法，又稱(chēng)陽(yáng)性強化法或積極強化法。簡(jiǎn)單的說(shuō)，當孩子某一行為不出現（也既正常行為出現）時(shí)，立即給予“獎賞”，以建立正常行為。比如，矯正功能性遺尿。白天，當孩子出現尿意時(shí)，鼓勵他暫時(shí)不排尿，每次控制成功后，均給予獎賞。每日延長(cháng)2-3分鐘，直至出現尿意后能控制45分鐘。一般需經(jīng)三個(gè)月治療。
在矯正中，家長(cháng)要用好獎賞品（也稱(chēng)“強化物”）強化物一般分五類(lèi)：
①消費性強化物：如糖果、飲料等一次性消費物品。
②活動(dòng)性強化物：如看電視、過(guò)生日、郊游等活動(dòng)。
③操作性強化物：如涂顏色、跳繩、游戲等。
④擁有性強化物：指在一段時(shí)間內孩子擁有享受的東西（如穿自己喜歡的衣服、有屬于自己的小紅旗、玩具等“私有財產(chǎn)”）。
⑤社會(huì )性強化物：指孩子喜歡接受的語(yǔ)言刺激或身體刺激（如贊揚、點(diǎn)頭、微笑）。
操作要領(lǐng)：
在進(jìn)行正強化矯正時(shí)，家長(cháng)要選擇孩子喜歡、需求的強化物。“獎賞”時(shí)要立即兌現，要說(shuō)明出現了哪一種“行為”后得到的獎勵。強化物的數量不宜多。當達到期望的行為時(shí)，應逐步取消物質(zhì)獎勵，以贊揚、微笑代替。
2.陽(yáng)性強化法和合理情緒療法是怎樣的?
一、陽(yáng)性強化法 1、適應癥：認知偏差、負性情緒、情感障礙。
2、操作步驟：明確治療靶目標、監控靶行為、設計新行為結果、實(shí)施強化。 3、基本原理：操作條件反射 ①以獎勵為手段建立某種行為，以懲罰為手段消除某種行為。
②以陽(yáng)性強化為主，及時(shí)獎勵正常行為，漠視淡化異常行為。 二、合理情緒療法 1、適應癥：認知偏差、焦慮抑郁、行為不良。
2、理論來(lái)源： （1）艾理斯于20世紀50年代后期創(chuàng )立的一種認知療法。 （2）認知取向治療方法，也強調認知、情緒和行為整合。
（3）合理情緒療法接受了許多社會(huì )學(xué)習理論觀(guān)點(diǎn)和技術(shù)，也經(jīng)常使用一些行為治療方法。 3、治療原理： （1）旨在通過(guò)純理性分析和邏輯思辨途徑，改變求助者的非理性觀(guān)念，以幫助解決情緒和行為問(wèn)題。
（2）核心是ABC理論：強調情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件引起，而是由個(gè)體對事件評價(jià)造成。 ①A代表誘發(fā)事件（activating events）； ②B代表信念（beliefs）），即個(gè)體對這一事件的看法、解釋及評價(jià)； ③C代表繼事件后，個(gè)體的情緒反應和行為結果（consequences）。
4、治療程序：心理診斷階段、領(lǐng)悟階段、修通階段、再教育階段。 （1）心理診斷階段：咨詢(xún)師根據ABC理論對求助者問(wèn)題進(jìn)行初步分析和診斷，找出ABC之間關(guān)系。
（2）領(lǐng)悟階段：咨詢(xún)師需要幫助求助者達到三種領(lǐng)悟： ①使求助者認識到信念引起了情緒和行為后果，而不是誘發(fā)事件本身。 ②引發(fā)心理問(wèn)題是自己認知評價(jià)，求助者應對自己情緒行為反應負責。
③只有改變不合理的信念才能減輕或消除求助者目前存在的各種癥狀。 （3）修通階段：運用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有非理性觀(guān)念，代之以合理信念，使癥狀得以減輕或消除。
①與不合理信念辯論：咨詢(xún)師可用黃金規則反駁求助者對別人和周?chē)h(huán)境絕對化要求。 （最具特色最常用） ②合理情緒想象技術(shù)三步驟：a使求助者在想象中進(jìn)入產(chǎn)生過(guò)不適當的情緒反應情境之中。
b幫助求助者改變不適當情緒體驗，并體驗到適度情緒反應。c停止想象，求助者情緒和觀(guān)念積極轉變，應及時(shí)給予強化。
③家庭作業(yè)包括：RET自助表（Self-Help Form）和合理自我分析報告RS(Rational Self-Analysis)。 (4)再教育階段：鞏固前幾個(gè)階段治療所取得的效果。
①幫助求助者進(jìn)一步擺脫原有不合理信念及思維方式，使新觀(guān)念得以強化； ②使求助者在咨詢(xún)結束后仍能應付生活中遇到問(wèn)題，更好地適應現實(shí)生活。 5、治療目標——包含兩層含義： （1）不完美目標：針對求助者癥狀改變，盡可能地減少不合理信念造成的各種癥狀。
（具體目標） （2）完美目標：著(zhù)眼更長(cháng)遠更深刻變化，使求助者擁有比較現實(shí)理想寬容生活哲學(xué)。 （終極目標） 以上是我對于這個(gè)問(wèn)題的回答，希望能夠幫到大家。
3.陽(yáng)性強化法,可以治療什么癥狀
陽(yáng)性強化法介紹 正強化法也稱(chēng)陽(yáng)性強化法，是行為矯正中最基本的方法，指當兒童從事某一良好行為時(shí)，即刻給予他所喜歡的強化物，以此來(lái)提高行為發(fā)生率的一種矯正方法。
例如，國外有人曾用正強化法來(lái)研究?jì)和裱處熤噶畹男袨椋辉嚍橛變簣@大班的5個(gè)女孩，這些被試對教師的指令常常無(wú)動(dòng)于衷。 研究者為該班教師設計了每天使用的10項指令，如，“坐下”、“把鉛筆和紙拿給我”、“把你那張紙折疊好”、“把文具放進(jìn)你的書(shū)包”等。
如果兒童在老師發(fā)出指令1-5秒內能照著(zhù)去做，就視為遵循指令。矯正按時(shí)間序列設計中的ABAB模式進(jìn)行。
首先，進(jìn)行基礎測定，連續5天對每個(gè)兒童分別發(fā)出10項指令，并觀(guān)察記錄她們的行為，教師不作任何反應。 結果5天內她們遵循教師指令的行為平均為60%。
其次，矯正措施的介入，連續6天對每個(gè)兒童分別發(fā)出10項指令，當兒童遵循一項指令時(shí)，就馬上給予正強化，即口頭贊揚，如：“XX真聽(tīng)話(huà)”、“XX是個(gè)好孩子”、“XX真乖”、“謝謝你”等。結果6天內她們遵循教師指令的行為平均達78%。
再次，當教師撤銷(xiāo)言語(yǔ)強化，恢復到基礎測定。連續5天遵循指令的行為下降到平均為69%。
最后，再次實(shí)施言語(yǔ)強化措施，連續4天，遵循教師指令的行為再次增強，平均達84%。 在正強化法中，作為產(chǎn)生行為后果的強化物具有重要作用，它能滿(mǎn)足行為者的需要，并能使某種行為產(chǎn)生的概率升高。
強化物種類(lèi)多樣，大致可分為以下幾類(lèi)： ①消費性強化物，如糖果、糕點(diǎn)、飲料、水果等。 ②活動(dòng)性強化物，如室內外的活動(dòng)，看電影、電視，看畫(huà)冊，過(guò)生日、郊游、運動(dòng)會(huì )等。
③操作性強化物，如拍球、跳繩、騎車(chē)、涂顏色、畫(huà)畫(huà)、玩彩泥、游戲、剪紙、小制作等。 ④擁有性強化物，如獎狀、證書(shū)、小紅星、小紅旗或鉛筆、小畫(huà)書(shū)、小玩具等。
⑤社會(huì )性強化物，包括兩大類(lèi)：一類(lèi)是肯定性的言語(yǔ)評價(jià)，如，真棒、好極了、干得好、好孩子等；另一類(lèi)是積極的動(dòng)作姿態(tài)，如，摸摸孩子的頭、親親孩子的臉、抱一抱、撫摸、點(diǎn)頭、微笑、—起玩游戲等。 正強化法的實(shí)施要注意：所選擇的強化行為應是具體的、可觀(guān)察、可測量的行為；所選擇的強化物要與被試的需要相吻合，在所需行為發(fā)生之后，應及時(shí)呈現；給予強化物時(shí)，物質(zhì)獎勵要與精神獎勵（口頭贊揚）結合起來(lái)進(jìn)行；強化時(shí)，在數量上應把握好分寸，既使行為者感到愉快，又不使強化物很快失去吸引力；在撤銷(xiāo)強化物時(shí)，可采用逐步消除的方法，或用社會(huì )性強化物代替，以繼續維持所需行為。
4.陽(yáng)性強化法的方法解析
正強化法是行為矯正中最基本的方法，又稱(chēng)陽(yáng)性強化法或積極強化法。簡(jiǎn)單的說(shuō)，當孩子某一行為不出現（也既正常行為出現）時(shí)，立即給予“獎賞”，以建立正常行為。比如，矯正功能性遺尿。白天，當孩子出現尿意時(shí)，鼓勵他暫時(shí)不排尿，每次控制成功后，均給予獎賞。每日延長(cháng)2-3分鐘，直至出現尿意后能控制45分鐘。一般需經(jīng)三個(gè)月治療。
在矯正中，家長(cháng)要用好獎賞品（也稱(chēng)“強化物”）強化物一般分五類(lèi)：
①消費性強化物：如糖果、飲料等一次性消費物品。
②活動(dòng)性強化物：如看電視、過(guò)生日、郊游等活動(dòng)。
③操作性強化物：如涂顏色、跳繩、游戲等。
④擁有性強化物：指在一段時(shí)間內孩子擁有享受的東西（如穿自己喜歡的衣服、有屬于自己的小紅旗、玩具等“私有財產(chǎn)”）。
⑤社會(huì )性強化物：指孩子喜歡接受的語(yǔ)言刺激或身體刺激（如贊揚、點(diǎn)頭、微笑）。
操作要領(lǐng)：
在進(jìn)行正強化矯正時(shí)，家長(cháng)要選擇孩子喜歡、需求的強化物。“獎賞”時(shí)要立即兌現，要說(shuō)明出現了哪一種“行為”后得到的獎勵。強化物的數量不宜多。當達到期望的行為時(shí)，應逐步取消物質(zhì)獎勵，以贊揚、微笑代替。
5.陽(yáng)性強化法的介紹
陽(yáng)性強化zd法（Positive reinforcement Procedures）或稱(chēng)正性強化法，應用操作性條件反射原理，強調行為的改變是依據行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為，訓練與建立某種良好行為。即運用正性強化原則，每當兒童出現所期望的心理與目標行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎勵辦法，立刻強化，以增強此種行為出現的頻率，故又稱(chēng)獎勵強化法。
