幼兒園線下活動(一個成功的線下活動包括哪些內容)
1.一個成功的線下活動包括哪些內容
定下時間，選擇地點，預估人數(shù)，開始篩選和談場地。
1、考慮嘉賓時間、同事時間、公共節(jié)假日時間、場地是否有空，綜合上面之后，確定時間。
2、場地是否有微信、微博等等，是否愿意替你們宣傳推廣活動，這個可以帶來更多流量。場地是否很有名？人流量是否很大，是否會有該場地游客加入你們活動。
3、活動前向演講者把所有PPT要到，演講完畢放入分享。方便參加者獲取?？梢杂煤芏嗟胤叫麄魍茝V，但是報名的鏈接只能一個?；顒油ㄖl(fā)出后，給演講者看看。某些演講者會順手轉發(fā)一下，能帶來不少人流。微信、微博發(fā)送，然后戳鏈接直接報名?？梢杂眯〕绦蚴占瘮?shù)據(jù)。
4、執(zhí)行管理階段
盡管在策劃案階段已經把主要的落地環(huán)節(jié)給初步敲定好，但切記要靈活調整，不要局限在此前已經制定好的方案上。物料設備的制作及租賃、場地預訂、出行住宿、人員外包、媒介投放、媒體聯(lián)系、報名平臺、交通預訂等，除了用合作開的供應商之外，也有很多互聯(lián)網產品來提供全面而細分的需求解決方案。
舉個例子，活動所需要的設計物料，如果內部忙不過來，可以先在服務眾包平臺找服務商（B2B模式，如豬八戒網等），或者可以自己用在線平面設計（SaaS模式，如創(chuàng)客貼等），然后在標準化物料印刷平臺制作物料（F2B模式，如云印網等），直接快遞到活動場地。線上即可完成所需物料準備工作，當然如果時間允許，還需當面確認物料細節(jié)。
2.幼兒園大型活動方案怎么寫
（內文為案列 依樣畫葫蘆你會吧）
一、活動目標
了使孩子們能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本中心全體家長和全體教師積極為孩子創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，鼓勵家長和教師共同積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
二、活動主題和宣傳
對象：本中心全體家長、孩子和教師。
辦法：通過中心的板報或發(fā)邀請函向家長和孩子發(fā)出邀請，爭取全體家長、孩子和教師對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
三、活動準備
活動場地、簽到臺、飲用水、小舞臺、游戲材料等。
四、活動內容
1、孩子故事、童話劇表演
(1)目的：教師、孩子和家長同臺進行孩子故事和童話劇表演，讓小朋友通過觀看節(jié)目表演培養(yǎng)小朋友的社會交往及共同協(xié)作能力；培養(yǎng)孩子對文學作品的興趣；培養(yǎng)孩子對文學作品的表現(xiàn)力。
(2)要求：提前準備故事或童話劇，選材符合家長和孩子的水平，體現(xiàn)人人參與。表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。
2、親子繪畫展
(1)目的：鍛煉孩子的動手動腦能力，也是考驗家長們想象力和應急處理能力。
(2)要求：教師提供若干主題，家長和寶寶商量后選擇一個。寶寶先畫，家長只能在上面添畫，而不能替代孩子。
3、親子游園比賽
(1)目的：通過游戲活動讓孩子感受節(jié)日的愉悅，培養(yǎng)小朋友熱愛體育運動游戲堅持科學合理的體育運動鍛煉身體，體現(xiàn)家園共育的目標。
(2)要求：家長帶孩子進行游園活動，完成游戲可得一個印章，印章最多者可到老師處領取禮物。
附游戲：
游戲1：喂老虎
游戲重點：要求有準確度的定點投擲
游戲準備：直徑1750px的鉆洞1個、大型加厚的袋子1個、桌子1張、乒乓球若干、定點線、紙板繪制老虎頭2個
活動過程：每人5個乒乓球，孩子站立于定點線，瞄準虎口，向其投擲，球入虎口。孩子投進虎口的乒乓球剛好或者超出3個的得勝蓋章。
游戲2：釣魚
游戲準備：1、魚桿磁鐵小魚若干。 2、用繩子圍一個圓圈作魚池。
游戲玩法：每次請6名孩子進入場地，拿釣魚桿釣魚。用磁鐵將魚池里的小魚釣起。比比看誰釣得多。釣到魚的可以在游戲卡上蓋一個印章。
游戲3：套圈
游戲準備：1、小圈若干。印章 2、玩具若干。
游戲玩法：每次請三名孩子參加游戲，每個孩子手拿三個圈圈站在起點線處，向前把圈丟到玩具處，套到玩具的可以在游戲卡上蓋一個印章。每個孩子有三次機會。
游戲4：烏龜爬爬爬
游戲準備：烏龜殼4個、墊子4張、小魚若干。
游戲玩法：孩子背上龜殼，在墊子上爬，音樂結束后在椅子上拿一份禮物。
溫暖的陽光，誘人的花香，
喜悅的笑臉，激動的胸膛，
每一顆澎湃的心啊，激動地要跳出胸膛，
六一國際兒童節(jié)——來到了。
3.2017春季幼兒園招生活動策劃方案
春季的招生不知道大家做的怎么樣了，這里有點點未來幼兒園招生的活動案例提供給大家，幫助大家解決招生活動的問題。
u 活動概況：
活動時長：1小時
活動地點：幼兒園操場
活動參與：在校生及家長
活動形式：親子互動活動
活動規(guī)模：大型
活動分類：中西方傳統(tǒng)節(jié)日類
u 活動內容策劃示例
l 活動準備：提前一小時布置場地，以班級為單位在操場上劃分活動區(qū)域，準備好制作風箏的材料和工具。
l 環(huán)節(jié)一：追根溯源話風箏：主持人介紹風箏的構造、風箏的由來、風箏的歷史、風箏文化等。
l 環(huán)節(jié)二：心靈手巧做風箏：各班老師指導幼兒和家長一起制作風箏。
制作好的風箏
l 環(huán)節(jié)三：民間風箏愛好者展示：邀請一位民間風箏愛好者來幼兒園為大家展示放超大號的風箏。
l 環(huán)節(jié)四：天高云淡放風箏：教師講解放風箏的技巧，讓家長帶著幼兒一起放風箏。
4.幼兒園活動方案設計
設計意圖在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。
活動目標1.感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動準備物質準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
活動過程
（一）回憶經驗，直接導入
1.你們做過夢嗎？都夢到了什么？
評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢的呢？
3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
（二）欣賞散文
1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？
（第一遍） 評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。
（第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文）
評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。
（第四遍） 評析：在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。
（三）幼兒創(chuàng)編散文1.夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4.鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……
5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。 活動反思我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
5.線下活動策劃有哪些注意事項
線下活動策劃會有特別多的注意事項，我自己總結了大致上有這么5點。
01 物料審批
現(xiàn)在氛圍布置的物料比如拱門、空飄都是需要報城管審批的，如果未審批擅自安裝，活動當天很可能會被城管要求拆除，這樣肯定會影響活動的效果。
物料審批我們可以找有廣告資質的廣告公司、或者是活動策劃公司完成。
02 查看天氣情況
如果是戶外的活動，一定要實時查看天氣預報的情況，否則活動當天下大雨，活動效果一定會大打折扣。
03 詳細的時間截點
線下活動我們針對各項工作都需要注明時間截點，比如活動預熱、物料制作、物料效果圖、人員培訓、現(xiàn)場安裝、彩排的截點，如果沒有時間截點做線下活動很容易出現(xiàn)特別多的突發(fā)情況。
04 人員培訓
一場活動你可能會邀請很多工作人員，比如兼職發(fā)單頁、小丑、主持人、表演，我們需要在活動之前明確的告知對方我們的要求、注意事項，這樣分工更加明確，突發(fā)情況會更少。
05 做好活動預熱的工作
活動預熱直接會影響活動的效果，活動前期，我們可以利用廣播、電視臺、自媒體大號、線下地推、戶外廣告做預熱公眾號，如果時間比較充裕，我們可以在活動前7天做一次預熱，活動前2天再做一次預熱，這樣就能夠保證活動效果。
我是職場頭版，擅長寫職場和運營類問答，如果我的回答對你有幫助，不用感謝我，給我點個贊就好了，這樣我們就兩不相欠了。
6.小班幼兒區(qū)域活動內容及目標
小班幼兒區(qū)域活動方案
設計意圖：
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游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學習有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設不利。
區(qū)域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主
活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創(chuàng)設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區(qū)可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設了5—6個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設置便于指導。
操作區(qū)
在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協(xié)調能力得到促進、發(fā)展，感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。
一塊色彩繽紛的.地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構區(qū)
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調能力。
2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發(fā)搭建內容。
2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯(lián)系，進行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學習歸類。
娃娃家
擴展游戲內容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學習模仿成人對自己
7.設計一個幼兒園科學教育具體活動方案,主題不限
對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。
他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳??顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？ 老師，我不會??孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。
因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。 活動目標： 1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生，初步學習“整 體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。 3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。 活動重點和難點： 學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進行補充。
活動準備： 人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。 活動環(huán)節(jié)與內容： 1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習 “整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意 做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動 互聯(lián)網會議PPT資料大全 技術大會 產品經理大會 網絡營銷大會 交互體驗大會 態(tài)線表示），引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。 畫人物過程 老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。 誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！ 請一名幼兒上臺添畫身體輪廓，如圖1(b)所示。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。 老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。
這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！） 這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。 教師講解示范： 1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài) 線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。
（用鉛筆畫） 強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。 2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？ 我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。 3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。
把不需要 的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。 今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。
除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ？ 引導幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？ 3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導。 1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后 進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。 4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。 結束語： 教師在選材上非常接近幼兒生活實際。
教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。
教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。
使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。
讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。
每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。
關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調整。
8.廈門線下活動策劃
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廈門線下活動策劃是通過企業(yè)自身情況，為其策劃宣傳企業(yè)品牌、產品的活動，讓企業(yè)迅速聚集人氣，并使用戶記住網站的一種方法。
線下活動是一個網站或者論壇良好的運營模式之一，這是也是很多網站或者社區(qū)面臨的普遍問題，一個網站該如何搞活動？網站活動起步在哪？
線下活動策劃的注意事項：
1、在活動前的調查
每個游戲的情況不同，這個游戲是新游戲還是老游戲？在自然狀態(tài)下是增長還是下滑？游戲的賣點是什么？玩家當前的興趣點是什么？這次活動的目的是拉動新玩家還是保持老玩家？怎樣的活動模式可以有效地達到宣傳目的？在對市場背景和當前狀況充分了解后，才能制作有針對性的活動方案。
2、活動執(zhí)行人員的培訓
現(xiàn)在大多游戲廠商把活動的執(zhí)行工作代理出去，這樣造成活動執(zhí)行人員對公司以及產品的熟悉度不夠，再好的方案也難很好地執(zhí)行下來，宣傳效果也大打折扣。所有在活動進行之前，對活動執(zhí)行人員的培訓勢在必行。培訓的內容應該包括游戲公司的情況，游戲的故事背景、內容、操作，以及活動中涉及到的操作難點等。
3、活動后的追蹤報道
活動本身的拉動很有限，無限的是活動的影響造成的宣傳效果。怎樣更有效地把活動的亮點宣傳給更多的追求受眾，以達到活動更大的宣傳面，是更值得去考慮的問題。
4、資源的收集和再利用
活動結束后，還應該把活動中得到的資源收集起來，充分地利用。比如活動中玩家反饋的意見、期望，參與玩家的資料，媒體資源，活動經驗等等。
線下活動策劃淺談：
1、出一個單一的方案容易，但如何將單一案例上升到范圍模版的基礎上就難。
一個單一的活動并不能夠完全體現(xiàn)出這個活動本身的價值，一個活動如果可以上升為推廣模版，在更大的范圍內進行批量投放，那價值就提高了很多。
這不是量變，這是質變。
2、策劃容易，落實困難。
無論是方案的策劃，還是效果的策劃，都永遠無法真正做到100%的實施。好的線下活動策劃應該是一個不折不扣的修正主義者，不斷的修正才能真正將想法變?yōu)楝F(xiàn)實，更多時候我們看到策劃們在仰天長嘆，人算不如天算。
3、細節(jié)決定品質。
資本主義最重要的一次歷史提升在于使用了“流水線”技術，在統(tǒng)一的模型下，用每一個流水線的點來連成了線。
線下活動更多時候遇到的問題是細節(jié)處理的不完善。
舉例來說，提前的準備，要有宣傳片的CG，現(xiàn)場的口播等等等等，而這些細節(jié)通常都會被合理的遺忘掉，這也就造成了流水線上的點成不了線，更成不了面。原因不外乎是“經驗”二字，更多的是不切實際的市場策劃或者是線下活動策劃在主持，所以出問題是無法避免的。
但要說起來，解決的辦法其實也很簡單，匯集力量出一個“線下活動基本流程操作手冊”就基本上可以解決了。
4、數(shù)據(jù)的力量。
做過這么多的線下活動，見到的大部分仍然是手工作坊級別的，說句難聽一點話，現(xiàn)在很多人連基本的數(shù)據(jù)表格都不會做，搞到最后活動結束了只得到一張玩家登記表和幾張照片，這樣的數(shù)據(jù)能得出什么結論嗎？
不重視數(shù)據(jù)的力量，現(xiàn)在的線下推廣永遠只能停留在手工作坊，永遠成不了氣候。
如果您在線下活動策劃方面有任何問題，請咨詢廈門最好的線下活動策劃服務商上海神啟廣告。
