海娃娃講漁故事策劃方案1(幼兒園大班小海螺故事具體內容誰(shuí)知道)
1.幼兒園大班小海螺故事具體內容誰(shuí)知道
講只小海螺，講條大鯨魚(yú)。
這是一塊大巖石，黑得跟煤差不多。這就是那只閑不住的小海螺。
她在巖石上爬來(lái)爬去繞圈圈，看大海，看碼頭上那些大輪船。看著(zhù)看著(zhù)她不由得嘆氣：“世界大得沒(méi)有邊兒，大海深得不見(jiàn)底兒！我多么想出海去遠航！” 小海螺一個(gè)勁兒地講了又講。
巖石上還有許多小海螺，呆在巖石上不挪窩兒。他們勸閑不住的小海螺：“不要想！不要扭！一動(dòng)不動(dòng)靜靜坐！” 小海螺卻直嘆氣，最后忍不住大聲喊：“我會(huì )搭到只便船！我的愿望一定能實(shí)現！” 瞧，小海螺用她的黏液寫(xiě)下了幾個(gè)字，銀色的字彎彎曲曲，寫(xiě)的是：請帶我 出海遠航 好不好 一天晚上潮水漲得高，星星閃閃亮。
一條灰藍色的大鯨魚(yú)，來(lái)到海面上。這條鯨魚(yú)長(cháng)又長(cháng)，他對小海螺把美麗的歌兒唱，唱五彩珊瑚洞，唱閃亮的冰，唱洶涌澎湃的巨浪，唱夜空中的流星。
請你看看吧，這是鯨魚(yú)的大尾巴。他慢慢地把尾巴伸到巖石旁，“你就爬到我的尾巴上，讓我帶你去遠航。”
看啊，無(wú)邊無(wú)際的海，波濤洶涌澎湃。大鯨魚(yú)一路暢游，小海螺，在大鯨魚(yú)的尾巴尖兒上穩穩坐。
游過(guò)冰山，游得很遠很遠。那里有陸地，有火山，有金色的沙灘。
巨浪翻滾，泡沫四濺，浪花打濕了小海螺，可小海螺，在大鯨魚(yú)的尾巴尖兒上穩穩坐。在巨浪底下，瞧，洞穴多得不得了，成群的魚(yú)兒游來(lái)游去，五彩的斑紋，魚(yú)鰭像羽毛。
還有大鯊魚(yú)，呲著(zhù)尖牙在冷笑，可小海螺，在大鯨魚(yú)的尾巴尖兒上穩穩坐。天空在他們頭頂上面，那么高，那么遠，有時(shí)陽(yáng)光燦爛，有時(shí)雷鳴電閃。
曲曲折折的電光，一閃一閃，在漆黑黑的天上，真把大鯨魚(yú)尾巴尖兒上的小海螺，嚇得直哆嗦。小海螺看天空，看大海，看陸地，簡(jiǎn)直看都來(lái)不及。
看沙灘，看巨浪，看洞穴。看了又看，她對什么都驚奇得不得了，她對大鯨魚(yú)說(shuō)：“我覺(jué)得自己那么小。”
可是有一天，糟糕透頂，鯨魚(yú)迷了路！那么多快艇，在海上穿梭不停。聲音震耳欲聾，讓鯨魚(yú)心一亂，游進(jìn)了小海灣。
正好碰上了退潮…… 大鯨魚(yú)擱淺在海灘上 “快離開(kāi)海灘，游回大海！” 小海螺大聲喊。“我在海灘上沒(méi)法兒動(dòng)，我太大了！” 鯨魚(yú)難過(guò)地哀嘆。
小海螺也沒(méi)辦法，她實(shí)在太小了！“我有主意了！”可她忽然大聲喊。她從大鯨魚(yú)的尾巴尖兒上爬下來(lái)，“我決不能失敗！” 海灣小學(xué)的鐘聲當當響，叫玩耍的孩子們回課堂。
老師拿著(zhù)一支粉筆說(shuō)道：“大家安靜，都坐好！” 可是黑板上，那是什么？正是那只小海螺！“一只海螺，一只海螺！”孩子們驚奇地喊，“它還寫(xiě)了字，看黑板！” 瞧，小海螺用她的黏液寫(xiě)下了幾個(gè)字，銀色的字彎彎曲曲，寫(xiě)的是：救救鯨魚(yú) 孩子們跑出教室，報告消防隊。大家趕緊上海灘，快得像飛。
消防員圍著(zhù)鯨魚(yú)挖出個(gè)池塘，還不停往鯨魚(yú)身上灑水。漲潮了，海水涌進(jìn)小海灣。
大鯨魚(yú)和小海螺終于安全脫險。大家熱烈地歡送他們離開(kāi)海灣：“再見(jiàn)，再見(jiàn)！” 最后小海螺回到了家，巖石上的海螺們歡迎她：“時(shí)間過(guò)得真快呀，就像眼睛眨一眨！你還一點(diǎn)兒沒(méi)長(cháng)大！” 大鯨魚(yú)和小海螺，講他們冒險的經(jīng)過(guò)。
講五彩珊瑚洞，講閃亮的冰，講洶涌澎湃的巨浪，講夜空中的流星，講別看小海螺那么小，可她彎彎曲曲的字，救了大鯨魚(yú)的一條命。接著(zhù)鯨魚(yú)伸出他的大尾巴，小海螺一只接一只，一只接一只，往那上面爬。
他們坐在大鯨魚(yú)的尾巴尖兒上，齊聲歌唱去遠航。
2.設計利用海洋資源的方案
1 海洋資源的開(kāi)發(fā)利用描述及可持續利用方案
海洋是全球生命支持系統的一個(gè)重要組成部分，也是人類(lèi)社會(huì )可持續發(fā)展的寶貴財富。當前，隨著(zhù)陸地資源短缺、人口膨脹、環(huán)境惡化等問(wèn)題的日益嚴峻，各沿海國家紛紛把目光投向海洋，加快了對海洋的研究開(kāi)發(fā)和利用。一場(chǎng)以開(kāi)發(fā)海洋為標志的”藍色革命”正在世界范圍內興起。
海洋資源的開(kāi)發(fā)利用，在很大程度上推動(dòng)了經(jīng)濟的發(fā)展，滿(mǎn)足了人類(lèi)向海洋要效益的愿望，但在海洋開(kāi)發(fā)迅速升溫的同時(shí)，海洋資源也正在承受著(zhù)前所未有的壓力。現實(shí)令人擔憂(yōu)也令人思考：海洋開(kāi)發(fā)應該走一條什么樣的道路？海洋資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中如何避免人類(lèi)在開(kāi)發(fā)陸地資源時(shí)曾經(jīng)有過(guò)的失誤？可持續發(fā)展戰略的提出，為人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源提供了方法論指導，促使人們從可持續發(fā)展的高度來(lái)認識和開(kāi)發(fā)海洋。走可持續發(fā)展之路，對海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用具有特殊的意義。
首先，海洋資源所具有的巨大潛力，為實(shí)現社會(huì )的可持續發(fā)展提供了物質(zhì)基礎。眾所周知，自然資源的狀況，是一個(gè)社會(huì )和民族走上可持續發(fā)展道路的物質(zhì)前提和基本條件。從這個(gè)意義上講，可持續發(fā)展的社會(huì )和經(jīng)濟運行，實(shí)質(zhì)上主要是在圍繞可持續利用自然資源的基礎上進(jìn)行的。海洋資源作為自然資源的重要組成部分，不僅與其它資源一起，在整個(gè)資源大系統中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，而且正在顯示出越來(lái)越重要的經(jīng)濟、社會(huì )價(jià)值。因隨著(zhù)許多陸地資源的日益減少 ，人類(lèi)對海洋資源的依賴(lài)將日益增大。海洋中蘊藏著(zhù)豐富的多種資源，如：生物資源、油氣資源、固體礦物資源、海水資源、海洋能源、海洋旅游資源等，這些資源將為人類(lèi)解決資源短缺提供巨大的物質(zhì)支撐力。各種海洋資源在開(kāi)發(fā)活動(dòng)中所形成的不同的海洋產(chǎn)業(yè)，已成為沿海經(jīng)濟的重要內容之一，有的甚至作為支柱產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了區域經(jīng)濟的發(fā)展。然而，應該看到，盡管人們對海洋開(kāi)發(fā)投入極大的熱情，并已取得重大成就，但對海洋資源的開(kāi)發(fā)利用程度卻不是很高，除了傳統的海洋生物資源外，其它資源的開(kāi)發(fā)利用基本上處于初始階段或低級水平。因此，海洋開(kāi)發(fā)具有極大的發(fā)展前景。可以說(shuō)，海洋是我們將來(lái)的依賴(lài)領(lǐng)域。通過(guò)有計劃、有方向的海洋開(kāi)發(fā)活動(dòng)，可逐步解決沿海地區社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展中的重大制約問(wèn)題，諸如：空間緊張、水資源短缺和食物數量與質(zhì)量等問(wèn)題。緩解沿海地區人口、資源、環(huán)境的矛盾，促進(jìn)其社會(huì )與經(jīng)濟的可持續發(fā)展。
其次，海洋資源的多層次復合性特點(diǎn)，要求其開(kāi)發(fā)過(guò)程中必須系統規劃、綜合利用。海洋資源具有空間復合程度高的顯著(zhù)特點(diǎn)，許多資源在同一海區共存，既有生物資源，也有非生物資源，有和溶存或生活在海水中，有和儲藏在海底或海底之下，也有的是通過(guò)水體運動(dòng)而發(fā)生等。不少海域，海底是油氣田，水體是漁場(chǎng)，水面是船舶航行的航道。海洋資源的這種多層次復合性、多功能性特點(diǎn)，決定了海洋的每一部分都擁有多種價(jià)值、多種功能，由此使海洋資源開(kāi)發(fā)往往出現多行業(yè)的立體化開(kāi)發(fā)，以及對同一海區某種資源的爭相開(kāi)發(fā)。這種狀況要求任何海區資源的開(kāi)發(fā)利用都必須建立在對區域基礎功能和價(jià)值的客觀(guān)了解與分析基礎之上，即對該區全部的可利用資源（包括物質(zhì)的和空間與環(huán)境的）進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。要在最充分地發(fā)揮海區自然優(yōu)勢功能的基礎上，盡量地考慮到社會(huì )需要與可能的各方面因素，樹(shù)立統籌兼顧、綜合平衡的觀(guān)念，力求使海域的客觀(guān)價(jià)值得到最佳的使用。同時(shí)，海洋資源的這種空間性特點(diǎn)，也使海洋開(kāi)發(fā)必須系統配套。因海洋資源開(kāi)發(fā)受海洋自然環(huán)境條件的制約，如海底油氣資源開(kāi)發(fā)，其原理和方法與陸地石油工作，并不存在根本性的區別。但一層海水使得海洋石油勘探、開(kāi)發(fā)比陸地復雜得多：海上風(fēng)浪、海水運動(dòng)、中高緯度冬季海冰活動(dòng)、海底地質(zhì)地貌動(dòng)態(tài)、以及工作場(chǎng)地等都給勘探與開(kāi)發(fā)帶來(lái)一系列的困難和問(wèn)題，因此，在海洋資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，只有全面安排各有關(guān)方面的工作，才能確保開(kāi)發(fā)的正常進(jìn)行、功效提高和人命與財產(chǎn)的安全
3.根據幼兒園講述活動(dòng)設計思路,以“娃娃”為題設計一個(gè)中班講述活動(dòng)
設計思路：正值爭創(chuàng )文明城市之際，對幼兒進(jìn)行做文明小市民，我做主動(dòng)人公的教育是必不可少的。
平時(shí)幼兒在出游時(shí)多以乘座公共汽車(chē)為主，為此選擇《讓座》這個(gè)古老而又洋溢著(zhù)熱情的兒歌作為語(yǔ)言教育活動(dòng)。 活動(dòng)目標： 1、培養幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗互敬互愛(ài)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè )。
2、引導幼兒尊敬、關(guān)心老人或，使幼兒在游戲中體會(huì )文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情。 活動(dòng)準備： 小椅子若干、小娃娃一個(gè) 自制方向盤(pán)一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)引題： 教師：小朋友，你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎？那每次坐都有位置沒(méi)有呢？ （重點(diǎn)引導幼兒講出公交車(chē)上擁擠的情況及所見(jiàn)所聞） 二、情境表演：公交車(chē)上的故事 請大班幼兒分別扮演司機、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
（事先排練好） 三、觀(guān)看表演，教師提問(wèn)： a） 車(chē)上出現了什么情況，乘客們是怎么做的？ b） 如果你是乘客，你會(huì )怎么做？為什么？ 四、教師用兒歌的形式講述公交車(chē)上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。 五、師生有感情地朗讀兒歌。
六、幼兒表演，教師指導 （1）幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。 （2）教師要鼓勵幼兒大膽表演：不限定兒歌的內容，盡情想象，扮演社會(huì )上各行各業(yè)的人，將公交車(chē)上的故事表演的生動(dòng)活潑，并評選出最佳的一組.。
4.講故事的活動(dòng)計劃怎么寫(xiě)
通過(guò)本次活動(dòng)，推廣普通話(huà)，進(jìn)一步繼承民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力、表達能力，豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、活動(dòng)內容：
可以是學(xué)過(guò)的課文，看過(guò)的故事書(shū)，改編或者是原創(chuàng )等童話(huà)色彩的內容。
三、活動(dòng)時(shí)間：
大概是開(kāi)學(xué)的第二周，第三周（具體時(shí)間再定）
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
二（2）班教室
五、參加對象：
二（2）班全體同學(xué)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段：
第一階段：每位同學(xué)都有參賽機會(huì )，經(jīng)夏老師、吳老師選拔出10——12名同學(xué)參加第二階段比賽。
第二階段：個(gè)人參加，可帶背景音樂(lè )，道具等。
注：每人講故事時(shí)間控制在3—5分鐘。
七、評分標準：滿(mǎn)分為100分制。
5."；海的女兒"；講述了一個(gè)怎樣的故事
海的女兒們深居海底，只有年滿(mǎn)15歲之后才有資格去到海之外的世界，首先是年紀最大的那一個(gè)，然后，一個(gè)接一個(gè)，直到最后，最小最美麗的那一個(gè)也可以自由地浮出水面，遠望人間。
之后小女兒救上了一個(gè)人類(lèi)，他是王子。同時(shí)也愛(ài)上了他。
她把他放到岸上，就游走了。王子被鄰國的公主救了。
海的女兒就找到海巫，把她那美麗的魚(yú)尾變成了雙腿，以她的聲音交換。而且每當她走路時(shí)，腳就會(huì )像刀割一樣痛，但她走路比任何一個(gè)舞蹈家還要輕盈，王子很快愛(ài)上了她。
但是得知是鄰國的公主救了他后，王子很快與鄰國的公主結了婚，巫婆和小女兒說(shuō)過(guò)，如果王子在三天之內沒(méi)有吻她的話(huà)，她就會(huì )變成海上的泡沫。在第二天晚上，小女兒來(lái)到海邊，看見(jiàn)姐姐們，她們用頭發(fā)換了一把刀，讓小女兒刺死王子，那樣她就可以平安回家了。
她鼓足勇氣走進(jìn)王子的房間，最終沒(méi)有刺死王子。第三天的早晨，她往海里縱身一跳，化成了海上的泡沫。
6.《海底兩萬(wàn)里》主要講述了一個(gè)怎樣的故事
《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)于1870年，描述發(fā)生在1866年的一樁奇事：海上發(fā)現了一個(gè)被 認為是獨角鯨的大怪物，他撞沉了好幾艘船只。
法國生物學(xué)家阿隆納克斯應邀參加追捕。追捕過(guò)程中，阿隆納克斯、他的仆人孔塞伊和漁叉手尼德蘭三人不幸落水，阿隆納克斯爬到怪物背上，發(fā)現這個(gè)怪物并不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。
潛艇船長(cháng)尼摩，是個(gè)不明國籍、自稱(chēng)“跟整個(gè)人類(lèi)斷絕了關(guān)系”的神秘人物。這艘被稱(chēng)為“鶴鵡螺” 號的潛艇是一個(gè)令人驚嘆的現代工業(yè)杰作，它利用海浪發(fā)電，供給船上熱、光、動(dòng)力； 它所需的一切都取自于海洋。
它是尼摩在大洋中的一個(gè)荒島上秘密建造起來(lái)的。阿隆納 克斯及其他同伴乘“鸚鵡螺”號，從太平洋出發(fā)，開(kāi)始了海底探險旅行。
他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，還發(fā)現了一座被海水淹沒(méi)的名城，又經(jīng)歷了許多 危險，如到過(guò)未開(kāi)化的島嶼，經(jīng)受烏賊的攻擊，被困冰海等等。但在尼摩船長(cháng)的帶領(lǐng)和 眾位船員的努力下，他們終于克服了這一切困難。
最后當潛水船到達挪威海岸時(shí)，阿隆 納克斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公諸于世。
