音樂大師課(音樂會活動策劃方案)
1.音樂會活動策劃方案
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音樂會活動策劃方案
篇一：專場音樂會策劃書 第一屆雅韻音樂會 策 劃 書 長沙學院社團聯(lián)合會 雅韻器樂社主辦 2013年3月15日
目錄 一.活動背景。。。。。。。。。。。。。。。 2
二.活動主題：。。。。。。。。。。。。。。. 2
三.活動目的。。。。。。。。。。。。。。。 2
四、活動意義。。。。。。。。。。。。。。。 2
五.活動安排。。。。。。。。。。。。。。。 2
六.部門工作安排。。。。。。。。。。。。。.. 4
七、音樂會表演現(xiàn)場大致流程：。。。。。。。。。.. 7
八.活動經(jīng)費預算。。。。。。。。。。。。。.. 8
九.注意事項。。。。。。。。。。。。。。。 9
十.突發(fā)事件及解決方案：。。。。。。。。。。。 9
一.活動背景 長沙學院雅韻音樂會是雅韻器樂社第一次舉辦音樂會，表演包括民樂、西洋樂、唱歌等，傾力打造一場音樂盛典。音樂會作為高雅藝術傳播的主要載體，也深受廣大師生的歡迎。音樂會在引導學生文化品位和藝術修養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。 二.活動主題： 演繹高雅，傳遞激情 三.活動目的 為豐富我校校園文化活動，以及各高校之間的文化友誼交流，展現(xiàn)我校大學生積極向上的精神面
2.我需要一篇關于音樂活動的一篇策劃方案,該怎么寫
一場活動方案要涉及很多方面，策劃就是對某個未來的活動進行詳細的計劃，以保證活動的有序開展，達到既定的效果。
首先應該要了解一下活動策劃的一個基本模板：
1. 活動背景；
2. 活動目的；
3. 活動時間、地點、對象、主辦單位；
4. 活動流程（一個策劃最重點的部分）；
5. 人員安排；
6. 經(jīng)費預算（建議作成表格的形式）；
7. 應急措施。
注意：這只是一個最基本的模板，寫具體的活動時要靈活應用
GuidingEvents街叮 有手機APP版也有計算機網(wǎng)頁版，在上面很輕松就可以把前面的內(nèi)容清晰美觀地羅列出來并在線直接把活動行程表分享給成員們。寫策劃是第一步，也是最重要的一步，不要小看，從策劃就可以知道這次活動的所有元素，包括時間、地點、任務等，特別要注意的是一些細節(jié)問題。而策劃也一定要考慮全面，自己寫好后需要給其他人看一下，看看還有哪些地方需要完善，策劃寫好了，后面的工作也會比較輕松。所以借助軟件規(guī)范一點也能提高活動的質(zhì)量。
3.校園歌手大賽策劃怎么寫
十佳歌手大賽策劃書 1、活動主題： 2、活動目的： 二、活動過程： 1、宣傳及報名 （1）活動宣傳方式：A、海報 B、拉橫幅 C、各班班級干部宣傳 （3）報名方式：填寫報名表，上交學生會文娛部。
2、比賽規(guī)則： A、初賽： 選手用伴奏帶演唱，清唱也可。評委打分，取前20名進入決賽。
（具體說明：報名者首先在確定時間內(nèi)演唱，根據(jù)情況，確定20~30人的參賽者。形式不限，組合或個人均可，舞蹈動作及是否伴舞、由報名者自主選擇。）
B、決賽： 采用晚會的形式，比賽在有選拔性的同時具有表演性。評委打分，取前十名獲獎。
（注：選手必須用伴奏帶演唱） 3、比賽細則 A、初賽：假如幾位選手的得分相同，則采取“多人PK半數(shù)淘汰“的方式，再次進行選拔，最終選擇20名選手進入決賽。 B、決賽：要求選手展示自己的風格，增加表演的成分。
表演有創(chuàng)意著可酌情加分。 4、評分標準 （1） 大賽本著“公平、公正、公開”的原則，評分力求嚴肅、公平、公正。
（2） 組委會將聘請校內(nèi)相關藝術專家組成評委會，負責大賽的評審工作。 （3） 評委應嚴格按照評分標準進行評分，嚴禁人情分。
（4） 本評分標準最終解釋權屬于本次大賽組委會 （5） 各項評分標準具體說明如下：（以10分為總分） A、音樂基礎：2分。即參賽選手的音樂基礎、音準、音質(zhì)、音色等 B、藝術表現(xiàn)：2分。
即參賽選手對音樂的表現(xiàn)力以及臺風臺紀等。 C、現(xiàn)場感染力：2分。
即參賽選手快速反應能力和特殊情況下的應急、應變能力。 D、參賽態(tài)度：2分。
即參賽選手的化妝與服裝反映出選手對待比賽的態(tài)度。 E、綜合印象：2分。
即參賽選手在整個參賽過程中給予評委的總體印象。 三、工作具體內(nèi)容： A：初賽 1. 參賽同學報到各班長處，再匯總到文藝部負責人。
也可直接在報名點報名。 2.初賽前一天進行比賽順序的抽簽。
3. 比賽當天，所有工作人員需提前半個小時到場，對會場環(huán)境進行熟悉，并做好充分的準備工作。 4. 主持人在初賽中主要起各個選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進行。
5. 在所有參賽選手出場完畢，統(tǒng)計得出比賽結果期間，邀請評委對初賽進行總結。 6. 賽后張貼決賽宣傳海報，并附有進入決賽的選手名單。
B：決賽 現(xiàn)場環(huán)境布置： 1. 在比賽開始前把舞臺布置好，并適當?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。做好賽場出入口，和其它物品發(fā)放的準備工作。
2. 設計一個以青春為主題的布景。 3. 以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺。
4. 為了能夠在歌唱比賽的決賽中營造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進行，我們在比賽的過程中加插觀眾有獎投票以及面向觀眾的小游戲。同時，可邀請其他系表演嘉賓客串演出。
四、活動獎項設置：。
4.一份關于音樂的學習計劃書
創(chuàng)新頭腦是門生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造本事的內(nèi)驅(qū)力。
在教學中計劃能引發(fā)門生創(chuàng)新頭腦的活動，開導門生別開生面。在教學交換歷程中善于發(fā)明和捕捉門生創(chuàng)新頭腦的閃光點，并實時舉行積極評價，如在上《非洲音樂》時，課堂教學活動中計劃的讓門生探究擊鼓的差異要領和差異音色。
再如欣賞教學中，把音樂作品當成無標題音樂讓門生欣賞，討論音樂的情境及音樂畫面，并為自己心目中的音樂描繪主題，這些活動的計劃，能讓門生積極自動的開展頭腦活動，引發(fā)門生創(chuàng)新意識、作育創(chuàng)新頭腦。 3、形體活動----律動 在高中音樂課堂中充實使用門生的形體活動，以感性的欣賞、理性的闡發(fā)加上動態(tài)的形體活動，在課堂教學中相輔相成、互為增補。
既能使課堂洋溢著濃重的人文精神，表現(xiàn)著光顯的時期特色，同時律動教學這種寓教于樂的情勢，又能使門生的聽覺和活動覺想團結，作育門生的節(jié)奏、韻律感，促使門生重生動、正確地以為音樂，表現(xiàn)音樂。音樂課堂中的形體活動計劃多種多樣。
（1）、以體驗音樂情緒為主的簡略形體活動。如在寓目《飛奔的鷹》果然課中，西席讓門生用手隨著音樂模仿雄鷹在高空飛行的姿勢，并細聽音樂，要求用手的律動表現(xiàn)出雄鷹的一系列飛行活動的厘革，門生對這種簡略的律動表現(xiàn)出極大的興趣，同時，對音樂的欣賞也特點地投入。
copyright 51lw(2)、以體驗音樂風格為主的舞蹈活動。在《民歌》課中，在相識了漢族南北地域民歌的風格特點后，讓門生學習南北方有代表的舞蹈片斷，相識其風格特點。
再如《非洲音樂》一課中，門生相識了非洲音樂的節(jié)奏特點及舞蹈風格，西席給每一小組的門生空間和樂器：鼓，讓門生自由的創(chuàng)編節(jié)奏，并開展一系列的形體活動，門生的音樂表現(xiàn)本事有富足的空間展示，有的小組門生是打鼓舉行節(jié)奏律動，有的小組門生是舉行非洲土著舞蹈的模仿和創(chuàng)編，還有的門生舉行的活動黑白洲人民音樂生存場景的模仿。這些門生課堂形體活動的計劃大豪富厚了課堂教學的內(nèi)容，前進了門生學習音樂的積極性。
（3）、以創(chuàng)編為主的音樂演出活動。這一系列的活動計劃但是課堂教學中引導門生憑據(jù)歌曲的主題、情緒、意境即興創(chuàng)編適當?shù)男误w演出活動。
也可以是課堂教學中引導門生以情節(jié)化、情境化的演出來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和音樂的場景。比喻在音樂劇教學中，可讓門生憑據(jù)劇情舉行創(chuàng)編和演出。
音樂劇是使用門生的肢體活動來舉行的藝術造型活動，創(chuàng)編演出活動議決創(chuàng)造性的身段藝術造型活動來生長門生的音樂表現(xiàn)力，門生不光運用了肢體行動來感知音樂，同時還生長門生感知音樂的本事。 4、相助探究----互動 教學是師與生、生與生之間的對話和交換。
門生的情緒活動和頭腦活動并非靜止于心，而因此門生的舉措反饋給課堂，表如今教學的對話和交換活動中。相助探究學習即是在教學中師與生，生與生之間的學習相助模式，在西席引導下，門生學習探究知識，前進本事的教學要領。
在音樂課堂教學中，舉行相助探究性教學，不光開導門生創(chuàng)造性頭腦，還作育門生的自學本事和獨立解決題目的本事。如課前部署門生以小組為單元網(wǎng)絡相干的音樂資料，課堂教學歷程中計劃題目讓門生睜開交換與討論，西席為門生提供更多的相助學習、相助探索的空間等等。
如上《民歌》課，課前請門生網(wǎng)絡各地域的民歌，課堂教學首先開展一以小組為單元的賽歌會，要求小組相助舉行角逐。西席相比欣賞了南北方的《茉莉花》，請門生睜開討論，闡發(fā)這二首民歌的風格特點有什么區(qū)別，并以小組為單元概括總結，這些相助學習的部署，不光增強了門生加入課堂的積極性，同時讓門生在自主探究、團結協(xié)作的活動氣氛中學會學習、學會協(xié)作。
內(nèi)容來自51lw 5、關注門生的審美需求----靈活 靈活是指在課堂教學中，西席關注門生的審美注意與審美興趣，敬重門生的審美需求。實時有用的舉行教學內(nèi)容的拓展與延伸。
高中音樂欣賞課本內(nèi)容有限，我們要真正作育和維持門生對音樂的興趣，還必須看重課外音樂內(nèi)容的網(wǎng)絡，并憑據(jù)門生的審美需求舉行有目的、有選擇、有引導的教學延伸。許多高中門生鐘愛于盛行音樂、爵士音樂、泰西的說唱音樂。
因此，在音樂課堂上，我們不能把這些音樂拒之門外，相反地，應當把這類有健康內(nèi)容的音樂先容給門生，富厚門生的知識面，讓他們把最真實的情緒流袒露來。這樣的情緒體驗能前進門生學習音樂的興趣，讓門生不再感想音樂課的單調(diào)與乏味。
如《民歌》課中，門生欣賞了傳統(tǒng)的民歌，對民歌的風格特點有肯定的相識，西席相識門生喜歡當前盛行的新民歌，課堂教學可部署新民歌的欣賞，使用門生的審美興趣拓展教學內(nèi)容，讓門生比力傳統(tǒng)民歌與新民歌的區(qū)別。再如《非洲音樂》課中，門生明確非洲音樂對世界音樂所孕育發(fā)生巨大的影響，并對踢踏舞、爵士音樂表現(xiàn)出極大的興趣，西席機動機動的為門生先容相干的知識，實時地饜足門生的求知欲望。
這樣的教學延伸不光同時還敬重了門生的審美需求，同進讓門生充實以為音樂課堂的興趣。 無憂論文網(wǎng)51lw四、總結與反思 在高中音樂課堂教學中，計劃“動感”的教學活動，讓門生在課堂中真正“動”起來以為音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂、。
5.如何拓展音樂課堂教學方式
一、唱歌教學中的拓展教學方式 唱歌教學主要解決的內(nèi)容是讓學生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學生的注意力。
當然會唱歌曲并不是最終目的，但是學生首先必須學會歌曲。在此基礎上引導學生走進音樂的更深層次，這就是唱歌教學的拓展。
音樂課的拓展內(nèi)容應該與學生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系。拓展后最終要回到音樂中。
1.讓音樂與生活溝通起來，拓展廣闊的教學空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。
我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要，實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。
例如：學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》時，歌曲學會演唱后，教師可通過多媒體課件向?qū)W生展示出“狗”、“羊”等動物的圖片，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞，拓展思維，以達到優(yōu)化教學過程的目的。教師為學生創(chuàng)造新的空間，讓學生親身體驗、主動參與，取得良好的教學效果。
2.音樂與美術學科聯(lián)系起來，拓展學生的藝術思維。音樂（四年級）培訓資料音樂與美術同屬于藝術這一大家庭，音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術。
繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的芳姿倩影。這些足以說明美術、音樂間是有著一種必然的聯(lián)系的。
在課堂教學中，當聽覺藝術與視覺藝術結合在一起時，它會同時刺激人的不同感官，參與到教學活動中來，互相影響，發(fā)揮著培養(yǎng)學生的審美能力和藝術的思維力、創(chuàng)造力的作用。例如：在教授歌曲《動畫城》這首歌曲時，導入歌曲環(huán)節(jié)中，我制作了動畫城片頭中的許多的圖片，設置了跟隨歌曲《動畫城》的動畫播放，一下就吸引了學生的注意力，學生們在愉快的氛圍中很快就學會了歌曲，學生學會歌曲后，我展示動畫城10歲生日的圖片，引導學生為動畫城生日制作賀卡，讓學生在歌曲《動畫城》的伴奏下，學生畫出自己喜歡的動畫形象，學生們立刻拿出紙和筆興奮地畫起來，歌曲的伴奏既達到了復習歌曲的目的，又達到了活躍課堂氣氛的效果。
這樣相關藝術間的橫向聯(lián)系和相關學科的整合，拓展了學生的思維，拓展了學生對不同藝術的綜合感受，使新課程的教學理念得以體現(xiàn)，教學過程的結構更加合理，提高了學生的學習興趣和教學的效率。3.舞蹈表演是“音樂想象”的拓展。
自古以來，舞蹈與音樂就是一對有機的結合體，是形體美與音樂美的交融?！稑酚?師乙篇》記載道：“故歌之為言也，……言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足，則手之舞之足之蹈之也?！?/p>
說的是唱歌唱到激動時，不知不覺手也舞起來了，腳也跳起來了。由此可見，舞蹈是唱歌時感情的升華。
如果音樂教學中，能做到根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動作，讓學生邊唱邊表演，定能加深學生對歌曲的內(nèi)心體驗與理解，拓展學生的“音樂想象”。例如，學習一年級下冊《螢火蟲》這首歌曲時，可以根據(jù)歌曲的律動，編一些螢火蟲飛的舞蹈動作讓學生模仿。
演唱時，隨著歌曲的節(jié)奏與旋律，學生們揮動手臂，如同一只只小螢火蟲上下飛舞。二、欣賞教學中的拓展教學方式1.與音樂大師對話，拓展學生欣賞能力。
教科書只是學習音樂的例子而非全部，它給孩子的學習提供了一個選擇的文本，而不是唯一的范本。教師應根據(jù)學校、學生和自身的實際，給學生提供、介紹一些豐富多彩的音樂作品，讓其聆聽、感悟。
可以讓學生把他喜歡的名曲拿到課堂上，進行介紹、播放、講解。在這過程中，學生猶如和音樂大師對話，猶如在人類音樂文化的長河中暢游。
每學期給孩子們布置幾首名曲的欣賞任務，幾年下來，就會有很多名曲裝到孩子的心中。不要說孩子們聽不懂，在我們按部就班教育中出來的孩子又有幾人真正理解和喜歡上了音樂？廣泛的欣賞和與音樂大師們的直接對話，對孩子的熏陶是潛移默化和不可估量的。
2.在欣賞教學中，拓展學生的創(chuàng)造性思維。在音樂教學中，還經(jīng)常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。
如在教完《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，我放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設計人物造型等。
在各組的“匯報演出”中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。
雖然學生們的“作品”質(zhì)量參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者（伴奏、播放音樂、組織評比等）。
長期進行這樣的引導和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發(fā)芽、開花。三、音樂活動中拓展教學的方式 讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。
音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位。
6.求中國好聲音的策劃方案學習
一、欄目名稱：《中國好聲音》
二、欄目宗旨：
《中國好聲音》是一檔“公平、公正、公開”原則的娛樂競賽類電視欄目，它通過給參賽選手一個舞臺來展示自己的聲音，從而達到讓明星嘉賓對選手做出選擇并培養(yǎng)。欄目的宗旨意義在于讓熱愛音樂，是有才華，聲音很有特色的人有一次實現(xiàn)夢想的機會，也給現(xiàn)今社會的歌唱事業(yè)挑選推薦了一大批優(yōu)秀人才。在場的四位明星嘉賓不知道參賽選手的任何資料，性別、職業(yè)、年齡？直到選手開始唱歌的時候嘉賓也僅僅了解選手的性別而已，最大程度的透明、公開。
三、欄目定位：
1、目標：掀起唱歌熱潮，掀起廣大民眾實現(xiàn)自己音樂夢想的熱潮，給實力唱將、特色聲音一個舞臺展示自己。并打造培養(yǎng)能夠走到?jīng)Q賽的歌手，為歌唱事業(yè)添磚加瓦，同時使欄目收大眾喜愛，達到提升收視率的目的。
2、受眾：面對全國廣大人民，主要是青少年，還有喜歡音樂的人。
3、類型：在舞臺現(xiàn)場進行演唱，嘉賓點評的一檔娛樂競技類電視節(jié)目。
四、欄目設置：
1、板塊：《中國好聲音》的板塊分為競賽選手的VCR個人介紹，現(xiàn)場演唱和嘉賓選擇點評三個大板塊。
2、內(nèi)容：《中國好聲音》早開場后先由主持人做一段開場介紹，簡潔的問候觀眾、說明規(guī)則、提出主辦方、參與方式的熱線和官方網(wǎng)站即可。緊接著播放第一位選手的場外拍攝VCR，對個人進行簡介，然后選手來到候廳等候上場，選手上場后在現(xiàn)場唱一首歌來表現(xiàn)自己，而此時評委嘉賓是背對選手的，僅能聽到聲音。明星嘉賓根據(jù)自己的判斷感覺來選擇是否接納選手，然后對其進行點評，直到選手離開賽場。接下來第三位選手又以同樣的程序參賽，周而復始至本期欄目結束，主持人再上場致結束詞，宣告一起欄目結束。
3、場景：（1有許多五彩繽紛的聚光燈來烘托氣氛，時而明亮時而昏暗來配合選手演唱，達到眼花繚亂的效果。
(2 現(xiàn)場的音響師極其重要的，給選手們伴奏，制造緊張激烈的氛圍等等，同時也可以使觀眾和嘉賓達到共鳴，High到極點。
(3 屏幕色彩是比較歡快明亮的，象征希望、勇氣和斗志，熱血沸騰，一鼓作氣。
(4 舞臺設計的是一圓形臺面，選手可直接從后臺走上去，臺前有四把可旋轉(zhuǎn)的座椅，嘉賓們是背對選手的，臺下則是觀眾。
4、主持人：《中國好聲音》重在選手表現(xiàn)，主持人只需在賽前賽后上場致詞收尾道謝即可，其他時間在后臺
