創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院制度

1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園的各項管理制度指哪些方面?

杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園 浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園由浙江向上創(chuàng )業(yè)投資管理有限公司于2009年籌建，是杭州市大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，位于杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區北部工業(yè)園，毗鄰下沙高教園區，總建筑面積23000 余平方米，園區主要由辦公區，配套服務(wù)區，住宿區組成，建成后將能同時(shí)容納200家創(chuàng )業(yè)企業(yè)。

浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園創(chuàng )新性的把本土浙商資源和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體鏈接起來(lái)，是杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區范圍內唯一的民營(yíng)市場(chǎng)化運作的創(chuàng )業(yè)園，也是開(kāi)發(fā)區范圍內規模最大的創(chuàng )業(yè)園，機制靈活，服務(wù)有效。 傳承浙商精神，經(jīng)營(yíng)浙商理念，結合浙商實(shí)踐，培育創(chuàng )業(yè)人才，打造創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)。

服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，打造本土大學(xué)生創(chuàng )業(yè)第一平臺。 在杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區管委會(huì )的支持下，浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園結合開(kāi)發(fā)區相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉型升級要求，特別是緊跟當前浙商發(fā)展的趨勢，依托創(chuàng )業(yè)園獨有的浙商資源，輔以高教園區的人才智力資源，重點(diǎn)發(fā)展浙商回歸企業(yè)“分部基地”經(jīng)濟以及大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟。

創(chuàng )業(yè)園投巨資高標準建設基礎設施，可為入園企業(yè)提供辦公場(chǎng)地、住宿場(chǎng)所、物業(yè)管理、工商注冊、財稅服務(wù)、法律咨詢(xún)、創(chuàng )業(yè)資金、人才推薦、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、招商引資等全方位的創(chuàng )業(yè)服務(wù)，為浙商回歸創(chuàng )業(yè)提供契機，為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供平臺，為社會(huì )培養高素質(zhì)創(chuàng )業(yè)型人才，為高教園區高校科技成果的產(chǎn)業(yè)化服務(wù)。 按照現代企業(yè)運作模式，實(shí)行以企業(yè)為主導，政府、商會(huì )、學(xué)術(shù)界等為支持，建立現代企業(yè)制度，采用開(kāi)放式辦園、開(kāi)放式管理的運行模式，把創(chuàng )業(yè)園作為一個(gè)具有協(xié)調功能的市場(chǎng)化實(shí)體，貼近市場(chǎng)，并通過(guò)創(chuàng )業(yè)園這一平臺回報和服務(wù)地方經(jīng)濟，調動(dòng)各方面的積極性。

浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園，下設創(chuàng )業(yè)園管理委員會(huì )和創(chuàng )業(yè)園指導委員會(huì )。創(chuàng )業(yè)園管理委員會(huì )負責對所有進(jìn)駐的企業(yè)進(jìn)行人員的日常管理、項目管理和組織各種評審、招標與考核。

創(chuàng )業(yè)園指導委員會(huì )由政府領(lǐng)導、學(xué)者、企業(yè)家、傳媒人兼職組成，四位一體，負責對園區內的企業(yè)進(jìn)行培訓、管理與技術(shù)指導；同時(shí)指導委員會(huì )負責項目評審、指導委員會(huì )委員的選拔、組成與考核。 致力于把園區打造成集“浙商回歸創(chuàng )業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)基地、創(chuàng )業(yè)思想集聚基地、創(chuàng )業(yè)項目研發(fā)基地、大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地、高校科研成果轉化基地于一體的多功能體，響應杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區“發(fā)現下沙”方針，實(shí)現由“建區”到“造城”的戰略轉變，為杭州打造先進(jìn)制造業(yè)基地、建設現代服務(wù)業(yè)強市、打響“創(chuàng )業(yè)在杭州”品牌和“生活品質(zhì)之城”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為浙江省委省政府提出“創(chuàng )新強省，創(chuàng )業(yè)富民”的又一實(shí)踐。

1、規模優(yōu)勢 “浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”建筑面積2萬(wàn)多平方，建成后預計將容納近200余家創(chuàng )業(yè)企業(yè)，屆時(shí)將成為目前杭州市最大的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園。 2、浙商理念，引爆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟 ⑴省外浙商“吸納回歸”，全國各地浙江商會(huì )推薦； ⑵省內浙商“人脈加盟”，浙商研究中心，浙商研究會(huì )等推薦； ⑶高教園區“在校以及應屆大學(xué)生初始創(chuàng )業(yè)”，全方位、立體化的引導，招商； ⑷往屆大學(xué)生“發(fā)展創(chuàng )業(yè)”；女大學(xué)生“專(zhuān)項創(chuàng )業(yè)”； 3、“兩低”優(yōu)勢 根據對下沙高教園區近3000名大學(xué)生抽樣調查數據顯示，影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)決策因素的第一位為創(chuàng )業(yè)初期成本，第二位為創(chuàng )業(yè)項目行業(yè)，第三位為創(chuàng )業(yè)團隊，第四位為交通。

低門(mén)檻創(chuàng )業(yè)進(jìn)入機制：浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園將會(huì )為創(chuàng )業(yè)者提供必要的創(chuàng )業(yè)硬件，包括辦公場(chǎng)地、宿舍、會(huì )議室、接待室、食堂、醫務(wù)室等；除此以外，我們還將提供創(chuàng )業(yè)軟件服務(wù)，包括提供一站式注冊服務(wù)、財務(wù)服務(wù)等。同時(shí)我們將推薦合適的創(chuàng )業(yè)項目給創(chuàng )業(yè)者，使創(chuàng )業(yè)者的初期創(chuàng )業(yè)成本達到最低，努力營(yíng)造較寬松的創(chuàng )業(yè)通道，形成輕松創(chuàng )業(yè)的氛圍。

低風(fēng)險退出機制：鑒于創(chuàng )業(yè)者能力水平的高低等各種因素的影響，浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園將通過(guò)創(chuàng )業(yè)企業(yè)全方位評估體系，對園區創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行評估，對于有發(fā)展潛力或發(fā)展迅速的企業(yè)，將予以重點(diǎn)支持（引入新的投資者等）；對于發(fā)展一般的企業(yè)，將通過(guò)專(zhuān)家團隊對其進(jìn)行綜合分析，分析后制定合理的發(fā)展框架或鼓勵相關(guān)或同行成熟企業(yè)對其進(jìn)行收購；對于發(fā)展滯后或創(chuàng )業(yè)失敗的企業(yè)，園區將盡量促使現有成熟企業(yè)吸收其成員就業(yè)。 4、地理優(yōu)勢 四通路網(wǎng)，五洲商機：浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園位于杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區（下沙），南臨開(kāi)發(fā)區主干道德勝快速路及下沙高教園區，北靠開(kāi)發(fā)區工業(yè)用地塊，東南望江東大橋，西臨杭州客運中心，交通便利，配套較完善。

商業(yè)院校云集，創(chuàng )業(yè)激情無(wú)限：下沙現今擁有14所高校，浙江工商大學(xué)，浙江財經(jīng)學(xué)院，浙江理工大學(xué)等商科性質(zhì)院校云集于此，使浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園處于一個(gè)擁有無(wú)限創(chuàng )業(yè)激情的環(huán)境之中。 5、政策優(yōu)勢 四項政策鼓勵自主創(chuàng )業(yè)：免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受配套公共服務(wù)。

園區自有政策優(yōu)勢： 6、集約優(yōu)勢 浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建筑面積2萬(wàn)多平方，建成后將容納近200余家創(chuàng )業(yè)企業(yè)，成為杭州市目前最大的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園；同時(shí)，作為綜合性的產(chǎn)業(yè)園， 浙商大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園并不局限于某一特定的產(chǎn)業(yè)，是綜合了文創(chuàng )產(chǎn)業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、服務(wù)外包等產(chǎn)業(yè)的綜合性園區。

2.海南省高等學(xué)校深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的實(shí)施方案是什么?

海南省優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)興趣、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需求跨學(xué)科門(mén)類(lèi)轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。

實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。在校生休學(xué)創(chuàng )業(yè)的修業(yè)年限在原有學(xué)制基礎上可延長(cháng)2年至5年，學(xué)生可根據創(chuàng )業(yè)需要與高校協(xié)商確定休學(xué)年限。

根據《方案》，各高校將大力推行學(xué)分制教學(xué)改革，將設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分納入人才培養方案，建立健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度，將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課程。制定學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，建立學(xué)生個(gè)人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單，客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況。

此外，鼓勵高校教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。各高校將聘請知名科學(xué)家、創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課授課或指導教師，建立優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師人才庫。

建立創(chuàng )業(yè)導師幫帶機制，采取結對、講座、訪(fǎng)談和在線(xiàn)咨詢(xún)等方式，對大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)、分階段進(jìn)行指導。

3.深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革需要堅持哪些原則?

當前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革需要持續推進(jìn)、不斷深化。

一要堅持育人為本，完善雙創(chuàng )教育體系。全面貫徹教育“四個(gè)服務(wù)”的方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，面向全體、分類(lèi)施教、結合專(zhuān)業(yè)，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系。

形成“創(chuàng )意—創(chuàng )新—創(chuàng )業(yè)”教育鏈條，切實(shí)提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二要堅持改革創(chuàng )新，在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節取得突破性進(jìn)展。

通過(guò)培訓、到企業(yè)掛職等方式，大力提高高校教師的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育意識和能力，鼓勵教師用新理論、新知識、新技術(shù)更新教學(xué)內容；積極聘請有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才進(jìn)校園、上講臺。 探索多學(xué)科交叉融合的人才培養模式，開(kāi)設跨學(xué)科課程，組建跨學(xué)科教學(xué)團隊，探索創(chuàng )業(yè)雙學(xué)位等多種形式，通過(guò)學(xué)科交叉激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感。

探索個(gè)性化人才培養模式，建立靈活的學(xué)習制度，給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供更加廣闊的空間。三要堅持協(xié)同推進(jìn)，匯聚創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)合力。

學(xué)校內部要加強跨部門(mén)協(xié)同，統籌整合好教務(wù)、學(xué)生、就業(yè)、科研、團委等單位的資源，大力加強高校與科技界、產(chǎn)業(yè)界、投資界的合作，完善科教結合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機制。

4.怎么加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程建設與教學(xué)管理?

創(chuàng )業(yè)學(xué)院牽頭開(kāi)設面向全體學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程，建設個(gè)性化、模塊化的課程包，供不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行選擇，形成多元化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程超市，提升創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量；同時(shí)制作創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)微課程，開(kāi)發(fā)創(chuàng )客教學(xué)模塊，推行翻轉式課堂，提高教學(xué)效果。

二是在管理方面，完善創(chuàng )業(yè)課程學(xué)分、證書(shū)學(xué)分和業(yè)績(jì)學(xué)分的管理制度，修訂完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，在創(chuàng )業(yè)培訓和實(shí)踐中，取得相應證書(shū)或成績(jì)的，可折算一定學(xué)分，所獲學(xué)分替換原專(zhuān)業(yè)培養規定的相應學(xué)分。同時(shí)實(shí)行彈性學(xué)制，支持學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )業(yè)。

此外，學(xué)院還對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精英班進(jìn)行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng )業(yè)班，開(kāi)設創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)班、科技創(chuàng )業(yè)班、網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)班等。

5.湘潭大學(xué)應該如何推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育呢

創(chuàng )新模式，提高“雙創(chuàng )”軟實(shí)力。

開(kāi)設“韶峰實(shí)驗班”、“師昌緒班”和“卓越法律人才協(xié)同培養實(shí)驗班”等，為基礎學(xué)科拔尖人才脫穎而出創(chuàng )造條件。深度融合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育，開(kāi)設《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》必修課和《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》等7門(mén)MOOC課程，明確要求每名學(xué)生必須修讀2學(xué)分以上方可畢業(yè)。

打造高素質(zhì)、多元化、專(zhuān)兼職創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教師隊伍，加強雙師型教師隊伍建設，組織教師參加創(chuàng )業(yè)指導師培訓，進(jìn)實(shí)務(wù)部門(mén)和企業(yè)培訓、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)等，積極引進(jìn)、聘請企業(yè)人員等來(lái)校為學(xué)生授課。 營(yíng)造氛圍，激發(fā)“雙創(chuàng )”新活力。

成立“創(chuàng )業(yè)者協(xié)會(huì )”、“創(chuàng )業(yè)者聯(lián)盟”等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生組織，配備指導教師，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，廣泛開(kāi)展“三創(chuàng )賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰杯”等科技賽事。 舉辦“大學(xué)生創(chuàng )新論壇”、“就業(yè)創(chuàng )業(yè)大講堂”、“韶風(fēng)·名家論壇”等主題活動(dòng)，邀請校內外名師名家傳授創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，開(kāi)展SIYB培訓。

投入1700余萬(wàn)元用于支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、扶持重點(diǎn)項目，積極選樹(shù)創(chuàng )業(yè)典型，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。

6.高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教師培訓制度

堅持育人為本，提高培養質(zhì)量。

把深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念，面向全體、分類(lèi)施教、結合專(zhuān)業(yè)、強化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的生力軍。 堅持問(wèn)題導向，補齊培養短板。

把解決高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的突出問(wèn)題作為深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的著(zhù)力點(diǎn)，融入人才培養體系，豐富課程、創(chuàng )新教法、強化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結合，突破人才培養薄弱環(huán)節，增強學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。 堅持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養合力。

把完善高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體制機制作為深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的支撐點(diǎn)，集聚創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要素與資源，統一領(lǐng)導、齊抓共管、開(kāi)放合作、全員參與，形成全社會(huì )關(guān)心支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。 （一）完善人才培養質(zhì)量標準。

制訂實(shí)施本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準，修訂實(shí)施高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專(zhuān)、研究生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，使創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力成為評價(jià)人才培養質(zhì)量的重要指標。相關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)要制修訂專(zhuān)業(yè)人才評價(jià)標準，細化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)能力要求。

不同層次、類(lèi)型、區域高校要結合辦學(xué)定位、服務(wù)面向和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準，修訂人才培養方案。 （二）創(chuàng )新人才培養機制。

實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度，完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構和創(chuàng )業(yè)就業(yè)導向的人才培養類(lèi)型結構調整新機制，促進(jìn)人才培養與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、創(chuàng )業(yè)就業(yè)需求緊密對接。深入實(shí)施系列“卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動(dòng)計劃等，多形式舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會(huì )資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。

高校要打通一級學(xué)科或專(zhuān)業(yè)類(lèi)下相近學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎課程，開(kāi)設跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的新機制，促進(jìn)人才培養由學(xué)科專(zhuān)業(yè)單一型向多學(xué)科融合型轉變。 （三）健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。

各高校要根據人才培養定位和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合，調整專(zhuān)業(yè)課程設置，挖掘和充實(shí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識過(guò)程中加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。面向全體學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng )業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設依次遞進(jìn)、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程群。

各地區、各高校要加快創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，推出一批資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)開(kāi)放課程。建立在線(xiàn)開(kāi)放課程學(xué)習認證和學(xué)分認定制度。

組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重點(diǎn)教材。 （四）改革教學(xué)方法和考核方式。

各高校要廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴大小班化教學(xué)覆蓋面，推動(dòng)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養學(xué)生的批判性和創(chuàng )造性思維，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)靈感。運用大數據技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習需求和規律，為學(xué)生自主學(xué)習提供更加豐富多樣的教育資源。

改革考試考核內容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問(wèn)題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。 （五）強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

各高校要加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗室、創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室和訓練中心建設，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)平臺共享。各地區、各高校科技創(chuàng )新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放情況納入各類(lèi)研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗室、科技園評估標準。

鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng )業(yè)基地，作為創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng )業(yè)示范基地、科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地和職業(yè)院校實(shí)訓基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進(jìn)項目落地轉化。

舉辦全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類(lèi)科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部等社團，舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)講座論壇，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

（六）改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度。 各高校要設置合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分積累與轉換制度，探索將學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗、發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利和自主創(chuàng )業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實(shí)驗等活動(dòng)認定為課堂學(xué)習。

為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案和成績(jì)單，客觀(guān)記錄并量化評價(jià)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的學(xué)生轉入相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。

實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金，并在現有相關(guān)評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表。

7.什么叫三創(chuàng )學(xué)生

三創(chuàng )學(xué)生指的是具有創(chuàng )意意識、創(chuàng )造意識和創(chuàng )業(yè)意識的學(xué)生。

“三創(chuàng )”教育就是創(chuàng )意教育、創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育的總稱(chēng)。學(xué)校開(kāi)展“三創(chuàng )”教育不僅可行，而且非常必要，不僅是職業(yè)教育課程改革的要求，而且更是中職學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展的需求。

作為學(xué)校要大力挖掘“三創(chuàng )”教育資源，豐富教學(xué)手段，鼓勵和扶持學(xué)生創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)，在推動(dòng)職業(yè)教育課程改革的同時(shí)，播下學(xué)生創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的種子，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的發(fā)展。

擴展資料：

按照“三創(chuàng )”教育論，我國創(chuàng )業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

一是創(chuàng )業(yè)教育沒(méi)有納入高校人才培養目標、學(xué)科建設規劃、質(zhì)量評價(jià)體系等制度體系，多停留在創(chuàng )業(yè)計劃或競賽指導以及就業(yè)指導層面，多數采用開(kāi)辦講座、組織創(chuàng )業(yè)大賽和科技創(chuàng )新項目活動(dòng)等臨時(shí)性安排。

二是國內的創(chuàng )業(yè)教育課程開(kāi)設不足。除了相關(guān)學(xué)院開(kāi)設創(chuàng )業(yè)專(zhuān)業(yè)課之外，其他學(xué)院大都以選修或者輔修的方式開(kāi)設，系統的創(chuàng )業(yè)教育課程缺失。

三是目前的創(chuàng )業(yè)教育教材實(shí)用性不強。有的甚至直接使用國外的教學(xué)內容與教學(xué)案例，與我國的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐相脫離。

四是缺乏創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的教育。教育形式多限于課堂與講座，對于如何把握創(chuàng )業(yè)機遇、如何具體實(shí)施的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育普遍不足。

五是基礎教育階段缺少對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神、意識和品質(zhì)的培養。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三創(chuàng )”教育之花 在這里競相綻放

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三創(chuàng )”教育 凝聚精神文化

8.高校學(xué)生管理出新規,大學(xué)生多了哪些福利和禁區

日前，教育部發(fā)布了新版的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》，作為中國高校學(xué)生管理的重要依據和基本制度，包括設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分、允許跨校修讀課程、嚴查新生入學(xué)資格等等，這份新規給大學(xué)生發(fā)放諸多新“福利”的同時(shí)，也劃定了“禁區”。

具體情況：

1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、論文專(zhuān)利、網(wǎng)絡(luò )課程都可算學(xué)分

對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿到學(xué)分順利畢業(yè)是他們最為關(guān)注的話(huà)題之一，這份高校學(xué)生管理新規，新增了多項讓學(xué)生獲取學(xué)分的渠道。

例如，“學(xué)生參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)以及發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利授權等與專(zhuān)業(yè)學(xué)習、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可以折算為學(xué)分，計入學(xué)業(yè)成績(jì)。具體辦法由學(xué)校規定。”“學(xué)校應當鼓勵、支持和指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，可以建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)檔案、設置創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分。”

2.支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)：大學(xué)生可休學(xué)創(chuàng )業(yè) 經(jīng)歷成果計入學(xué)業(yè)成績(jì)

新規規定，新生可以申請保留入學(xué)資格開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，入學(xué)后也可以申請休學(xué)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)。如上文所述，學(xué)生參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等活動(dòng)以及發(fā)表論文、獲得專(zhuān)利授權等與專(zhuān)業(yè)學(xué)習、學(xué)業(yè)要求相關(guān)的經(jīng)歷、成果，可以折算為學(xué)分，計入學(xué)業(yè)成績(jì)。

3.學(xué)習制度更為靈活：放寬學(xué)生學(xué)習年限 允許跨校修讀課程

新規明確，學(xué)校根據社會(huì )對人才需求情況的發(fā)展變化，需要適當調整專(zhuān)業(yè)的，應當允許在讀學(xué)生轉到其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)就讀，并制定學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)的具體辦法，建立公平、公正的條件和程序，健全公示制度。

4.對處分不服可申訴：學(xué)校成立學(xué)生申訴處理委員會(huì )

新規明確，學(xué)校應當成立學(xué)生申訴處理委員會(huì )，負責受理學(xué)生對處理或者處分決定不服提起的申訴。除了學(xué)校相關(guān)負責人、職能部門(mén)負責人、教師代表、學(xué)生代表代表外，新規增加負責法律事務(wù)的相關(guān)機構負責人作為學(xué)生申訴處理委員會(huì )的組成人員。有條件的學(xué)校，還可以聘請校外法律、教育等方面專(zhuān)家參加。

此外，新規還新增學(xué)生處分應當設置期限并到期應予解除的內容，規定“除開(kāi)除學(xué)籍處分以外，給予學(xué)生處分一般應當設置6到12個(gè)月期限，到期按學(xué)校規定程序予以解除。解除處分后，學(xué)生獲得表彰、獎勵及其他權益，不再受原處分的影響”內容。

9.揚州大學(xué)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新實(shí)驗班什么意思

就由我來(lái)回答一下題主吧！

揚州大學(xué)在2015級本科新生中挑選出優(yōu)秀且富有強烈創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意愿的同學(xué)組成了創(chuàng )新實(shí)驗班。

實(shí)驗班有兩個(gè)，題主說(shuō)的應該是揚子津校區的“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗班”，此外在文匯路校區還有個(gè)“創(chuàng )新實(shí)踐實(shí)驗班”。我就簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)創(chuàng )業(yè)班的情況吧。

創(chuàng )業(yè)班招生面向整個(gè)揚子津，只要是揚子津校區的同學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)能夠滿(mǎn)足一定的要求，都可以報名參加實(shí)驗班選拔（本屆的就是來(lái)自9個(gè)學(xué)院，26個(gè)專(zhuān)業(yè)）。

兩個(gè)創(chuàng )新班都將會(huì )采用“書(shū)院制”培養模式，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在一起交流，思想碰撞，開(kāi)拓創(chuàng )新。

既然是班級，就會(huì )要上課。創(chuàng )業(yè)班的同學(xué)專(zhuān)業(yè)課是在原來(lái)的班級上的，但諸如馬克思，軍理課，思修等課程將會(huì )由老師們優(yōu)化整合，在實(shí)驗班統一授課。此外，創(chuàng )業(yè)班還會(huì )加入很多和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的課程，并且將提供更多的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐機會(huì )，好處多多。

學(xué)校為每一位同學(xué)都制定了一份獨特的培養方案，并且實(shí)施“雙導師”制度，即一個(gè)校內導師，一個(gè)校外導師，作為一名大一本科生，這樣的待遇除了揚大創(chuàng )新實(shí)驗班，幾乎是找不到的。

包括很多的野外拓展活動(dòng)，我們自己組織的晚會(huì )，這里也就不一一列舉了，如果題主是一位小學(xué)妹的話(huà)，希望能在明年的創(chuàng )業(yè)班新生名單中看到你哦！