科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進個人
1.求中國施工企業(yè)管理協(xié)會科學技術獎技術創(chuàng)新先進個人評選及表彰辦求
中國施工企業(yè)管理協(xié)會科學技術獎 技術創(chuàng)新先進個人評選及表彰辦法 第一章 總 則 第一條 中國施工企業(yè)管理協(xié)會科學技術獎技術創(chuàng)新先進個人（以下簡稱技術創(chuàng)新先進個人）由中國施工企業(yè)管理協(xié)會設立。
第二條 為進一步促進中國工程建設企業(yè)技術進步，營造尊重知識，尊重人才的氛圍，鼓勵技術創(chuàng)新，鼓勵優(yōu)秀技術人才脫穎而出，努力構建一支素質優(yōu)良，結構合理，技術水平高，具有較強的科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀專業(yè)技術人才隊伍，特制定《中國施工企業(yè)管理協(xié)會科學技術獎技術創(chuàng)新先進個人評選及表彰辦法》（以下簡稱《辦法》）。 第三條 本《辦法》適用于中國工程建設企業(yè)中從事科學研究、設計（勘察）、施工、監(jiān)理、招投標、咨詢、設備制造及工程管理等專業(yè)技術和管理人員。
第四條 技術創(chuàng)新先進個人每年評選一次。 第二章 評審條件 第五條 擁護黨的路線、方針、政策，熱愛祖國，遵紀守法，具有獻身、創(chuàng)新、務實、協(xié)作的科學精神，有良好的職業(yè)道德，具有較高技術業(yè)務水平和學術水平，同時必須符合下列條件之一： 1、在生產、技術、科研工作中做出重大的、創(chuàng)造性的科技成果和貢獻，在技術成果的創(chuàng)新、推廣、轉化或在科技管理工作中做出突出成績。
2、在完成省部級以上重點工程、重大科技攻關、重大技術改造以及在對引進技術的消化、吸收和再創(chuàng)新方面創(chuàng)造性地運用國內外先進技術，解決了重大技術難題或關鍵性技術問題，取得重大技術突破，并獲得省部級以上技術創(chuàng)新先進個人獎。 3、在專業(yè)技術發(fā)明、推廣、應用、改造、創(chuàng)新上，解決了關鍵技術，技術水平在國內處于領先地位，對推動工程建設技術進步做出重大貢獻。
4、在企業(yè)管理中堅持自主創(chuàng)新，企業(yè)取得多項重大高新技術成果，對于行業(yè)的技術發(fā)展起到巨大推動作用，并取得顯著的經濟和社會效益。 第三章 申報與評審 第六條 申報者填寫申報表格，收集、整理有關證明材料，經所在單位簽署意見并加蓋公章后，通過各行業(yè)、?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）建設（筑）協(xié)會（聯(lián)合會）向中國施工企業(yè)管理協(xié)會科技工作委員會（以下簡稱科工委）申報。
本行業(yè)未成立行業(yè)協(xié)會的國務院國資委所屬企業(yè)按本辦法直接向科工委申報。 第七條 科工委辦公室根據(jù)評選要求和條件對申報材料進行初審，并提出初審意見。
第八條 科工委辦公室組織召開科工委委員會議，根據(jù)科工委辦公室的初審意見，對申報者進行全面、綜合的審定，并以無記名投票的方式進行表決，與會委員的三分之二（含）以上通過，方為有效。 第九條 對通過審定的申報者，將在“中國工程建設網”（網址： ）上進行十五日的公示，對于在公示期間反映有問題的申報者，問題一經查實，取消其獲獎資格，公示期間社會各界無異議的申報者，正式評為技術創(chuàng)新先進個人。
第四章 評審原則 第十條 堅持標準的原則。 嚴格執(zhí)行評選條件，確保評選質量。
第十一條 不平衡照顧的原則。技術創(chuàng)新先進個人的評選，是對專業(yè)技術人員的一種激勵，是培養(yǎng)工程建設技術人才的重要舉措，不同于先進個人或先進工作者（生產者）的評選，所以在評選中，不搞綜合平衡。
第十二條 突出技術成果的原則。 各推薦單位在推薦申報人員時，必須注重業(yè)績，突出成果，重點是近3年來榮獲國家、省部級、全國行業(yè)性建設協(xié)會及國資委管理的中央建筑企業(yè)相應獎項的人員。
第五章 申報、推薦、評審紀律 第十三條 申報者必須實事求是地填寫申報材料。申報者所在單位負責對申報材料的真實性、完整性、規(guī)范性進行技術性審查。
各行業(yè)、省（自治區(qū)、直轄市）建設（筑）協(xié)會（聯(lián)合會）等推薦單位在按標準審核的基礎上，向科工委辦公室推薦，對弄虛作假，資料不真實者，取消參選資格。 第十四條 技術創(chuàng)新先進個人實行申報、推薦、初審、審定等程序，實行公開、公正、公平、擇優(yōu)的原則，任何組織或個人不得干預。
第六章 獎 勵 第十五條 被評為“中國施工企業(yè)管理協(xié)會科學技術獎技術創(chuàng)新先進個人”者，由中國施工企業(yè)管理協(xié)會科技工作委員會頒發(fā)榮譽證書，并在有關媒體宣傳報道，所在單位可給與一次性獎勵。 第七章 附 則 第十六條 本辦法由科工委辦公室負責解釋。
第十七條 本辦法自公布之日起實施。 。
2.大學生科技創(chuàng)新對個人、學校、國家有什么意義
對大學生科技創(chuàng)新能力評價體系中評價因子的導向性意義分析 來源：中國論文下載中心 [ 07-01-18 13:58:00 ] 作者：王東方 編輯：studa0109 摘 要 大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于增強民族自主創(chuàng)新能力有著深遠的社會意義。
現(xiàn)有的大學生科技創(chuàng)新能力評價標準和實施辦法對于培養(yǎng)和提高大學生科技創(chuàng)新意識和能力都發(fā)揮了較好的作用，但還存在一定缺陷。通過設置帶有導向性的評價因子，建立科學合理的大學生科技創(chuàng)新能力評價體系，是推進大學生科技創(chuàng)新活動不斷向規(guī)范有序方向發(fā)展的必然要求。
關鍵詞 大學生 科技創(chuàng)新能力 導向性 評價因子 1 建立大學生科技創(chuàng)新能力評價體系的意義 高校擁有豐富的青年人才資源，學術思想活躍，學科門類齊全，成為知識傳承、創(chuàng)新和應用的主要基地。在這里，大學生不但是知識傳承的載體，還是崇尚和實現(xiàn)創(chuàng)新的活躍群體。
大學生在積極參與校園科技創(chuàng)新活動，借助一個建立在廣泛支持和參與基礎上的能力評價體系，通過多元化的評價主體對評價對象進行全方位、多角度的考察和評價，不但可以幫助大學生加深對課堂知識的理解和把握，而且更有助于培養(yǎng)大學生思想觀念、道德品質、作風意志等。借助一個完整的能力評價體系，將過程評價和結果評價融為一體，既能保證現(xiàn)有評價辦法下，創(chuàng)新人才和成果的脫穎而出，又更強調了對培養(yǎng)和普及創(chuàng)新意識和能力的過程實施監(jiān)控。
通過參與和實現(xiàn)科技創(chuàng)新，大學生甚至可以在校園里就開始逐步實現(xiàn)成為社會財富創(chuàng)造者的夢想。 因此，打破單一的評價指標和實施辦法，建立一個適用于不同類別的科技創(chuàng)新活動，適用于不同年級、專業(yè)的評價體系，特別是通過設置帶導向性的評價因子，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、競爭能力和高尚品德的人才，是推進大學生科技創(chuàng)新活動不斷向規(guī)范有序方向發(fā)展的必然要求。
2 現(xiàn)有的評價辦法在作用發(fā)揮中的缺陷 在今天的大學校園，廣大青年學生對科技創(chuàng)新的熱情很高，這對于建立深入地學習、積極地創(chuàng)新、廣泛地應用這三個環(huán)節(jié)的互動相長機制非常有利。這一局面的取得，得益于高校對于青年學生在科技創(chuàng)新中的重要地位已經有了比較充分的認識。
現(xiàn)在，各高校都不同程度地提出了一些評價標準和實施辦法。通過設立一系列行之有效的激勵機制和完善的制度保障，在政策導向上予以鼓勵，解除制約和束縛青年大學生科技創(chuàng)新活力發(fā)揮的因素，促進大學生人才智力資源與社會需求的整合，同時，也體現(xiàn)高等教育改革中人才培養(yǎng)的目標，那就是合格的建設者和可靠的接班人。
但同時我們也可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的評價辦法在作用的發(fā)揮上還存在一定缺陷。 2.1 評價指標過于單一和功利化 現(xiàn)有的評價辦法是以量化為基礎的定量評價體系，社會、學校通過給予各種獎勵或學分，鼓勵少數(shù)突出者冒尖。
這種定量化的評價體系從表面上看比較準確合理，而且也能起到較好的示范帶頭作用，在一定程度上有利于創(chuàng)新思想的普及。但這種旨在選優(yōu)拔尖的評價指標辦法，又不可避免地使得絕大多數(shù)大學生無緣于此，使得這項本需要極大時間和精力投入才可能有所收效的活動，參與面越來越窄，不利于在大學生中實現(xiàn)創(chuàng)新活動的普及深入。
而且，對于參與的學生而言，容易出現(xiàn)為避免選題失敗而回避風險的行為，使得原始性創(chuàng)新思想受到扼制；甚至可能導致某些青年在人格自律方面出現(xiàn)缺失，急功近利、弄虛作假、剽竊成果等現(xiàn)象發(fā)生。 2.2 學生知行存在較大反差 現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式是告訴學生，他們只需要按照學校設計好的規(guī)定動作來逐個完成，就能順利地完成學業(yè)。
而很多現(xiàn)有的評價辦法又沒有明確地保證，如果學生完成了某些科技創(chuàng)新的自選動作，將直接有助于他們學業(yè)的完成和提高。這在一定程度上制約了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
所以，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，現(xiàn)有的科技創(chuàng)新能力評價辦法又沒能有效地彌補現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式上的不足，所以出現(xiàn)了大學生對科學的崇尚意識和在自身實踐上表現(xiàn)出很大的知行反差。一方面積極崇尚科技創(chuàng)新，一方面又缺乏投身實踐的勇氣和能力，使得大學生科技創(chuàng)新的主體意識和主體作用不能得到充分有效地發(fā)揮。
2.3 不同的創(chuàng)新類別受到的重視程度不同 創(chuàng)新成果只有盡可能地轉化到現(xiàn)實的生產活動中去，才能產生不竭的動力?？萍紕?chuàng)新和文化創(chuàng)新的互動共進，是現(xiàn)代人類文明演進的顯著特征。
但是按照現(xiàn)有的評價辦法，技術創(chuàng)新因其更容易實現(xiàn)向現(xiàn)實生產力的轉化而受到偏重，而那些具有間接、長遠、隱性價值的文化創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等人文科學方面的創(chuàng)新卻被不同程度地忽視或弱化。所以，現(xiàn)有的評價辦法不僅存在評價指標單一、標準不盡合理，對不同性質的科技創(chuàng)新活動的指導性和規(guī)范性不強等問題，還直接導致了人文科學方面的創(chuàng)新沒有得到應有的提升。
3 評價體系中評價因子的設置必須堅持的指導思想 評價體系的建立是一個系統(tǒng)工程，它涉及多方面的人員、部門，涉及學校育人氛圍的營造。不同單位結合自身實際，會提出不同的獎勵措施、管理辦法等，這些都成為評價體系中重要的組成部分。
盡管不同的辦法措施涉及不同的內容，但作為評價體系中的一部分，其評價因子的設計都必須堅持共同的指導思想。
3.大學生科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評定（100字）
大學生素質拓展證書填寫標準一、六大模塊簡介A.思想道德與政治素養(yǎng)：體現(xiàn)思想政治素質B.社會實踐與志愿服務：體現(xiàn)理論與實踐相結合C.學術科技與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力D.文化藝術與身心發(fā)展：體現(xiàn)文化藝術修養(yǎng)E.社團活動與社會工作：體現(xiàn)組織管理能力F.技能培訓與其他：體現(xiàn)技能掌握能力二、六大模塊具體內容入黨、轉正情況，個人獲得的榮譽稱號。
主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質等方面的表現(xiàn)。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂于奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創(chuàng)新的優(yōu)良品質。
內容示例：1、學生業(yè)余黨校培訓2、學生業(yè)余團校培訓3、紅安革命傳統(tǒng)教育4、主題教育（主題黨日、主題團日）5、大學生思想動態(tài)調研座談會6、社團積極分子、優(yōu)秀委員、優(yōu)秀干事等榮譽稱號7、其它能體現(xiàn)思想政治與道德修養(yǎng)的組織拓展條目例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優(yōu)秀個人稱號。
√參加武漢科技大學第X期（骨干/基礎）團校培訓并結業(yè)。如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期“科大英才”大學生骨干培訓班并結業(yè)。
√被發(fā)展為中共預備黨員（或轉為正式黨員）。如：2009年10月，轉為中共正式黨員。
√獲武漢科技大學XX年度優(yōu)秀學生干部稱號。如：2009-2010年度，獲武漢科技大學優(yōu)秀學生干部稱號。
*被推選為入黨積極分子不填寫。寒暑假社會實踐的地點、實踐內容，志愿服務的地點、服務內容等。
主要指學生組織或參加社會實踐、志愿服務等活動及在活動中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強的環(huán)境適應能力；具有一定的社會洞察能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。
內容示例：1、寒暑期社會實踐活動——暑期理論學習與宣傳、社會考察與調研、科學創(chuàng)新與研究、“三下鄉(xiāng)”與“四進社區(qū)”等2、志愿服務活動——“中國注冊志愿者證”上予以認證并計入志愿者時長的所有志愿活動。（志愿服務統(tǒng)一寫在一條中，該條目首先注明“中國注冊志愿者證”上的志愿時長，再在其后補充若干條含金量較高的志愿活動。）
3、其它能體現(xiàn)社會實踐與志愿服務的素質拓展條目例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲“優(yōu)秀實踐報告”/本人獲“社會實踐優(yōu)秀個人”）。如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮(zhèn)大坑村暑期社會實踐，負責調查研究工作。
撰寫XX報告，獲XX獎。√XX—XX年志愿服務總時長為X小時。
其中參加XX組織的到XX地的XX志愿活動。如：2009-2010，志愿服務時長共為20小時。
其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉(xiāng)義務家教活動。*獻血、勤工儉學等不能表現(xiàn)個人能力的活動不填寫。
*游覽觀光類活動不填寫。*班級聯(lián)誼類活動不填寫。
參加各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及在參加各級各類學術、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽取得的成績。
要求大學生具有扎實的專業(yè)基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現(xiàn)代化工具；具有較高的文化素質和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創(chuàng)新的意識和良好的思維習慣。內容示例： 1、全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽 2、機器人足球競賽 3、“飛思卡爾”杯全國大學生智能車比賽 4、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽5、全國結構設計競賽 6、獎學金7、全國大學生數(shù)學建模競賽 8、全國大學生英語系列賽事9、全國大學生電子設計競賽10、創(chuàng)業(yè)計劃大賽 11、自行創(chuàng)業(yè)（需要證明材料，如營業(yè)執(zhí)照等）12、其它能體現(xiàn)學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質拓展條目例：√**年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。
如：2010年9月獲二等許家印獎學金?！太@第X屆“XX”（學術或學術比賽）X獎。
如：2009年，調研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎?！陶撐摹禭X》在《XX》刊物（X年第X期）上發(fā)表。
如：2008年，《對我國傍名牌現(xiàn)象的思考》在XX經濟周刊上發(fā)表。*學習成績及排名不寫。
*轉發(fā)他人文章不填寫。參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。
主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養(yǎng)；具有開拓進取的健全人格；具有適應環(huán)境、善于調節(jié)的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。
內容示例： 1、校園十佳歌手大賽2、校園辯論賽3、女生節(jié)4、運動會（校級獲獎）5、寢室設計大賽（校級獲獎）6、其它能體現(xiàn)文化藝術與身心發(fā)展的素質拓展條目例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（**項目）第X名。如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會并在男子100米項目中獲第一名。
√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。如：2009年11月，參加理學院新生辯論賽。
4.20分求2000字科技之星個人先進事跡
袁隆平成功研發(fā)的“雜交水稻”對中國乃至對世界作出了很大貢獻。從1976年大規(guī)模種植到2006年止，我國累計推廣種植雜交水稻56億多畝，增產5200多億公斤。截至2006年，雜交水稻已在全球20多個國家開始研究和引種，種植面積已達3000多萬畝。
袁隆平是一顆耀眼的明星，追星就應當追袁隆平這樣的科技之星、英模之星。
當今時代，科技競爭成為國際綜合國力競爭的焦點，而人才競爭則是國際競爭中焦點的焦點，科技人力資源成為提升國家競爭力的核心因素。因此，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，形成講科學、學科學、用科學的社會風尚，努力提高全體國民的科學文化素質，有著重要意義。這樣我們才能培養(yǎng)出更多像錢學森、袁隆平、王選一樣的德才兼?zhèn)涞目萍碱I軍人物，提高我國科技創(chuàng)新能力縮短與發(fā)達國家的差距，搶占世界科技制高點。
然而，我們也不能不看到在有些方面崇尚科學、仰慕科技之星的氛圍還不濃厚。在社會上特別是在一些青少年中，花樣翻新的“選秀”活動，造就了一批追星族，不少青少年把娛樂之星當成偶像崇拜，以“超女”、“超男”為楷模，幻想一夜成名，以至于有些青少年為追星荒廢了學業(yè)。有的青少年不知牛頓、愛迪生、愛因斯坦為何許人，更不曉得錢學森、袁隆平、王選為何許人，卻對娛樂明星的一言一行如數(shù)家珍。
豐富青少年的娛樂生活是應該的，青少年有自己的喜好也沒有錯。問題是，不能走偏了。一個社會如果盛行追逐娛樂之星，青年人皆以“學得好不如唱得好”為價值取向，還能有出息、有長進嗎？
著名數(shù)學家龐加萊猜想證明者之一、中山大學教授朱熹平說：“科學家最大的挑戰(zhàn)是持之以恒，靜心做下去。”科學家首先要坐得住，板凳要坐十年冷。世上沒有一個科學家能一夜成名。袁隆平為研究雜交水稻，先是當農民，再當科學家，幾十年里在田間勞作，直到年逾古稀，仍堅持每日兩次下田，為科學事業(yè)用盡了畢生的汗水和心血?？茖W之星的奮斗歷程艱辛而漫長，其中貫穿著高尚的理想、信念和種種生動有趣的傳奇故事。我們的媒體和文藝作品應當大力宣傳科技之星，營造全民族崇尚科技、英模之星的輿論氛圍，引導青少年從小愛科學、學科學，為科技發(fā)展和事業(yè)創(chuàng)新而獻身。如此，則國家幸甚，民族復興有望焉。
