部編版八級(jí)下語(yǔ)文歸納(人教版八年級(jí)下語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)掌握)
1.人教版八年級(jí)下語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)掌握
八年級(jí)下語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)
散文閱讀
1、反復(fù)讀文，掌握具體內(nèi)容：選用了哪些材料，所選材料的共同點(diǎn)是什么，作者思路是怎樣的，文章中心線(xiàn)索是什么
2、領(lǐng)會(huì)文章的意境美：
(1)反復(fù)誦讀，抓住“文眼”，從語(yǔ)言的變化、結(jié)構(gòu)、用詞、語(yǔ)氣等方面體會(huì)作者感情變化，揣摩弦外之音。
(2)展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)文章所描寫(xiě)的生活景象有如臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生與作者一樣的感受，引起感情上的共振。
(3)準(zhǔn)確把握散文的深刻寓意扣思想內(nèi)涵，引起思想上的共鳴。
3、品位散文語(yǔ)言特色
(1)抓關(guān)鍵的字詞，理解其言外之意。
(2)注意修辭手法的使用，特別注意句子的比喻義、象征義。
(3)注意句式的變化和語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換，理解作者的感情。
(4)正確朗讀，反復(fù)地讀，讀出韻味，讀出感情。
小說(shuō)閱讀：
1、理清故事情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索
（寫(xiě)什么事，有哪些人物，人物之間有什么關(guān)系，發(fā)生了什么矛盾和沖突）
2、分析典型人物的性格特征
分析人物形象：如何描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、神態(tài)、心理以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3、分析環(huán)境描寫(xiě)
把這些描寫(xiě)與上下文的故事情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，分析其是襯托人物性格還是渲染人物活動(dòng)的氣氛，或者是為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊）？
4、分析小說(shuō)的語(yǔ)言
小說(shuō)表達(dá)方式主要是記敘和描寫(xiě)，而分析描寫(xiě)的詞、句往往是要求考生去抓住某種描寫(xiě)分析其對(duì)刻畫(huà)人物、情節(jié)發(fā)展等作用而考慮。
議論文閱讀
議論文三要素：論點(diǎn)（作者的主張、見(jiàn)解）；論據(jù)（證明作者見(jiàn)解的材料）；論證（以材料證明觀點(diǎn)的過(guò)程）
1、找出文中的論點(diǎn)和論據(jù)
論點(diǎn)位置：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、（歸納）每段的中心句
論據(jù)類(lèi)型：說(shuō)理、事例
2、分析論證方法
(1)和論據(jù)相聯(lián)系的方法（要明白它們分別證明什么）
事實(shí)論證（舉例論證），引用論證，比喻論證
(2)以邏輯推理為基礎(chǔ)的方法： 因果論證，類(lèi)比論證，引申論證
(3)綜合性的方法： 對(duì)比論證，逐層深入論證
（這兩種方法只提供行文思路，使用它要求助于前6種方法）
3、把握議論文的結(jié)構(gòu)
引 論——本 論——結(jié) 論（提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）（是什么）（為什么）（怎么樣）
分析其結(jié)構(gòu)，是分析“本論”的論證結(jié)構(gòu)：
(1)縱式：逐層深入
(2)橫式：并列式的
(3)綜合式
4、領(lǐng)會(huì)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：概括、嚴(yán)密、辨證
說(shuō)明文閱讀
說(shuō)明文類(lèi)型：解說(shuō)事物（形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類(lèi)別、功能）
闡明事理（概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系）
1、理解文章對(duì)事物特征的準(zhǔn)確概括
2、分析結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序
總—分—總
結(jié)構(gòu)： 總—分
分—總
過(guò)程（時(shí)間）順序
空間順序
“分說(shuō)”的順序 主 次
因 果/果 因
邏輯順序 具體 抽象
現(xiàn)象 本質(zhì)
簡(jiǎn)單 復(fù)雜
3、辨別說(shuō)明的方法（弄清楚為什么采用這種方法）
下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)（數(shù)字）、分類(lèi)別、作比較、引用、畫(huà)圖表……
（說(shuō)明方法的作用：為了說(shuō)明某項(xiàng)內(nèi)容）
4、體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密
如：“幾乎”、“左右”、“大約”、“最”、“絕大多數(shù)”……
2.人教版八年級(jí)下語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)掌握
八年級(jí)下語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)散文閱讀1、反復(fù)讀文，掌握具體內(nèi)容：選用了哪些材料，所選材料的共同點(diǎn)是什么，作者思路是怎樣的，文章中心線(xiàn)索是什么2、領(lǐng)會(huì)文章的意境美：（1）反復(fù)誦讀，抓住“文眼”，從語(yǔ)言的變化、結(jié)構(gòu)、用詞、語(yǔ)氣等方面體會(huì)作者感情變化，揣摩弦外之音。
（2）展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)文章所描寫(xiě)的生活景象有如臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生與作者一樣的感受，引起感情上的共振。（3）準(zhǔn)確把握散文的深刻寓意扣思想內(nèi)涵，引起思想上的共鳴。
3、品位散文語(yǔ)言特色（1）抓關(guān)鍵的字詞，理解其言外之意。（2）注意修辭手法的使用，特別注意句子的比喻義、象征義。
（3）注意句式的變化和語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換，理解作者的感情。（4）正確朗讀，反復(fù)地讀，讀出韻味，讀出感情。
小說(shuō)閱讀：1、理清故事情節(jié)發(fā)展線(xiàn)索 （寫(xiě)什么事，有哪些人物，人物之間有什么關(guān)系，發(fā)生了什么矛盾和沖突）2、分析典型人物的性格特征分析人物形象：如何描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、神態(tài)、心理以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3、分析環(huán)境描寫(xiě) 把這些描寫(xiě)與上下文的故事情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，分析其是襯托人物性格還是渲染人物活動(dòng)的氣氛，或者是為故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊）？4、分析小說(shuō)的語(yǔ)言小說(shuō)表達(dá)方式主要是記敘和描寫(xiě)，而分析描寫(xiě)的詞、句往往是要求考生去抓住某種描寫(xiě)分析其對(duì)刻畫(huà)人物、情節(jié)發(fā)展等作用而考慮。
議論文閱讀議論文三要素：論點(diǎn)（作者的主張、見(jiàn)解）；論據(jù)（證明作者見(jiàn)解的材料）；論證（以材料證明觀點(diǎn)的過(guò)程）1、找出文中的論點(diǎn)和論據(jù)論點(diǎn)位置：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、（歸納）每段的中心句論據(jù)類(lèi)型：說(shuō)理、事例2、分析論證方法（1）和論據(jù)相聯(lián)系的方法（要明白它們分別證明什么）事實(shí)論證（舉例論證），引用論證，比喻論證（2）以邏輯推理為基礎(chǔ)的方法： 因果論證，類(lèi)比論證，引申論證（3）綜合性的方法： 對(duì)比論證，逐層深入論證 （這兩種方法只提供行文思路，使用它要求助于前6種方法）3、把握議論文的結(jié)構(gòu)引 論——本 論——結(jié) 論（提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題）（是什么）（為什么）（怎么樣）分析其結(jié)構(gòu)，是分析“本論”的論證結(jié)構(gòu)：（1）縱式：逐層深入（2）橫式：并列式的（3）綜合式4、領(lǐng)會(huì)議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：概括、嚴(yán)密、辨證說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文類(lèi)型：解說(shuō)事物（形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類(lèi)別、功能） 闡明事理（概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系）1、理解文章對(duì)事物特征的準(zhǔn)確概括2、分析結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序總—分—總結(jié)構(gòu)： 總—分分—總 過(guò)程（時(shí)間）順序 空間順序“分說(shuō)”的順序 主 次 因 果/果 因邏輯順序 具體 抽象 現(xiàn)象 本質(zhì) 簡(jiǎn)單 復(fù)雜3、辨別說(shuō)明的方法（弄清楚為什么采用這種方法）下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)（數(shù)字）、分類(lèi)別、作比較、引用、畫(huà)圖表……（說(shuō)明方法的作用：為了說(shuō)明某項(xiàng)內(nèi)容）4、體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密 如：“幾乎”、“左右”、“大約”、“最”、“絕大多數(shù)”……。
3.急~八下語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料
八下語(yǔ)文字詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
班級(jí)__________ 姓名__________
白mò（ ） 深淵（ ） 一 huǎng （ ) 蜿蜒（ ） 膽qiè（ ） （ ）fěi翠
掠起（ ） 困fá（ ） zhān（ )子 倦dài（ ) 旁yì（ ）斜出
主zǎi（ ) 開(kāi)kěn（ ) 積雪初róng( ) bǐ （ ）視 jiàn（ ) 視
潛（ ）溢 奇（jüé） 忍俊不禁 （ ） 枯瘠（ ） 爭(zhēng)（yán） 斗艷
犀利（ ） 縱橫jué（ ）蕩 藤蘿（ ） 迸濺出（ ） 酒niàng （ ) 盤(pán)虬臥龍（ ） 宗 pú（ ） 每一suì花（ ） 佇立（ ）
伶仃（ ） 遺hàn（ ) 仙露瓊漿（ ） zhàn開(kāi)（ ）
忍俊不禁（ ） 派qiǎn ( ) xùn（ )職 純cuì（ ） niān（ )輕怕重
狹ài( ) tuí（ ）唐 和mù（ ） yǎn（ )旗息鼓 旁wù （ ）
佝lóu（ ) 承tiáo( ) xiè（ ）瀆 xiàn（ )慕 強(qiáng)guō（ ）
tuǒ（ ）當(dāng) pián（ )進(jìn) jiǒng（ )異 芥dì（ ）豁達(dá) （ ） 胸襟 （ ）
摒棄 （ ） 和睦 （ ） 嫉妒 （ ） 迥異 （ ） 芥蒂 （ ） 卑鄙（ ）
赫赫戰(zhàn)功（ ） 平庸（ ） 攜帶（ ） 揣摩（ ） 緬懷（ ） 造詣（ ）
喝彩（ ） 謙遜（ ） 差使（ ） 陋室（ ） 德馨（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 戳穿（ ） 玄奘（ ） 蜃樓（ ） 戈壁（ ） 酷熱（ ） 蔚藍(lán) （ ） 萬(wàn)頃（ ）
倒映（ ） 啁啾（ ） 闡釋?zhuān)?） 窒息（ ） 迥然（ ）篤信（ ） 寬宥（ ） 嗣后（ ） 翌日（ ） 更互（ ） 貯（ ） 煬 （ ）
砥（ ） 和紙灰（ ） 燔土（ ） 訖（ ） 瞬息（ ）
褪色（ ） 充沛（ ） 灼傷（ ） 裸子（ ） 并蒂（ ） 分泌（ ）
花卉（ ） 花蕊（ ） 咸亨（ ） 綻放（ ） 筆硯（ ）
深?lèi)和醇玻?）模樣（ ） 打折（ ） 蘸酒（ ） 不屑置辯（ ） 作揖（ ） 帶挈（ ） 兀自（ ） 菩薩（ ） 相貌（ ） 攥（ ） 簇?fù)恚?）
桑梓（ ） 屏障（ ） 少頃（ ） 囈語(yǔ)（ ） 崩倒（ ） 曳屋（ ）
許許（ ） 醋栗（ ） 乞丐（ ） 畜生（ ） 魁梧（ ）
戳破（ ） 無(wú)賴(lài)（ ） 篩子（ ） 胚子（ ） 坎肩（ ） 俯瞰（ ） 斑斕（ ） 爭(zhēng)妍（ ）斗艷 栩栩（ ）如生 yí（ ）誤
顢頇（ ） 參與（ ） 情愫（ ） 斑lán( ) jiǎo（ )幸
駕yù（ ） 咀jué（ ） 釀（ ） 霎時(shí)（ ）
4.八年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱
練一練 八年級(jí)期末考試 語(yǔ) 文 試 卷 （全卷共三大題， 滿(mǎn)分100分， 120分鐘完卷） 題號(hào) 一 二 三 總分 總分人 題分 20 40 40 100 得分 親愛(ài)的同學(xué)，本學(xué)期一百多個(gè)歡快的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，面對(duì)眼前的試卷，只要你認(rèn)真審題，從容應(yīng)對(duì)，你一定會(huì)交上一份滿(mǎn)意的答卷以迎接快樂(lè)的暑假生活。
祝你成功！ 一、積累與運(yùn)用（20分） 1. 下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是 （ ） （2分） A. 匿（nì）名 牟（móu）取 朔（sú）方 頷（hàn）首低眉 B. 禁錮（gù） 招徠（lái） 詰（jié）責(zé) 眾目睽睽（kuí） C. 稽（jǐ）首 眷（juàn）念 門(mén)楣（méi） 即物起興（xīng） D. 哂（xī）笑 彷（páng）徨 惟（jiāo）悴 廣袤（mào）無(wú)垠 2. 下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是 （ ） （2分） A. 落弟 奧秘 相形見(jiàn)絀 翻來(lái)覆去 C. 狼藉 咫尺 粗制濫造 滄海桑田 C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想 D. 侏儒 躊躇 慷概大方 不容值疑 3. 默寫(xiě)下列詩(shī)句（6分） （1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____________________________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》） （2）____________________________，直掛云帆濟(jì)滄海。
（李白《行路難》） （3）人生自古誰(shuí)無(wú)死？ ______________________________。（文天祥《過(guò)零丁洋》） （4）不畏浮云遮望眼，_______________________________。
（王安石《登飛來(lái)峰》） （5）________________________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》） （6）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，__________________________。
（岑參《白雪歌送武判官歸京》） 4. 請(qǐng)將下面陸游《岳池農(nóng)家》里的兩句詩(shī)寫(xiě)在后面的空格內(nèi). （2分） 小姑畫(huà)得城中眉，一雙素手無(wú)人識(shí)。 5. 請(qǐng)你寫(xiě)出一句有日月山水或花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的古詩(shī)詞名句，填在下面的空格內(nèi)。
（2分） 6. 下面畫(huà)橫線(xiàn)的句子都是病句， 請(qǐng)任選2個(gè)修改. （4分） 從2003年5月21日開(kāi)始，①省人大在全省范圍內(nèi)召開(kāi)了聲勢(shì)浩大的義務(wù)教育執(zhí)法檢查，②歷時(shí)大約整整6個(gè)月。依據(jù)有關(guān)義務(wù)教育的法律法規(guī)和政策，此次檢查的主要內(nèi)容有七個(gè)方面，③即政府執(zhí)行義務(wù)教育法律法規(guī)及履行義務(wù)教育職責(zé)，落實(shí)基礎(chǔ)教育管理體制的情況，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入情況，義務(wù)教育普及情況，④中小學(xué)布局調(diào)整，增加辦學(xué)條件情況，教育違規(guī)收費(fèi)情況，⑤教師隊(duì)伍建設(shè)與教師利益保障情況等。
第_____，應(yīng)改為_(kāi)_____________________________________________________。 第_____，應(yīng)改為_(kāi)_____________________________________________________。
7. 以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句式造句，使之與前后句子構(gòu)成一組排比句。（2分） 愛(ài)心是一片照射在冬天的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是____________________________，_________________________________________；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
三、閱讀題（40分） （一）閱讀下面的文段， 分別回答問(wèn)題. （10分） 有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。
但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是： “你改悔罷！” ……其次的話(huà)，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”宇旁邊加了一個(gè)圈。
我當(dāng)時(shí)雖然覺(jué)到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那宇也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來(lái)的題目。 …… 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。
但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。
但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。 “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。 8.簡(jiǎn)要概括上文所寫(xiě)的主要的兩件事。
（4分） （1）_________________________________________________________ (2)_________________________________________________________ 9.怎樣理解文中畫(huà)線(xiàn)的句子？（4分） 答： 10.文中“嗚呼，無(wú)法可想”的感慨，表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)？（2分） 答： 11.文中“我”經(jīng)歷的事情和“棄醫(yī)從文”的選擇，對(duì)你有哪些啟示？ （寫(xiě)對(duì)兩點(diǎn)可得4分） （1）___________________________________________________________________ (2)___________________________________________________________________ (3)_____________________________。
5.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱
八年級(jí)〔語(yǔ)文版〕文言文訓(xùn)練試題
《小石潭記》
①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝。往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
③潭西南而望，斗折蛇行明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面付樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意義。
(1)日光下澈，影布石上。 影： （2）凄神寒骨，悄愴幽邃。 悄愴：
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃有橫線(xiàn)兩處句子的意思。
(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
3.請(qǐng)用第④段中的兩個(gè)四字短語(yǔ)，完成填空。
小石潭流水淙淙，樹(shù)蔓青翠，魚(yú)兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻到 ， 。
4.畫(huà)出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。
6.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 重點(diǎn)
《再塑生命》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
作者簡(jiǎn)介
海倫?凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)著名的女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。幼年時(shí)患病而失聰失明。后在家庭教師安妮?莎莉文?麥西的悉心幫助下，先后就讀于劍橋女子學(xué)校和拉德克利夫?qū)W院。大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰(zhàn)勝殘疾、戰(zhàn)勝自我的過(guò)程，此書(shū)給世人以巨大的精神鼓舞。后來(lái)成為許多雜志的撰稿人，并寫(xiě)了幾部自傳體小說(shuō)，如《我新生活的世界》等。安妮?莎莉文?麥西去世后，1936年波麗?湯普遜成為她的密友。她先后在美國(guó)各地、歐洲、亞洲發(fā)表演講，為殘疾事業(yè)和慈善機(jī)構(gòu)籌集資金。1964年被授予"總統(tǒng)自由勛章"，1965年被評(píng)為世界十大杰出婦女之一。
一、學(xué)習(xí)本文，要掌握如下字詞。
1、為下列加紅字注音。
搓捻（ ）綻開(kāi)（ ）慚愧（ ）小憩（ ）期期艾艾（ ）恍然大悟（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)。
截然不同：界限分明，完全不同。
不求甚解：原指讀書(shū)只求理解精，不著眼于一字一句的解釋?zhuān)瑹o(wú)貶義；現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不 求深入理解；也指了解情況不深入。
恍然大悟：突然醒悟過(guò)來(lái)了。
期期艾艾：形容口吃。
不可名狀：不可用言語(yǔ)來(lái)形容。
3、詞語(yǔ)積累。
感慨萬(wàn)分 匆匆忙忙 疲倦不堪 小心翼翼 油然而生
茁壯成長(zhǎng) 繁衍預(yù)兆 渾身發(fā)抖 落英繽紛 冥思遐想
二、課文內(nèi)容分析。
1、文中的"我"和莎莉文老師是怎樣的人。
"我"是一位好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的人。
莎莉文老師熱愛(ài)海倫，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海倫的思維、智慧和情感，可以說(shuō)她是一位出色的教育藝術(shù)家。
2、本文的標(biāo)題有怎樣的含義，它表達(dá)了作者怎樣的情感。
本文的標(biāo)題有三個(gè)含義：一是"愛(ài)使光明照到了我的身上"，本來(lái)，"我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。"但是，在莎莉文老師的教育下，"我"的靈魂被喚醒，再次擁有"光明、希望、快樂(lè)和自由"。二是指莎莉文老師讓"我"回到自然，理解自然。三是指莎莉文老師還教"我"懂得"什么是愛(ài)"。這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。
3、是什么讓作者對(duì)求知充滿(mǎn)了欲望，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
（答案略）
4、如何理解文章的最后一句，"剎那間，我明白了其中的道理——我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線(xiàn)條正穿梭在我和其他人的心靈中間"？
作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。
三、問(wèn)題思考。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鲇嘘P(guān)闡述"愛(ài)"的句子，并結(jié)合自己的知識(shí)，好好體會(huì)，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
四、本文作者在遇到人生重大困難的時(shí)候，她是怎么做的，這對(duì)我們有什么樣的啟示，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把它寫(xiě)出來(lái)，和其它同學(xué)交流。
7.八下人教版語(yǔ)文所有文學(xué)常識(shí)
1. 《藤野先生》，作者：魯迅。
原名：周樹(shù)人。字：豫才，浙江紹興人。
生于1881年，逝于1936年，是我國(guó)偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。本文是一篇回憶性散文。
本文選自散文集《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊分械氖孔髌贰?/p>
有《狗?貓?鼠》，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，《二十四孝圖》《無(wú)常》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》。他的小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，作者發(fā)表的第一篇白話(huà)文小說(shuō)《狂人日記》雜文集《墳》《熱風(fēng)》 2. 《我的母親》，作者：胡適，原名：胡洪骍，字：適之，學(xué)者，曾用筆名：天風(fēng)，藏暉，鐵兒。
3. 《我的第一本書(shū)》，牛漢，原名：史成漢，詩(shī)人，作家。詩(shī)集：《彩色的生活》《溫泉》。
散文：《牛漢散文》《螢火集》《童年牧歌》 4. 《列夫?托爾斯泰》。作者：茨威格，奧地利作家，評(píng)論家，世界最杰出的中短篇小說(shuō)家之一，獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。
5. 《再塑生命》。作者：海倫凱勒，美國(guó)著名女作家（盲、聾、?。?。
教育家。作品：《我生活的世界》《走出黑暗》《樂(lè)觀》《假如給我三天光明》 6. 《雪》，選自散文詩(shī)集《野草》 7.《雷電頌》。
作者：郭沫若，原名：郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家，考古學(xué)家，古文字學(xué)家，著名社會(huì)活動(dòng)家。 8. 《短文兩篇》。
作者：巴金，原名：李堯棠，字：芾甘，現(xiàn)當(dāng)代著名的文學(xué)家。 作品：中長(zhǎng)篇《激流三部曲》《家》《春》《秋》 《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》 9. 《海燕》，作者：高爾基。
原名：阿列克賽?馬克希莫維奇?彼什科夫。（馬克西姆?高爾基）。
前蘇聯(lián)作家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表（列寧語(yǔ)），社會(huì)主義，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的導(dǎo)師。作品：自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
10.《組歌》。作者：紀(jì)伯倫，黎巴嫩杰出的詩(shī)人，畫(huà)家。
散文詩(shī)集《淚與笑》《先驅(qū)者》《先知》 短片小說(shuō)集《草原新娘》 長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》 21.《與朱元思書(shū)》。作者：吳均，南朝梁代文學(xué)家，字：叔庠 22.《五柳先生傳》。
陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，世稱(chēng)靖節(jié)先生，潯陽(yáng)柴桑人，東晉著名詩(shī)人，作品：《歸園田居》、《飲酒》、《歸去來(lái)兮詞》、《桃花源記》（散文）。 23.《馬說(shuō)》。
作者：韓愈，字：退之，唐代著名的文學(xué)家，思想家，哲學(xué)家，唐宋八大家之一。 24.《送東陽(yáng)馬生序》。
作者：宋濂，字：景濂。號(hào)：潛溪，明初文學(xué)家，明朝開(kāi)國(guó)文臣之首。
作品：寓言體散文集《燕書(shū)》《龍門(mén)子凝道記》《宋學(xué)士文集》 25.《詩(shī)詞曲五首》 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。作者：劉禹錫，字：夢(mèng)得，唐代著名詩(shī)人，文學(xué)家，哲學(xué)家。
與柳宗元合稱(chēng)“劉柳”，與白居易合稱(chēng)“劉白”。 作品：《竹枝詞》《插田歌》《劉夢(mèng)得文集》 《赤壁》。
作者：杜牧，唐代著名詩(shī)人。字：牡之，與李商隱合稱(chēng)“小李杜”作品：《樊川文集》 《水調(diào)歌頭》。
作者：蘇軾，字：字詹，號(hào)：東坡居士，宋代文學(xué)家，唐代八大家之一（散文），書(shū)畫(huà)家，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”，與辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”（豪放派）。與黃庭堅(jiān)合稱(chēng)“蘇黃”（風(fēng)格），與黃庭堅(jiān)，米葦，蔡襄合稱(chēng)“宋四家”（書(shū)法） 《過(guò)零丁洋》。
作者：文天祥。字：屢善，又字：宋瑞，自號(hào)：文山，浮休道人，民族英雄。
作品《正氣歌》《文山先生文集》 《山坡羊?潼關(guān)懷古》。作者：張養(yǎng)浩，字：希孟，號(hào)：云莊，元代散曲作家。
元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、王實(shí)甫、白樸。 作品：《云莊類(lèi)稿》。
