基礎文體知識(各種文體知識概括)
1.各種文體知識概括
有五種 1、敘述2、說(shuō)明 3、議論 4、描寫(xiě) 5、抒情 （1）敘述。
敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘說(shuō)和交代。 （2）描寫(xiě)。
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。 （4）議論。
議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。 （5）說(shuō)明。
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法 抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫(xiě) 借景物描寫(xiě)表達感情與直接表達感情相結合 通過(guò)飽含感情的景物描寫(xiě)和聯(lián)想議論，充分表達思想感情 抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括敘述再具體描寫(xiě)的表達方法 通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理 采用對比、反襯、暗示的表達方法 通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現人物的思想品質(zhì) 先概括后具體的敘述方法 用形象說(shuō)話(huà)，用一系列事物構成鮮明的意境。
2.常用文體的常識和特點(diǎn)
三大文體（一）記敘文特點(diǎn)：以記敘為主要表達方式，綜合其它表達方式；以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容；通過(guò)描寫(xiě)人物、事物及狀物、寫(xiě)景來(lái)表達一定的中心。
要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結果）；在有的情況下，六要素不一定都出現，某些要素是可以省略的。分類(lèi)：側重寫(xiě)人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)為主，如《背影》 側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結果為重點(diǎn) 側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》 側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷人稱(chēng)： 第一人稱(chēng)：作用：便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感 第三人稱(chēng)：作用：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述 方法： 敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說(shuō)明和交待，是基本表達方式 描寫(xiě)：對人、事、物、景作具體、形象的刻畫(huà) 人物描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě) 景物描寫(xiě)：交代環(huán)境、烘托氣氛、表現心理、抒發(fā)感情 細節描寫(xiě)：具體生動(dòng) 夾敘夾議：記敘或描寫(xiě)中穿插分析或評論 抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達 直接抒情：直接抒發(fā)人物或作者的思想感情 間接抒情：通過(guò)記敘、描寫(xiě)或議論來(lái)抒發(fā)感情順序： 順敘：1、按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘； 2、按實(shí)物或觀(guān)察的空間順序記述，如《從百草園到三味書(shū)屋》 作用：脈絡(luò )清楚、條理分明 倒敘：1、先寫(xiě)結局，再追述事情的經(jīng)過(guò)； 2、把后發(fā)生的某一情節提到前面去寫(xiě) 作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，增強表現力 插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述 （二）說(shuō)明文定義：以說(shuō)明為主要表達方式，以傳授知識為目的，用簡(jiǎn)明、準確的語(yǔ)言介紹事物、闡明事理的一種文體特點(diǎn)：內容上的知識性、科學(xué)性；結構上的條序性；語(yǔ)言上的簡(jiǎn)明性分類(lèi)： 按照說(shuō)明對象的不同：實(shí)體事物說(shuō)明文（說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等） 抽象事理說(shuō)明文（闡述事理） 按照表現手法的不同：平時(shí)性說(shuō)明文；文藝性說(shuō)明文要素： 說(shuō)明對象：實(shí)體事物——事物說(shuō)明文；抽象事理——事理說(shuō)明文 說(shuō)明順序： 時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程 介紹產(chǎn)品的制作過(guò)程和工藝流程 空間順序：事物的內部結構；建筑物的方位、布局 邏輯順序：從現象到本質(zhì) 從整體到部分 從原因到結果 從概括到具體 從特點(diǎn)到用途 認識順序：由淺入深 由近及遠 由已知到未知 由具體到抽象 說(shuō)明方法：舉例子、下定義、列數據、打比方、作比較、列圖表、引資料、作詮釋、摹狀貌 說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)；生動(dòng) （三）議論文定義：議論文是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁特點(diǎn)：內容具有理論性；結構具有邏輯性；語(yǔ)言具有概括性分類(lèi)： 廣義的議論文：政治論文；學(xué)術(shù)論文 按論證方式分：立論；駁論要素： 論點(diǎn)：是作者所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，特點(diǎn)abcde a、符合客觀(guān)實(shí)際，表意正確 b、具有較強的針對性 c、具有鮮明性 d、必須新穎獨到 e、可以多側面思考和分析 論據（證明論點(diǎn)的材料）：事實(shí)論據、道理論據論證：（論證是運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法） 舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證、分層論證、引申論證結構： 最基本的結構：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論） 其它：縱式；橫式 語(yǔ)言（準確、中肯、鮮明）：抽象性、概括性、嚴密性網(wǎng)上查找的資料，希望對你有幫助。
3.初中語(yǔ)文基本文體知識梳理識記
初中語(yǔ)文基本文體知識梳理識記 一、識記基本文體常識 1、常見(jiàn)的表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。
2、常見(jiàn)的文章體裁：一般有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、說(shuō)明文四大類(lèi)；按表達方式可分為，記敘文、說(shuō)明文、議論文等。 3、常見(jiàn)的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、寄情于事。
二、識記、理解記敘文體常識 1、概念 作者主要運用記敘、描寫(xiě)兩種表達方式進(jìn)行敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物，表現人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會(huì )本質(zhì)、反映自然規律等所作的文章。 2、要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
3、人稱(chēng) 第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。 4、角度 直接（正面）、間接（側面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘、平敘。 6、段落層次。
7、中心思想。 8、描寫(xiě)對象 人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)。
9、人物描寫(xiě)方法 外貌（肖像）、語(yǔ)言（對話(huà)、獨白）、神態(tài)（神情）、動(dòng)作（行動(dòng)）、心理。 10、記敘線(xiàn)索 敘事線(xiàn)索、抒情線(xiàn)索。
11、剪裁 詳寫(xiě)、略寫(xiě)。 三、閱讀方法與技巧 （一）理解概念 1、表達方式 主要運用記敘、描寫(xiě)，抒情、說(shuō)明、議論滲透其中。
記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描寫(xiě) 體現在人物或環(huán)境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節發(fā)展。
抒情 體現在敘事過(guò)程中，作者對自然、人生、社會(huì )的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛(ài)憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。 說(shuō)明 體現在敘事過(guò)程中，對個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說(shuō)明，使記敘內容更詳盡充實(shí)。
議論 體現在敘事過(guò)程中，對人物形象、事件所內含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。 2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫(huà)人物形象、描寫(xiě)自然景物和社會(huì )面貌。
3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規律、人生哲理、社會(huì )本質(zhì)意義。 （二）辨析要素、人稱(chēng)、角度、順序、線(xiàn)索。
1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。 時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。
人物 一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什么發(fā)生這件事”示問(wèn)解答。
事件的經(jīng)過(guò) 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問(wèn)解答。 事件的結果 事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問(wèn)解答。
2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。
間接（側面） 以第三者的身份對人物或事件進(jìn)行描述。 3、順序 按照敘事的先后過(guò)程，予以確定。
順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來(lái)龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過(guò)的時(shí)間或事件的結果，然后承接上文，再敘述正在發(fā) 生的事件或事件的起因。
插敘 在順敘事件的過(guò)程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內容，對正文內容作出必要的補充。 4、線(xiàn)索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。
物線(xiàn) 在文中多次提及或重復出現的事物。 情線(xiàn) 作者在敘事過(guò)程中所表達的真摯情感及其變化。
（三）掌握方法，靈活運用。 1、快速閱讀全文，大致把握文章內容。
2、審清文題，明確所問(wèn)。 3、回顧所學(xué)，正確解答。
4、辨清題型，文章答案文章找。 可找答案的題型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素；照應內容；指代內容。
只要對照題目從文中找出相應詞句即可。 例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。
時(shí)間：夏夜。 地點(diǎn)：去趙莊的航船上。
人物：我和小伙伴們。 照應的內容：“似乎聽(tīng)到歌吹了”照應“那聲音大概是橫笛，婉轉、悠揚”等。
指代的內容：“因為我在這里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮的平橋村”。 5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。
① 如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。 例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。
外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。 語(yǔ)言——迂腐可笑、自欺欺人。
神態(tài)——死要面子、掩飾不安。 動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規矩人。
理解具體事件，了解人物形象。 例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。
反映了蔡老師公正、善良、熱愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現了“我”熱愛(ài)、贊頌老師的思想感情。 從敘述角度了解人物形象。
例：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“松骨峰戰斗”。 直接描寫(xiě)了志愿軍戰士在松骨峰與敵人激戰的情景，反映了志愿軍戰士英勇頑強的革命英雄主義精神；并通過(guò)營(yíng)長(cháng)述說(shuō)戰后的情景間接表現了志愿軍戰士對敵人的刻骨仇恨。
② 如何概括文章的中心思想？ 記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規律、社會(huì )本質(zhì)等）”的模式予以概括。 例：《我的叔叔于勒》 本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化表現了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
③ 怎樣確定剪裁的詳略？ 聯(lián)系記敘中心，與。
4.文體知識
1要素：人物時(shí)間地點(diǎn) 起因經(jīng)過(guò)結果 種類(lèi)：記敘、描寫(xiě)、抒情和議論 順序：（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫(xiě)結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動(dòng)性。
（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4） 平敘（略） 人稱(chēng)；你我他（她、它）2種類(lèi)：實(shí)物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文 程序說(shuō)明文 順序：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。 說(shuō) 明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用 其他順序。
說(shuō)明文的閱讀還要注意結構。說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）— —分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞 進(jìn)式等 特點(diǎn)：準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(cháng)，有的以生動(dòng)活 潑見(jiàn)長(cháng)。
由于說(shuō)明對象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種 多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平 易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。
總之不拘一格. 說(shuō)明方法：1.分類(lèi)別：使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。 2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3.作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被 說(shuō)明事物的特征。 4.舉例子：可使讀者對說(shuō)明對象的特征獲得具體認識。
5.打比方：可達到形象地說(shuō)明事物的作用。 6.列數字：可以準確地說(shuō)明事物。
7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物。 8.引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。
3種類(lèi)：①政論文：即針對當時(shí)政治問(wèn)題發(fā)表看法，提出見(jiàn)解的議論文。如《中國人尋求救國真理的道路》。
②評論：即評述某一事件、社會(huì )現象、思想傾向、公眾普遍關(guān)心的問(wèn)題的議論文。如《紀念白求恩》。
③雜文：即直接反映社會(huì )事實(shí)的文學(xué)性論文。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點(diǎn)，是一種戰斗性很強的文體。
如《中國人失掉自信力了嗎？》 ④感想：即讀后感、觀(guān)后感、雜感等。是人們閱讀小品、觀(guān)賞影視戲曲或體驗某一生活經(jīng)歷后，在某一方面有了感觸，得到的起示，結合現實(shí)生活中的問(wèn)題發(fā)表的議論 三要素：論點(diǎn) 論據 論證 論點(diǎn)分為：中心論點(diǎn) 分論點(diǎn) 論據分為：事實(shí)論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據（引用名言要分析） ⑵論據要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點(diǎn)）；⑷判斷論據能否證明論點(diǎn)； ⑸補充論據（要能證明論點(diǎn)）。 論證方法：論證方法①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據 記敘；②道理論證（引證法和說(shuō)理） 道理論據 議論；③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④喻證法 比喻語(yǔ)言特點(diǎn)：⑴嚴密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運用）；⑵生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
4六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。 五部分：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。
三個(gè)特點(diǎn)：時(shí)效性、新奇性、重要性5種類(lèi)：長(cháng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節環(huán)境：（1）自然環(huán)境。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
（2）社會(huì )環(huán)境。交代事件發(fā)生的社會(huì )背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節發(fā)展， 揭示文章主題。
情節：（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局 （尾聲）6“—”。①行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句用破折號標明。
如：邁進(jìn)金黃色的大門(mén)，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽廳，就到了大會(huì )堂建筑的樞紐部分—中央大廳。②話(huà)題突然轉變，用破折號標明。
如：“今天好熱啊！—你什么時(shí)候去上海？”張強對剛剛進(jìn)門(mén)的小王說(shuō)。③聲音延長(cháng)，象聲詞后用破折號。
如：“嗚—”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。④表意思的遞進(jìn)。
7①行文中直接引用的話(huà)，用引號表示。如： “滿(mǎn)招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
②需要著(zhù)重論述的對象，用引號標示。如：古人對于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是有內容，“有序”就是要有條理。③具有特殊含義的詞語(yǔ)，也用引號標示。
如： 這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。④引號里面還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。
如：他站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”8:(1) 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng) 的效果。
（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，長(cháng)于抒情。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7） 設問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
（注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。）9記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。
5.幫忙收集一下各類(lèi)文體的基礎知識（類(lèi)似于說(shuō)明文的說(shuō)明方法,記敘文
記敘文閱讀規則1.景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節發(fā)展，表現人物的品質(zhì)，襯托中心意思2.運用描寫(xiě)方法的作用：表現人物性格，反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……4.運用排比的作用：增強語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……5.反問(wèn)句的作用：加強語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下6.設問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下7.題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線(xiàn)索8.記敘文第一段的作用：1.環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊2.其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊9.中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用10.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題11.記敘順序：順敘，倒敘，插敘12.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處：第一人稱(chēng)，真實(shí)可信；第二人稱(chēng)，親切自然；第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制13.記敘線(xiàn)索的形式：實(shí)物；人物；思想感情變化；時(shí)間；地點(diǎn)變換；中心事件14.找線(xiàn)索的方法：標題；反復出現的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句15.賞析句段從三方面考慮：內容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì )價(jià)值，意義，作用等）。
議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。議論文結構三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語(yǔ)言運用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（ 補敘屬于插敘一種）。
第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。第四部分五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱(chēng)謂 ④表強調或著(zhù)重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續 ④表話(huà)題轉換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現象←→本質(zhì) ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。六種病句類(lèi)型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語(yǔ)言斷續 ③表因搶白話(huà)未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行第六部分七種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)別、下定義、作引用。
七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。第七部分八種復句類(lèi)型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進(jìn)復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句八種常用修辭方法：①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。⑤對偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。十種常用寫(xiě)作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象征 通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達某種人和某種社會(huì )現象的本質(zhì)特點(diǎn)。第一部分二種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)--交代時(shí)代背景。二種論據形式：事實(shí)論據、道理論據。
第二部分三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說(shuō)三要素：人物（根據能否表現小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì )環(huán)境。）
議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證。議論文結構三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結論）。
三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語(yǔ)言運用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱(chēng)謂 ④表強調或著(zhù)重指出第四部分五種表達方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續 ④表話(huà)題轉換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類(lèi)。
6.語(yǔ)文的文體常識
文體知識 文學(xué)體裁包括古代文體常識和現代文體常識兩點(diǎn)。
古代文體：古代文體大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩(shī)、詞、賦、銘。
散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應用文等。駢文是介于詩(shī)和散文之間的一種文體。
下面擇其重點(diǎn)予以說(shuō)明。1、古體詩(shī)、近體詩(shī) 唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很?chē)赖穆稍?shī)、絕句稱(chēng)為近體詩(shī)，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩(shī)稱(chēng)為古體詩(shī)。
現在一般把律詩(shī)和絕句稱(chēng)為近體詩(shī)，而把其他的統稱(chēng)為古體詩(shī)。古體詩(shī)有四言、五言、七言、雜言，《詩(shī)經(jīng)》、《樂(lè )府》也屬于古體詩(shī)。
近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩(shī)共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗。
絕句共四句，其格律要求大體上與律詩(shī)相同，只是上下兩句的對仗要求不是很?chē)馈?、辭、賦、駢文 辭即楚辭，屬詩(shī)歌。
篇幅、句子較長(cháng)，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。賦，源于戰國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著(zhù)力鋪陳事物，是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體。
代表人物為司馬相如。駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱(chēng)“四六文”，也是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體。
高中學(xué)過(guò)的《朱元思書(shū)》、《阿房宮賦》便是此種文體。3、詞、曲 詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
是詩(shī)歌的發(fā)展，故稱(chēng)之為“詩(shī)余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。
其句式長(cháng)短不一，又稱(chēng)為長(cháng)短句。按字數的多少可分為長(cháng)調（91字以上）、中調（59字至90字）、小令（58字以下）。
曲，盛行于元代，故稱(chēng)“元曲”，也是配樂(lè )的詩(shī)。包括散曲和雜劇。
散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類(lèi)，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數，由多支曲組成。
雜劇有完整的故事情節，其結構是四折（相當于四幕）加一個(gè)楔子（序幕），其構成有科（人物動(dòng)作、舞臺效果的說(shuō)明）賓白（人物對話(huà)、獨白等）、唱詞，角色有旦（女角）、末（男角）、凈（花臉）、外（老年男子）、丑（丑角）等。曲有曲牌，規定其字數，句數、平仄、押韻的固定格式。
宮調表示曲調聲音的高低。4、史傳文 屬歷史散文，包括編年體（如《左傳》、《資治通鑒》）、國別體（如《國語(yǔ)》、《戰國策》）、紀傳體（如《史記》、《漢書(shū)》、“二十四史”）、斷代體（如《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》）、通史體（如《史記》、《資治通鑒》）。
5、論說(shuō)文 古代的論說(shuō)文是從諸子論學(xué)語(yǔ)錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過(guò)程中形成了若干種：“論”議論事理；“說(shuō)”申說(shuō)事理。6、雜記文 包括名勝游記、山水游記。
書(shū)畫(huà)雜物記、人事雜記四類(lèi)。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。
記載歷史掌故，遺聞軼事、科學(xué)資料、文字考證等文章均包括在內。7、應用文 包括奏疏類(lèi)、碑志類(lèi)、祭文、贈序四大類(lèi)。
現代文體：現代文體主要指小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、報告文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。此外還有實(shí)用文，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文四類(lèi)。
1 、記敘文的六要素是指所寫(xiě)事件的 時(shí)間 、地點(diǎn) 、人物 、起因 、經(jīng)過(guò) 、結果 。 2 、根據需要，記敘文可采用第一人稱(chēng)（ 我、我們 ），第二人稱(chēng)（ 你、你們 ），第三人稱(chēng)（他、他們），一般的說(shuō) 第一人稱(chēng) 和 第三人稱(chēng) 經(jīng)常使用。
3 、記敘文的中心思想，是指通過(guò) 寫(xiě)人 、記事 、寫(xiě)景 、狀物所表現出來(lái)的對生活的主要看法。中心思想必須 明確、集中 。
4 、材料是文章的骨肉，是為表現 中心思想 服務(wù)的；中心思想是文章的靈魂，是統率 材料 的。 5、能突出中心思想的主要材料要 寫(xiě)得具體些、詳細些 ；對表現中心思想起一定作用次要材料要 寫(xiě)得概括些、簡(jiǎn)略些，詳略得當，可以使文章主次分明，中心突出 。
6、記敘的順序一般有 順敘 、倒敘 、插敘 。 7 、線(xiàn)索，指 貫穿文章全部材料的脈絡(luò ) 。
8 、說(shuō)明文根據說(shuō)明對象可分為 事物 說(shuō)明文和 事理 說(shuō)明文。 9 、說(shuō)明事物必須抓住事物的 特征 。
所謂“特征”就是 該事物區別于其他事物的 主要標志。抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。
10、說(shuō)明順序主要有 時(shí)間順序 、空間順序 、邏輯順序 。邏輯順序主要有六種：由 整體 到 局部 ，由 概括 到 具體 ，由 現象到 本質(zhì) ，由 一般 到 特殊 ，由 主要 到 次要 ， 由 原因 到 結果 。
11、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有 下定義 、分類(lèi)別 、列數字 、舉例子 、作比較 、打比方 、引用 、配圖表 。 12 、為了說(shuō)明對象的特征、本質(zhì)更加鮮明突出，或者使文章更生動(dòng)，更有趣味性，可以在說(shuō)明中適當的 描寫(xiě) 和 敘述 。
13 、議論文的三要素是 論點(diǎn) 、論據 、論證 。論點(diǎn)是作者對所議論的問(wèn)題所持的 見(jiàn)解 和 主張 ，是議論文的靈魂。
一篇議論文一般只有一個(gè) 中心 論點(diǎn) ，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè) 分論點(diǎn) ，分論點(diǎn)是用來(lái) 補充和證明 中心論點(diǎn)的。 14 、直接提出的中心論點(diǎn)在文中的位置，或在 開(kāi)頭 ，或在 中間 ，或在 結尾 。
7.初中語(yǔ)文常見(jiàn)文體知識
一、詩(shī)歌 我國最早出現的一種文學(xué)體裁，源于原始人的勞動(dòng)呼聲，是一種有聲韻、有歌詠的文學(xué)。
古詩(shī)多四言，如《詩(shī)經(jīng)》，東漢魏晉以后多五言、七言。唐代有古體和近體之分，“五四”有了新詩(shī)。
我國古代將合樂(lè )的詩(shī)歌稱(chēng)為歌，將不合樂(lè )的詩(shī)歌稱(chēng)為詩(shī)。無(wú)論合樂(lè )與否，都具有很強的音樂(lè )美。
詩(shī)歌按時(shí)代分為古體詩(shī)、近體詩(shī)和新詩(shī)；按表達方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)；按內容分為田園詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)四類(lèi)。1、古體詩(shī) 又稱(chēng)“古詩(shī)”“古風(fēng)”，指唐以前（主要是漢魏）的詩(shī)歌和模仿唐以前的詩(shī)歌創(chuàng )作的作品。
它由民歌發(fā)展而來(lái)，不求對仗、平仄，用韻自由。中唐的白居易、元稹用樂(lè )府的形式創(chuàng )新題，稱(chēng)新樂(lè )府，仍屬古體詩(shī)的范圍。
2、近體詩(shī) 與古體詩(shī)相對的一種詩(shī)歌樣式，又稱(chēng)“今體詩(shī)”“格律詩(shī)”，句數、字數、平仄、用韻都有嚴格的規定。分律詩(shī)和絕句兩類(lèi)。
3、律詩(shī) 近體詩(shī)的一種體式，分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對仗上都有一定規格和要求。
全詩(shī)八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。4、絕句 近體詩(shī)的一種體式，分五絕和七絕，四句一首，一般認為是“截律詩(shī)之半”而成。
5、楚辭 詩(shī)歌的一種體式，因產(chǎn)生于戰國時(shí)期南方楚地而得名，以屈原《離騷》為代表，又稱(chēng)“騷體”。特點(diǎn)：熔匯大量神話(huà)故事，富于幻想和浪漫氣息；除抒情外，大用鋪陳的方法；句式比較散文化，大量用“兮”字。
6、新詩(shī) 又稱(chēng)“現代詩(shī)”，指中國“五四”運動(dòng)以來(lái)產(chǎn)生的新體詩(shī)歌。它在形式上打破了舊體詩(shī)歌格律的限制，采用了較為自由的形式和接近口語(yǔ)的白話(huà)，便于反映社會(huì )生活和表達思想感情。
新詩(shī)要求做到精練、押韻，大體整齊。7、歌行體 樂(lè )府民歌的一種體式。
歌是總名，鋪張本事而歌稱(chēng)行，與“吟”“曲”“引”“嘆”“篇”“調”等均稱(chēng)“樂(lè )府歌行體”，其間無(wú)嚴格區別。特點(diǎn)：①有固定的詞調，而大多篇無(wú)定句，句無(wú)定字，以雜言為主，語(yǔ)多口語(yǔ)化，通俗生動(dòng)；②音韻節奏上押韻比較自由，不講平仄、對仗；③表現手法：除比興外，多用排比鋪陳，敘事曲折淋漓，長(cháng)于對話(huà)和細節描寫(xiě)來(lái)刻劃人物，塑造形象。
二、賦 本為一種文學(xué)的表現手法，為《詩(shī)經(jīng)》“六義”之一，漢代形成一種特定的體制。成為一種介于詩(shī)和散文之間的講究鋪陳，重視詞藻、對偶、押韻的文體。
以鋪敘事物為主的是“大賦”，以抒情為主的叫“小賦”，接近于散文的稱(chēng)“文賦”。它有別于今天的散文標題的“賦”，已不是鋪陳的字眼，而是“贊”“頌”意。
古人“辭”“賦”合稱(chēng)，是因二者都體形靈活，篇幅長(cháng)短不限，句子以四、六言為主，且允許有錯落參差；從風(fēng)格上看，都講究文采，多用鋪張手法。二者的區別是？quot；辭“在句中或結尾多用”兮“以調節音節，而”賦“則較多的使用散文句式，甚至整篇韻文中夾雜完全不押韻的散文語(yǔ)句。
三、駢體文 是以雙句（即儷偶句、偶句）為主，講究對仗和聲律，與散文相對的一種韻文。最大特點(diǎn)是，全文用對偶句組成，構成字數相等的上下聯(lián)，句法結構對稱(chēng)，詞性、詞義相互合對。
而偶句通常用四字和六字組成，互相交替（四六文），如“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫”。起于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。
唐初仍沿習此，到韓、柳繼起后，這種文體才衰落。和韓、柳倡導的古文相比，古文講“氣勢”，駢文講“氣韻”；古文講通暢，駢文講含蓄；古文講古樸，駢文講典麗。
四、詞 古代適合合樂(lè )歌唱而產(chǎn)生的一種新詩(shī)體，（即“倚聲填詞”）。又叫“曲子詞”“長(cháng)短句”“樂(lè )府”等。
每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè )的曲調名（曲牌），它規定了可供演唱的詞的音樂(lè )，也規定了作為歌詞的“詞”的字數、句數、韻數、韻位等。大部分都分為片（段），“片”也叫“遍”或“闋”，是音樂(lè )唱完一遍的意思。
詞概括樂(lè )調長(cháng)短，分為小令、中調、長(cháng)調（慢詞）。詞遠在梁代時(shí)已有雛形，晚唐定型，盛于宋朝。
五、小說(shuō) 文學(xué)作品的一大樣式。通過(guò)描寫(xiě)完整的故事情節和具體的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會(huì )生活。
中國小說(shuō)淵源于古代神話(huà)傳說(shuō)，經(jīng)歷了六朝志怪、唐代傳奇、宋元話(huà)本、明清章回小說(shuō)和“五四”現代小說(shuō)的發(fā)展過(guò)程。按篇長(cháng)短可分為長(cháng)篇、中篇、短篇；按內容不同分為社會(huì )小說(shuō)、神話(huà)小說(shuō)、歷史小說(shuō)、科學(xué)小說(shuō)和偵探小說(shuō)。
1、志怪小說(shuō) 指我國漢魏六朝的談鬼神怪異的一種舊小說(shuō)。起源于古代神話(huà)和傳說(shuō)。
如《搜神記》。2、軼事小說(shuō) 用于記敘魏晉以來(lái)崇尚清談的知識分子的狂放傳聞和軼事是一種小說(shuō)。
3、傳奇小說(shuō) 是一種情節多奇、神異的古典小說(shuō)。一般指唐、宋人創(chuàng )作的文言短篇小說(shuō)。
是元、明、清三代小說(shuō)、戲劇作家吸取題材的寶庫。其源出于六朝“志怪”。
4、話(huà)本小說(shuō) 指宋元說(shuō)話(huà)藝人所用的底本。用通俗的語(yǔ)言把小說(shuō)、講史的內容記錄下來(lái)自己備忘或為傳授別人。
后成為小說(shuō)的一種樣式，即話(huà)本小說(shuō)。它標志著(zhù)我國古典小說(shuō)的成熟。
（擬話(huà)本小說(shuō)）5、章回小說(shuō) 我國古代長(cháng)篇小說(shuō)的一種樣式。是在講史、話(huà)本的基礎上發(fā)展起來(lái)的一種分章敘事的小說(shuō)。
特點(diǎn)是概括故事情節的發(fā)展和矛盾。
