基礎(chǔ)文體知識(shí)(各種文體知識(shí)概括)
1.各種文體知識(shí)概括
有五種 1、敘述2、說明 3、議論 4、描寫 5、抒情 （1）敘述。
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。 （2）描寫。
描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。
在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 （4）議論。
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 （5）說明。
說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法 抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫 借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合 通過飽含感情的景物描寫和聯(lián)想議論，充分表達(dá)思想感情 抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法 通過具體事例的分析概括來說明道理 采用對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法 通過人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì) 先概括后具體的敘述方法 用形象說話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境。
2.常用文體的常識(shí)和特點(diǎn)
三大文體（一）記敘文特點(diǎn)：以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其它表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描寫人物、事物及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。
要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；在有的情況下，六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的。分類：側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》 側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn) 側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》 側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷人稱： 第一人稱：作用：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感 第三人稱：作用：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述 方法： 敘述：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，是基本表達(dá)方式 描寫：對(duì)人、事、物、景作具體、形象的刻畫 人物描寫：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫 景物描寫：交代環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情 細(xì)節(jié)描寫：具體生動(dòng) 夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評(píng)論 抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá) 直接抒情：直接抒發(fā)人物或作者的思想感情 間接抒情：通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情順序： 順敘：1、按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘； 2、按實(shí)物或觀察的空間順序記述，如《從百草園到三味書屋》 作用：脈絡(luò)清楚、條理分明 倒敘：1、先寫結(jié)局，再追述事情的經(jīng)過； 2、把后發(fā)生的某一情節(jié)提到前面去寫 作用：埋下伏筆，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力 插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述 （二）說明文定義：以說明為主要表達(dá)方式，以傳授知識(shí)為目的，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語言介紹事物、闡明事理的一種文體特點(diǎn)：內(nèi)容上的知識(shí)性、科學(xué)性；結(jié)構(gòu)上的條序性；語言上的簡(jiǎn)明性分類： 按照說明對(duì)象的不同：實(shí)體事物說明文（說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等） 抽象事理說明文（闡述事理） 按照表現(xiàn)手法的不同：平時(shí)性說明文；文藝性說明文要素： 說明對(duì)象：實(shí)體事物——事物說明文；抽象事理——事理說明文 說明順序： 時(shí)間順序：說明事物的發(fā)生、發(fā)展過程 介紹產(chǎn)品的制作過程和工藝流程 空間順序：事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；建筑物的方位、布局 邏輯順序：從現(xiàn)象到本質(zhì) 從整體到部分 從原因到結(jié)果 從概括到具體 從特點(diǎn)到用途 認(rèn)識(shí)順序：由淺入深 由近及遠(yuǎn) 由已知到未知 由具體到抽象 說明方法：舉例子、下定義、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、列圖表、引資料、作詮釋、摹狀貌 說明語言：平實(shí)；生動(dòng) （三）議論文定義：議論文是一種以議論為主要表達(dá)方式，運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁特點(diǎn)：內(nèi)容具有理論性；結(jié)構(gòu)具有邏輯性；語言具有概括性分類： 廣義的議論文：政治論文；學(xué)術(shù)論文 按論證方式分：立論；駁論要素： 論點(diǎn)：是作者所論述問題的見解和主張，特點(diǎn)abcde a、符合客觀實(shí)際，表意正確 b、具有較強(qiáng)的針對(duì)性 c、具有鮮明性 d、必須新穎獨(dú)到 e、可以多側(cè)面思考和分析 論據(jù)（證明論點(diǎn)的材料）：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證：（論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法） 舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證、分層論證、引申論證結(jié)構(gòu)： 最基本的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論） 其它：縱式；橫式 語言（準(zhǔn)確、中肯、鮮明）：抽象性、概括性、嚴(yán)密性網(wǎng)上查找的資料，希望對(duì)你有幫助。
3.初中語文基本文體知識(shí)梳理識(shí)記
初中語文基本文體知識(shí)梳理識(shí)記 一、識(shí)記基本文體常識(shí) 1、常見的表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、常見的文章體裁：一般有小說、散文、詩歌、戲劇、說明文四大類；按表達(dá)方式可分為，記敘文、說明文、議論文等。 3、常見的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、運(yùn)用典故、先（后）抑后（先）揚(yáng)、寄情于事。
二、識(shí)記、理解記敘文體常識(shí) 1、概念 作者主要運(yùn)用記敘、描寫兩種表達(dá)方式進(jìn)行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風(fēng)尚、揭示人生哲理和社會(huì)本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。 2、要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。 4、角度 直接（正面）、間接（側(cè)面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘、平敘。 6、段落層次。
7、中心思想。 8、描寫對(duì)象 人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
9、人物描寫方法 外貌（肖像）、語言（對(duì)話、獨(dú)白）、神態(tài)（神情）、動(dòng)作（行動(dòng)）、心理。 10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。
11、剪裁 詳寫、略寫。 三、閱讀方法與技巧 （一）理解概念 1、表達(dá)方式 主要運(yùn)用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。
記敘 體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描寫 體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
抒情 體現(xiàn)在敘事過程中，作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的感悟、體驗(yàn)而表達(dá)出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。 說明 體現(xiàn)在敘事過程中，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行具體形象的說明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實(shí)。
議論 體現(xiàn)在敘事過程中，對(duì)人物形象、事件所內(nèi)含的意義進(jìn)行哲理性分析表述，深化文章主題。 2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會(huì)面貌。
3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風(fēng)尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會(huì)本質(zhì)意義。 （二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。
1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關(guān)鍵字詞歸納概括。 時(shí)間、地點(diǎn) 文中表示具體時(shí)空的詞句。
人物 一般把握主人公的形象特點(diǎn)及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎(chǔ)上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。
事件的經(jīng)過 一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。 事件的結(jié)果 事件的結(jié)束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。
2、角度 站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當(dāng)事人的身份描述人物或事件。
間接（側(cè)面） 以第三者的身份對(duì)人物或事件進(jìn)行描述。 3、順序 按照敘事的先后過程，予以確定。
順敘 以事件發(fā)生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發(fā)生過的時(shí)間或事件的結(jié)果，然后承接上文，再敘述正在發(fā) 生的事件或事件的起因。
插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)正文內(nèi)容作出必要的補(bǔ)充。 4、線索 行文中，串聯(lián)起各個(gè)事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。
物線 在文中多次提及或重復(fù)出現(xiàn)的事物。 情線 作者在敘事過程中所表達(dá)的真摯情感及其變化。
（三）掌握方法，靈活運(yùn)用。 1、快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。
2、審清文題，明確所問。 3、回顧所學(xué)，正確解答。
4、辨清題型，文章答案文章找。 可找答案的題型有：記敘要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要素；照應(yīng)內(nèi)容；指代內(nèi)容。
只要對(duì)照題目從文中找出相應(yīng)詞句即可。 例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。
時(shí)間：夏夜。 地點(diǎn)：去趙莊的航船上。
人物：我和小伙伴們。 照應(yīng)的內(nèi)容：“似乎聽到歌吹了”照應(yīng)“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)”等。
指代的內(nèi)容：“因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待”中的“這里”指代“魯鎮(zhèn)的平橋村”。 5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。
① 如何把握人物的思想性格？ 分析人物富有個(gè)性化的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。 例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。
外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。 語言——迂腐可笑、自欺欺人。
神態(tài)——死要面子、掩飾不安。 動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。
理解具體事件，了解人物形象。 例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。
反映了蔡老師公正、善良、熱愛學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情。 從敘述角度了解人物形象。
例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。 直接描寫了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神；并通過營長(zhǎng)述說戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。
② 如何概括文章的中心思想？ 記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規(guī)律、社會(huì)本質(zhì)等）”的模式予以概括。 例：《我的叔叔于勒》 本文通過敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
③ 怎樣確定剪裁的詳略？ 聯(lián)系記敘中心，與。
4.文體知識(shí)
1要素：人物時(shí)間地點(diǎn) 起因經(jīng)過結(jié)果 種類：記敘、描寫、抒情和議論 順序：（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
（3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4） 平敘（略） 人稱；你我他（她、它）2種類：實(shí)物說明文 事理說明文 程序說明文 順序：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。 說 明文的順序，根據(jù)說明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼?其他順序。
說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）— —分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞 進(jìn)式等 特點(diǎn)：準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活 潑見長(zhǎng)。
由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種 多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平 易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。
總之不拘一格. 說明方法：1.分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 2.下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。
3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被 說明事物的特征。 4.舉例子：可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。
5.打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。 6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。
7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。
3種類：①政論文：即針對(duì)當(dāng)時(shí)政治問題發(fā)表看法，提出見解的議論文。如《中國人尋求救國真理的道路》。
②評(píng)論：即評(píng)述某一事件、社會(huì)現(xiàn)象、思想傾向、公眾普遍關(guān)心的問題的議論文。如《紀(jì)念白求恩》。
③雜文：即直接反映社會(huì)事實(shí)的文學(xué)性論文。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點(diǎn)，是一種戰(zhàn)斗性很強(qiáng)的文體。
如《中國人失掉自信力了嗎？》 ④感想：即讀后感、觀后感、雜感等。是人們閱讀小品、觀賞影視戲曲或體驗(yàn)?zāi)骋簧罱?jīng)歷后，在某一方面有了感觸，得到的起示，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題發(fā)表的議論 三要素：論點(diǎn) 論據(jù) 論證 論點(diǎn)分為：中心論點(diǎn) 分論點(diǎn) 論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析） ⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。 論證方法：論證方法①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù) 記敘；②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論；③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④喻證法 比喻語言特點(diǎn)：⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動(dòng)（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
4六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。
三個(gè)特點(diǎn)：時(shí)效性、新奇性、重要性5種類：長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)環(huán)境：（1）自然環(huán)境。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
（2）社會(huì)環(huán)境。交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 揭示文章主題。
情節(jié)：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 （尾聲）6“—”。①行文中解釋說明的語句用破折號(hào)標(biāo)明。
如：邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分—中央大廳。②話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號(hào)標(biāo)明。
如：“今天好熱??！—你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。③聲音延長(zhǎng)，象聲詞后用破折號(hào)。
如：“嗚—”火車開動(dòng)了。④表意思的遞進(jìn)。
7①行文中直接引用的話，用引號(hào)表示。如： “滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
②需要著重論述的對(duì)象，用引號(hào)標(biāo)示。如：古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。③具有特殊含義的詞語，也用引號(hào)標(biāo)示。
如： 這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。
如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”8:(1) 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。
（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）9記敘、議論、抒情、描寫、說明。
5.幫忙收集一下各類文體的基礎(chǔ)知識(shí)（類似于說明文的說明方法,記敘文
記敘文閱讀規(guī)則1.景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思2.運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……4.運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語言啟示，生動(dòng)形象地寫出了……5.反問句的作用：加強(qiáng)語氣，引起下文，承上啟下6.設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下7.題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索8.記敘文第一段的作用：1.環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2.其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用10.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題11.記敘順序：順敘，倒敘，插敘12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制13.記敘線索的形式：實(shí)物；人物；思想感情變化；時(shí)間；地點(diǎn)變換；中心事件14.找線索的方法：標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句15.賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）。
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）。
第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。第四部分五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。引號(hào)的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行第六部分七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。第七部分八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句八種常用修辭方法：①比喻--使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對(duì)偶--使語言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。
象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。第一部分二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）
議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。
第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。引號(hào)的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類。
6.語文的文體常識(shí)
文體知識(shí) 文學(xué)體裁包括古代文體常識(shí)和現(xiàn)代文體常識(shí)兩點(diǎn)。
古代文體：古代文體大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。
散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應(yīng)用文等。駢文是介于詩和散文之間的一種文體。
下面擇其重點(diǎn)予以說明。1、古體詩、近體詩 唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩稱為古體詩。
現(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經(jīng)》、《樂府》也屬于古體詩。
近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對(duì)仗。
絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對(duì)仗要求不是很嚴(yán)。2、辭、賦、駢文 辭即楚辭，屬詩歌。
篇幅、句子較長(zhǎng)，句式參差錯(cuò)落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。賦，源于戰(zhàn)國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。
代表人物為司馬相如。駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對(duì)偶句構(gòu)成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體。
高中學(xué)過的《朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。3、詞、曲 詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
是詩歌的發(fā)展，故稱之為“詩余”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。
其句式長(zhǎng)短不一，又稱為長(zhǎng)短句。按字?jǐn)?shù)的多少可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59字至90字）、小令（58字以下）。
曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。
散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù)，由多支曲組成。
雜劇有完整的故事情節(jié)，其結(jié)構(gòu)是四折（相當(dāng)于四幕）加一個(gè)楔子（序幕），其構(gòu)成有科（人物動(dòng)作、舞臺(tái)效果的說明）賓白（人物對(duì)話、獨(dú)白等）、唱詞，角色有旦（女角）、末（男角）、凈（花臉）、外（老年男子）、丑（丑角）等。曲有曲牌，規(guī)定其字?jǐn)?shù)，句數(shù)、平仄、押韻的固定格式。
宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低。4、史傳文 屬歷史散文，包括編年體（如《左傳》、《資治通鑒》）、國別體（如《國語》、《戰(zhàn)國策》）、紀(jì)傳體（如《史記》、《漢書》、“二十四史”）、斷代體（如《漢書》、《后漢書》）、通史體（如《史記》、《資治通鑒》）。
5、論說文 古代的論說文是從諸子論學(xué)語錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過程中形成了若干種：“論”議論事理；“說”申說事理。6、雜記文 包括名勝游記、山水游記。
書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。
記載歷史掌故，遺聞?shì)W事、科學(xué)資料、文字考證等文章均包括在內(nèi)。7、應(yīng)用文 包括奏疏類、碑志類、祭文、贈(zèng)序四大類。
現(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報(bào)告文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。此外還有實(shí)用文，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文四類。
1 、記敘文的六要素是指所寫事件的 時(shí)間 、地點(diǎn) 、人物 、起因 、經(jīng)過 、結(jié)果 。 2 、根據(jù)需要，記敘文可采用第一人稱（ 我、我們 ），第二人稱（ 你、你們 ），第三人稱（他、他們），一般的說 第一人稱 和 第三人稱 經(jīng)常使用。
3 、記敘文的中心思想，是指通過 寫人 、記事 、寫景 、狀物所表現(xiàn)出來的對(duì)生活的主要看法。中心思想必須 明確、集中 。
4 、材料是文章的骨肉，是為表現(xiàn) 中心思想 服務(wù)的；中心思想是文章的靈魂，是統(tǒng)率 材料 的。 5、能突出中心思想的主要材料要 寫得具體些、詳細(xì)些 ；對(duì)表現(xiàn)中心思想起一定作用次要材料要 寫得概括些、簡(jiǎn)略些，詳略得當(dāng)，可以使文章主次分明，中心突出 。
6、記敘的順序一般有 順敘 、倒敘 、插敘 。 7 、線索，指 貫穿文章全部材料的脈絡(luò) 。
8 、說明文根據(jù)說明對(duì)象可分為 事物 說明文和 事理 說明文。 9 、說明事物必須抓住事物的 特征 。
所謂“特征”就是 該事物區(qū)別于其他事物的 主要標(biāo)志。抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì)。
10、說明順序主要有 時(shí)間順序 、空間順序 、邏輯順序 。邏輯順序主要有六種：由 整體 到 局部 ，由 概括 到 具體 ，由 現(xiàn)象到 本質(zhì) ，由 一般 到 特殊 ，由 主要 到 次要 ， 由 原因 到 結(jié)果 。
11、常見的說明方法有 下定義 、分類別 、列數(shù)字 、舉例子 、作比較 、打比方 、引用 、配圖表 。 12 、為了說明對(duì)象的特征、本質(zhì)更加鮮明突出，或者使文章更生動(dòng)，更有趣味性，可以在說明中適當(dāng)?shù)?描寫 和 敘述 。
13 、議論文的三要素是 論點(diǎn) 、論據(jù) 、論證 。論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的 見解 和 主張 ，是議論文的靈魂。
一篇議論文一般只有一個(gè) 中心 論點(diǎn) ，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè) 分論點(diǎn) ，分論點(diǎn)是用來 補(bǔ)充和證明 中心論點(diǎn)的。 14 、直接提出的中心論點(diǎn)在文中的位置，或在 開頭 ，或在 中間 ，或在 結(jié)尾 。
7.初中語文常見文體知識(shí)
一、詩歌 我國最早出現(xiàn)的一種文學(xué)體裁，源于原始人的勞動(dòng)呼聲，是一種有聲韻、有歌詠的文學(xué)。
古詩多四言，如《詩經(jīng)》，東漢魏晉以后多五言、七言。唐代有古體和近體之分，“五四”有了新詩。
我國古代將合樂的詩歌稱為歌，將不合樂的詩歌稱為詩。無論合樂與否，都具有很強(qiáng)的音樂美。
詩歌按時(shí)代分為古體詩、近體詩和新詩；按表達(dá)方式分為敘事詩和抒情詩；按內(nèi)容分為田園詩、山水詩、科學(xué)詩和詠物詩四類。1、古體詩 又稱“古詩”“古風(fēng)”，指唐以前（主要是漢魏）的詩歌和模仿唐以前的詩歌創(chuàng)作的作品。
它由民歌發(fā)展而來，不求對(duì)仗、平仄，用韻自由。中唐的白居易、元稹用樂府的形式創(chuàng)新題，稱新樂府，仍屬古體詩的范圍。
2、近體詩 與古體詩相對(duì)的一種詩歌樣式，又稱“今體詩”“格律詩”，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格的規(guī)定。分律詩和絕句兩類。
3、律詩 近體詩的一種體式，分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對(duì)仗上都有一定規(guī)格和要求。
全詩八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。4、絕句 近體詩的一種體式，分五絕和七絕，四句一首，一般認(rèn)為是“截律詩之半”而成。
5、楚辭 詩歌的一種體式，因產(chǎn)生于戰(zhàn)國時(shí)期南方楚地而得名，以屈原《離騷》為代表，又稱“騷體”。特點(diǎn)：熔匯大量神話故事，富于幻想和浪漫氣息；除抒情外，大用鋪陳的方法；句式比較散文化，大量用“兮”字。
6、新詩 又稱“現(xiàn)代詩”，指中國“五四”運(yùn)動(dòng)以來產(chǎn)生的新體詩歌。它在形式上打破了舊體詩歌格律的限制，采用了較為自由的形式和接近口語的白話，便于反映社會(huì)生活和表達(dá)思想感情。
新詩要求做到精練、押韻，大體整齊。7、歌行體 樂府民歌的一種體式。
歌是總名，鋪張本事而歌稱行，與“吟”“曲”“引”“嘆”“篇”“調(diào)”等均稱“樂府歌行體”，其間無嚴(yán)格區(qū)別。特點(diǎn)：①有固定的詞調(diào)，而大多篇無定句，句無定字，以雜言為主，語多口語化，通俗生動(dòng)；②音韻節(jié)奏上押韻比較自由，不講平仄、對(duì)仗；③表現(xiàn)手法：除比興外，多用排比鋪陳，敘事曲折淋漓，長(zhǎng)于對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來刻劃人物，塑造形象。
二、賦 本為一種文學(xué)的表現(xiàn)手法，為《詩經(jīng)》“六義”之一，漢代形成一種特定的體制。成為一種介于詩和散文之間的講究鋪陳，重視詞藻、對(duì)偶、押韻的文體。
以鋪敘事物為主的是“大賦”，以抒情為主的叫“小賦”，接近于散文的稱“文賦”。它有別于今天的散文標(biāo)題的“賦”，已不是鋪陳的字眼，而是“贊”“頌”意。
古人“辭”“賦”合稱，是因二者都體形靈活，篇幅長(zhǎng)短不限，句子以四、六言為主，且允許有錯(cuò)落參差；從風(fēng)格上看，都講究文采，多用鋪張手法。二者的區(qū)別是？quot；辭“在句中或結(jié)尾多用”兮“以調(diào)節(jié)音節(jié)，而”賦“則較多的使用散文句式，甚至整篇韻文中夾雜完全不押韻的散文語句。
三、駢體文 是以雙句（即儷偶句、偶句）為主，講究對(duì)仗和聲律，與散文相對(duì)的一種韻文。最大特點(diǎn)是，全文用對(duì)偶句組成，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞性、詞義相互合對(duì)。
而偶句通常用四字和六字組成，互相交替（四六文），如“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫”。起于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。
唐初仍沿習(xí)此，到韓、柳繼起后，這種文體才衰落。和韓、柳倡導(dǎo)的古文相比，古文講“氣勢(shì)”，駢文講“氣韻”；古文講通暢，駢文講含蓄；古文講古樸，駢文講典麗。
四、詞 古代適合合樂歌唱而產(chǎn)生的一種新詩體，（即“倚聲填詞”）。又叫“曲子詞”“長(zhǎng)短句”“樂府”等。
每首詞都有一個(gè)表示音樂的曲調(diào)名（曲牌），它規(guī)定了可供演唱的詞的音樂，也規(guī)定了作為歌詞的“詞”的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻數(shù)、韻位等。大部分都分為片（段），“片”也叫“遍”或“闋”，是音樂唱完一遍的意思。
詞概括樂調(diào)長(zhǎng)短，分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)（慢詞）。詞遠(yuǎn)在梁代時(shí)已有雛形，晚唐定型，盛于宋朝。
五、小說 文學(xué)作品的一大樣式。通過描寫完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會(huì)生活。
中國小說淵源于古代神話傳說，經(jīng)歷了六朝志怪、唐代傳奇、宋元話本、明清章回小說和“五四”現(xiàn)代小說的發(fā)展過程。按篇長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇；按內(nèi)容不同分為社會(huì)小說、神話小說、歷史小說、科學(xué)小說和偵探小說。
1、志怪小說 指我國漢魏六朝的談鬼神怪異的一種舊小說。起源于古代神話和傳說。
如《搜神記》。2、軼事小說 用于記敘魏晉以來崇尚清談的知識(shí)分子的狂放傳聞和軼事是一種小說。
3、傳奇小說 是一種情節(jié)多奇、神異的古典小說。一般指唐、宋人創(chuàng)作的文言短篇小說。
是元、明、清三代小說、戲劇作家吸取題材的寶庫。其源出于六朝“志怪”。
4、話本小說 指宋元說話藝人所用的底本。用通俗的語言把小說、講史的內(nèi)容記錄下來自己備忘或?yàn)閭魇趧e人。
后成為小說的一種樣式，即話本小說。它標(biāo)志著我國古典小說的成熟。
（擬話本小說）5、章回小說 我國古代長(zhǎng)篇小說的一種樣式。是在講史、話本的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種分章敘事的小說。
特點(diǎn)是概括故事情節(jié)的發(fā)展和矛盾。
