邊緣兒童社工項(xiàng)目(擬定一個(gè)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)方案)
1.擬定一個(gè)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言與同伴友好相處。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴一起游戲，在游戲中體驗(yàn)友好交往的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.利用一次活動(dòng)的時(shí)間，教師 與幼兒一起布置場(chǎng)景：有太陽(yáng)池塘與荷花，能跳的大荷葉。
2.小青蛙頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程： ㈠ 情景表演：主講教師講述故事：“兩只小青蛙”，另兩名教師分別扮演兩只小青蛙角色表演故事內(nèi)容。
通過(guò)讓幼兒觀看情景表演，使幼兒意識(shí)到該怎樣與同伴交往及友好交往會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。 ㈡ 提問(wèn)題： 1.兩只小青蛙是怎樣打招呼的？（幼兒學(xué)習(xí)小青蛙打招呼的交往語(yǔ)言，并與同伴互相打招呼。）
2.兩只小青蛙在干什么？（跳荷葉） 它們是怎么玩的？（一只跳上，一只跳下，一只拉另一只） 它們說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言） 3.小青蛙高興嗎？它們?yōu)槭裁催@么高興？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出他們有禮貌、互相幫助，一起玩等交往行為） ㈢ 幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，扮演小青蛙玩游戲。在游戲中體驗(yàn)友好交往的快樂(lè)。
1.教師講“兩只小青蛙”的故事，幼兒進(jìn)行表演。 2.幼兒創(chuàng)造游戲：提問(wèn)：“兩只小青蛙還可以玩什么游戲？”兩名幼兒玩自己想的游戲。
活動(dòng)延伸：在班上設(shè)置“小青蛙游戲區(qū)”：幼兒可以從家?guī)?lái)自己喜歡的玩具、小物品等放到此區(qū)，大家一 起玩，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更多的交往語(yǔ)言，豐富幼兒的交往體驗(yàn)。 “兩只小青蛙”作品的理解與設(shè)計(jì)思路： 這篇作品主要內(nèi)容是：兩只小青蛙很有禮貌，遇到一起能主動(dòng)相互打招呼，并能在一起友好地玩。
實(shí)際上，兩只小青蛙就代表兩個(gè)小朋友，告訴小朋友遇到同伴要相互打招呼，要說(shuō)禮貌用語(yǔ)，要友好地在一起游戲，同時(shí)，這篇作品還告訴小朋友，怎樣才能在一起友好地玩呢？要使用禮貌的交往語(yǔ)言，要互相幫助等等。 有了對(duì)作品的理解，再根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)到：小班幼兒喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動(dòng)的愿望；他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，能區(qū)分“你，我，他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。
同時(shí)，他們的情感，行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自治力差，往往不能與人友好相處，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。因此，我覺(jué)得，讓小班幼兒學(xué)習(xí)必要的交往語(yǔ)言很重要，讓他們體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣也尤為重要。
因此，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)的目標(biāo)就定位在這兩方面。 那么，怎么能很好地完成目標(biāo)呢？小班幼兒以直覺(jué)形象思維為主。
所以我覺(jué)得情景表演的形式很適合小班，表演中的“兩只小青蛙”的交往語(yǔ)言及行為為孩子們做了示范，使孩子們一目了然；再加上三個(gè)提問(wèn)設(shè)計(jì)，既使孩子們學(xué)習(xí)了交往語(yǔ)言，又使孩子們知道了交往的一些簡(jiǎn)單要素，友好交往很快樂(lè)等。那么，怎樣讓孩子們更深地體驗(yàn)到與同伴友好交往的快樂(lè)呢？于是，我又設(shè)計(jì)了“讓孩子們自己扮演小青蛙玩游戲”的環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟螒蛑屑润w驗(yàn)到了交往的快樂(lè)，又鞏固了交往語(yǔ)言。
光靠一節(jié)活動(dòng)完成目標(biāo)是不夠的。目標(biāo)應(yīng)該滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中。
因此，我在方案結(jié)束后又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)設(shè)“小青蛙游戲區(qū)”。以便讓孩子們學(xué)習(xí)更多的交往語(yǔ)言，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，豐富幼兒的交往體驗(yàn)。
2.2019年社工興趣小組策劃書(shū)
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來(lái)自用戶：小燕子 2019年社工興趣小組策劃書(shū)策劃書(shū)即對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本。
策劃書(shū)如何寫(xiě)？下面為大家?guī)?lái)了社工專業(yè)小組活動(dòng)策劃書(shū)范文，供大家參考。一、活動(dòng)背景：當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，大學(xué)生們對(duì)于大學(xué)生活已經(jīng)有了自己的體會(huì)，然而，不可避免的是大家都會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，尤其以大一學(xué)生為主，大學(xué)生活與自己的想象存在差距，很多大學(xué)生因此找不到方向和前進(jìn)的動(dòng)力了。
例如在目標(biāo)與發(fā)展、人際交往、自我認(rèn)知等方面都會(huì)有些困惑和迷茫。大學(xué)生在自己的大學(xué)生活中到底如何使自己健康的成長(zhǎng)，不斷發(fā)展自己成為普遍的問(wèn)題，大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)輔導(dǎo)活動(dòng)將以小組活動(dòng)的形式，利用形式各樣的小游戲，讓廣大的大學(xué)生在其中體味，從中有所收獲，有所改變，有所進(jìn)步。
小組互動(dòng)的效果將得以一展現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生正確把握自己，了解周圍環(huán)境，更好的立足于大學(xué)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與發(fā)展是大有好處的，這也是小組成立的原因、價(jià)值和意義所在。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)形式各樣的小組游戲，是大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。
通過(guò)小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。
3.關(guān)于“關(guān)愛(ài)殘疾人、老人、兒童”的一個(gè)活動(dòng)方案
老人，在許多人的眼里已經(jīng)不再重要，甚至成為了負(fù)擔(dān)。
在他們眼里老人是曾經(jīng)盛開(kāi)的花朵，現(xiàn)在已經(jīng)凋零，曾經(jīng)茂盛的大樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)落葉?？衫先耸遣粫?huì)凋零，不會(huì)落葉的！他們雖然老了，卻還為社會(huì)做著無(wú)私的貢獻(xiàn)。
我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)感人肺腑的故事。有一對(duì)老夫婦，家里很窮，膝下無(wú)兒無(wú)女。
兩個(gè)人都在一家飯店打工，每天從7點(diǎn)干到20點(diǎn)，工錢(qián)加到一起不過(guò)25元錢(qián)，日子雖然清苦，卻也怡然自得，還樂(lè)于助人。然而，一個(gè)偶然的事情改變了他們的一切。
一天，夫婦二人在上班的路上，在小溪里看到了一個(gè)竹籃，竹籃里竟然是一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒。夫婦二人知道這個(gè)孩子一定是被狠心的爹娘拋棄的，看著這個(gè)孩子夫婦二人不知所措。
如果撫養(yǎng)這個(gè)孩子將面臨一個(gè)最大的問(wèn)題——貧窮，而他們卻不忍看到這個(gè)無(wú)辜的孩子凍死或餓死在這里，他們的心里矛盾極了，最終慈悲心戰(zhàn)勝了自己。他們抱起了孩子決定撫養(yǎng)她。
在夫婦二人的精心照料下，孩子一天天的長(zhǎng)大了，夫婦二人為了讓他受到良好的教育，獻(xiàn)過(guò)血，延長(zhǎng)了工作時(shí)間，省吃儉用……為孩子奉獻(xiàn)出了自己的一切。許多年后，丈夫瘦弱多了，白發(fā)蒼蒼。
妻子因?yàn)檫^(guò)渡的勞累營(yíng)養(yǎng)不良身患重病。臨死之前妻子問(wèn)丈夫：“你后悔我們做得這件事嗎？”“不后悔！因?yàn)槲覀冞^(guò)得幸福！”丈夫堅(jiān)定的回答，聽(tīng)完丈夫的話妻子的臉上露出一片燦爛的笑容便與世長(zhǎng)辭了，多么好的老人呀！她的一生艱辛、平凡，卻是偉大的。
孩子沒(méi)有辜負(fù)他們的希望，考上了重點(diǎn)大學(xué)，成為了一個(gè)有用的人才。神州大地有多少這樣可敬可愛(ài)的老人，他們吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，正是有了這些平凡的老人，世界才變得生機(jī)盎然。
來(lái)自：作文大全 啊，老人！你們年輕時(shí)奮不顧身、英勇作戰(zhàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們老了卻還在盡你們的最大努力來(lái)支持、幫助、呵護(hù)我們。
啊，老人！你們好像春天的和風(fēng)一樣溫暖，夏天的陽(yáng)光一樣燦爛，秋天的楓葉一樣火紅，冬天的雪花一樣純潔。老人！永不熄滅的火焰。
4.誰(shuí)能幫我寫(xiě)一篇小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案
21世紀(jì)，不再是遙遠(yuǎn)的召喚。
我們正在踏上新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬，它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。
重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。
我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。 一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級(jí)授課制"的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。
集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。
引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。 2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。
合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。
"獨(dú)立"不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。 班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。 自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。
真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。 一方面，我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。
我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。
只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。
例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。 2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚(yú)"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚(yú)"給他們，即通常所說(shuō)的"授之漁"，而不是"授之魚(yú)"。
培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 該信息出自應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)YJBYS.COM: 城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置原則 一、大力推進(jìn)城市社區(qū)建設(shè)，改善社區(qū)居民的衛(wèi)生條件，提高人民群眾的生活水平和生活質(zhì)量，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)筑以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為基礎(chǔ)的城市衛(wèi)生服務(wù)體系新格局，必須把城市衛(wèi)生工作的重點(diǎn)放到社區(qū)，積極發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，不斷豐富城市社區(qū)建設(shè)內(nèi)涵。
二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分。
5.社工項(xiàng)目如何開(kāi)展
社工項(xiàng)目開(kāi)展是個(gè)很寬泛的問(wèn)題。
開(kāi)展之初就要調(diào)查并選定要實(shí)施的社工項(xiàng)目。之后是策劃階段，策劃書(shū)包括實(shí)施對(duì)象、實(shí)施范圍、實(shí)施時(shí)間、項(xiàng)目所持的理念、項(xiàng)目要達(dá)到的目標(biāo)、評(píng)估手法、所需經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)、人員招募、工作安排等內(nèi)容。
策劃書(shū)要經(jīng)過(guò)多方修改，等最終確定后才能正式落實(shí)工作計(jì)劃。如果是長(zhǎng)期的計(jì)劃還涉及到計(jì)劃調(diào)整，中期評(píng)估。
如果一個(gè)大項(xiàng)目是每個(gè)子項(xiàng)目的集合，那每個(gè)子項(xiàng)目結(jié)束后還要進(jìn)行評(píng)估。社工項(xiàng)目實(shí)施完畢后就進(jìn)入評(píng)估階段。
整個(gè)流程走下來(lái)就是一個(gè)完整的社工項(xiàng)目開(kāi)展。也許你問(wèn)的是社工項(xiàng)目前期怎么開(kāi)展吧。
我這說(shuō)的是整個(gè)流程，希望對(duì)你有幫助。
6.社工的服務(wù)范圍
提供社會(huì)工作專業(yè)咨詢、培訓(xùn)、督導(dǎo)、策劃、評(píng)估等服務(wù)
為普通社區(qū)和特殊社區(qū)提供社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目策劃及地區(qū)服務(wù)
為家庭、婦女、兒童、青少年、老年人、殘障人士、異地務(wù)工者及其他社會(huì)弱勢(shì)群體
為特殊群體、邊緣群體提供專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)
通過(guò)專業(yè)的項(xiàng)目拓展，面向社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)策劃、個(gè)案援助等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。
7.以“參觀動(dòng)物園”為主題設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)方案,該方案應(yīng)包
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)方案：參觀小學(xué)（大班）
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；
2、知道自己即將進(jìn)入小學(xué)，成為光榮的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)），請(qǐng)一年級(jí)準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語(yǔ)文課。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
老師：“再過(guò)幾個(gè)月，小朋友都要離開(kāi)幼兒園，上小學(xué)去讀書(shū)了，你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢？”
幼兒：“想！”
老師：“好，今天我們就一起去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學(xué)校
（一）參觀傳達(dá)室
1、一走進(jìn)校門(mén)，就看到有一間房間，這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枂?wèn)門(mén)口的老伯伯，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以讀一讀牌子上的字）
2、傳達(dá)室是干什么用的？（請(qǐng)門(mén)房間的老伯伯作介紹：傳達(dá)室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進(jìn)來(lái)，小學(xué)生也不能隨便出去）
（二）參觀大操場(chǎng)
1、讓小朋友在大操場(chǎng)上從這頭跑到那頭，感受大操場(chǎng)很大。
2、老師：“小學(xué)的大操場(chǎng)和幼兒園的操場(chǎng)比一比哪個(gè)操場(chǎng)大？為什么小學(xué)的操場(chǎng)那么大？（小學(xué)生比幼兒園小朋友多）
3、看一看操場(chǎng)上有些什么運(yùn)動(dòng)器具？
4、老師總結(jié)：“小學(xué)操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運(yùn)動(dòng)器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑，有打籃球用的籃球場(chǎng)、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級(jí)的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級(jí)小朋友玩的，玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場(chǎng)上排著整齊的隊(duì)伍，升旗時(shí)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？看一看小學(xué)生做操時(shí)的精神，動(dòng)作和隊(duì)伍。
（三）參觀小學(xué)生的教室，并同幼兒園活動(dòng)室作比較
1、小學(xué)的教室比幼兒園大，所以說(shuō)是“寬敞的教室”；
2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個(gè)人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”；
3、教室里兩塊大黑板，一塊是老師教小學(xué)生學(xué)算術(shù)、語(yǔ)文、繪畫(huà)時(shí)用的，一塊是小朋友自己寫(xiě)字畫(huà)圖的；
4、老師：“幼兒園的活動(dòng)室里有玩具櫥，小學(xué)的教室里為什么沒(méi)有？（啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因?yàn)樾W(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺(jué)，每上完一節(jié)課休息一會(huì)兒又要上第二節(jié)課，小學(xué)生玩的時(shí)間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒(méi)有玩具櫥了）
（四）觀看小學(xué)生上課
1、聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)生上課前要響幾次鈴？聽(tīng)了第一次鈴聲告訴幼兒這是預(yù)備鈴，小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？
2、提醒幼兒見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，并引導(dǎo)他們要像小學(xué)生一樣坐端正?？纯醋郎系膶W(xué)習(xí)用品放的位置；
3、聽(tīng)小學(xué)老師上課，看小學(xué)生怎么動(dòng)腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽(tīng)講；
4、下課后小學(xué)生干什么么？（有的自己放松一會(huì)，有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作）
三、回到幼兒園
老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生？”（請(qǐng)幼兒交流）
四、延伸活動(dòng)
可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開(kāi)個(gè)見(jiàn)面會(huì)，讓幼兒向一年級(jí)的哥哥姐姐提問(wèn)題，讓他們對(duì)小學(xué)有更進(jìn)一步的了解。
8.幼兒園小小賣(mài)報(bào)童社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案怎么寫(xiě)
一、活動(dòng)的主要目的
1. 為孩子提供展現(xiàn)的平臺(tái)，鍛練孩子與人交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及抗挫能力；
2. 對(duì)陌生人賣(mài)報(bào)，克服害羞，磨煉信心；
3. 通過(guò)賣(mài)報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)自食其力的生活，增強(qiáng)自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力；
4. 通過(guò)賣(mài)報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)不放棄才能更接近自己的目標(biāo)；
5. 體驗(yàn)賺錢(qián)的不容易，學(xué)會(huì)感恩父母養(yǎng)育自己的艱辛。
二、活動(dòng)地點(diǎn)的選擇
為選擇一個(gè)有利的賣(mài)報(bào)地點(diǎn)，在正式賣(mài)報(bào)前的一個(gè)周末，老師帶著孩子們利用徒步的機(jī)會(huì)，到學(xué)堂附近的萬(wàn)福廣場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察。經(jīng)過(guò)考察，我們發(fā)現(xiàn)周末的廣場(chǎng)人流量并不是特別大，對(duì)于賣(mài)報(bào)并不是特別的適合。根據(jù)我們更早的徒步觀察，發(fā)現(xiàn)鳳凰廣場(chǎng)的人流量比萬(wàn)福廣場(chǎng)更大。因此，決定把賣(mài)報(bào)的地點(diǎn)選在鳳凰廣場(chǎng)。
三、活動(dòng)前主題課學(xué)習(xí)
根據(jù)賣(mài)報(bào)活動(dòng)所需要的物品和能力，老師。
4，設(shè)計(jì)了游戲，鍛煉了動(dòng)手的能力。經(jīng)過(guò)考察，學(xué)會(huì)感恩父母養(yǎng)育自己的艱辛；
3，讓孩子們了解如何保護(hù)自己的人身安全，周末的賣(mài)報(bào)日終于到了，老師設(shè)計(jì)了外出安全課，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)，克服害羞，對(duì)于賣(mài)報(bào)并不是特別的適合：制作錢(qián)包。利用學(xué)堂現(xiàn)有的圣誕帽進(jìn)行加工. 通過(guò)賣(mài)報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)不放棄才能更接近自己的目標(biāo)，增強(qiáng)自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，在正式賣(mài)報(bào)前的一個(gè)周末，學(xué)習(xí)等量互換，我們發(fā)現(xiàn)周末的廣場(chǎng)人流量并不是特別大，孩子們有的自己帶了裝零錢(qián)的小錢(qián)包、活動(dòng)地點(diǎn)的選擇
為選擇一個(gè)有利的賣(mài)報(bào)地點(diǎn)；
5，怎么辦，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法一：
一是手工制造課：認(rèn)識(shí)錢(qián)幣和計(jì)算錢(qián)數(shù)：保護(hù)自己，有的沒(méi)有錢(qián)包，決定把賣(mài)報(bào)的地點(diǎn)選在鳳凰廣場(chǎng)。老師訂購(gòu)了兩套兒童教具錢(qián)幣，老師組織孩子們進(jìn)行了幾個(gè)主題課的學(xué)習(xí)，孩子們自己做手工針線活。
三. 對(duì)陌生人賣(mài)報(bào). 為孩子提供展現(xiàn)的平臺(tái)。
此外還進(jìn)行了社會(huì)交往禮儀培訓(xùn)和練習(xí)。
二、語(yǔ)言表達(dá)能力及抗挫能力，也練習(xí)了他們的心性，發(fā)現(xiàn)鳳凰廣場(chǎng)的人流量比萬(wàn)福廣場(chǎng)更大、找零，老師帶著孩子們利用徒步的機(jī)會(huì)，鍛練孩子與人交往能力，懂得收錢(qián)找錢(qián)、兌換，需要用到方便收錢(qián)和找錢(qián)的錢(qián)包，對(duì)相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行講解和演練。獨(dú)立順利賣(mài)報(bào)。設(shè)計(jì)情境。一次次的準(zhǔn)備活動(dòng)把孩子們躍躍欲試的心一次次推向高潮，讓孩子們進(jìn)行角色扮演；
2、活動(dòng)前主題課學(xué)習(xí)
根據(jù)賣(mài)報(bào)活動(dòng)所需要的物品和能力、活動(dòng)的主要目的
1. 通過(guò)賣(mài)報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)自食其力的生活。根據(jù)我們更早的徒步觀察。為了讓孩子們學(xué)會(huì)在陌生環(huán)境和人群中保護(hù)自己，到學(xué)堂附近的萬(wàn)福廣場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察。還帶著他們?cè)O(shè)計(jì)出工作牌
二是數(shù)學(xué)游戲課，磨煉信心。賣(mài)報(bào)過(guò)程中. 體驗(yàn)賺錢(qián)的不容易。
三是安全教育課。因此？老師就組織孩子們自己動(dòng)手做錢(qián)包。在孩子們的熱切期盼中，需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣和計(jì)算錢(qián)數(shù)，現(xiàn)場(chǎng)模擬
