據漢朝《韓詩(shī)外傳》記載,春秋時(shí),魏國有個(gè)叫子質(zhì)的大臣,他得勢時(shí)曾保薦過(guò)很多的人。后丟官只身跑到北京,見(jiàn)到一個(gè)叫簡(jiǎn)子的人,向他發(fā)牢騷,埋怨自己過(guò)去培養的人在危難時(shí)不肯幫助他。簡(jiǎn)子聽(tīng)后笑著(zhù)對子質(zhì)說(shuō):春天種了桃樹(shù)和李樹(shù),到夏天可在樹(shù)下納涼休息,秋天還可吃到可口的果實(shí)。可是,如果你春天種的是蒺藜,到夏天就不能利用它的葉子,而秋天它長(cháng)出來(lái)的刺倒要扎傷人。你過(guò)去培養、提拔的人都是些不值得保薦的人,所以君子培養人才,就象種樹(shù)一樣,應先選好對象,然后再培植啊!
簡(jiǎn)子用比喻批評子質(zhì)培養人才不當。故后人就把培養人才叫做“樹(shù)人”;把提拔培養的優(yōu)秀人才叫做“桃李”。因老師培養出來(lái)的學(xué)生很多,就被譽(yù)為:“桃李滿(mǎn)天下”了。
解釋
彬彬:古代指配合協(xié)調。文通紋,指紋理。并非我們一般以為的文化。它的引申意義可以是文化。質(zhì)指質(zhì)地。引申為表里的意思文質(zhì)彬彬,紋理與質(zhì)地協(xié)調,古人認識,比如石頭,其有紋理,其有質(zhì)地,如此構成石頭的認識。引申到對事物的認識,人的認識也是如此。言語(yǔ)用文質(zhì)來(lái)指代。從這個(gè)意義上說(shuō),其實(shí)紋理與質(zhì)地比表里的說(shuō)法更形象。
出處
先秦·孔子《論語(yǔ)·雍也》子曰:"質(zhì)①勝文②則野③,文勝質(zhì)則史④,文質(zhì)彬彬⑤,然后君子。"
【注譯】①質(zhì):樸實(shí)、自然,無(wú)修飾的。②文:文采,經(jīng)過(guò)修飾的。③野:此處指粗魯、鄙俗,缺乏文采。④史:言辭華麗,這里有虛偽、浮夸的意思。⑤彬彬:指文與質(zhì)的配合很恰當。
【譯文】孔子說(shuō):"質(zhì)樸多于文采,就像個(gè)鄉下人,流于粗俗;文采多于質(zhì)樸,就流于虛偽,浮夸。只有質(zhì)樸和文采配合恰當,才是君子。"
淑質(zhì)英才
【拼音】: shū zhì yīng cái
【解釋】: 淑:善良;英:非凡。善良的品質(zhì),非凡的才百能。
【出處】: 《后漢書(shū)·禰衡傳》:“字正平,淑質(zhì)貞亮,英才卓礫。”
【拼音代碼】: szyc
【用法】: 作賓語(yǔ)、定語(yǔ);用于夸獎人度
【故事】: 東漢時(shí)期,平原郡人禰衡,字正平,年輕時(shí)十分有才華與文采,人們夸他有淑質(zhì)英才,但性情內高傲與剛強,喜歡矯時(shí)慢物,少與人交往。建安年初到都城許昌游歷,剛到潁川時(shí),朋友給他一個(gè)大人物的名帖容,禰衡揣在身上,直到名帖字跡模糊也沒(méi)去找他。
“理者,物之固然,事之所以然也”
這句話(huà)出自清初思想家王夫之的《張子正蒙注》。《張子正蒙》是北宋思想家張載的代表著(zhù)作,其原文是“循天下之理之謂道,得天下之理之謂德”。
王夫之為其作注寫(xiě)道:“理者,物之固然,事之所以然也,顯著(zhù)于天下,循而得之,非若異端孤守一己之微明,離理氣以為道德。”這是以“固然”和“所以然”解釋理,把理視為物之固然,事之所以然。我們必須弄清“固然”“所以然”的內涵,如此才能把握“理”的精義。
理與固然密切相關(guān),使其具有本然、自然、固有規律之意。事情必然要發(fā)生,這是其內在本然決定的。
理與所以然相連,揭示了事物之間背后的某種必然聯(lián)系,使其知所先后、見(jiàn)果知因。
“事要知其所以然。”所謂“名上理會(huì )”是只認識表面,而知其所以然則是了解事物的原因,如此才能揭示事物的本質(zhì)。探求事物在于把握其中的原因,或者說(shuō)認識事物的內在規律,在遵循規律的基礎上,“循而得之”,做什么事情都能夠獲得成功。
把理視為事物的固然、所以然的新意在于,揭示理作為本然、規律、原因的特征,使其真正成為具有思想內涵或哲學(xué)意義的范疇,這反映了古代學(xué)者在思維與認知領(lǐng)域方面的進(jìn)步。
與此同時(shí),王夫之批評“異端孤守一己之微明,離理氣以為道德”的空疏學(xué)風(fēng),強調理不離氣,氣也不離理,理與氣互不相離、相輔相成、辯證統一。這也說(shuō)明理并非游離于事物之外而是孕育其中。
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