高中生命科學(xué)自查(誰(shuí)有高中全部生命科學(xué)的知識和復習)
1.誰(shuí)有高中全部生命科學(xué)的知識和復習
生命科學(xué)是系統地闡述與生命特性有關(guān)的重大課題的科學(xué)。
支配著(zhù)無(wú)生命世界的物理和化學(xué)定律同樣也適用于生命世界，無(wú)須賦于生活物質(zhì)一種神秘的活力。對于生命科學(xué)的深入了解，無(wú)疑也能促進(jìn)物理、化學(xué)等人類(lèi)其它知識領(lǐng)域的發(fā)展。
比如生命科學(xué)中一個(gè)世紀性的難題是“智力從何而來(lái)？”我們對單一神經(jīng)元的活動(dòng)了如指掌，但對數以百億計的神經(jīng)元組合成大腦后如何產(chǎn)生出智力卻一無(wú)所知。可以說(shuō)對人類(lèi)智力的最大挑戰就是如何解釋智力本身。
對這一問(wèn)題的逐步深入破解也將會(huì )相應地改變人類(lèi)的知識結構。 生命科學(xué)研究不但依賴(lài)物理、化學(xué)知識，也依靠后者提供的儀器，如光學(xué)和電子顯微鏡、蛋白質(zhì)電泳儀、超速離心機、X-射線(xiàn)儀、核磁共振分光計、正電子發(fā)射斷層掃描儀等等，舉不勝舉。
生命科學(xué)學(xué)家也是由各個(gè)學(xué)科匯聚而來(lái)。學(xué)科間的交叉滲透造成了許多前景無(wú)限的生長(cháng)點(diǎn)與新興學(xué)科。
生命科學(xué)研究或正在研究著(zhù)的主要課題是：生物物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是什么？這些化學(xué)物質(zhì)在體內是如何相到轉化并表現出生命特征的？生物大分子的組成和結構是怎樣的？細胞是怎樣工作的？形形色色的細胞怎樣完成多種多樣的功能？基因作為遺傳物質(zhì)是怎樣起作用的？什么機制促使細胞復制？一個(gè)受精卵細胞怎樣在發(fā)育成由許多極其不同類(lèi)型的細胞構成的高度分化的多細胞生物的奇異過(guò)程中使用其遺傳信息？多種類(lèi)型細胞是怎樣結合起來(lái)形成器官和組織？物種是怎樣形成的？什么因素引起進(jìn)化？人類(lèi)現在仍在進(jìn)化嗎？在一特定的生態(tài)小生境中物種之間的關(guān)系怎樣？何種因素支配著(zhù)此一生境中每一物種的數量？動(dòng)物行為的生理學(xué)基礎是什么？記憶是怎樣形成的？記憶存貯在什么地方？哪些因素能夠影響學(xué)習和記憶？智力由何而來(lái)？除了在地球上，宇宙空間還有其它有智慧的生物嗎？生命是怎樣起源的？等等。 在上述問(wèn)題的研究中積累起來(lái)的知識已經(jīng)或正在應用于人類(lèi)社會(huì )，并產(chǎn)生了巨大的效益如減少人類(lèi)疾病和動(dòng)植物病害、改善人類(lèi)的營(yíng)養狀況，減少環(huán)境公害、保護自然資源等等。
近年來(lái)，生物工程的興起，使我們面臨著(zhù)重大的機遇與挑戰。在這一關(guān)鍵時(shí)刻，我們必須有所作為，理解并參與做出決定。
參考資料：。
2.高中生物必修一基礎知識
第一章 走近細胞第一節 從生物圈到細胞一、相關(guān)概念、 細 胞：是生物體結構和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統 生命系統的結構層次： 細胞→組織→器官→系統（植物沒(méi)有系統）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈二、病毒的相關(guān)知識： 1、病毒（Virus）是一類(lèi)沒(méi)有細胞結構的生物體。
主要特征：①、個(gè)體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見(jiàn)；②、僅具有一種類(lèi)型的核酸，DNA或RNA，沒(méi)有含兩種核酸的病毒；③、專(zhuān)營(yíng)細胞內寄生生活；④、結構簡(jiǎn)單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構成。 2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類(lèi)。
根據病毒所含核酸種類(lèi)的不同分為DNA病毒和RNA病毒。 3、常見(jiàn)的病毒有：人類(lèi)流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類(lèi)天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
第二節 細胞的多樣性和統一性一、細胞種類(lèi)：根據細胞內有無(wú)以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞二、原核細胞和真核細胞的比較： 1、原核細胞：細胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒(méi)有成形的細胞核；遺傳物質(zhì)（一個(gè)環(huán)狀DNA分子）集中的區域稱(chēng)為擬核；沒(méi)有染色體，DNA 不與蛋白質(zhì)結合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。 2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結合而成）；一般有多種細胞器。
3、原核生物：由原核細胞構成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線(xiàn)菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構成的生物。如動(dòng)物（草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、細胞學(xué)說(shuō)的建立： 1、1665 英國人虎克（Robert Hooke）用自己設計與制造的顯微鏡（放大倍數為40-140倍）觀(guān)察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，并首次用拉丁文cella（小室）這個(gè)詞來(lái)對細胞命名。 2、1680 荷蘭人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次觀(guān)察到活細胞，觀(guān)察過(guò)原生動(dòng)物、人類(lèi)精子、鮭魚(yú)的紅細胞、牙垢中的細菌等。
3、19世紀30年代德國人施萊登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動(dòng)物都是由細胞組成的，細胞是一切動(dòng)植物的基本單位。這一學(xué)說(shuō)即“細胞學(xué)說(shuō)（Cell Theory）”，它揭示了生物體結構的統一性。
第二章 組成細胞的分子第一節 細胞中的元素和化合物一、1、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到 2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同二、組成生物體的化學(xué)元素有20多種：三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85%-90%）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)（7%-10%）；占細胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。第二節 生命活動(dòng)的主要承擔者------蛋白質(zhì)一、相關(guān)概念：氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水。肽 鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵（—NH—CO—）。
二 肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。多 肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。二、氨基酸分子通式： NH2—（R — C H —COOH）三、氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基（—NH2）和一個(gè)羧基（—COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。五、蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動(dòng)的主要承擔者）：① 構成細胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動(dòng)蛋白；② 催化作用：如酶；③ 調節作用：如胰島素、生長(cháng)激素；④ 免疫作用：如抗體，抗原；⑤ 運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算： ① 肽鍵數 = 脫去水分子數 = 氨基酸數目 — 肽鏈數 ② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基數（—NH2） = 肽鏈數第三節 遺傳信息的攜帶者------核酸一、核酸的種類(lèi)：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核 酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA為脫氧核糖、RNA為核糖）和一分子含氮堿基組成 ；組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥(niǎo)嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）RNA所含堿基有：腺嘌呤（A）、鳥(niǎo)嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿。
3.求基礎生命科學(xué)復習提綱及相關(guān)資料
第二章 復習提綱 1. 蝸牛身體的主要組成部分：殼、足、口、眼點(diǎn)、兩對觸角 2. 蝸牛是有感覺(jué)的生物體，它有視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)，但沒(méi)有聽(tīng)覺(jué) 3. 生活中的物體可以分為生物和非生物兩大類(lèi)。
生物與非生物的區別 ①.有應激性 ②.能生長(cháng) ③.能進(jìn)行新陳代謝（需要營(yíng)養，需要排泄廢物） ④.有嚴整的結構⑤.能生殖和發(fā)育⑥.有遺傳和變異的特性 ⑦.能適應環(huán)境，影響環(huán)境 4. 一母生九子，九子各不同怎么理解？ 龍生龍，鳳生鳳怎么理解？ 5. 植物與動(dòng)物的最主要的兩個(gè)區別是：①、能否進(jìn)行光合作用。植物可以，而動(dòng)物不能。
②、能否自由或快速地運動(dòng)。動(dòng)物可以，而植物不行 6. 植物的光合作用：植物從土壤中吸收水分、無(wú)機鹽，又從空氣中吸收二氧化碳，在光照條件下，在植物體內的一個(gè)結構——葉綠體中合成自身需要的營(yíng)養物質(zhì)葡萄糖、淀粉等有機物，同時(shí)放出氧氣。
7. 地球上生存的動(dòng)物已確定名稱(chēng)的約有125萬(wàn)多種，根據動(dòng)物體內有無(wú)脊椎骨，分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物 8. 脊椎動(dòng)物根據形態(tài)、結構、生活習性分為魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi) 9. 魚(yú)類(lèi)、終生生活在水中，身體呈紡錘形，分為頭、軀干、尾，體表覆有鱗片，鱗片上有一層粘液，有側線(xiàn)，運動(dòng)器官是鰭，呼吸器官——鰓、鰾，卵生、變溫， 10. 兩棲類(lèi)、幼體生活在水中，成體水陸兩棲，幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，卵生、變溫，代表動(dòng)物：大鯢、青蛙； 11. 爬行類(lèi)，真正的陸生動(dòng)物，皮膚上有鱗片或甲，呼吸器官——肺，卵生、變溫，代表動(dòng)物：鱷魚(yú)、蛇、蜥蜴； 12. 鳥(niǎo)類(lèi)、陸地上生活，用肺呼吸，適于飛行，身體呈紡錘形，有羽毛，前肢變成翼，骨骼中空，沒(méi)有牙齒，卵生、恒溫，鳥(niǎo)的喙和腳有多種形態(tài)，膀胱退化以適應空中飛行，雞鴨鵝屬于鳥(niǎo)類(lèi)； 13. 哺乳類(lèi)，最高等的脊椎動(dòng)物胎生、哺乳、恒溫，雌性哺乳動(dòng)物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官——肺，有發(fā)達的運動(dòng)器官，適宜陸地奔跑。其中嚙齒類(lèi)動(dòng)物的門(mén)牙一輩子都在生長(cháng)，蝙蝠是會(huì )飛的哺乳動(dòng)物，鯨是生活在水中的哺乳動(dòng)物。
14. 無(wú)脊椎動(dòng)物分為原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物。代表動(dòng)物：原生動(dòng)物：草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)屬于單細胞動(dòng)物；腔腸動(dòng)物：珊瑚蟲(chóng)、水母、水螅、海葵、海蟄；扁形動(dòng)物：渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)；線(xiàn)形動(dòng)物：蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、蠕蟲(chóng)；環(huán)節動(dòng)物：蚯蚓、水蛭，軟體動(dòng)物：蛤、河蚌、烏賊、蝸牛、章魚(yú)，節肢動(dòng)物；蝗蟲(chóng)、蝦、蟹、蜘蛛；棘皮動(dòng)物：海參、海星。
其中節肢動(dòng)物是動(dòng)物界里種類(lèi)最多，分布最廣的無(wú)脊椎動(dòng)物，節肢動(dòng)物的昆蟲(chóng)類(lèi)身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足，兩對翅。 15. 益蟲(chóng)、害蟲(chóng)是相對于人類(lèi)而言的，有些動(dòng)物是益蟲(chóng)，有些動(dòng)物是害蟲(chóng)，菜青蟲(chóng)是菜粉蝶的幼蟲(chóng)，是一種害蟲(chóng)。
16. 植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其中根、莖、葉是營(yíng)養器官，花、果實(shí)、種子是生殖器官。 17. 植物根據繁殖方式分為有種子的植物和沒(méi)有種子的植物 18. 花的結構包括：雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼 19. 有種子的植物分為被子植物和裸子植物，被子植物是種子外有果皮包被的植物， 被子植物是植物界中種類(lèi)最多，分布最廣的植物，裸子植物是種子外無(wú)果皮包被，種子裸露的植物，如銀杏、紅松、馬尾松、水杉、雪松、側柏、杉木等等，我國還有“裸子植物故鄉”之美稱(chēng)。
20. 食用葉的有青菜、大白菜、洋蔥、百合… ； 食用莖的有馬鈴薯、姜、仙人掌、荸薺 、芋艿、茭白、藕… ； 食用根的有蘿卜、胡蘿卜、甜菜 、番薯…… ； 食用果實(shí)的有辣椒、茄子、… ； 食用種子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻谷… ； 食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪蓮等 … 21. 如何測定植物種子的質(zhì)量和體積？（注意兩個(gè)方面：一測量工具，二方法正確） 22. 沒(méi)有種子的植物的特點(diǎn)是：沒(méi)有花，不形成種子，不用種子，用孢子繁殖的植物。 23. 蕨類(lèi)植物：像蕨、胎生狗脊、滿(mǎn)江紅、桫欏等，它們生活在陰濕環(huán)境中，沒(méi)有種子，但具有根、莖、葉。
靠孢子繁殖后代，這樣的植物叫做蕨類(lèi)植物。煤有些是古代高大蕨類(lèi)所形成的。
24. 苔蘚植物：像地錢(qián)、葫蘆蘚一樣，生活在陰濕的環(huán)境中，結構簡(jiǎn)單，沒(méi)有真正的根，只有莖和葉，不開(kāi)花，也沒(méi)有種子，用孢子進(jìn)行繁殖。這些植物稱(chēng)為苔蘚植物。
其中假根起著(zhù)固定和吸水的作用 25. 藻類(lèi)植物：像紫菜、衣藻、海帶、水綿等結構簡(jiǎn)單，沒(méi)有明細分工，沒(méi)有根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖的植物稱(chēng)為藻類(lèi)植物。衣藻是單細胞植物，既可孢子生殖，又可分裂生殖。
26. 瑞典博物學(xué)家：林耐是在分類(lèi)學(xué)上做出了突出貢獻的科學(xué)家。 27. 生物物種分類(lèi)的依據：生物的形態(tài)結構、功能以及生物之間的親緣關(guān)系界門(mén)綱目科屬種，級別越高，種類(lèi)越多，共同點(diǎn)越少，級別越低，種類(lèi)越少，共同點(diǎn)越多，分類(lèi)的最小單位是——種。
28. 多細胞生物體都由受精卵細胞發(fā)育而來(lái)，細胞分裂是一個(gè)相對獨立的過(guò)程，細胞的生長(cháng)和分化常常是相伴而行的。 29. 細胞分裂：一個(gè)母細胞經(jīng)過(guò)復雜變化，分裂成兩個(gè)子細胞的過(guò)程叫細胞分裂。
一個(gè)細胞經(jīng)過(guò)一次分裂之后，細胞的大小、個(gè)數發(fā)生變化；形態(tài)、結構、。
4.上海高中生命科學(xué)跪求上海二期課改生命科學(xué)的所以知識點(diǎn)~
高中生物知識列表 緒論 生物的基本特性 生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎 新陳代謝作用 應激性 生長(cháng)、發(fā)育、生殖 遺傳和變異 生物體都能適應一定的環(huán)境和影響環(huán)境 生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔者. 核酸是遺傳信息的攜帶者. 細胞是生物體的結構和功能的基本單位. 新陳代謝是活細中全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng). 新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎. 生物學(xué)發(fā)展 三階段： 描述性生物學(xué)、實(shí)驗生物學(xué)、分子生物學(xué) 《細胞學(xué)說(shuō)》——為研究生物的結構、生理、生殖和發(fā)育奠定了基礎； 《物種起源》——推動(dòng)現代生物學(xué)的發(fā)展方面起了巨大作用； 孟德?tīng)枺籇NA雙螺旋結構； 生物科學(xué)發(fā)展 生物工程、醫藥、農業(yè)、能源開(kāi)發(fā)與環(huán)保 疫苗制造——核心：基因工程 抗蟲(chóng)棉；石油草；超級菌 生命的物質(zhì)基礎 生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎 化學(xué)元素 在不同的生物體內，各種化學(xué)元素的含量相差很大. 分類(lèi)：大量元素、微量元素 化合物是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎. 化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng). 生物界和非生物界具有統一性和差異性 化合物 水、無(wú)機鹽、糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸. 水——自由水、結合水 無(wú)機鹽的離子對于維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用. 糖類(lèi)——單糖、二糖、多糖. 脂質(zhì)——脂肪、類(lèi)脂、固醇 自由水是細胞內的良好溶劑，可以把營(yíng)養物質(zhì)運送到各個(gè)細胞. 維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，細胞形態(tài)、功能. 糖類(lèi)是構成生物體的重要成分，也是細胞的主要能源物質(zhì). 脂肪是生物體內儲存能量的物質(zhì)；減少身體熱量散失，維持體溫恒定，減少內臟摩擦，緩沖外界壓力. 磷脂是構成細胞膜的重要成分. 固醇——膽固醇、維生素D、性激素；維持正常新陳代謝和生殖過(guò)程. 蛋白質(zhì)與核酸 蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì). 蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì). 核酸是遺傳信息的載體. 蛋白質(zhì)結構：氨基酸的種類(lèi)、數目、排列和肽鏈的空間結構. 蛋白質(zhì)功能：催化、運輸、調節、免疫、識別 染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體. 生命的基本單位——細胞 細胞是生物體的結構和功能的基本單位. 細胞結構與功能 細胞分類(lèi)：真核生物、原核生物 細胞具有非常精細的結構和復雜的自控功能. 細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動(dòng). 細胞膜 結構：流動(dòng)鑲嵌模型——磷脂、蛋白質(zhì). 基本骨架：磷脂雙分子層 糖被的結構：蛋白質(zhì)+多糖. 細胞壁：纖維素、果膠 功能：流動(dòng)性、選擇透過(guò)性 選擇透過(guò)性：自由擴散（苯）、主動(dòng)運輸 主動(dòng)運輸：能保證活細胞按照生命活動(dòng)的需要，選擇吸收所需要的營(yíng)養物質(zhì)，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì). 糖被功能：保護和潤滑、識別 細胞質(zhì) 基質(zhì)——營(yíng)養物質(zhì) 細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所. 各種細胞器是完成其功能的結構基礎和單位. 線(xiàn)粒體是活細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所. 葉綠體是細胞光合作用的場(chǎng)所. 內質(zhì)網(wǎng)——光面：脂類(lèi)、糖類(lèi)合成與運輸 粗面：糖蛋白的加工合成 核糖體 高爾基體 液泡對細胞的內環(huán)境起著(zhù)調節作用，可以使細胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài). 細胞核 結構：核膜、核仁、染色質(zhì) 核膜——是選擇透過(guò)性膜，但不是半透膜 染色質(zhì)——DNA+蛋白質(zhì) 染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)和不同時(shí)期的兩種形態(tài) 功能： 核孔——核質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的孔道. 細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場(chǎng)所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動(dòng)的控制中心. 細胞核在生命活動(dòng)中起著(zhù)決定作用. 原核細胞 主要特點(diǎn)是沒(méi)有由核膜包圍的典型細胞核. 其細胞壁不含纖維素，而主要是糖類(lèi)和蛋白質(zhì). 沒(méi)有復雜的細胞器，但有分散的核糖體. 擬核 裸露DNA 細胞相對較小 細胞增殖 方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂，減數分裂. 細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎. 有絲分裂 細胞周期 有絲分裂是真核生物進(jìn)行細胞分裂的主要方式. 體細胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的，也就有細胞周期 動(dòng)物與植物有絲分裂區別：前期、末期 不同種類(lèi)的細胞，一個(gè)細胞周期的時(shí)間不同. 分裂間期最大特點(diǎn)：完成DNA分子復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成. 意義：保持了遺傳性狀的穩定性. 細胞分化 僅有細胞的增殖，而沒(méi)有細胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(cháng)發(fā)育. 細胞分化是一種持久性的變化，發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，胚胎時(shí)期達最大限度. 細胞穩定性變異是不可逆轉的. 細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛在能力. 全能性表現最強的細胞是已啟動(dòng)分裂的干細胞； 受精卵具有最高全能性. 細胞癌變 細胞畸形分化. 致癌因子：物理、化學(xué)、病毒. 癌細胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態(tài)，使細胞發(fā)生轉化而引起的. 特征：無(wú)限增殖；形態(tài)結構變化；細胞膜變化. 細胞衰老 是細胞生理和生化發(fā)生復雜變化的過(guò)程，最終反映在細胞的形態(tài)、結構、功能上發(fā)生了變化. 特征：水分減少，新陳代謝減弱；酶的活性降低； 色素積累，阻礙了細胞內物質(zhì)交流和信息傳遞； 呼吸速度減慢，體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深，物質(zhì)運輸功能降低. 第三章 生物新陳代謝 在新陳代謝基礎上，生物體才能表現（生長(cháng)發(fā)育遺傳變異）生命的基本特征. 新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非。
5.偶爾讀一讀《基礎生命科學(xué)》和《生物化學(xué)》發(fā)現有很多東西在高中1
這些問(wèn)題……1.a密碼子和氨基酸有什么聯(lián)系？密碼子是RNA上的，氨基酸是tRNA轉運來(lái)的b該蛋白可以改變與其接觸的蛋白的構象使之變成和自己一樣的蛋白，這和遺傳物質(zhì)有異曲同工之效c廣告是假的，但不是所有蛋白都會(huì )在消化道被水解d此加工非彼加工啊……2.完全不知所云……3.不是……是蛋白在變化吸收能量4.計算里沒(méi)有時(shí)間，增長(cháng)率對于時(shí)間的函數不是公式對應，而是時(shí)間對應.也就是每個(gè)時(shí)刻對應一個(gè)增長(cháng)率（新個(gè)體數量/原有個(gè)體數），該增長(cháng)率是由種群自身決定的. 補：a那些是肽鏈合成以后經(jīng)細胞器修飾形成的d不理解你的問(wèn)題2.這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，存在廣泛但不明確4.還任意微小時(shí)間段……你好好思考去吧……增長(cháng)率是統計數據，曲線(xiàn)只能是對實(shí)際狀況的模擬.而且，如果樣本足夠大，任意微小時(shí)間段都會(huì )有相應的新個(gè)體出生。
6.中學(xué)科學(xué)常識（例如化學(xué)、生命科學(xué)、物理）的基礎內容
4.(1)我國的合成洗滌劑市場(chǎng)上，既有固態(tài)的洗衣粉，也有液態(tài)的洗衣液，請你簡(jiǎn)要地對兩者的優(yōu)劣作一比較（各敘述兩點(diǎn)）。
(2)什么是酶？酶在有機物分類(lèi)中屬于哪一類(lèi)物質(zhì)？洗滌劑中主要加入哪幾種酶？它們分別起什么作用？
(3)液態(tài)洗衣液與固態(tài)洗衣粉相比，具有很多優(yōu)點(diǎn)。造成目前液態(tài)洗衣液在市場(chǎng)上低占有率的原因主要是由于其保存期不長(cháng)。請你從物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及環(huán)境等因素去分析，為什么液態(tài)洗衣液保存期不長(cháng)而洗衣粉卻可較長(cháng)期保存的原因。
(4)請你在延長(cháng)洗衣液的保存期方面獻計獻策（任述一點(diǎn)）。
4、（15分）（1）固態(tài)洗衣粉：去污力較強，保存期長(cháng)；生產(chǎn)成本較高，使用不夠方便。
液態(tài)洗衣粉：與生產(chǎn)固態(tài)洗衣粉相比，人力和能源都較省，成本較低，因而價(jià)格也較低；使用方便，省水；缺點(diǎn)是重垢型洗衣液保存期太短，而輕垢型洗衣液的去污力又不理想。（每點(diǎn)1分，共4分）
(2)酶是生物體細胞產(chǎn)生的、能起催化作用的物質(zhì)。（1分）
酶屬于蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)（1分）。
蛋白酶、脂肪酶和淀粉酶（各1分，共3分）。它們分別促進(jìn)衣物污垢中的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物水解成小分子物質(zhì)（1分），從而易于把它們洗去。
(3)為了保證洗衣液的強去污力，必須在其中加入酶制劑（1分），尤其是蛋白酶（因為衣物污垢中的蛋白質(zhì)是最難洗凈的）。可是，蛋白酶本身也是蛋白質(zhì)，它不管是污垢中的蛋白質(zhì)還是屬于蛋白酶的蛋白質(zhì)，一概都是“無(wú)情絕殺”。正是蛋白酶分子間的“互相殘殺”，造成液態(tài)洗衣液不能長(cháng)久保存（1分）。
固態(tài)的洗衣粉中雖然也有蛋白酶，但其中基本無(wú)水（1分），而蛋白酶的分解是水解反應造成的，既然洗衣粉中無(wú)水，蛋白質(zhì)就不能水解（1分），蛋白酶之間就不會(huì )互相殘殺，蛋白酶就可以長(cháng)期安全無(wú)恙！
(4)尋求保護劑，改變洗衣液中的介質(zhì)等（1分）。
7.對生命科學(xué)的認識800字
研究生命現象的科學(xué)。
既研究各種生命活動(dòng)的現象和本質(zhì)，又研究生物之間、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生命科學(xué)原理和技術(shù)在人類(lèi)經(jīng)濟、社會(huì )活動(dòng)中的應用。生命科學(xué)所要回答的首要問(wèn)題就是"什么是生命？"這個(gè)古老的命題。
一般說(shuō)來(lái)，生命具有新陳代謝、生長(cháng)、遺傳、剌激反應等特征。這些特征是生命運動(dòng)的具體反應。
生命科學(xué)就是研究生命運動(dòng)及其規律的科學(xué)。 生命科學(xué)是一門(mén)有很長(cháng)歷史的學(xué)科。
在人類(lèi)文明的初期，人們已經(jīng)注意到了生命與非生命的區別，并對生物進(jìn)行觀(guān)察、描述，收集整理了大量材料。17世紀前，由于科學(xué)技術(shù)水平的限制和神學(xué)的桎梏，古老的生物學(xué)始終停留在觀(guān)察和描述階段。
到18世紀，伴隨工業(yè)革命和自然科學(xué)的發(fā)展，對生物進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的研究成為主要課題，林奈總結了前人的成果，建立了系統分類(lèi)學(xué)。19世紀，物理學(xué)和化學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，新技術(shù)不斷地應用于生物研究。
使生物學(xué)由描述性的學(xué)科楊為實(shí)驗性的學(xué)科。1838年和1839年，德國的施萊登和施旺分別通過(guò)對植物和動(dòng)物細胞的研究，提出了細胞學(xué)說(shuō)：一切生物的基本構造單位是細胞。
英國科學(xué)家達爾文在1859年出版的巨著(zhù)《物種起源》中，提出了生物是由低級向高級不斷進(jìn)化的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，他認為生物的變異和自然選擇是推動(dòng)生物進(jìn)化的根本原因。1865年，孟德?tīng)柊l(fā)現了生物性狀遺傳的兩個(gè)基本定律，即分離定律和自由組合定律，開(kāi)始了遺傳學(xué)的研究。
20世紀初，摩爾根進(jìn)一步提出了基因定位于染色體上和基因學(xué)說(shuō)。從而使生物學(xué)躍入了近代科學(xué)的行列。
從另一方面看，生命科學(xué)又是一門(mén)非常年輕的學(xué)科。它的一些基本概念和理論都是隨著(zhù)20世紀以來(lái)物理學(xué)、化學(xué)等有關(guān)學(xué)科的迅速發(fā)展而建立起來(lái)的。
1945年，理子力學(xué)創(chuàng )始人之一薛定諤在《什么叫生命？》一書(shū)中預告，一個(gè)生物學(xué)研究的新紀元即將開(kāi)始。他說(shuō)："目前的物理學(xué)和化學(xué)顯然還缺乏說(shuō)明在生物體中所發(fā)生的各種事件的能力，然而，絲毫沒(méi)有理由去懷疑它們是不能用這兩門(mén)科學(xué)來(lái)說(shuō)明的。
"隨著(zhù)電子顯微鏡、X-射線(xiàn)晶體衍射、同位素等先進(jìn)技術(shù)在生物學(xué)中的應用，生物學(xué)研究取得了重大突破。美國科學(xué)家鮑林用X-線(xiàn)衍射方法研究了蛋白質(zhì)的分子結構，發(fā)現由氨基酸構成的肽鏈在一定條件下，可以形成螺旋結構。
1953年，沃森和克里克通過(guò)對脫氧核糖核酸（DN-A）的X-射線(xiàn)衍射照片進(jìn)行分析和計算，提出了DNA的雙螺旋結構模型，并提出了遺傳信息就是以核苷酸排列的順序儲存于DNA分子之中。以此為突破口。
誕生了分子生物學(xué)。隨后科學(xué)家們又破譯了全部遺傳密碼，指出蛋白質(zhì)分子中的氨基酸排列順序是以DNA分子中核苷酸排列為模板翻譯的，每三種核苷酸為一種氨基酸密碼。
不久克里克提出了遺傳的中心法則：遺傳信息的表達，是以DNA為模板轉錄為MRNA，再以MRNA為模板，按遺傳密碼翻譯為蛋白質(zhì)。這樣，構成生命的兩大類(lèi)最基本的生物大分子━━蛋白質(zhì)和核酸在生命過(guò)程中作用達到了統一，就能夠從本質(zhì)上解釋生命現象。
現代生命科學(xué)不僅有不同于傳統生物學(xué)的許多特點(diǎn)，而且深刻影響著(zhù)現代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。具體地說(shuō)（1）從量子水平、原子分子水平、亞細胞和細胞水平、組織器官水平、個(gè)體水平、種群和群落、生態(tài)系統、生物圈等不同層次上研究生命現象及其相互關(guān)系，與其相應，出現了量子生物學(xué)、分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、組織學(xué)和生理學(xué)、微生物學(xué)和動(dòng)植物學(xué)、群體生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科、這些學(xué)科從微觀(guān)到宏觀(guān)的不同水平上，對生命科學(xué)的內在規律進(jìn)行精細地研究。
（2）多學(xué)科相互滲透，使生物學(xué)出現了一系列的分支學(xué)科和邊緣學(xué)科。如研究基因及其基因表達的分子遺傳學(xué)，研究生物大分子的結構與功能、生物體內化學(xué)變化的生物化學(xué)，以及生物物理學(xué)、生物數學(xué)、生物力學(xué)、生物光學(xué)、生物醫學(xué)、農業(yè)生物學(xué)環(huán)境生物等。
（3）應用生物學(xué)的形成。20世紀末，現代生物技術(shù)（生物工程）已經(jīng)直接影響到人們的經(jīng)濟生活和社會(huì )生活，如近年來(lái)興起的基因工程，它利用DNA的重組技術(shù)，將人們所需要的基因或基因片斷組合在一起，從而創(chuàng )造出人們所希望的生物大分子物質(zhì)，甚至新的物種。
又如利用發(fā)酵工程，可以大規模生產(chǎn)干擾素（一種抗病毒的活性蛋白質(zhì)）。醫學(xué)遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的研究，使人們能夠從遺傳的物質(zhì)基礎DNA的改變上找出某些疾病的原因。
現已發(fā)現了十多種癌基因，以及這些癌基因表達的機制。人類(lèi)最終攻克癌這一"不治之癥"已為期不遠了。
人造器官的植入使得一些生命垂危的人又獲生機。此外，現代生物技術(shù)在農林、醫藥、食品、能源環(huán)境保護等領(lǐng)域中，正發(fā)揮著(zhù)重要作用。
生命科學(xué)的研究，還為電子計算機、人工智能、工程控制論等的研究，提供許多新的啟示。 此外，生命，科學(xué)某些領(lǐng)域的研究，還影響到社會(huì )科學(xué)和人們的社會(huì )生活，如流行病與古代文化的關(guān)系，環(huán)境污染與環(huán)境保護，心理疾病，人口、計劃生育與社會(huì )發(fā)展，行為科學(xué)與政治學(xué)，記憶、思維等高級生命活動(dòng)的機制，等等。
生物體的高度協(xié)調性和對物質(zhì)和能量的精確利用方式，還為現代的管理科學(xué)、能源科學(xué)、交通運輸、通訊等，提供了很好的研究和模擬的對象。
8.高中生物
生物學(xué)習方法基本方針1.生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。運用方案1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。 2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2.把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。4.把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5.實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。 （把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因） 正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。
養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察日記的習慣。6.以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7.根據內容用不同方法記憶。 1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。 把中心主題寫(xiě)在中間位置。
按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。 2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8.不懂的題必須解決。
先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。9.通過(guò)解題確認所學(xué)內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。 2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。其他1.時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習。
（相聯(lián)系的部分也能培養興趣）2.平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項。也談生物學(xué)習方法 眾所周知，生命科學(xué)是二十一世紀發(fā)展最快的科學(xué)，而且生命科學(xué)將成為將來(lái)決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。
學(xué)好生命科學(xué)，對于同學(xué)們在將來(lái)為祖國做出更大的貢獻和更好地實(shí)現個(gè)人價(jià)值有著(zhù)重要的意義。那么，在中學(xué)階段，我們如何才能學(xué)好生物學(xué)呢？ 下面向同學(xué)們介紹一下生物學(xué)的學(xué)習方法。
一、掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解” 同學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對于大家學(xué)習了許多年的數學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數學(xué)中的未知數 X 和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。
而對于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
二、弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后。” 在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。
這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。如：關(guān)于DNA，我們會(huì )分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。
在比如：在學(xué)習細胞的結構時(shí)，我們會(huì )學(xué)習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。三、深刻理解重點(diǎn)知識，讀書(shū)做到“六個(gè)W ” 對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。
如何才能深刻理解呢？大家讀書(shū)時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W ”，這六個(gè)W分別是： Who（誰(shuí)或什么結構）、What（發(fā)生了什么變化或有什么）、How（怎樣發(fā)生的）、When（什么時(shí)間或什么順序）、Where（在什么場(chǎng)所或結構中發(fā)生的）、Why（為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化）。大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來(lái)思考肯定會(huì )有不小的收獲。
除了上述三點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習中不斷探索適合于自己的學(xué)習方法。我相信用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習成績(jì)。
